中班教案《表情》反思

中班教案《表情》反思

中班教案《表情》反思

1、中班教案《表情》反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)多種辦法,引導幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的踴躍性,能明白的表達己對表情的意識。

  2、幼兒愿意在群體眼前談話(huà),并能耐煩的傾聽(tīng)別人談話(huà)。

  3、造就幼兒關(guān)懷別人、快樂(lè )生活的情感和立場(chǎng)。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技巧、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展以達到幼兒內在思維和外在書(shū)面語(yǔ)的有機聯(lián)合。

活動(dòng)準備

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節、風(fēng)景、色彩圖等),小黑板

活動(dòng)過(guò)程

  (一)引誘幼兒念叨臉部的各種表情

  1、活動(dòng)開(kāi)端,引導全部幼兒觀(guān)察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師愉快嗎?你怎么知道老師很興奮?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  幫助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

  師:那現在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

  (1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模擬)

  (2)根據答復出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知顯明特點(diǎn)。

  (二)聽(tīng)故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。實(shí)在,在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì )產(chǎn)生變更。下面,老師要請小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

  1、觀(guān)看插圖,了解故事內容。

  2、提問(wèn):你看到故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說(shuō)說(shuō),引導幼兒說(shuō)完整。

  (三)觀(guān)察、理解圖片內容,為圖片選擇適當的表情。

  小朋友真聰慧,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(掏出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友喜歡嗎?

  請幼兒自由取舍圖片。

  老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在小黑板上呈現五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,而后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

  根據自己的理解為圖片挑選表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

  (教師在巡回觀(guān)察的時(shí)候,可以引導孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:由于……所以我選擇**的表情。)

  3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

  你的圖片是怎么樣的?(同步在小黑板上指出此張圖片)

  你為他選擇了什么表情?為什么?(容許和勉勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果,發(fā)表自己的理由。)

  (四)討論自己喜歡的表情

  1、表情這么有趣,他抒發(fā)的內容這么豐盛,那你最?lèi)?ài)好哪種表情呢?為什么?

  2、我們都喜歡高興的表情,那怎么才能讓自己和別人每天都高興呢?

  教師小結:幫助別人、關(guān)心別人、不被艱苦嚇倒、英勇的人能力快樂(lè )的生活。

  (五)活動(dòng)延伸:

  進(jìn)一步豐富幼兒的表情內容、制造臉譜等。

教學(xué)反思

  幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,因此“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要 害”是要引導幼兒“樂(lè )意與人交談,講話(huà)禮貌;注重傾聽(tīng)對方講話(huà),能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)”。

  對于中班孩子的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō),不但能夠系統地進(jìn)行講述,而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是,我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛(ài)好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的主意,發(fā)表自己的看法,加深對表情的理解,提高語(yǔ)言才能。

2、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.談話(huà)的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌,并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

  2.培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  3.理解詩(shī)歌內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  4.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀(guān)察春天。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà):經(jīng)驗回顧,說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

  1.現在是什么季節?春天帶著(zhù)誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)

  2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。

  春風(fēng)一吹

  吹綠了……吹來(lái)了……

  吹開(kāi)了……吹醒了……

  吹得……輕輕飄

  小朋友們……

  (教師鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并根據回答貼出相應的圖片。)

  二、集體創(chuàng )編:嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌《春風(fēng)》

  1.教師依據幼兒提出的想法,示范創(chuàng )編詩(shī)歌的方法。

  2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

  三、自由創(chuàng )編:指導幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編

  1.介紹材料和操作方法。

  2.幼兒練習創(chuàng )編,互動(dòng)交流。

  3.展示作品。

活動(dòng)反思

  1、活動(dòng)的選材結合季節特征,并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運用開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒發(fā)現、思考、充分培養幼兒創(chuàng )造思維。

  2、教師為幼兒提供獨立活動(dòng)和創(chuàng )意活動(dòng)的機會(huì ),調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗和創(chuàng )造。

  3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機運用圖記。

  歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

  小班出現圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現在學(xué)詩(shī)歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認識后,可采用標志、手勢、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

  中班多以圖夾文的形式出現,在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡,可出現簡(jiǎn)筆畫(huà),數量多一些,也可偶爾出現文字符號。

  4、根據此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛(ài)》,都是通過(guò)以上的形式創(chuàng )編不同的詩(shī)歌內容,孩子的創(chuàng )造空間更加寬泛,口語(yǔ)表達能力也大大增強。

3、中班教案《紅薯》含反思

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)實(shí)地觀(guān)察,感受田野豐收的美景,體驗田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè ),干使農民伯伯種糧食的辛苦。

  2.活動(dòng)中,讓幼兒主動(dòng)與農民伯伯交流 ,學(xué)會(huì )怎樣挖紅薯。

  3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.大膽說(shuō)出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn);

  1.學(xué)會(huì )怎樣挖紅薯。

  2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據已有的經(jīng)驗,發(fā)揮想象,創(chuàng )作出各種各樣的造型。

教學(xué)準備:

  1聯(lián)系好參觀(guān)參觀(guān)場(chǎng)所,種有紅薯的田野。

  2.每人一個(gè)竹鍬,每組鋤頭兩把,背蔞5個(gè),各種小吃。

  3.大小各一,形狀各異的紅薯若干,牙千,小棒,畫(huà)筆若干,裝飾用的各種紙,剪

  刀,干凈的毛巾。

  4.范例若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入:

  師:孩子們,快來(lái)瞧瞧,老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

  2嘗嘗味道怎么樣?

  3說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?

  4孩子們,想去體驗體驗嗎,提出外出挖紅梳都要求。

  5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

  二在田野里,挖紅薯。

  1. 觀(guān)察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出紅薯藤像什么,葉子又像什么?

  2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?

  3請你找一找,紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。

  三活動(dòng)小結:

  1比比哪組的紅薯最多,那組的最大,拼出“挖紅薯能手”,“紅薯大王”

  2小結;是啊,農民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛(ài)惜糧食,而且也漸漸長(cháng)

  大了,在家應該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

  3各組收拾工具,準備回幼兒園。

  四。出示范例,激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

  1孩子們,告訴你們一個(gè)秘密,紅薯不僅好吃,他還會(huì )變魔術(shù)呢想開(kāi)開(kāi)眼界嗎/

  2出示范例,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

  3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準備好的豐富材料,制作各種各樣的造型。提醒

  孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

  五幼兒動(dòng)手操作,教師觀(guān)察指導。

  1啟發(fā)幼兒根據紅薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng )作出與別人不同的作品。

  2教師巡視指導,及時(shí)發(fā)現幼兒的需要和特殊的創(chuàng )意,并給予一定的幫助。

教學(xué)反思;

  紅薯是農村幼兒常見(jiàn)的,但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯,因此,幼兒挖紅薯的積極性很高,通過(guò)此環(huán)節,也讓孩子知道了農民伯伯的辛苦體驗到了收獲的快樂(lè ),在用紅薯造型的環(huán)節,,充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,機器人,小烏龜,小老鼠,孔雀等等生動(dòng)活潑的形象,整個(gè)活動(dòng),孩子們玩得可高興了,較好地體現了讓孩子在玩中學(xué),邊玩邊思考的教育理念。

4、中班教案《粉刷匠》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協(xié)調一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)準備:

  歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?

  2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著(zhù)好聽(tīng)的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應的動(dòng)作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來(lái)對幼兒的回答做個(gè)總結。

  5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

  6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì )唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思:

  音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng )設情境,激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。

通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1.把主動(dòng)權交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著(zhù)孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權交給他們。

  2.評價(jià)單一

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì )更高.

  3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話(huà),可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。

5、中班教案《運球》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)習用按壓方法作原地運球。

  2、初步學(xué)會(huì )手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

  3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

【活動(dòng)準備】

  物質(zhì)準備:籃球若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運動(dòng)。

  帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊,根據節奏做熱身運動(dòng)。

  二、活動(dòng)導入,教師示范。

  1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動(dòng)。

  (1)師:"今天我們一起來(lái)和籃球寶寶做游戲。"

  (2)請個(gè)別幼兒先上前試著(zhù)原地運球。要求其他幼兒認真觀(guān)察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

  (3)組織討論。

  2、教師示范原地運球,注意手掌粘球的動(dòng)作,幼兒認真觀(guān)察。

  3、請個(gè)別幼兒嘗試運球,教師從旁指導。

  注意:

  1)用按壓方式運球;

  2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

  3)腳要像大樹(shù)生了根一樣,在原地不動(dòng)。

  4)幼兒練習原地運球,教師巡回指導。

  三、結束部分:

  1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)。

  2、請幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。

教學(xué)反思:

  圍繞目標,層次鮮明?;顒?dòng)中以游戲的口吻情節場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個(gè)部位運球,這是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎。第二目標是發(fā)展幼兒的各種能力,主要是增強幼兒身體的靈活性,鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動(dòng)。第三目標是培養幼兒樂(lè )于助人的好品質(zhì),這一目標主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎。

6、中班教案《洗手》含反思

  設計背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手,養成愛(ài)清潔講衛生的好習慣。

活動(dòng)目標

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養成愛(ài)清潔講衛生的好習慣。

  4、 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習正確的洗手方法,難點(diǎn)是養成洗手習慣。

活動(dòng)準備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲“手指歌”導入活動(dòng)。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來(lái)看戲,大家快來(lái)比一比,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小,哪個(gè)指頭長(cháng),哪個(gè)指頭短?”

  二、 聽(tīng)故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導語(yǔ):“今天,老師給小朋友們講個(gè)故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什么會(huì )肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過(guò)故事讓孩子們了解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。)

  3、引導孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調動(dòng)孩子已有的知識經(jīng)驗,進(jìn)一步體驗洗手的重要性)。

  提問(wèn):你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么會(huì )疼呢?

  我們應該怎么做呢?

  4、小結:洗洗小手講衛生(鼓勵孩子養成勤洗手的好習慣)。

  三、 設計問(wèn)題,引導孩子們觀(guān)看相關(guān)圖片,學(xué)習洗手的正確方法。

  1、調動(dòng)孩子已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導孩子們觀(guān)察畫(huà)面,了解洗手的正確方法。

  畫(huà)面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  (引導孩子們理解畫(huà)面內容,并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據畫(huà)面內容邊做動(dòng)作邊講解)。

  4、引導孩子們邊說(shuō)兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話(huà)交流:“我們什么時(shí)候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。

  四、 讓孩子們實(shí)際練習,洗洗小手講衛生,進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導:“現在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰(shuí)的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實(shí)際練習中,老師引導孩子邊說(shuō)兒歌邊洗手,指導孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

  勤洗手愛(ài)清潔講衛生確實(shí)是我們健康成長(cháng)的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環(huán)節中,對幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導,使幼兒在實(shí)踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

7、中班教案《表情歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )編動(dòng)作的樂(lè )趣和表演的欲望。

  2.培養幼兒創(chuàng )編歌詞的能力和音樂(lè )表現力。

  3.在學(xué)會(huì )《表情歌》歌曲的基礎上,初步嘗試創(chuàng )編歌詞。

  4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  表情圖片、音樂(lè )

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )歌唱歌曲

  在幼兒學(xué)會(huì )歌曲的基礎上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )編。

活動(dòng)方式:

  集體、分組與個(gè)別

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:(3分鐘)

  1.聽(tīng)音樂(lè )拍節奏進(jìn)教室。

  2. 發(fā)聲練習:《請你給我這樣做》彈旋律,練習xx x節奏型。

  二、展開(kāi)(20分鐘)

  1.出示圖片,觀(guān)看表情,回憶歌詞。(8分鐘)

  出示高興、傷心、著(zhù)急的三張圖片,問(wèn):

  (1)圖上娃娃都是什么表情?

  (2)歌曲里說(shuō)高興的時(shí)候,用的什么歌詞?(師生一起說(shuō)歌詞)

  2.跟老師一起演唱歌曲,老師彈琴幼兒輕唱。(2分鐘)

  3.創(chuàng )編歌詞:(10分鐘)

  (1)我們高興、生氣、傷心的時(shí)候還可以用什么動(dòng)作表示。

  (2)你知道還有哪些心情?可以用什么動(dòng)作表示。

  4.師生一起演唱創(chuàng )編的歌曲。

  三、 結束:(2分鐘)

  聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節奏感強的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè )。每個(gè)人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強,對刺激很敏感的時(shí)期,讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。

  根據我班幼兒的具體情況,我將目標定為:激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )編動(dòng)作的樂(lè )趣和表演的欲望,培養幼兒創(chuàng )編歌詞的能力和音樂(lè )表現力;在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上,初步嘗試創(chuàng )編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。

  不足之處是教師對活動(dòng)的情緒調動(dòng)還不足,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要不斷提高。

8、中班教案《表情變變變》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

  2、學(xué)習用恰當的顏色表現不同的表情,體驗不同顏色所表達的情感。

  3、能夠大膽地將自己所觀(guān)察到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準備:

  對不同的表情有一些了解?;顒?dòng)臉譜。幼兒用書(shū),油畫(huà)棒,小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 歌曲“表情歌”引出主題。

  小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂(yōu)傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小朋友每人拿一面鏡子,邊唱邊學(xué)表演各種表演。

  幼兒討論:表演“表情歌”時(shí),你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

  請表演能力強的幼兒來(lái)表演各種表情,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

  2、引導幼兒觀(guān)察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

  教師出示活動(dòng)臉譜,在幼兒討論和表演的基礎上,一邊提問(wèn),一邊根據幼兒的回答,在臉譜上擺出高興、生氣、憂(yōu)傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著(zhù)重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

  3、交待要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  觀(guān)察幼兒用書(shū)上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來(lái)表現。

  幼兒畫(huà)表情,教師巡回指導。如果幼兒遇到困難,可以提醒幼兒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或對鏡子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà)。

  4、總結評價(jià),結束活動(dòng)。

  教師引導幼兒上來(lái)展示自己的作品,并在集體面前表演,感知體驗繪畫(huà)創(chuàng )作以及表演表情的快樂(lè )。

  開(kāi)始環(huán)節,我引導幼兒開(kāi)展變臉游戲,讓幼兒感知臉部豐富的表情特征,引發(fā)幼兒的興趣。

  在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節,我讓孩子玩貼五官的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

  在平?;顒?dòng)中,引導幼兒使用剪刀,剪五官拼貼在紙盤(pán)上,制作紙盤(pán)娃娃臉,展示在墻面上,供大家交流,觀(guān)察。

活動(dòng)反思:

  這節課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節課主要的目的是通過(guò)觀(guān)察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子,觀(guān)察自己的各種表情,完成了第一個(gè)目標,通過(guò)討論,孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認識。幼兒作畫(huà)時(shí),我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或對鏡子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà)。最后孩子們畫(huà)得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫(huà)的內容, 不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會(huì )畫(huà)起來(lái)很吃力!以后我會(huì )注意這一點(diǎn)。

9、中班教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標:

  橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化,輔助其他材料,鍛煉幼兒的創(chuàng )造力。

  培養觀(guān)察,比較毛毛蟲(chóng)的能力。

  增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重、難點(diǎn):橡皮泥組合的變化,毛毛蟲(chóng)形狀的暢想,拓展毛毛蟲(chóng)的友誼。

活動(dòng)準備

  橡皮泥、火柴棒

活動(dòng)過(guò)程

  1、提問(wèn):引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度,外形,顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

  2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥,引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲(chóng):所需什么?

  3、讓幼兒觀(guān)察其他幼兒怎樣做毛毛蟲(chóng),互相學(xué)習。

  4、放毛毛蟲(chóng)的音樂(lè ),讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè ),毛毛蟲(chóng)和同伴相處時(shí)的尊重與被尊重,在毛毛蟲(chóng)不開(kāi)心的時(shí)候,讓小朋友感知心境認識到體會(huì )別人心情并給予別人歡樂(lè )。

教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )造,發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng), 看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè )背景中,幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友,體會(huì )著(zhù)他們的開(kāi)心與不開(kāi)心,學(xué)會(huì )關(guān)心愛(ài)護毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚,讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩,而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

10、中班教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用網(wǎng)格的形式來(lái)表現向日葵,并初步嘗試用不同形式的線(xiàn)條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

  2.能夠耐心細致地完成作品,體驗線(xiàn)描活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4.能理解底色,會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入,引起幼兒興趣。

  1.教師播放《植物大戰僵尸》視頻,引出主題。

  2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

  3.有了很多的向日葵,收集起來(lái),我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請你們一起來(lái)設計心得向日葵。

  二、教師示范

  1.教師出示向日葵模板,并提問(wèn):

  (1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

  2.教師示范畫(huà)網(wǎng)格:

  (1)那我們用長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn)來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)

  (2)我們直線(xiàn)要排列的緊一點(diǎn),這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

  3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線(xiàn)呀?教師示范用直線(xiàn)、彈簧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、虛線(xiàn)、圖形等裝飾葉子和花瓣。

  三、幼兒操作

  1.剛才看了我設計的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎?那想不想自己也來(lái)設計一朵漂亮的向日葵呀?

  2.那現在每人用一支記號筆,記住要用我們你會(huì )畫(huà)的線(xiàn)條把向日葵畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的,這樣才好看!

活動(dòng)反思:

  本次線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線(xiàn)描活動(dòng),在學(xué)習畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運用了學(xué)習過(guò)的各種圖形、線(xiàn)條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà),活動(dòng)中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來(lái),這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好,但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了,分析原因,我在示范時(shí)沒(méi)有對此做重點(diǎn)強調,今后需要注意。

11、中班教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力。

  2、能夠細心操作,觀(guān)察驗證自己的猜測,感受探索的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力;

  用吸管摩擦生電的正確方法

活動(dòng)準備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入

  師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

  (出示吸管)這是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀(guān)察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀(guān)察變化。

  請你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

  二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因

  1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

  (1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

  (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi),教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

  (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現在自己去試試,看看你會(huì )不會(huì )變這個(gè)魔術(shù),當吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì )主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀(guān)察、引導)

  (3)誰(shuí)會(huì )變這個(gè)魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示)

  (4)請個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  (6)教師和幼兒一起小結:吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì )跳上來(lái)了。

  2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

  提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì )跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

  (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

  教師小結:這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì )產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因為沒(méi)有風(fēng),正靜靜地垂著(zhù),如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì )有什么變化?(會(huì )飄動(dòng)起來(lái))

  (2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現在記錄紙上記錄下來(lái)。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉;水流也在象一條線(xiàn)似的靜靜地流著(zhù);鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣東西把它搬到盤(pán)子里去;

  4、引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì )有變化嗎?會(huì )有怎么樣的變化?

  四、幼兒實(shí)踐驗證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗的結果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現得多

  教師觀(guān)察,引導幼兒用語(yǔ)言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現了什么?(讓幼兒

  對照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗結果)

  六、教師總結。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

  七、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。

  師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現象,以及預防靜電的辦法。

教學(xué)反思:

  為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,提問(wèn)道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中,孩子們還有了新的發(fā)現,除了用塑料尺摩擦布引起這種現象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),皮膚這些都會(huì )產(chǎn)生靜電現象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現象,哪些摩擦之后不可以起靜電現象。觸電對人體的危害及如何預防靜電,讓孩子們認識到科學(xué)現象。

12、中班教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學(xué)習簡(jiǎn)單地裝飾技能,初步培養幼兒的審美情趣。

  3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力以及對美工活動(dòng)的興趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀(guān)賞。

  2、提問(wèn):

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì )把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

  (3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠,提問(wèn):為什么兩個(gè)燈籠會(huì )不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點(diǎn)要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來(lái)就成球體。

  (2)涂膠水粘合時(shí)要對整齊。

  (3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進(jìn)行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結束講評。

  1、幼兒觀(guān)賞燈籠,體驗成功的快樂(lè )。

  2、請個(gè)別幼兒講述制作過(guò)程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動(dòng)反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng),但是由于孩子們之間能力存在著(zhù)差異,因此,在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

  2、活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué),同伴之間交流分享制作經(jīng)驗,共同體驗成功的快樂(lè )。

13、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習把正方形紙進(jìn)行對折,并嘗試目測剪弧線(xiàn)。

  2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗剪紙活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì )變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì )兒它又會(huì )變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì )變成了什么?(蝴蝶結、帽子)

  教師小結:彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現在要請小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

  1、現在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

  2、先把正方形彩紙對折,變成了什么形狀?(長(cháng)方形)再對折,變成了什么?(正方形)再次對折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始,小剪刀開(kāi)始爬山了,爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請一幼兒上來(lái)練習。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們再來(lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現在請小朋友的小手也動(dòng)起來(lái),折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì )累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導,并播放背景音樂(lè )。

  四、展示、評講

  春天到了,花兒都開(kāi)了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。第二個(gè)環(huán)節“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來(lái)我就讓幼兒對折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì )剪弧線(xiàn)。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習時(shí),就出現了問(wèn)題,即對折的方法不對,導致花朵沒(méi)有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調整,當幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討,說(shuō)直接對折成三角形就不會(huì )出現這樣的問(wèn)題了,看來(lái)還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

14、中班教案《對不起》含反思

活動(dòng)目標

  1.通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習使用文明禮貌用語(yǔ)。如:“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見(jiàn)”。

  2.培養幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關(guān)系。

  3.大膽說(shuō)出自己對的理解。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語(yǔ)。

  2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動(dòng)準備

  1.自編情景故事一個(gè)。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導入活動(dòng)。

  1、講故事( 一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說(shuō)了一句“對不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

  2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結:生活中我們經(jīng)常會(huì )因為各種原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀(guān)看掛圖。

  1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

  2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結;老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì )怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對不起,沒(méi)關(guān)系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲內容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng )編動(dòng)作。

  3、請兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

  小結:為了我們的社會(huì )大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì )轉怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!

教學(xué)反思

  1.帶領(lǐng)小朋友繼續學(xué)習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語(yǔ):“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。 2。 通過(guò)聽(tīng)故事,小朋友們學(xué)會(huì )了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì )使用什么禮貌用語(yǔ),從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過(guò)歌曲,《對不起,沒(méi)關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團結友愛(ài)。 5。小朋友們喜歡聽(tīng)故事,做音樂(lè )游戲,并知道了“對不起”的神奇。

15、中班教案《小人國》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條,表現人物的動(dòng)態(tài)。

  2、體驗運用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣,享受活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準備:

  1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。

  2、長(cháng)方形畫(huà)紙、黑色勾線(xiàn)筆人手一份。

  3、教師《小人國》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片,視頻轉換儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示《小人國》范畫(huà),引發(fā)興趣。

  ――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來(lái)做客了,朋友來(lái)了我們

  ――該對朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))

  2、請幼兒仔細觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉換儀上出示相應的小圖片)

  3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。

  ――以“小人國還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由,教師示范指紋畫(huà)。

  ――示范指紋畫(huà)的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩穩地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動(dòng),做為小人的身體;然后用勾線(xiàn)筆的細頭畫(huà)出小人的五官,用勾線(xiàn)筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。

  4、幼兒繪畫(huà)。

  ――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單,她想請好朋友一起來(lái)?,F在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!

  ――教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人,使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。

  5、作品展示。

  ――將幼兒作品進(jìn)行展示。

  ――請若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

  ――游戲:我和小姑娘做游戲。

活動(dòng)反思:

  孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng),通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點(diǎn)一點(diǎn),笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭,拇指點(diǎn)一點(diǎn),身體藥一搖,用上水彩筆,畫(huà)上手和腳,我的小人畫(huà)好啦?!焙⒆觽冞叜?huà)邊念兒歌,可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子,馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花,發(fā)揮了豐富的想象力,效果不錯。

16、中班教案《風(fēng)車(chē)》含反思

教學(xué)目標:

  1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),體驗制作樂(lè )趣。

  2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準備:

  1、材料準備:

  紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經(jīng)驗準備:

  有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗,知道制作風(fēng)車(chē)的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn):

  記錄根據風(fēng)車(chē)轉動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

  探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的實(shí)驗過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)引導幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)?

  幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結實(shí),不會(huì )破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會(huì )轉得快。

  幼兒:圖畫(huà)紙硬,會(huì )轉得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。

  根據自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。

  3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉動(dòng))。

  讓幼兒到戶(hù)外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉得更好。

  4、想一想(由分享個(gè)人驗證結果引出集體驗證表進(jìn)行經(jīng)驗梳理)。

  教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉不起來(lái)”。)

  教師:你的風(fēng)車(chē)轉得很快啊,請你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風(fēng)車(chē))

  5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。

  教師:能轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)?

活動(dòng)延伸:

  引導幼兒區域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車(chē)。

教學(xué)評析:

  活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶(hù)外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發(fā)現和感受周?chē)澜绲纳衿?,體驗和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?;顒?dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車(chē)”?;顒?dòng)游戲性、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學(xué)習的教育方法。教育活動(dòng)流暢,環(huán)節層層遞進(jìn),教師的提問(wèn)啟發(fā)性強?;顒?dòng)中記錄方法新穎,采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

  活動(dòng)可以更開(kāi)放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車(chē),可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車(chē),然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車(chē),這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車(chē)進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思:

  在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習的機會(huì )。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。

  優(yōu)點(diǎn):

  問(wèn)題是孩子學(xué)習的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習發(fā)展的過(guò)程,也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養良好學(xué)習態(tài)度和方法的過(guò)程。

  不足:

  由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風(fēng)車(chē)的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風(fēng)車(chē)的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導。

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師恰當把握時(shí)機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車(chē)后,老師沒(méi)有急于否定,而是等幼兒發(fā)現皺紋紙做的風(fēng)車(chē)轉不起來(lái)時(shí),才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn),教師能抓住這些教育契機及時(shí)引導幼兒主動(dòng)探究。

17、中班教案《多變的表情》含反思

教學(xué)目標:

  1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。

  2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。

  3、能簡(jiǎn)單復述故事。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

教學(xué)準備:

  “表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

  ——可以根據本班孩子認知發(fā)展特點(diǎn),除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內涵,孩子不容易理解。

  事先錄好的表示情緒的音帶。

  ——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)

  情景圖若干,在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。

  操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份。

  幫助幼兒認識基本的表情特征,并讓幼兒根據自己遇到的實(shí)際情況能夠說(shuō)出自己的心情,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達能力。

教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲:誰(shuí)來(lái)了

  聽(tīng)表現情緒的錄音:

  老師:你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?

  ——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心,孩子會(huì )比較感興趣一此。

  二、感受不同的表情,能表達自己的想法

  老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子):你想想他現在應該是什表情娃娃,為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確之后,再把圖轉過(guò)來(lái)

  老師:說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì )有開(kāi)心(傷心)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會(huì )表情的真正意義

  老師:如果你遇到這樣的事,你會(huì )想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

  ——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法

  老師(小結):平時(shí)我們會(huì )遇到很多事情,但是開(kāi)心是最重要,所以,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃!

  三、自由選擇表情游戲,表達和表現對表情的認識

  老師:今天,老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!

  幼兒:選擇操作表情游戲。

  教師小結:小朋友通過(guò)觀(guān)察得出來(lái)了人的表情是通過(guò)眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來(lái)表現出來(lái)的,人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

  四、交流分享

  老師:你玩了什么?你怎么玩的?

  ——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時(shí)候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導作用。

  教師總結:

  鼓勵幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。

  生氣對我們的身體不好,我們每個(gè)人都會(huì )生氣這很正常,但重要的是我們要知道生氣的時(shí)候怎么做,生氣的時(shí)候我們可以玩玩玩具、看看動(dòng)畫(huà)片、想些開(kāi)心的事、做些開(kāi)心的事,這樣就會(huì )緩解生氣情緒,身體也會(huì )變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩,盡量不要生氣,做個(gè)開(kāi)心寶寶好不好?

活動(dòng)延伸:

  聽(tīng)老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。

  例:(1)、小明每天上課都做的端端正正,每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。

  (2)、一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉、刷牙,被媽媽批評了一頓。

相關(guān)信息:

  “喜怒哀樂(lè )"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此?,F實(shí)生活中,幼兒的情感內容不豐富,情感表現不穩定,因此,加強情感教育就愈顯重要。

  1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。

  情感、情緒外在的體現,主要為表情,它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。

  2、培養幼兒的情感智能。

  多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng )設“解決問(wèn)題,做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節,在師生、生生平等“對話(huà)”中,積累調控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習。

教學(xué)反思:

  教材的價(jià)值,在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心,故活動(dòng)設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

  不足之處:

  在活動(dòng)中采用了小組討論的形式,但是部分不善表達的幼兒參與的積極性不夠高,教師的提問(wèn)具有一定的局限性。如果教師請幼兒上來(lái)有表情的邊表演表說(shuō)為什么,然后引導幼兒想想,整個(gè)的活動(dòng)氛圍可能會(huì )更好一些。

18、中班教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標

  1、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習用邊對邊、角對角的折法折小鳥(niǎo),并涂上鳥(niǎo)的眼睛、翅膀。

  3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì )折紙的最基本的折紙技巧。

  難點(diǎn):掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)準備

  1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。

  2、大正方形紙(教師用)。

  3、教學(xué)掛圖2張(一棵繪畫(huà)完整的樹(shù)、一只繪畫(huà)形式的完整小鳥(niǎo))、一只用正方形紙折成的小鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示教學(xué)掛圖,引起幼兒對本次活動(dòng)的興趣

  出示教學(xué)掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后,“今天老師教小朋友們用折紙的方式來(lái)折小鳥(niǎo)好嗎?”

  二、引導幼兒觀(guān)察范例,分析小鳥(niǎo)的折法

  1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導幼兒學(xué)會(huì )看圖似和教師一起完成,并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。

  (1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,強調對折時(shí)應注意要邊對邊、角對角折,對折后用手輕輕地將折痕抹平。

  (2)這時(shí)正方形的紙就成了三角形的了,在將三角形邊的一只角往下折,小鳥(niǎo)嘴巴就折好了,強調在講訴嘴巴折法時(shí)應告訴幼兒要把三角形比較長(cháng)的邊往下折尖。

  (3)小鳥(niǎo)折好了,“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛、翅膀?!?/p>

  三、引導幼兒按圖說(shuō)折紙,獨立完成

  師:“小鳥(niǎo)折好了,那我們把小鳥(niǎo)貼到樹(shù)上好嗎?”引導幼兒按圖說(shuō)自己折紙,學(xué)習簡(jiǎn)單的對角折法,提醒幼兒折時(shí)要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

  四、展示作品,引導幼兒互相欣賞、評價(jià)

  “現在小鳥(niǎo)要回家了,小朋友們一起送它回家吧?!闭埿∨笥寻炎龊玫淖髌诽浇虒W(xué)掛圖上,一起欣賞大家的作品,并選擇個(gè)別點(diǎn)評。

教學(xué)反思

  本課堂幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己操作的動(dòng)手能力得到了很大的提高,幼兒在折紙的過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求,對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細節,讓以后的教學(xué)活動(dòng)更好的提高。

19、中班教案《茶》含反思

目標預設:

  1、運用各種感官初步感知茶葉的特征,樂(lè )于運用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、能仔細觀(guān)察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

  3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn):

  1、能大膽地用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表述自己的想法。

  2、自己嘗試泡茶。

活動(dòng)準備:

  4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂(lè )、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 出示裝好茶葉的茶葉罐,激發(fā)幼兒探究興趣。

  請幼兒從聽(tīng)、聞、摸等多種感官來(lái)猜想罐子里裝的是什么。

  (以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識。)

  2、引導幼兒觀(guān)察干茶葉的特征

  引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀(guān)察。

  教師根據幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

  原有記錄總結過(guò)程:(觀(guān)察、記錄)

  從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)感知干茶葉的特征,鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解,并對干茶葉特征進(jìn)行總節并記錄。

  3、引導幼兒觀(guān)察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開(kāi)水、杯子、并注意安全等。

  觀(guān)察茶葉在杯中的變化,互相交流。

  教師根據幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

教學(xué)反思:

  中國的茶文化是我國的代表特色之一,現在正式采茶時(shí)節,孩子們對茶的認識不多,這次學(xué)習通過(guò)看、聞、品,讓孩子對三種茶有了初步的認識,看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。孩子們學(xué)習的興趣濃厚,也調動(dòng)了孩子的基礎經(jīng)驗,看到過(guò)爸爸、媽媽喝茶,和今天的學(xué)習聯(lián)系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節是讓孩子將對茶的認識的延續,激起他們新的學(xué)習的欲望。

20、中班教案《蘿卜》含反思

活動(dòng)目標

  引導幼兒在學(xué)習中展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,促進(jìn)幼兒積極的思考和表達,同時(shí)將幼兒的日常生活和學(xué)習活動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)。

  培養幼兒學(xué)習中的觀(guān)察力及張揚個(gè)性,有自己的特色,愛(ài)上繪畫(huà)。

  培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

  感受作品蘿卜的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫(huà)和自己生活中見(jiàn)到的以及想象的做表述.

  難點(diǎn)在于,幼兒的不自信會(huì )導致作品完成度不高.

活動(dòng)準備

  紙,鉛筆,油性勾線(xiàn)筆,油畫(huà)棒

  步驟地掌握:

  1,采用提問(wèn),幼兒回答貫穿活動(dòng)

  2,引導幼兒觀(guān)察范畫(huà),發(fā)揮幼兒豐富想象力

  3,教師示范

  4,幼兒創(chuàng )作,教師鼓勵

活動(dòng)過(guò)程

  一,觀(guān)察圖畫(huà):1圖上畫(huà)的是什么,是什么蘿卜,你見(jiàn)過(guò)哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營(yíng)養價(jià)值很高,不能挑食.2畫(huà)中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫(huà)里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開(kāi)心呢?因為它幫助了小朋友增強了抵抗力3.畫(huà)里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數以數.4再觀(guān)察線(xiàn)條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線(xiàn)條組成的,葉子是什么線(xiàn),一會(huì )小朋友準備畫(huà)什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀(guān)察范畫(huà)的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會(huì )兒小朋友會(huì )選擇怎樣的顏色?著(zhù)重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進(jìn)行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

  二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫(huà)的著(zhù)重點(diǎn),有了示范幼兒能感受到繪畫(huà)的奇妙,并且簡(jiǎn)捷畫(huà),增強幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線(xiàn)2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著(zhù)色.

教學(xué)反思

  活動(dòng)中應先請小朋友用鉛筆試畫(huà),再用勾線(xiàn)筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫(huà)面比較整潔.

  著(zhù)色時(shí)注意暈染方法多示范,還應多鼓勵創(chuàng )意.

21、中班教案《亮眼睛》含反思

活動(dòng)目標

  1、 有愛(ài)護眼睛的意識和行為;

  2、 知道保護眼睛的方法,懂得保護眼睛的重要性。

  3、 鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  4、 初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道保護眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

  難點(diǎn):能辨別出對眼睛有宜的動(dòng)作、姿勢和食物等。

活動(dòng)準備

  課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂(lè ),各種蔬菜水果圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發(fā)幼兒思考眼睛的重要性。

  1、 游戲規則:請一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的朋友是誰(shuí),并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。

  2、 老師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考并總結

  (1)、當眼睛被蒙上看不見(jiàn)的時(shí)候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

  (2)、眼睛看不見(jiàn)的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?害怕嗎?你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

  二、故事《眼睛生病了》

  1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小朋友,她有很多不好的習慣,喜歡在走路的時(shí)候看漫畫(huà)書(shū),也喜歡躺著(zhù)、趴著(zhù)看書(shū),特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,玩電腦 ,而且總是盯著(zhù)看很久都不休息,最后眼睛發(fā)紅,而且看不清東西了,到醫院一檢查,醫生說(shuō)她的眼睛由于長(cháng)期的用眼不當生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來(lái)很不方便,但可可沒(méi)辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。

  2、老師提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考可可的眼睛為什么會(huì )生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對,你是怎么做的,保護眼睛我們應該怎么做。

  三、食物分類(lèi):哪些食物吃了對眼睛有好處。

  老師逐一出示食物圖片,請幼兒說(shuō)一說(shuō),每種食物吃了對眼睛有無(wú)好處,并對有無(wú)好處的食物進(jìn)行分類(lèi),讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

  四、做一做:亮亮眼睛操

  老師指導幼兒一起做眼保健操。

教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習,引起了孩子們對自己眼睛的關(guān)注,大部份孩子能熟練的掌握保護眼睛的各種方法,基本達到了教學(xué)目標。

  在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲和故事講述,來(lái)引起孩子們對眼睛的重視,并通過(guò)分組討論,讓幼兒先根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)做出判斷,再通過(guò)老師的引導來(lái)掌握正確的方法,這讓孩子對教學(xué)內容更加深刻。

  在進(jìn)行第三大環(huán)節,讓幼兒分辨哪些物品吃了對眼睛有好處時(shí),由于孩子年齡偏小,而為什么對眼睛有好處是他們現在還不能理解的,所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我沒(méi)有過(guò)多的講解,只是用教師總結的方式,沒(méi)有給孩子過(guò)多的思考空間,我想如果重新上這節課,可以讓幼兒在課前做一些經(jīng)驗準備,收集對眼睛有宜的食物,這樣可能效果應該更好一些。

22、中班音樂(lè )教案《表情歌》含反思

活動(dòng)目標

  1、喜歡音樂(lè )活動(dòng),樂(lè )于參與,淡淡表現。

  2、能準確掌握停頓節奏,唱準旋律,能根據生活經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單歌詞創(chuàng )編。

  3、養成用自然的聲音演唱的良好習慣。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握停頓節奏

  難點(diǎn):掌握停頓節奏

活動(dòng)準備

  1、材料準備:表情娃娃(笑 哭 生氣 鬼臉等);兒歌,圖畫(huà)紙,筆

  2、 幼兒有理解笑哭生氣等表情

活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:以觀(guān)察趣味的表情娃娃來(lái)導入

  二、 趣味學(xué)習

  1、聽(tīng)老師唱一遍兒歌,認真聽(tīng)兒歌里都唱了些什么,幫助幼兒記憶歌詞

  2、 教授新歌,以“啦”代唱,熟悉歌曲旋律。

  3、 逐句教授新

  三、歌曲對對碰

  1、老師幼兒一句一句交替演唱歌曲

  2、分男女娃娃演唱歌曲

  3、分組演唱歌曲

  4、 請能干的幼兒上講臺表演唱歌曲

  四、 歌曲創(chuàng )編:引導幼兒創(chuàng )編我生氣,我傷心等

  五、 畫(huà)臉譜:請幼兒畫(huà)自己喜歡的表情娃娃

  六、 活動(dòng)延伸:在區角游戲中表演兒歌

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)因為是幼兒在游戲中經(jīng)常玩的表情游戲,所以幼兒特別感興趣,跟老師的互動(dòng)特別多,尤其是在請小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時(shí)候,孩子們都能積極參與,課堂氛圍特別活躍。之所以會(huì )有這樣的效果不僅僅是因為這首兒歌本身的趣味性,我認為更多的是這個(gè)題材貼近 孩子們的生活,孩子們在生活中學(xué)習更容易。

  本次活動(dòng)不足之處在于不能很好的糾正孩子們的歌詞發(fā)音及音準。因為我園沒(méi)有鋼琴或電子琴類(lèi)的樂(lè )器伴奏,幼兒時(shí)常唱不準音。這個(gè)問(wèn)題一直困擾我。

23、中班教案《數數》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中引導幼兒探索數數方法,初步積累相關(guān)數數的經(jīng)驗。

  2、發(fā)展幼兒思維的準確性,激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、了解多與少的相對性。

  5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備

  1.課件-數數

  2.課件-數數

  3.課件-數數

活動(dòng)過(guò)程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥(niǎo)。)

  二、連線(xiàn)-請客人坐下

  1.教師:請小朋友數一數來(lái)了多少小動(dòng)物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥(niǎo)。)

  2.教師:我們請它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請小朋友想一想,應該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

  (請幼兒按相同的個(gè)數進(jìn)行連線(xiàn)。)

  三、數數幾條魚(yú)

  1.出示課件-數數[1-45]

  教師:請你數一數海里的魚(yú)。

  2.發(fā)現問(wèn)題,引導幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會(huì )數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?

  教師總結并示范數數,我們只要想辦法記住第一個(gè)數的魚(yú),

  再數到它的時(shí)候就不要數了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數的魚(yú)呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數數

  1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

  你們可以用水彩筆記號。

  2.小結交流數數的經(jīng)驗。

  五、趣味練習

  練習卡-數數[1-38]

  相同的個(gè)數進(jìn)行連線(xiàn)。

24、中班教案《馬蘭花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創(chuàng )作的過(guò)程中,欣賞色與色交融所帶來(lái)的色彩變化之美。

  2、學(xué)習在墻壁上用點(diǎn)畫(huà)的方式作畫(huà), 體驗玩色活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的人實(shí)現愿望!在馬蘭山上,開(kāi)滿(mǎn)了這些神奇的馬蘭花,風(fēng)兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來(lái),它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹(shù)林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫(huà)家,把這樣的美景畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫(huà)家的畫(huà)是怎么樣的?你看到了什么?你覺(jué)得像什么?

  師:幾米畫(huà)家畫(huà)的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫(huà)里面還發(fā)現了好朋友色,你們看見(jiàn)了沒(méi)?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

  教師引導幼兒感知點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn),請個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫(huà)。

  師:今天我們也來(lái)學(xué)著(zhù)幾米畫(huà)家畫(huà)一畫(huà)馬蘭花,誰(shuí)想來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

  師:這種畫(huà)畫(huà)方式叫做點(diǎn)畫(huà)。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導

  師:今天作畫(huà)和以往不同,是畫(huà)在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點(diǎn)畫(huà)的方式合作畫(huà)墻壁畫(huà)。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  四、游戲環(huán)節——咒語(yǔ)變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎?

  師:老師我來(lái)念一念咒語(yǔ),請你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話(huà),請你現在就開(kāi)花。請所有的女孩子都蹲下來(lái)!”我數一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實(shí)現愿望了!那我再許一個(gè)愿望?!榜R蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話(huà),請你現在就開(kāi)花。請幫我把所有的畫(huà)筆都放回桶里!”我數到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話(huà),請你現在就開(kāi)花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數到十,一。。。二。。。。。。

  師:我許的愿望都實(shí)現啦,你們想來(lái)試一試嗎?找自己的同伴來(lái)念一念咒語(yǔ)吧!

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中本著(zhù)開(kāi)放性的原則,在創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng )設開(kāi)放的環(huán)境,教師通過(guò)設計開(kāi)放性的提問(wèn),鼓勵幼兒根據提問(wèn)進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)??鞓?lè )的原則。我在活動(dòng)中應本著(zhù)讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè )的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設計都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂(lè )至上教學(xué)氛圍。

  但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是,在幼兒作品呈現效果來(lái)看,幼兒點(diǎn)畫(huà),點(diǎn)分布較散,目標中“色與色交融”沒(méi)有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節,教師應該拓展幼兒經(jīng)驗,給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗,“花瓣飄下來(lái),會(huì )不會(huì )兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規則要求講述不夠明確,幼兒一開(kāi)始畫(huà)到了另一面墻。

25、中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標

  能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現,拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

  愿意參與探索活動(dòng),體驗成功的喜悅,萌發(fā)對生活中常見(jiàn)事物的探索意識。

  發(fā)現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長(cháng)邊對折穩固性的不同。

  發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”,有搭積木、折紙的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:撲克牌(包括長(cháng)邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以?xún)鹊呐?、簍子、盤(pán)子各若干,與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、玩一玩,引出活動(dòng)內容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

  兒歌內容:一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

  指導語(yǔ):打開(kāi)我的五指門(mén),里面藏著(zhù)什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導語(yǔ):仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn),引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

  指導語(yǔ):撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個(gè)“比大小”的游戲吧。

  如教師說(shuō)“比、比、比大小,我是紅心4,誰(shuí)的牌比我大,請你趕快舉起來(lái)”,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

  三、試一試,讓撲克牌站起來(lái)

  指導語(yǔ):小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀(guān)察,及時(shí)肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著(zhù)椅背站立”。

  指導語(yǔ):怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

  幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點(diǎn)介紹“短邊對折"和“長(cháng)邊對折”。

  四、搭一搭,感知長(cháng)邊、短邊對折穩固性的不同

  1.出示長(cháng)邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導語(yǔ):老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

  請兩名幼兒分別用長(cháng)邊、短邊對折過(guò)的兩種牌搭高樓,發(fā)現“很難疊高”后,教師出示未折過(guò)的撲克牌,鼓勵幼兒繼續探索。

  小結:搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長(cháng)邊、短邊對折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩固并說(shuō)說(shuō)原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩。

  指導語(yǔ):我們發(fā)現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩,那現在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽,同等時(shí)間內誰(shuí)搭的樓房層數最多最穩固,誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導語(yǔ):石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來(lái),還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

  2.欣賞變魔術(shù)視頻,結束活動(dòng)。

  指導語(yǔ):撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢,我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以“趣玩”為著(zhù)眼點(diǎn),以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門(mén)”、數學(xué)游戲“比大小”導入,讓幼兒帶著(zhù)快樂(lè )的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師不斷拋出問(wèn)題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗證。幼兒在游戲中學(xué)習,在學(xué)習中探索,在探索中發(fā)現,科學(xué)探究意識得到激發(fā),主體性得到充分體現。

26、中班教案《孵蛋》含反思

活動(dòng)目標:

  1.進(jìn)一步練習手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2.初步感知理解5以?xún)鹊臄滴飳?/p>

  3.感受獨立操作活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1.長(cháng)條形

  2.數量為5的蛋槽一份

  3.數字卡片

  4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

  5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).

指導要點(diǎn):

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數5以?xún)任矬w的基礎上,初步感知5以?xún)鹊臄滴飳?

  2.指導要點(diǎn):指導幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習”裝一個(gè)數一個(gè)”的點(diǎn)數方法,并知道最后的總數是幾.

活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試操作,練習手口一致點(diǎn)數以?xún)鹊臄盗?

  (1).教師出示長(cháng)條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

  (2).教師發(fā)放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進(jìn)一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

  小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應5以?xún)鹊臄滴飳?

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數一個(gè)”,并說(shuō)出總數.

  (2).幼兒按點(diǎn)卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以?xún)鹊臄滴飳?/p>

  操作幼兒用書(shū),引導幼兒手口一致有序點(diǎn)數,完成數量對應。

  4、活動(dòng)自然結束。

反思:

  1、進(jìn)一步練習手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w.2、 初步感知理解5以?xún)鹊臄滴飳?3、感受獨立操作活動(dòng)的快樂(lè ).整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本上達到了預定在目標,每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時(shí)間,在不斷的操作中感知理解5以?xún)鹊臄滴飳?,最后能說(shuō)出總數是幾。

27、中班教案《表情》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)多種辦法,引導幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的踴躍性,能明白的表達己對表情的意識。

  2、幼兒愿意在群體眼前談話(huà),并能耐煩的傾聽(tīng)別人談話(huà)。

  3、造就幼兒關(guān)懷別人、快樂(lè )生活的情感和立場(chǎng)。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技巧、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展以達到幼兒內在思維和外在書(shū)面語(yǔ)的有機聯(lián)合。

活動(dòng)準備

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節、風(fēng)景、色彩圖等),小黑板

活動(dòng)過(guò)程

  (一)引誘幼兒念叨臉部的各種表情

  1、活動(dòng)開(kāi)端,引導全部幼兒觀(guān)察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師愉快嗎?你怎么知道老師很興奮?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  幫助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

  師:那現在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

  (1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模擬)

  (2)根據答復出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知顯明特點(diǎn)。

  (二)聽(tīng)故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。實(shí)在,在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì )產(chǎn)生變更。下面,老師要請小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

  1、觀(guān)看插圖,了解故事內容。

  2、提問(wèn):你看到故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說(shuō)說(shuō),引導幼兒說(shuō)完整。

  (三)觀(guān)察、理解圖片內容,為圖片選擇適當的表情。

  小朋友真聰慧,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(掏出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友喜歡嗎?

  請幼兒自由取舍圖片。

  老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在小黑板上呈現五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,而后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

  根據自己的理解為圖片挑選表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

  (教師在巡回觀(guān)察的時(shí)候,可以引導孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:由于……所以我選擇**的表情。)

  3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

  你的圖片是怎么樣的?(同步在小黑板上指出此張圖片)

  你為他選擇了什么表情?為什么?(容許和勉勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果,發(fā)表自己的理由。)

  (四)討論自己喜歡的表情

  1、表情這么有趣,他抒發(fā)的內容這么豐盛,那你最?lèi)?ài)好哪種表情呢?為什么?

  2、我們都喜歡高興的表情,那怎么才能讓自己和別人每天都高興呢?

  教師小結:幫助別人、關(guān)心別人、不被艱苦嚇倒、英勇的人能力快樂(lè )的生活。

  (五)活動(dòng)延伸:

  進(jìn)一步豐富幼兒的表情內容、制造臉譜等。

教學(xué)反思

  幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,因此“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要 害”是要引導幼兒“樂(lè )意與人交談,講話(huà)禮貌;注重傾聽(tīng)對方講話(huà),能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)”。

  對于中班孩子的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō),不但能夠系統地進(jìn)行講述,而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是,我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛(ài)好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的主意,發(fā)表自己的看法,加深對表情的理解,提高語(yǔ)言才能。

28、中班教案《表情面具》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幼兒嘗試用各種材料制作心情面具,并在創(chuàng )造活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象能力和審美能力。

  2、在討論和交流的過(guò)程中,初步了解要開(kāi)朗地面對不愉快的事。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  改造過(guò)的鞋盒幼兒人手一個(gè)、毛線(xiàn)、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時(shí)貼、剪刀、玻璃膠、教師范例

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講心情小故事,幼兒鞏固表情特征

  師:今天我要給小朋友們講講最近在王老師身上發(fā)生的事。不過(guò)今天啊,跟平時(shí)有一點(diǎn)不一樣,我要戴著(zhù)面具來(lái)講我的心情小故事。

  (教師戴上一個(gè)不開(kāi)心的面具)

  重點(diǎn)提問(wèn):你們猜我接下來(lái)要講的事情是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的啊?為什么?

  (不開(kāi)心的。因為你戴的面具是不開(kāi)心的表情。)

  重點(diǎn)引導:引導幼兒根據已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。

  師:對的呀,原來(lái)這個(gè)嘴角往下彎的,眉毛皺在一起的表情是不開(kāi)心的表情。

  師:前兩天我碰到一件事情,我去徐家匯買(mǎi)東西,可是走著(zhù)走著(zhù),天下起了雨,可是我沒(méi)帶傘,所以我就淋了雨,我心里很不開(kāi)心的。

  (師馬上更換面具)

  提問(wèn):接下來(lái)的這件事情你們知道是開(kāi)心的事情還是不開(kāi)心的事情?你是怎么知道的?

  (是開(kāi)心的事情)

  師:哦,嘴角往上翹的是開(kāi)心的表情。我怎么又變開(kāi)心了呀?原來(lái)啊,沒(méi)過(guò)多久我的好朋友送了我一份禮物,是一把漂亮的雨傘,以后我再也不怕下雨啦,我真開(kāi)心啊!所以你們看呀,我的嘴角都往上翹了,都要碰到我的耳朵啦!

  小結:我們常常會(huì )碰到一點(diǎn)不開(kāi)心的事情,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,因為還有更多的開(kāi)心的事情在發(fā)生。

  二、認識材料,了解利用各種材料能制作一個(gè)表情面具

  師:這個(gè)面具真奇特,使你一看到它就知道我的心情是什么樣的。

  提問(wèn):你想知道這么有趣的面具是用什么做的嗎?(鞋盒)

  師:你看我們多聰明,能把廢舊的鞋盒變成這么棒的面具,而且還能很方便地套到頭上,真是又環(huán)保,又方便。

  提問(wèn):除了鞋盒我還用了哪些材料?

  (毛線(xiàn),扭扭棒等)

  提問(wèn):毛線(xiàn)除了可以用來(lái)做頭發(fā),還可以用來(lái)做什么?

  (引導幼兒大膽想象材料的運用。)

  小結:原來(lái)我們可以利用各種材料來(lái)制作一個(gè)表情面具。

  三、幼兒利用各種材料自由制作表情面具

  師:你們也一定有很多開(kāi)心與不開(kāi)心的心情故事,你們想不想也像王老師這樣戴著(zhù)面具來(lái)講故事呀?那等會(huì )你們就根據自己的故事來(lái)制作一個(gè)心情面具好嗎?請你想好等會(huì )要講的心情故事,如果是個(gè)不開(kāi)心的故事就制作一個(gè)不開(kāi)心的面具,如果是開(kāi)心的呢就制作一個(gè)開(kāi)心的表情面具,等會(huì )就讓我們來(lái)舉行一個(gè)心情故事會(huì ),一起戴上表情面具,講一講你的心情故事。

  (幼兒開(kāi)始制作)

  注意:

  1、需要多少材料取多少材料

  2、制作過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾扔到垃圾桶里。

  四、幼兒講心情故事,了解生活中有不開(kāi)心的事,但有更多開(kāi)心的事。

  師:我宣布,心情故事會(huì )現在開(kāi)始,誰(shuí)先來(lái)講一講自己的心情故事?如果你有開(kāi)心的事情,就講出來(lái)與大家一起分享,如果有不開(kāi)心的事情,或者有什么煩惱,也講出來(lái)告訴大家,大家可以一起來(lái)幫幫你。

  (教師請若干幼兒上來(lái)講故事)

  小結:其實(shí)啊,我們總會(huì )遇到不開(kāi)心的事情,不過(guò)遇到了也沒(méi)關(guān)系,我們的好朋友會(huì )幫你想出好辦法,而且我們也會(huì )遇到更多開(kāi)心的事情!

活動(dòng)反思:

  從幼兒的表現來(lái)看,他們還是能夠想出各種辦法的,從后來(lái)幼兒完成的作品來(lái)看,效果還是很不錯的,基本上能夠運用對稱(chēng)的方法以及使用多種材料進(jìn)行裝飾,完成了教學(xué)活動(dòng)的目標。

29、中班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標

  1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌,認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。

  2、讓幼兒觀(guān)察仙人掌,書(shū)空練習等策略、學(xué)習從內向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。

  3、能大膽的作畫(huà)。

  4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)習,各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習手指的協(xié)調能力。

活動(dòng)準備

  1、組織幼兒觀(guān)察仙人掌。2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、讓幼兒觀(guān)察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗。

  2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(cháng)的?幼兒回答后、總結:仙人掌是綠色的、身上長(cháng)滿(mǎn)刺,細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書(shū)空練習,體會(huì )“提”的練習。

  3、通過(guò)書(shū)空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習涂染。:怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢?指導幼兒練習畫(huà)刺。:刺從仙人掌的“身上”長(cháng)出來(lái)、細細的、尖尖的,長(cháng)了許多許多。

  4、幼兒作畫(huà)。指導。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染,畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

  5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰(shuí)的仙人掌刺最多,誰(shuí)畫(huà)的最像?

教學(xué)反思

  通過(guò)這堂課,讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

30、中班教案《半圓》含反思

活動(dòng)目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂(lè )。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高認識半圓形能力。

  5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識半圓形。

  難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

  4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特稱(chēng)。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

  2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀(guān)察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線(xiàn)為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線(xiàn)把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。

  5. 教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

  四,延伸活動(dòng);快樂(lè )圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅,請幼兒觀(guān)察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請你說(shuō)一說(shuō)。

  3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng )意粘貼。教師巡回觀(guān)察和指導。

  4. 教師點(diǎn)評若干幼兒的作品。

  5. 活動(dòng)結束

教學(xué)反思

  本活動(dòng)能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線(xiàn),思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認識過(guò)程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導。以實(shí)踐→認識→再實(shí)踐→再認識為主線(xiàn),在認識半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì )只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂(lè )拼,給幼兒一個(gè)全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀(guān)察中,我發(fā)現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動(dòng)手創(chuàng )意能力。

31、中班教案《長(cháng)方形》含反思

活動(dòng)目標

  1、初步認識生活中各種長(cháng)方形的物品。

  2、發(fā)音標準,敢于用漢語(yǔ)表達所見(jiàn)物品的形狀。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒敢于并樂(lè )于用漢語(yǔ)言表達自己的意愿。

活動(dòng)準備

  1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

  2、大小顏色不等的長(cháng)方形卡片 若干

  3、小紅花

活動(dòng)過(guò)程

  一、展開(kāi)部分

  1、教師在黑板上畫(huà)上圓形,長(cháng)方形圖案,請幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。

  2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

  3、教師讓幼兒給長(cháng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng),把相同的圖片放到一起,并裝入紙箱中。

  4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。

  5、教師引導幼兒在教室中尋找長(cháng)方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶(hù)、門(mén)。

  6、引導幼兒說(shuō)出名句子:

  長(cháng)方形的桌子、

  長(cháng)方形的 黑板、

  長(cháng)方形的窗戶(hù)

  二、結束部分

  讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(cháng)方形,比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像,最漂亮,教師對表現突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P,并貼小紅花。

教學(xué)反思

  在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

32、中班教案《沙》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,感知和探索沙的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)玩沙給幼兒帶來(lái)愉快的情感體驗,培養幼兒建構能力。

  3、培養幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

活動(dòng)準備:

  1、盛水的杯子每人一個(gè),圍裙每人一條,小棒若干。

  2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛生。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、感覺(jué)游戲

  帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

  (很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)

  請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

  (很軟,很舒服,摔倒了都不會(huì )疼。)

  與幼兒共同討論得出結論:沙很軟。

  2、發(fā)現游戲

 ?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?,鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發(fā)現:

  (沙很輕,不用費勁兒就可以拿起來(lái)。

  沙會(huì )跑,它會(huì )從手指縫里掉下去,說(shuō)明它很細。

  沙沒(méi)有味道。

  干沙不能粘在一起……)

 ?、诎l(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動(dòng)。鼓勵幼兒將新發(fā)現告訴老師和小朋友。

  (把一杯水全倒進(jìn)沙里,水倒得太多,就能看見(jiàn)沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。

  把水慢慢地倒進(jìn)沙里,水就不見(jiàn)了。

  把沙放進(jìn)杯子里,沙不會(huì )溶解。

  沙變濕了可以捏東西……)

  師生共同總結沙的特點(diǎn)。

  3、建構游戲

  引導幼兒運用小棒進(jìn)行建構游戲(也可用小棒在沙上面畫(huà)畫(huà))對自己在沙坑周?chē)@取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。

  4、欣賞游戲

  共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵。

  5、收拾、整理材料

活動(dòng)反思:

  沙子由于平時(shí)接觸的機會(huì )較少,所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的,活動(dòng)目標基本完成。

33、中班游戲教案《表情娃娃》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  表情娃娃

活動(dòng)目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄?,理解數的?shí)際意義。

  2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

重點(diǎn)及難點(diǎn):

  運用各種感官感知數量;通過(guò)觸摸感知數量。

活動(dòng)準備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)感官練習、感知數量

  1、運用視覺(jué)感知數量。

  (1)打開(kāi)紅色魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的能力。

  2、運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黃色魔法書(shū),請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黑色魔法書(shū),請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè )體驗中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū),誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著(zhù)什么,當出現物體時(shí),滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊臄?,理解數的?shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達到更好地學(xué)習效果。

34、中班教案《光斑》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現象,能將反光的物體歸類(lèi)并概括,知道亮度強的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強。

  2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現,體驗探索的樂(lè )趣。

  3、在探索中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力和動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  1、每人一面平面鏡

  2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)?,如:不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

  3、本活動(dòng)應在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  4、區域中提供:各種電筒和臺燈。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?

  1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現什么?

  2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

  3、組織幼兒交流:

  師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現了什么?

  幼1:我用鏡子一照,發(fā)現了亮亮的東西跑到墻上去了。

  師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現了這個(gè)現象?(幼兒全部舉手)

  師:那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)

  幼2:我還發(fā)現我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì )動(dòng)。

  師:那光斑是怎么樣形成的呢?

  幼3:鏡子將光照到墻上去了……

  師:說(shuō)得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會(huì )產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì )形成光斑呢?

  幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現。

  師:這是為什么呢?

  幼4:因為走廓上沒(méi)有陽(yáng)光。

  師:觀(guān)察真仔細!

  (二)引導探索——哪些東西能形成光斑?

  1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。

  師:請你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我發(fā)現光碟可以的……

  幼2:我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送點(diǎn)心盆時(shí),發(fā)現點(diǎn)心盆也可以……

  2、幼兒尋找可以反光的物體。

  A:師:小朋友!你們看,我們周?chē)性S多東西,你們去玩一玩,看一看哪些東西也能形成光斑?

  B:幼兒探索,教師觀(guān)察和指導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們找到了哪些?

  幼:有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……

  師:為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì )在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

  幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的……

  (三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

  1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì )發(fā)現什么呢?

  2、幼兒再次去探索,教師引導。

  3、組織幼兒交流

  師:你們發(fā)現了什么?

  幼1:我發(fā)現鏡子的光斑很亮……

  幼2:我發(fā)現光碟上的字也跑到墻上去了……

  幼3:我發(fā)現小小的東西照出的光斑也小……

  幼4:我發(fā)現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

  1、師:小朋友!你們看這是什么?

  幼:手電筒

  師:那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì )有光斑呢?(幼兒猜測)

  師:這里有手電筒和臺燈,你們去試一試吧!

  2、幼兒探索和交流。

活動(dòng)反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿(mǎn)足,體驗了探索的樂(lè )趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機滲透安全教育,當發(fā)現有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),我能及時(shí)制止并有機進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評價(jià):

  美國著(zhù)名的心理學(xué)家教育家布魯納認為:學(xué)習的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索,教師緊扣目標設計了四個(gè)不同層次的探索,步步深入,有機引導,并在活動(dòng)中注意創(chuàng )設寬松的環(huán)境,鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達探索的情況。

35、中班教案《花之舞》含反思

教學(xué)目標:

  1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng )編花兒的造型。

  2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  4、能根據指令做相應的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng )編花兒的各種造型。

  看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

教學(xué)準備:

  紅、藍兩色花冠;紅、藍兩色標記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )情境,激興趣。

  教師出示春天風(fēng)景的圖片:(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。

  (二)動(dòng)作前置

  1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作:請幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂(lè )譜。

  2、創(chuàng )編花兒的造型:紅、藍兩花面對面,擺漂亮的造型,比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè )譜。

  (三)看圖譜,學(xué)隊形。

  1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì )不會(huì )看著(zhù)圖譜站一下隊形?(幼兒站到圓圈上)

  2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè )譜后加入音樂(lè ),反復練習。)

  3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍花旁邊,變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué),并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè )譜后加入音樂(lè ),反復練習。)

  (四)回憶動(dòng)作和隊形。

  1、一起跟著(zhù)圖譜回憶舞蹈流程。

  2、放音樂(lè ),完整舞蹈。

活動(dòng)延伸:

  紅花走到藍花旁邊變成雙圈,那藍花會(huì )不會(huì )走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動(dòng)反思:

  用創(chuàng )設情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識到自己也是一朵花,開(kāi)始快樂(lè )地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng )編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH),學(xué)會(huì )兩個(gè)隊形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè )完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn),讓孩子自己發(fā)現隊形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調整教學(xué)策略,就一定會(huì )取得良好效果的,幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導下也會(huì )迎刃而解。

  不足之處:

  變換隊形時(shí)時(shí)間較長(cháng),動(dòng)作創(chuàng )編過(guò)于單一。

36、中班教案《魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感知魚(yú)的外形特征,欣賞魚(yú)身上的獨特花紋和絢麗色彩。

  2.嘗試用各種形狀、線(xiàn)條和色彩來(lái)裝飾魚(yú)。

  3.合作布置海底世界,感受成功的喜悅。

  4.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  5.作畫(huà)時(shí)細心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.事先布置好的海底世界場(chǎng)景。

  2.范畫(huà):魚(yú)。

  3.各種魚(yú)的PPT。

  4.背景音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.和著(zhù)音樂(lè )《小魚(yú)小魚(yú)水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  T:瞧,我們來(lái)到了哪里?(海底世界)

  T:你發(fā)現了什么?(很多魚(yú))

  T:這些魚(yú)是什么樣子的?

  幼兒自由回答。

  教師具體引導他們觀(guān)察魚(yú)的形狀、花紋和色彩。

  用手指來(lái)圈畫(huà)魚(yú)的外形:圓形、橢圓形、半圓形、三角形等,讓幼兒初步感知魚(yú)的基本形狀。

  2.觀(guān)察PPT

  T:除了這些魚(yú),你還見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)?

  觀(guān)看PPT,邊看邊說(shuō),教師講和幼兒說(shuō)相結合。

  重點(diǎn)示范魚(yú)身上的花紋

  T:你看到魚(yú)身上的花紋是什么樣的?(根據幼兒的回答教師現場(chǎng)示范)比如:圓點(diǎn)、條紋等

  可請1——2個(gè)幼兒上來(lái)嘗試畫(huà)不一樣的花紋

  教師小結:這些魚(yú)有著(zhù)獨特的外形,漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚(yú)都是獨一無(wú)二的,你想來(lái)畫(huà)一條跟別人都不一樣的魚(yú)嗎?

  3.幼兒作畫(huà)(播放海底世界視頻)

  簡(jiǎn)單介紹砂紙

  T:你們在這種紙上畫(huà)過(guò)嗎?

  請個(gè)別幼兒感知紙的特性,知道這是砂紙,上面粗粗的是沙子,在這樣的紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)要用大大的力氣哦。

  T:我要請小朋友畫(huà)一條大大的魚(yú),那么它的身體應該多大?請一個(gè)小朋友用手指在紙上比劃,鼓勵幼兒盡量把魚(yú)的身體畫(huà)大。

  幼兒開(kāi)始作畫(huà),教師巡回觀(guān)察,指導。

  4.送魚(yú)兒回海底世界

  先畫(huà)好的幼兒在教師的幫助下把魚(yú)貼在海底世界。

  共同欣賞海底世界,教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評價(jià)作品。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)取材于生活,活動(dòng)中幼兒很感興趣。在活動(dòng)中,面對我的提問(wèn),幼兒都積極的回答,說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋,在示范畫(huà)魚(yú)的輪廓時(shí),他們個(gè)個(gè)都很興奮,也很躍躍欲試。在幼兒繪畫(huà)涂色時(shí),他們能夠領(lǐng)會(huì )到涂色的要領(lǐng),只是我自己感覺(jué)可能是受幼兒興趣的牽引,在欣賞魚(yú)的過(guò)程中時(shí)間稍微長(cháng)了些,應該把重點(diǎn)放在畫(huà)各種幾何形的魚(yú)這一方面。

37、中班健康教案《表情娃娃》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄?,理解數的?shí)際意義。

  2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

  3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  二、重點(diǎn)及難點(diǎn):

  運用各種感官感知數量;通過(guò)觸摸感知數量。

  幼兒中班健康教案《表情娃娃》

  三、活動(dòng)準備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)感官練習、感知數量

  1、運用視覺(jué)感知數量。

  (1)打開(kāi)紅色魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的能力。

  2、運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黃色魔法書(shū),請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黑色魔法書(shū),請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

  教學(xué)反思:

  采用觀(guān)察、操作、體驗的方法,讓幼兒在有趣的體驗活動(dòng)中,感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學(xué)目標,促進(jìn)幼兒之間思維的碰撞,經(jīng)驗的分享;大膽運用手工、繪畫(huà)等多種方式制作簡(jiǎn)單的蠟染表情娃娃。發(fā)揮幼兒的想象,培養動(dòng)手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

38、中班美術(shù)教案《表情變變變》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

  2、學(xué)習用恰當的顏色表現不同的表情,體驗不同顏色所表達的情感。

  3、遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  對不同的表情有一些了解。油畫(huà)棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 歌曲"表情歌"引出主題。

  小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂(yōu)傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小朋友每人邊唱邊表演。

  幼兒討論:表演"表情歌"時(shí),你的五官有哪些變化?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);是什么樣子的?

  請表演能力強的幼兒來(lái)表演各種表情,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

  2、引導幼兒觀(guān)察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

  教師出示電子表情娃娃圖片,請幾位幼兒上臺擺出高興、生氣、憂(yōu)傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著(zhù)重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

  3、交待要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  觀(guān)察幼兒用書(shū)上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來(lái)表現。

  幼兒畫(huà)表情讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà),教師巡回指導。

  4、總結評價(jià),結束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這節課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節課主要的目的是通過(guò)觀(guān)察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子,觀(guān)察自己的各種表情,完成了第一個(gè)目標,通過(guò)討論,孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認識。幼兒作畫(huà)時(shí),我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或對鏡子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà)。最后孩子們畫(huà)得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫(huà)的內容, 不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會(huì )畫(huà)起來(lái)很吃力!以后我會(huì )注意這一點(diǎn)。

39、中班社會(huì )教案《恭喜》反思

  這是一篇新年春節主題中班社會(huì )教案,過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì )給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動(dòng)中最常見(jiàn)的祝福語(yǔ)就是恭喜,和新年好這些詞語(yǔ),這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。

  活動(dòng)目標:

  一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。

  二、學(xué)會(huì )新年祝福的語(yǔ)言,養成良好的交往能力。

  三、懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。

  四、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  五、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  六、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  七、樂(lè )于探索、交流與分享。

  2 活動(dòng)準備:

  扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。

  3 活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入,放"新年好"的音樂(lè ),營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

  指導語(yǔ): (1)、小朋友們跟著(zhù)老師進(jìn)來(lái),請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊找個(gè)位置坐下。

  (2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè )是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話(huà)最好呢?

  2、拜年的禮儀 指導語(yǔ):

  (1)、小朋友們說(shuō)說(shuō):新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

  (2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧,那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō):"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話(huà)。

  小結:春節里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬,說(shuō)祝福的話(huà),最常見(jiàn)的"恭喜,恭喜"和"新年好。"

  3、情景游戲"拜大年"。

  指導語(yǔ): (1)、小朋友們想一想,如果過(guò)新年時(shí):你碰到爺爺奶奶的話(huà);你會(huì )爺爺奶奶怎么拜年?

  (2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?

  (3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話(huà),老師給你們講時(shí)好好聽(tīng),不同身份的人說(shuō)話(huà)不一樣,祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話(huà)記清。

  4、開(kāi)始游戲。

  (1)、教師向幼兒師范,請幼兒師范。

  (2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō):"小朋友新年好,祝你健康成長(cháng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

  爸爸、媽媽出場(chǎng),幼兒上去拜年說(shuō):"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō):"小朋友新年,祝你學(xué)習進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們全家幸福,恭喜發(fā)財!"叔叔、阿姨要說(shuō):"小朋友新年好,祝你快樂(lè )!"并發(fā)一個(gè)紅包。

  最后,幼兒在教室里自由活動(dòng),四處走動(dòng),互相拜年說(shuō):祝福的話(huà),互贈紅包,最后看誰(shuí)的紅包最多。

  四、活動(dòng)總結。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  1、指導語(yǔ):告訴過(guò)春節的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

  2、制作幾張新年賀卡,寫(xiě)上祝福的話(huà),送給老師和家人。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足:孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

40、中班音樂(lè )教案《表情歌》反思

  活動(dòng)目標

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節奏型。

  (3)樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞。

  (4)體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  (1)、自制了節奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學(xué)習歌曲。重點(diǎn)學(xué)習節奏XX|XXX|

  3.仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng )編相應的歌詞。

  4.集體表演,形成學(xué)習歌曲的高潮。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節,可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì )進(jìn)一步提高。

41、幼兒園中班教案《小雨點(diǎn)》反思

  [活動(dòng)目標]

  1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

  3、啟發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

  4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  [活動(dòng)準備]

  1、有目的地引導幼兒觀(guān)察自然景象。

  2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),掉在水里看不見(jiàn)。(雨)

  2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

  提問(wèn):兒歌的名稱(chēng)叫什么?

  噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì )聽(tīng)到什么呀?

  它們都落到哪里了?

  3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

  提問(wèn):

  花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)

  誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)

  4、學(xué)習兒歌。

  (1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

  5、仿編兒歌。

  教師:小雨點(diǎn)除了會(huì )落在花園、魚(yú)池和田野里,它們還會(huì )落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

  (1)揭開(kāi)公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?

  (2)揭開(kāi)森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?

  引導幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。

  (3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢?誰(shuí)會(huì )怎么樣呢?

  引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

  a、讓幼兒自由說(shuō)。

  b、請幼兒個(gè)別說(shuō)。

  (4)引導幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容。

  6、教師小結

  評價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗,更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng )設“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,在傾聽(tīng)與欣賞中自然導入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗,如有的孩子說(shuō):“大雨像線(xiàn)一樣嘩嘩地下著(zhù)”;有的說(shuō):“小雨滴滴答答地下著(zhù)”;有的說(shuō):“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗,加深了幼兒對雨的認識。

  為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調皮可愛(ài)的形象,我選擇了瞪著(zhù)眼睛、張著(zhù)嘴巴、抿著(zhù)舌頭、長(cháng)著(zhù)小手小腳的雨滴手偶,可以觀(guān)察也便于操作,這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè )心情,我創(chuàng )設了“快樂(lè )表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動(dòng)靜交替的目的。