大班科學教案《昆蟲一家親》反思

大班科學教案《昆蟲一家親》反思

1、大班科學教案《昆蟲一家親》反思

　　活動目標：

　　1、了解昆蟲的主要特征。

　　2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的欲望。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　昆蟲操作卡片若干張，多媒體。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

　　活動難點：

　　熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、師組織幼兒進行手指游戲。

　　2、師：今天大家表現(xiàn)的這么好，我很開心。其實老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實今天是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰?

　　3、師揭曉答案：出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時候來了很多的朋友，猜猜都有哪些小朋友?

　　二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。

　　1、教師出示圖卡

　　師：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀?

　　(2)蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢?

　　(3)毛毛蟲是怎么說的?!.快思.教案網(wǎng)出處!他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢?

　　小結(jié)：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

　　2、毛毛蟲的秘密。

　　師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎?(師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。)

　　三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

　　教師出示圖片，小朋友集體辨認。

　　活動延伸：

　　1、我們帶著剛認識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。

　　2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。

　　教學反思：

　　隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周，平時在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清楚。

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲。活動再次通過故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。

　　活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。更加的讓活動變得生動。

　　通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動手、動腦方面有待加強。

2、大班教案《認識昆蟲》含反思

活動目標：

　　1、認識常見昆蟲的名稱和特征。

　　2、感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

　　1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

活動重難點：

　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

活動過程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　哪些昆蟲躲在里面?

　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

活動反思：

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又校艽蟪潭壬咸嵘擞變旱恼J識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。讓活動變得更加生動。

不足之處：

　　活動中鼓勵性的語言少了點。

3、大班科學教案《秋天》含反思

活動目標

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

　　3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、簡單了解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動準備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動過程：

　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

　　(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　　(2)引導幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

　　(3)、教師進行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

　　(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

活動重點難點：

　　1、重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

活動反思：

　　本課是學生第一次學習課文，教師應充分關(guān)注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

4、大班科學教案《螞蟻》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習性，認識螞蟻的種類。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學的好奇心和探究精神。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

　　1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認真觀察過。

　　2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

　　3、螞蟻圖片。

　　4、有關(guān)螞蟻活動的課件。

活動過程：

　　一、談話導入 謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。)

　　二、教師講述

　　1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

　　2、提出問題，引導幼兒討論。

　　(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。

　　(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。

　　三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻

　　1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。

　　2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。 引導幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?

　　3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

　　4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。

　　5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

活動反思：

　　在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。 在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

5、大班科學教案《茶具》含反思

活動目標

　　1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

活動準備

　　1.物質(zhì)準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗

活動過程

　　(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　　(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　　⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?

　?、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡?，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

　?、沁叢シ乓曨l，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　　⑴師：視頻中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

　?、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯栴}，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，

　　每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

　　(三)自主操作，學會擺放茶具

　　1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

　　(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

　　(2)教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。

　　2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導

　　(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)

　　(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

延伸活動

　　請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

活動反思

　　在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

6、大班科學教案《向日葵》含反思

活動目標：

　　1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

　　2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

　　3、對身邊的動植物感興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

　　2、物質(zhì)準備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學、向日葵》

活動過程：

　　一、以猜謎導入活動，激發(fā)興趣。

　　謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。(謎底：向日葵)

　　二、引導幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引導語：看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?

　　三、引導幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

　　1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

　　2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒了解向日葵的生長過程。

　　A、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　B、提問：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

　　四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

　　1、引導語：你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

　　2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

　　3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?

　　五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

　　六、活動延伸：引導幼兒種植葵花籽。

活動反思：

　　《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術(shù)活動。對于中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反復推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。

　　科學知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點?？茖W源于生活，讓幼兒從科學的認識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法?；顒娱_展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。

7、大班科學教案《魚》含反思

活動目標：

　　1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

　　2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：

　　PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

　　一、 故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

　　二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

　　--及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

　　三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?

　　--提出問題：烏龜是魚嗎?

　　師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。

　　師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

　　四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?

　　1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?

　　師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

　　2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。

　　3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：魚組 墨魚會游，所以它是魚類。

　　非魚組 墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

　　4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。

　　辯論結(jié)束。

　　師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

　　五、《小朋友的書-動物王國》

　　--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

活動延伸：

　　請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

　　1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

　　師：這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

　　2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。

　　3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鳥類組 蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

　　獸類組 鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

活動反思：

　　剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對于小動物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀察小魚時，讓小朋友自己回答問題時比較困難，可能因為他們的對于這方面的經(jīng)驗不是很足，主要老師引導告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學的視頻，再來回答。效果也許會好些，也加強小朋友的自主性。

8、大班科學教案《花》含反思

活動目標：

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　1、場地布置(花仙子的花園)

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來自:快思教.案網(wǎng))，好嗎?

　　2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

　　(1)做藥

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的裝飾品。

　　(5)清香空氣

　　(6)可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花

教學反思：

　　花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設計應用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

9、大班教案《昆蟲一家親》含反思

活動目標：

　　1、了解昆蟲的主要特征。

　　2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的欲望。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

　　昆蟲操作卡片若干張，多媒體。

活動重難點：

　　通過故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

　　熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷。

活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、師組織幼兒進行手指游戲。

　　2、師：今天大家表現(xiàn)的這么好，我很開心。其實老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實今天是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰?

　　3、師揭曉答案：出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時候來了很多的朋友，猜猜都有哪些小朋友?

　　二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。

　　1、教師出示圖卡

　　師：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀?

　　(2)蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢?

　　(3)毛毛蟲是怎么說的?他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢?

　　小結(jié)：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

　　2、毛毛蟲的秘密。

　　師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎?(師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。)

　　三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

　　教師出示圖片，小朋友集體辨認。

活動延伸：

　　1、我們帶著剛認識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。

　　2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。

教學反思：

　　隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周，平時在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清楚。

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲?；顒釉俅瓮ㄟ^故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。

　　活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。更加的讓活動變得生動。

　　通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動手、動腦方面有待加強。

10、大班科學教案《光》含反思

活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動重點難點：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、能理解淺顯的光的特性原理.

活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

活動過程：

　　一、了解光的種類：

　　1、設置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

　　2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

　　教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認識光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?

　　實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

　　師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

　　實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

　　師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

　　實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

　　師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

　　3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸

　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

教學反思：

　　這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結(jié)論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內(nèi)化。并讓學生親自設計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學生在小組里都承擔了任務，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。

　　這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經(jīng)過其他教師的指導和自己的課堂教學調(diào)整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

11、大班科學教案《彈性》含反思

活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

　　2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

　　海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

　　1.幼兒操作，初步感知彈性。

　　(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

　　(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗。

　　(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

　　(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

　　(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?

　　(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點。

　　教師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

　　4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

　　5.聯(lián)想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

　　彈性的呢?

　　(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

　　(3)教師根據(jù)幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

　　6.物體分類。

　　幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

　　7.游戲：奇妙的口袋。

　　幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

　　是有彈性的還是沒有彈性的。

　　8.小結(jié)活動：

　　小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

延伸活動：

　　下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動反思：

　　本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

　　存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

12、大班科學教案《磁鐵》含反思

活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。

　　3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

　　2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

　　師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

　　三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

　　四、活動結(jié)束

　　剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

活動反思：

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據(jù)幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學習知識，認識事物的現(xiàn)象。

　　本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環(huán)節(jié)比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學習的主體“。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。

13、大班科學教案《滾動》含反思

設計意圖：

　　在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

　　本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

　　2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。

　　3、引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

活動過程：

　　一、引題

　　1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。

　　2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

　　二、提出問題：

　　請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

　　提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。

　　要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。

　　三、幼兒操作，師巡視指導。

　　四、集中分享：

　　1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。

　　2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

活動反思：

　　本課的教學從生活實際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運動圖片讓學生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大部分同學都認為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學實驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進入本堂課的重點探究環(huán)節(jié)，引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關(guān)系。在試驗設計時學生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關(guān)注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結(jié)合所學知識進行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢?給予學生一定的時間進行討論，很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學生清楚地觀察到，因為內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請同學思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實際進行舉例并用所學知識進行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學生學有所用。

14、大班科學教案《禮物》含反思

活動目標：

　　1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲取初淺的科學經(jīng)驗。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。

　　3、樂意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

活動過程：

　　(一)情景創(chuàng)設，導入活動。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

　　2、過生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

　　導入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動物的本領(lǐng)。

　　又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進行配對。

　　3、集體展示并交流：理解動物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達祝福，理解禮物的意義。

情景五：

　　小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

延伸活動：

　　用自己的本領(lǐng)表達祝福，進一步理解禮物的意義導入語：小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

小結(jié)：

　　小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領(lǐng)去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!

教學反思：

　　幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。

15、大班語言教案《昆蟲》含反思

教學目標：

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學準備：

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

教學過程：

　　1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

　　2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

　　3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

活動反思：

　　多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學習活動的內(nèi)容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗等其他方面經(jīng)驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。

16、大班科學教案《平衡》含反思

　　設計意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學現(xiàn)象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

　　活動目標

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點。

　　3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備

　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和鉛筆

　　這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

　　2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。

　　3.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標記。

　　4.幼兒再次操作。

　　小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

　　出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

　　幼兒操作的過程中，教師適時指導。

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展

　　1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸，讓科學知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)了幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學現(xiàn)象既準確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學內(nèi)容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進一步的探討。

17、大班科學教案《氣球》含反思

活動設計背景

　　1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。

　　2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學重點、難點

　　1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

活動準備

　　1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

活動過程

　　一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

　　1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)

　　二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

　　1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。)

　　2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

　　3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

　　5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)

　　6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

　　7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

　　8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學反思

　　這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

18、大班科學教案《沉浮》含反思

設計背景

　　體育課時，我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有些泥污，就隨手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很好奇。

活動目標

　　1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和動手能力。

　　3、培養(yǎng)孩子們的細致觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

　　1、這節(jié)課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

　　2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準備

　　能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

　　1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小朋友都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。

　　2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，容易下沉;而干木塊輕，容易浮在水面上。

　　3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

教學反思

　　1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

　　2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、在今后做活動要準備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

19、大班科學教案《影子》含反思

活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點難點：

　　重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　難點：了解光和影子的關(guān)系。

活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

　　開始部分：(音樂律動) 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的) 第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

　　結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思：

　　《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

　　一、生活體驗，感受樂趣

　　語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。在教學《影子》這一課時，課前讓學生到操場上去玩“踩影子”的游戲，我讓學生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀察，看誰對“影子”的發(fā)現(xiàn)多。這個游戲，是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，現(xiàn)在的孩子基本不玩，今天玩這個游戲孩子們都非常喜歡，玩的不亦可乎。通過“踩影子”這個游戲，引發(fā)學生主動參與到課文中來，激發(fā)她們喜歡影子的情感。

　　二、趣味識字，激發(fā)興趣

　　識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。

　　在教學時，學生自讀課文后，要學習生字，出示生字，便說：“誰能讀準它們?”孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去掉拼音開火車讀時，我又說：“小火車在哪里?”學生接：“在這里。”在創(chuàng)設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。在識字形式上設計了讓學生自己找識字的規(guī)律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓學生與生字反復見面，加深印象，提高學生的注意力，達到高效識字。

　　三、拓展訓練，辨別方位

　　當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。在教學中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學們看看你的前后左右都是誰?然后同桌說一說：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他們都是我的好朋友。”學生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進行說話訓練，然后指名說。學生說的都不想停下來，每個人都想說，在玩中，學生分清了方位詞語，以此激發(fā)學生參與到課堂學習中來，也為課文的背誦奠定了基礎。

　　四、不足之處

　　1.在朗讀方面要下功夫，激發(fā)學生朗讀的熱情，達到抑揚頓挫。

　　2.自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學生。

20、大班科學教案《紙》含反思

活動目標：

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

　　2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

　　白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。

活動過程：

　　一、談話導入。

　　出示書和紙

　　1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。

　　瞧!書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"

　　2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?

　　請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。

　　二、幼兒第一次實驗。

　　1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?

　　2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)

　　3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

　　三、幼兒第二次實驗。

　　可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

　　1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。

　　2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。

　　幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結(jié)。

　　四、提升難度(幼兒第三次實驗)。

　　你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。

　　1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。

　　2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

　　小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?

　　五、總結(jié)。

　　紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活經(jīng)驗。

　　1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

　　2、教師舉例講述。

　　七、延伸活動。

　　請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

活動反思：

　　我一走進教室，學生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎!熱烈歡迎!”分別兩個月的第一次見面，學生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察!”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學課理解成了游戲。

　　紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。

　　我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來;我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛!”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛啊!”“老師，‘紙毛’是從哪來的?”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師?”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。

　　我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學本上記錄了。這個習慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時記錄，及時思考。

　　下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物。”說完，他飛似地跑回座位。

21、大班科學教案《水》含反思

【活動目標】：

　　1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

【活動準備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動過程】：

　　(一)導入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎部分

　　1、教師提問：

　　你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

　　教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

　　(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

　　(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請個別小朋友體驗。

　　3、水的形態(tài)--冰

　　(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")

　　(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

　　(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

　　(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

　　引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結(jié)束部分

　　1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

　　提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

【活動反思】：

　　本節(jié)課是小學三年級上第四單元中的第一課，在教學中，我首先以謎語的形式導入課題《水》，激發(fā)了學生的學習興趣。然后在了解水的有關(guān)知識時，我讓學生自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設計極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生的學習熱情很高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個人都很興奮。之后，我進行了小結(jié)，整理了學生粘貼的有關(guān)水的知識，發(fā)現(xiàn)學生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導入到研究水的特點環(huán)節(jié)中來，進入探究環(huán)節(jié)--哪個口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個黑口袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學生以小組為單位通過各種觀察方法進行猜測、辨析哪個口袋里是水，問題一提出，學生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學生好奇的心理，小組同學討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時，意見不太統(tǒng)一，最后才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結(jié)果時，我讓學生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最后兩組同學在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準備時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開了，讓學生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。

　　通過學生小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓學生在玩中學，樂中學，給學生營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了學生的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

22、大班科學教案《你喜歡什么昆蟲》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備：

　　1.各種昆蟲的掛圖一張。

　　2.操作卡片"各種昆蟲"。

活動過程：

　　1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么?怎樣捉到的?

　　2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性.

　　(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

　　(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

　　(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

　　(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

活動反思：

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質(zhì)的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的?”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

23、大班科學教案《復制》含反思

活動目標：

　　1、初步了解各種復制的現(xiàn)象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、嘗試簡單的復制方法，萌發(fā)愛科學的情感。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　1、橡皮泥、模具、泥工板。

　　2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復寫紙、印章、白紙。

　　3、彩紙、剪刀、小筐。

　　4、復印機、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

　　一、認識復制的現(xiàn)象。

　　1、出示小魚圖。

　　提問：“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法?”

　　2、示范使用復印機操作過程。

　　師：我就請復印機來幫忙?？矗粡堃粯拥男◆~圖出來了。

　　3、小結(jié)：剛才老師操作的過程就叫復制。復制就是做一模一樣的東西?！睆椭频姆椒ㄓ泻芏喾N，剛才老師用的是復印機來復制。

　　二、嘗試簡單的復制。

　　1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復印紙用這些材料能不能來復制小恐龍呢?還有印章、模具，它們能用來復制嗎?請你們動手來試一試。

　　2、幼兒自由選擇，操作。

　　鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復制。

　　3、介紹復制情況。

　　(1)請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進行復制的?

　　師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復制出這兩個東西的?

　　(2)請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。

　　師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復制的?

　　(3)請使用不同材料的幼兒來介紹復制方法。

　　師：你是用什么材料來復制的?請你也來介紹一下。

　　(4)小結(jié)：原來這些東西都是可以用來復制的。

　　(請你們把東西都放回筐里。)

　　(當幼兒講到用復印紙等要講解一下操作的過程和要點。)

　　三、感知、探索快速復制的方法。

　　1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來幫助他們，好嗎?”

　　“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復制出更多的水。還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!

　　2、幼兒嘗試用各種方法快速復制。

　　提醒：廢紙放桶里。

　　3、介紹復制方法。

　　(1)師：“時間到，請小朋友數(shù)數(shù)復制了多少瓶水。”

　　(2)請復制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進行復制的。

　　(3)請用不同方法進行復制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

　　4、小結(jié)：你們在這么短的時間內(nèi)，復制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

　　四、了解復制技術(shù)在日常生活中的運用。

　　1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復制的辦法?”

　　2、“復制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)

　　延伸：了解電腦復制，結(jié)束活動

　　1、出示小兔圖。“這是誰，小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復制的方法)“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧。”

　　2、.教師電腦復制小兔。

　　“原來電腦也是可以用來復制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎?”

活動反思：

　　本課的主要教學目的是：培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　導入新課時，將畫好的蝴蝶進行復制粘貼操作，學生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學到了一個很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標這一步，只顧著要進行復制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復制菜單是灰色的??告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復復制這一步驟，其實只需要操作復制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中!課上學了復制粘貼這個本領(lǐng)后，學生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的

24、大班科學教案《溶解》含反思

活動目標：

　　1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

　　2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

　　2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

　　3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活動過程：

　　1.觀察引導，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

　　2.觀察了解實驗用品。

　　(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

　　(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

　　3.開始做實驗。

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

　　(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

　　(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

　　4.舉一反三。

　　(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?

　　(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

　　(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　5.教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

　　6.觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。

　　(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)

　　(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?

　　(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

　　(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。

活動反思：

　　本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

25、大班科學教案《空氣》含反思

　　活動設計背景

　　由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染，面臨這一嚴峻的問題，保護環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環(huán)境，我們應從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

　　活動目標

　　1.通過活動，感知空氣的特點。

　　2.培養(yǎng)動手操作能力及學習興趣。

　　3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

　　4.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

　　教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點

　　活動準備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié)：

　　謎語導入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.感知空氣的特點：

　　(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個氣球，然后吹起來。<來.源快思教.案網(wǎng)>問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

　　(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

　　2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學反思

　　這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

26、大班科學教案《昆蟲大聚會》含反思

　　活動設計背景

　　秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。

　　活動目標

　　1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3、能愛護益蟲，消滅害蟲。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護益蟲，消滅害蟲。

　　難點：分辨益蟲、害蟲。

　　活動準備

　　昆蟲圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)

　　活動過程

　　一、通過猜謎語活動引出主題。

　　1、教師念謎語：

　　小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。(蜜蜂)

　　一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。

　　2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性

　　昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。

　　1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?

　　(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)

　　(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機畫出昆蟲特征圖

　　(4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

　　師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

　　2、個別幼兒在集體面前介紹：

　　(幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。)

　　三、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書

　　2、師：昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?[.來源快思老師教案網(wǎng)]為什么?

　　(1)害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》

　　(2)益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問：同學們，你們認識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?

　　幼兒分類

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?

　　小結(jié)：我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、活動延伸《制作瓢蟲》

　　今天老師為大家準備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導)

　　教學反思

　　喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認知水平對常見的昆蟲進行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護和保護大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂!

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導入了新課，效果還不錯!

　　昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學習和課堂的主體，能創(chuàng)設寬松的教學氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進行第二部分教學時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學目標!聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設計這一部分時還不夠細致和認真。如果再次上這堂課，我一定要重新設計所展示的圖片，力求做到更好!

　　通過《昆蟲大聚會》一課的教學，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學習興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學習氣氛中學習，從而，更高的調(diào)動孩子學習的積極性。只有我們在教學中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧!

27、幼兒大班科學教案《滾動》含反思

　　幼兒園大班科學教案：滾動

　　大班科學活動：滾動

　　設計意圖：

　　在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

　　本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

　　2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　幼兒大班科學教案《滾動》

　　準備：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

　　過程：

　　一、引題

　　1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。

　　2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

　　二、提出問題：

　　請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

　　提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。

　　要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。

　　三、幼兒操作，師巡視指導。

　　四、集中分享：

　　1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。

　　2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅.

　　活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

28、大班科學教案《泥鰍》含反思

　　幼兒園大班科學教案：泥鰍

　　活動目標：

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

　　3、了解多運動對身體有好處。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　幼兒園大班科學教案《泥鰍》

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。

　　2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相關(guān)的錄象。

　　活動過程：

　　一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

　　2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

　　二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的?

　　2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

　　3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

　　4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?

　　5、師生小結(jié)

　　三、延伸活動

　　活動反思：

　　通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

　　1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。

29、大班科學教案《工具》含反思

　　活動目標：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

　　2.學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。

　　5.了解生活中常見的工具分類。

　　活動準備：

　　1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2.和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

　　3. 課件

　　活動過程：

　　1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?

　　2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法。

　　3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。

　　(1)用訂書機修補圖書或制作圖書。

　　(2)練習刨鉛筆。

　　(3)練習用掃帚掃地。

　　(4)練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。

　　(5)練習使用起子，榔頭等工具進行木工小制作。

　　4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，注意安全。

　　活動反思：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　小百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念，因為其概念不是一個具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對于那個能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

30、大班科學教案《昆蟲運動會》含反思

　　活動目標：

　　1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活

　　小容器、塑料袋等若干個。

　　活動過程：

　　(一) 捕捉昆蟲

　　幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

　　(二) 昆蟲運動會

　　將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。

　　1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰跳得高?！拔恼?出自快思老.師教案網(wǎng)."同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高?

　　2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們?yōu)槭裁床粫?

　　3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們?yōu)槭裁磿w。

　　4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水?

　　5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

　　(三) 飼養(yǎng)昆蟲

　　將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?，如何進食。

　　活動建議：

　　此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當?shù)爻Ｒ姷姆N類。

　　活動反思：

　　今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設計了小游戲?；顒又姓J真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

31、大班科學教案《蝸?！泛此?/h3>

　　活動設計背景

　　學校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進行科學探究。

　　活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

　　活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師引導幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

　　提問：(1)蝸牛是什么樣子的?

　　(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時，為什么常?？床灰娝念^?

　　(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

　　(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

　　2、它是怎么過冬天的?

　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

32、大班科學教案《昆蟲寶寶的聯(lián)歡會》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，能與同伴進行自然交流。

　　2、引導幼兒按昆蟲的特征進行分類。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、蟲子圖片、蟲子標本。

　　2、幼兒觀察過蟲子的特征，并進行了一定的了解。

　　活動過程：

　　1、 參觀圖片展，認識圖片上的蟲子。

　　2、 說明今天的任務：請小朋友幫助把昆蟲找出來，.教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).因為只有昆蟲可以參加今天的聯(lián)歡會。

　　3、 教師和幼兒一起找出昆蟲的特點。

　　幼兒找出昆蟲，并進行辨認。

　　引導幼兒自制昆蟲頭飾，在活動區(qū)進行表演。

　　活動反思：

　　由于進行過資料的查詢工作，小朋友認識的蟲子越來越多，于是這天我“請”來了許多的蟲子，請小朋友認識，對于這些蟲子，孩子們都能分清楚，也能叫出它們的名稱，也就是說，孩子已經(jīng)認識了這些各種各樣的蟲子。

　　在說到昆蟲的特征時，幼兒還不能總結(jié)出來，于是我說：今天對參加聯(lián)歡會的蟲子有個要求：六只足、一對觸角、兩對翅膀、身體分：頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務就是把能參加聯(lián)歡會的和不能去的找出來。孩子們紛紛找到能去的蟲子，當然也有請錯的，如：有個孩子就把蜘蛛請來了，但是，他的舉動馬上引起了其余小朋友的反對：蜘蛛8只腳，它也沒有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。

　　在這樣的活動中，幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進行了分類。這樣的學習是開心的游戲，是自主的吸收，我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學習。

　　在活動后，我和小朋友商量：我們可以做各種小蟲的頭飾，在活動區(qū)中進行蟲蟲聯(lián)歡會，讓我們自己當小蟲子，孩子很喜歡。

33、大班科學教案《恐龍》含反思

　　教學目標：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、

　　教學準備：

　　幼兒經(jīng)驗準備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

　　材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，[教案來自：快思教案網(wǎng).]聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

34、大班科學教案《橋》含反思

　　活動目標：

　　1、通過調(diào)查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

　　3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

　　2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　3、制作橋的發(fā)展史的PPT。

　　活動過程：

　　(一)、展示《橋》的調(diào)查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。

　　1、幼兒與同伴交流

　　教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?

　　2、在集體中交流。

　　師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋?

　　(二)、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　1、教師：這是什么橋?你知道它的名字嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

　　——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。

　　引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

　　(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

　　(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

　　2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

　　師：你知道世界上有哪些有名的橋?

　　例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　(三)、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

　　1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上，而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢?

　　2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

　　3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。

　　(四)引導幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。

　　1、剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設計師和工人有設計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的?

　　2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　(五)活動延伸

　　如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計?

　　活動反思：

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

35、幼兒大班科學教案《磁鐵》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學習按一定的標準進行分類。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

　　3、畫有磁鐵的圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?

　　請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

　　3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：紙杯里取回形針。

　　引導幼兒運用磁鐵解決問題。

　　規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

　　活動反思：

　　雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

36、新活動！幼兒園大班科學教案《水果沉浮》反思

　　本篇是幼兒園大班科學活動，通過看一看，摸一摸，看看都有那些水果，在想一想，猜一猜中，討論水果在水中會沉下去還是浮上來，根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　活動目標

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程

　　一、看一看，摸一摸。

　　1、教師：今天，我們班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果?

　　2、幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、教師：這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，

　　會沉下去，還是會浮在上面?(幼兒猜測。)

　　2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

　　三、試一試，記一記，講一講。

　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。

　　先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。

　　2、請幼兒說說記錄結(jié)果。

　　(邊說教師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)

　　3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

　　4、展示記錄卡。

　　四、結(jié)束活動。

　　教師：除了這些水果，你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

　　請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?

　　教學反思

　　整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

37、幼兒園大班科學教案《昆蟲總動員》

　　活動目標：

　　1、在與同伴的分享交流中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的認識。

　　2、培養(yǎng)觀察辨別細節(jié)的能力，感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。

　　2、材料準備：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，喚起回憶。

　　最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　(交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　亮眼睛二：哪些昆蟲躲在里面?

　　亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)

　　為自己當上昆蟲小博士而高興。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

38、大班優(yōu)秀科學教案《昆蟲運動會》反思

　　活動目標：

　　1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　小容器、塑料袋等若干個。

　　活動過程：

　　(一) 捕捉昆蟲

　　幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

　　(二) 昆蟲運動會

　　將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。

　　1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高?

　　2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們?yōu)槭裁床粫?

　　3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們?yōu)槭裁磿w。

　　4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水?

　　5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

　　(三) 飼養(yǎng)昆蟲

　　將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?，如何進食。

　　活動建議：

　　此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當?shù)爻Ｒ姷姆N類。

　　活動反思：

　　今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設計了小游戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

39、大班科學教案《你喜歡什么昆蟲》反思

　　目標：

　　1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　準備：

　　1.各種昆蟲的掛圖一張。

　　2.操作卡片"各種昆蟲"。

　　過程：

　　1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么?怎樣捉到的?

　　2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性.

　　(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

　　(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

　　(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

　　(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

　　活動反思：

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質(zhì)的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的?”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

40、幼兒園大班科學教案《螞蟻過冬》反思

　　活動目標：

　　1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍三色粗細筆。

　　2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

　　3、展示板背景：螞蟻過冬。

　　活動過程：

　　一、導人情景

　　冬天到了，北風呼呼地吹，動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。

　　二、欣賞討論

　　1、出示背景“螞蟻過冬”。

　　小螞蟻的家在地下的洞里，一個螞蟻洞有許多洞穴，四通八達，進出非常方便?，F(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看，好嗎?

　　2、打開一號家。

　　這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽螅瓷先ミ@顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的，就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

　　3、打開二號家。

　　這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會，它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難，該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒：該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

　　4、打開三號洞穴。

　　蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

　　活動反思：

　　我國著名學前教育學家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的，是以游戲為生命的?！庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動，幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進行的。因此在開展幼兒手工活動時，也應重視游戲的重要性，在游戲中進行活動，最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

　　就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結(jié)合在一起的問題，我們進行了相關(guān)的嘗試與探索。

　　在第一次教學預設中，我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展，活動效果較差，經(jīng)過課題組老師的交流討論，在第二次的教學預設中，我將游戲滲入其中，嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結(jié)合：

　　1、導入環(huán)節(jié)游戲化，引發(fā)幼兒興趣

　　幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則，以內(nèi)容激起幼兒興趣，以游戲活動滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知，在《螞蟻過冬》活動中，我以“螞蟻過冬”的情境游戲?qū)牖顒?，將幼兒的興趣充分調(diào)動起來，為后續(xù)的活動打下良好的基礎。

　　2、活動過程游戲化，促進幼兒發(fā)展

　　《教育指導綱要》中明確規(guī)定：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中?！靶迈r好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動?！币虼嗽凇段浵佭^冬》的活動過程中，我加入了模仿游戲，請幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西，引導幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲，請幼兒當小螞蟻，一起隨音樂做動作、搬東西等，進一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗。

　　通過游戲的形式，幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗過程的中不會覺得枯燥，反而非常感興趣，在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進一步的了解。

41、大班科學教案《昆蟲大聚會》活動反思

　　活動設計背景

　　秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。

　　活動目標

　　1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3、能愛護益蟲，消滅害蟲。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　教學重點、難點

　　重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護益蟲，消滅害蟲。

　　難點：分辨益蟲、害蟲。

　　活動準備

　　昆蟲圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)

　　活動過程

　　一、通過猜謎語活動引出主題。

　　1、教師念謎語：

　　小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。(蜜蜂)

　　一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。

　　2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性

　　昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。

　　1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?

　　(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)

　　(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機畫出昆蟲特征圖

　　(4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

　　師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

　　2、個別幼兒在集體面前介紹：

　　(幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。)

　　三、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書

　　2、師：昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(1)害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》

　　(2)益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問：同學們，你們認識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?

　　幼兒分類

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?

　　小結(jié)：我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、活動延伸《制作瓢蟲》

　　今天老師為大家準備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導)

　　教學反思

　　喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認知水平對常見的昆蟲進行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護和保護大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂!

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導入了新課，效果還不錯!

　　昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學習和課堂的主體，能創(chuàng)設寬松的教學氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進行第二部分教學時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學目標!聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設計這一部分時還不夠細致和認真。如果再次上這堂課，我一定要重新設計所展示的圖片，力求做到更好!

　　通過《昆蟲大聚會》一課的教學，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學習興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學習氣氛中學習，從而，更高的調(diào)動孩子學習的積極性。只有我們在教學中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧!

42、獲獎教案大班科學詳案《昆蟲》反思

　　活動目標：

　　1、認識常見昆蟲的名稱和特征。

　　2、感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動重難點：

　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動過程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　哪些昆蟲躲在里面?

　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動反思：

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又?，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。讓活動變得更加生動。

　　不足之處：

　　活動中鼓勵性的語言少了點。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

43、幼兒園大班科學教案《對號入座》反思

　　設計意圖：

　　幫助幼兒找出最快找到相應飛機座位的座位設計方式.

　　活動目標:

　　1.知道數(shù)字可以有不同的排序方式.

　　2.能運用最節(jié)省時間的排序方式解決對號入座的問題.

　　3.體驗用數(shù)學解決問題的樂趣和成就感.

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn).

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法.

　　重點難點

　　活動重點：知道數(shù)字可以有不同的排序方式。

　　活動難點：能找出最節(jié)省時間的排序方式解決乘客對號入座的問題。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有合作分工搭建飛機和玩乘坐飛機游戲的經(jīng)驗.

　　物質(zhì)準備：乘坐飛機照片，座位圖，統(tǒng)計表，機票圖片，椅子，座位編號.

　　活動過程

　　1、通過游戲圖片，引出問題

　　----師：(出示圖片)昨天我們在玩乘飛機游戲時，有小朋友發(fā)現(xiàn)了新問題，誰還記得?

　　-----請幼兒描述問題

　　-----師：那這個問題怎么解決呢?誰有好辦法?

　　-----請幼兒描述自己想法

　　2、用自己的方法給座位排號

　　-----師：大家的想法都很好，可是，我們怎么才能對號入座呢?

　　----請幼兒說一說如何對號入座

　　-----師：那我們?nèi)绾谓o座位排號呢?

　　-----(出示飛機座位圖)我這里有一張飛機的座位圖，可是上面沒有座位號，現(xiàn)在請小朋友用你自己的方法為座位排號。

　　-----為幼兒提供座位圖，請幼兒排號。

　　-----請幼兒說一說自己是怎么給座位排號的。

　　-----請不同方式的幼兒表達，并歸納記錄幼兒的方法。

　　3、分析比較客機上的排位方法

　　----師：(出示客機上的座位排序圖)：我們來看看航空公司是怎么給座位排號的呢?誰能說一說?(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)飛機上的座位號是由數(shù)字和字母組成的)

　　----這些數(shù)字和字母分別是什么意思?

　　-----幼兒自由表達(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字代表排，字母代表座位)

　　----教師出示機票(2-3張)，請幼兒在飛機上找到相對應的座位，并說一說是怎么找到的。

　　----師：你們發(fā)現(xiàn)了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)

　　4、體驗不同的排號方法

　　-----師：有這么多種排號的方法，到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢? 我們現(xiàn)在就來試一試。

　　-----選擇三種按方法體驗對號入座的游戲，請一名幼兒負責計時，并記錄下時間

　　5、對比發(fā)現(xiàn)最省時間的排號方式

　　------師：通過這張記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　-----教師引導幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)最省時間的方式

　　-----師：那大家現(xiàn)在知道航空公司為什么這么給飛機排號了嗎?

　　----讓幼兒自己總結(jié)出航空公司的排列方式是為了方便乘客。

　　活動總結(jié)

　　經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)航空公司用數(shù)字加字母的方式排列座位，原來是為了讓乘客更快的找到座位啊。