大班美術(shù)教案《圖形寶寶變變變》反思
大班美術(shù)教案《圖形寶寶變變變》反思
1、大班美術(shù)教案《圖形寶寶變變變》反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;
2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動過程:
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈),我的小手放放好(放放 放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認(rèn)識不?
幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術(shù)呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?
幼兒:想
2. 圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。
師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。
師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。
師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個(gè)小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。
師:那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。
師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。
師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。
師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。
3. 小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現(xiàn)在啊!老師想請兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì):我能行師:今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶,等會老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;
2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫;
3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;
4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示:我真棒
1.評出優(yōu)秀作品。
2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動延伸
1.通過復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來
活動反思:
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
2、大班教案《圖形變變變》含反思
活動目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試為同伴的作品增添畫面。
2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試為同伴的作品增添畫面。
活動準(zhǔn)備
1、 由圓形變出的各種圖案。
2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。
活動過程
一、 圓形寶寶變魔術(shù)。
請幼兒閉上眼睛,教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。
師:瞧,圓形寶寶變出了什么?
二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫,引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、 師:圓形寶寶可以變出XX,還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師,也來幫圖形寶寶變魔術(shù)?
2、 師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。
3、 幼兒進(jìn)行添畫,教師指導(dǎo)。
三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫游戲。
1、師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。
2、請幼兒和同伴交換位置,但不能拿走畫紙。
3、師:看看,換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫,請你先觀察和想象,然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。添畫的時(shí)候請用彩色筆。
4、 幼兒添畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。
四、 幼兒坐回原位,欣賞同伴的添畫。
五、 展示所有孩子作品,共同欣賞。
教學(xué)反思
本次活動是一個(gè)數(shù)學(xué)活動的延伸活動,在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
3、大班美術(shù)公開課教案《數(shù)字寶寶變變變》含反思
活動目標(biāo):
1.能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫。
2.能用連貫的語句,大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語言,激發(fā)幼兒的想象力。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.勾線筆畫紙等人手一份。
2.已認(rèn)識數(shù)字1---10,對數(shù)字的特征有一定的了解。
3.課件《數(shù)字歌》
活動過程:
一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對數(shù)字變化的興趣。
1.小朋友,今天老師帶來了一段動畫片,一起來看看,好嗎?(放影動畫)
2.剛才你們在動畫片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會變很多的魔術(shù),你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)
(小結(jié):原來數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來了哪些數(shù)字寶寶)
二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的?教師示范操作。
1.瞧,這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來變成什么呢?(幼兒回答)
2.今天我也想來讓它變一變,看看我把它變成的是什么呀?
先把數(shù)字5印在紙上,用勾線筆把5的輪廓勾出來,然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!
我們一起來象前面的動畫片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!
3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀?(根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫)
4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀?跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明,想出了很多很多的東西,那我們就趕快畫下來,好嗎?
三、幼兒操作。
要求:
1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。
2.印畫數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動。
四、總結(jié)講評。
1.我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。(互動)
2.小朋友們念的兒歌真好聽,我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽,好嗎?
活動反思:
美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映,一年級學(xué)生的思維敏捷,想象力豐富,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法,將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。數(shù)字是比較抽象的符號,通過故事或者兒歌或者游戲等方法包裝,使他變得有趣。教學(xué)從一個(gè)有趣的數(shù)字畫開始,老師邊說邊畫:“小明昨天考了個(gè)2(分),今天考了個(gè)(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)有趣的小鴨子出現(xiàn)在學(xué)生面前,一下子就導(dǎo)入了課題《數(shù)字變變變》,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆,橡皮,扣子等生活用品,請學(xué)生看一看,這些物體像那些數(shù)字?這些簡單的物體很容易看出來像什么數(shù)字,課件出示動態(tài)的小動物形象,看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢?接下來讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似?通過學(xué)生們富有個(gè)性的想象,啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活,從生活中尋找與數(shù)字形狀相近的物體,是一種逆向思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫面,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨(dú)立思考,總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)揮想象力。
4、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干,一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。
活動重點(diǎn)
對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望,發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
活動難點(diǎn)
幼兒能用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
活動過程
一、出示彩帶,引出主題,激發(fā)幼兒活動興趣
師:今天老師帶了一件神秘的東西,我們把它請出來,看看是什么,好不好?(彩帶啊)孩子們,那這些五顏六色的彩帶可以用來干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎?
小結(jié):這些彩帶可以用來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上,也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師一樣,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演個(gè)節(jié)目。
二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力,提高幼兒操作的欲望
師:先請孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色,是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了,請孩子們看仔細(xì)哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,觀察它們的變化結(jié)果。)
師:變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)
小結(jié):顏色真神奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來呢?
三、探索活動“三原色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作,探索兩種顏色混合后的顏色變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:今天老師要就請你們來做魔術(shù)師了,老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料,(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料,每兩種顏色混合在一起,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化呢?請?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每個(gè)人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時(shí)候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好,現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動,教師巡回指導(dǎo)
關(guān)注能力弱的幼兒,幫助他們完成操作。
4.集中交流,梳理小結(jié)。
師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。通過實(shí)驗(yàn),你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié):(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。
四、探索活動“間色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作,探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,變出了那么多顏色,接下來,又增加難度了,請孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配,仔細(xì)觀察又會發(fā)生什么變化呢?請?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師:在實(shí)驗(yàn)之前我想再請孩子聽清楚操作要求,每個(gè)人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時(shí)候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。好,現(xiàn)在就請開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動,教師巡回指導(dǎo)。
4.集中交流,梳理小結(jié)。
師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,通過實(shí)驗(yàn),你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié):(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色,黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色,紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。
五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),操作涂色
師:現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動一動手,給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色,比一比,誰的本領(lǐng)大。
幼兒人人動手,運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色
活動延伸:
三原色混合搭配出來的橙色和紫色,再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢,把材料投放在科學(xué)區(qū)里,孩子們可以在區(qū)角活動的時(shí)候一起動手試一試,看一看。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
5、大班美術(shù)活動教案《小手變變變》含反思
活動目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。
2、難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號筆、油畫棒、鉛畫紙
活動過程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫手開圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(圖二):這是我變的孔雀,你會變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。(圖四)
6、這是我變的小花,你會變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫
教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號次。
五、展示幼兒作品
活動反思:
活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會,深受他們的喜愛。
6、大班美術(shù)教案《紙條變變變》含反思
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。
2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。
3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。
活動過程
1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。
請幼兒看看是什么,說說是怎么做的,如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀,葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。
(1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。
(2)請幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學(xué)說一遍兒歌,增加趣味性。
3.幼兒制作。
(1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。
(3)提醒幼兒可合作完成作品。
4.展示幼兒作品,請幼兒欣賞作品并仿編兒歌。
根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。
活動延伸
將材料放置到手工區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。
活動反思
本節(jié)活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?,并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
7、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、通過過活動培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
【活動準(zhǔn)備】
課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號筆、剪好的大大小小的橫豎切面。
【活動過程】
一、猜猜誰來了。
1、今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片,好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)
你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會讓你想到什么?
2、今天,老師請來的客人就是橙子,我來把它請出來,橙子的表面是黃黃的,摸上去會是什么感覺?請幼兒上來摸一摸,說一說。(橙子摸上去糙糙的)
3、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)
4、介紹橙蒂。
二、認(rèn)識橫豎切面。
1、師:“認(rèn)識了橙子的表面,橙子的形狀是圓形的,果皮的顏色是橙色的,那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會不會有形狀?”(幼兒猜想)
2、師:“老師昨天買了一些橙子,把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半,并且把它里面形狀的照片拍下來了,我們一起來看一看,好嗎?(教師出示圖片)”
?、儇Q切面:教師小結(jié):橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。
?、跈M切面:昨天,我又切了第二個(gè)橙子,我也是這樣切一刀,可是這個(gè)時(shí)候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣,我們來看一看。
3、教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面(出示范紙);橫著切的,叫做橫切面。(出示范紙)
三、橫豎切面變畫。
1、師:“橙子里面也有好玩的圖形,他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形。”
2、橫切面變畫。
師:“看到橙子的橫切面,你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)
師:“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)
3、豎切面變畫。
師:“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”
師:“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”
4、讓幼兒討論。
如果你也有這樣的橫豎切面,你最想把它們變成什么?
四、幼兒操作。
1、交代要求。
今天,老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流、評價(jià)。
1、將幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒觀察、交流。
2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖,說說你喜歡這幅畫的理由。
六、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
8、大班健康教案《圈兒變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖
把塑料圈當(dāng)成替代物來游戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件非常感興趣的事情。針對大班幼兒的認(rèn)知水平,這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力,而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性,這更加激發(fā)他們對游戲的興趣,并在游戲的過程中體會到合作帶來的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作,嘗試合作游戲。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)圈的多種玩法,發(fā)展多種運(yùn)動技能。
2、難點(diǎn):啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會合作游戲的能力。
教學(xué)過程:
一、幼兒自由玩圈,可以獨(dú)立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動,鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲,如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。
二、我的圈兒會變。
1.請個(gè)別幼兒介紹自己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞,鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀,等等。
2.想一想圈兒還能變成什么?
三、讓圈兒一起變。
幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時(shí),教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法,并適時(shí)為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會玩時(shí),教師可適當(dāng)介紹幾種玩法,提示幼兒。
五、難度練習(xí),集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。
(2)組織幼兒分組進(jìn)行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識,競爭意識。
六、游戲結(jié)束,放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。
(2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動場地。
活動延伸:
組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動反思:
給幼兒一個(gè)主動探索的空間,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感。活動一開始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動,將圈做替代物進(jìn)行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們個(gè)個(gè)積極探索,活動氣氛濃烈。第三次分散活動,孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時(shí),我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動,一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時(shí)給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
不足之處:
由于各種花樣玩法的展示時(shí)間過長了點(diǎn),讓孩子等待的時(shí)間較長。
9、大班美術(shù)教案《圖形寶寶變變變》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;
2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動過程:
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈),我的小手放放好(放放 放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認(rèn)識不?
幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術(shù)呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?
幼兒:想
2. 圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。
師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。
師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。
師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個(gè)小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。
師:那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。
師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。
師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。
師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。
3. 小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F(xiàn)在啊!老師想請兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì):我能行師:今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶,等會老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;
2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫;
3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;
4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示:我真棒
1.評出優(yōu)秀作品。
2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動延伸
1.通過復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來
活動反思:
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
10、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《橙子變變變》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。
2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件:橙的聯(lián)想;
2、實(shí)物橙子兩個(gè);
3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。
【活動過程】
一、想象導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片。
看,一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓,它像什么?(幼:……)
2、在圓中添加一點(diǎn),現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導(dǎo)幼兒想象,引出主體“橙”。
二、橙子變變變。
1、師:今天我們請來的小客人就是“橙”,老師出示橙。
師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)
2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個(gè)橙子,猜猜看待會兒我一刀切下去,兩個(gè)橙子里面的圖案會一樣嗎?好,來切切看吧!
3、老師現(xiàn)場操作切橙子,然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。
(1)師:你們看,一樣嗎?(幼:不一樣)
(2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個(gè)是圓形一切二,分成了兩個(gè)半圓,另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)
(3)師:為什么都是一刀切的,怎么會兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?
(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。
(5)師:橫著切的橙子,一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個(gè)半圓形。
(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?
三、對橙的橫切面展開想象。
1、師:我告訴你們,今天兩個(gè)切開的橙子還會變魔術(shù),你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術(shù)哦!來,3、2、1……(幼:橙子橙子變變變)
2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)
3、它還會變哦!來一起說:橙子橙子變變變。
師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)
依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對,被傘遮住了)
師小結(jié):原來橙子還會變魔術(shù),添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、了解操作任務(wù)。
師:在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片,小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙,想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠,貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來讓橙子大變身,好嗎?
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
五、展示交流。
1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?
2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。
3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。
【活動反思】
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
11、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紐扣變變變》含反思
活動目標(biāo):
1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn),能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。
2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。
3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備①教師用材料:各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。
?、谟變河貌牧希骸肚榫皠?chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁;記號筆、油畫棒。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國奇遇記》(見活動資源),引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。
指導(dǎo)語:如果你也來到紐扣王國,你會看到什么?猜猜看紐扣還會變成什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。
指導(dǎo)要點(diǎn):請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評價(jià),并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。
指導(dǎo)語:怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢?
3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁,引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角"中的作品,欣賞不同紐扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思,說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁,鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)語:小朋友,請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,表現(xiàn)想象中的"紐扣王國"。
2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評議
1.在集體中展示幼兒作品,請幼兒評出"最有趣的紐扣王國"。
2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。
五、結(jié)束活動
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。
活動反思:
1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動的重點(diǎn)!在今后的活動中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長了活動的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。
4、本次活動設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
12、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》含反思
游戲?qū)耄?/strong>
1.引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹落下來,老師把他們請進(jìn)了我們的教室,讓它和小朋友們一起做游戲,讓我們來看看吧!"
2.觀察樹葉出示真實(shí)的樹葉讓幼兒認(rèn)識法國梧桐樹葉,桃樹葉,女貞樹葉,銀杏樹葉、香椿樹葉等,并說說葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識一些常見樹葉,有象征性的,并讓兩葉子進(jìn)行比對,注意:一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來說)
活動準(zhǔn)備:
出示范畫,請幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
"小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會變成什么?"
1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
我們看看還拼成了什么?
出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?
請幼兒仔細(xì)觀察并回答。
樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜,還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象,積極回答)
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉,我們剛才認(rèn)識了一下它。"(法國梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子,讓孩子們自己動腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形,還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對過程有整體系統(tǒng)的印象。)
活動過程:
制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了,你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求:在拼貼畫前,我們先在你的腦中想好拼什么,其次選擇你想要的樹葉,在紙上先拼好,然后再用膠水粘貼?,F(xiàn)在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開始拼貼吧!
在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí),在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫,以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。
1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。
師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
欣賞作品:
將幼兒的作品一一定在白板上,讓幼兒之間互相評價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們,體現(xiàn)合作精神。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動反思:
1、對幼兒想象能力的保護(hù)和動手能力的提高
2、對自然環(huán)境的接觸和了解
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性。
通過這節(jié)課我認(rèn)識到平時(shí)對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學(xué)中對這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
13、大班美術(shù)教案《氣球變變變》含反思
活動目標(biāo):
1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。
2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。
活動過程:
一、游戲變魔術(shù),引發(fā)幼兒對活動的興趣
(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻:變、變、變。
(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?
二、欣賞制作圖,激發(fā)幼兒制作的欲望
1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。
吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾。
2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論,開拓幼兒的思維。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo),使幼兒獲得成功的體驗(yàn)
1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。
2.制作要求
(1)粘貼的報(bào)紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。
(2)注意衛(wèi)生,保持桌面、衣服整潔。
(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。
教師巡視,根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒友好合作。
四、介紹、展覽幼兒的作品
1.請個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià):他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?
活動反思:
設(shè)計(jì)活動時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。
14、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《色彩變變變》含反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對三原色的認(rèn)識,在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.組織幼兒通過操作,認(rèn)識顏色的變化,讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1.裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根,每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3.每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼,一根棉簽,一張紙。
4.詞卡:紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套,每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
活動過程:
(一)玩一玩,認(rèn)一認(rèn)
1.神秘水:
裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色,搖晃瓶子,使水的顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水,都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色,畫紅紅的太陽,好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下?!斑?怎么沒有變成紅色呀?哦,我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令,好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子,請小朋友說口令:“變呀變,變呀變,變出紅色畫太陽?!?/p>
(3)同樣的方法,分別變出黃色、藍(lán)色的水。
(4)引導(dǎo)幼兒思考:“你們猜猜,為什么會這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密:“原來秘密都藏在瓶蓋里?!?/p>
2.小結(jié):這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的,所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。
3.“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水,請你們自己玩一玩,小心點(diǎn),別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答,老師展示他的作業(yè)紙。
5.引導(dǎo)幼兒討論:我們發(fā)現(xiàn),同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料,可是有兩個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色,為什么呢?
6.小結(jié):原來加入不同量的顏色,能變出不同的顏色。
(二)畫一畫,比一比
1.游戲:變色龍:讓幼兒根據(jù)需要,選擇顏色,用棉簽蘸著給圖畫涂色。
(1)教師介紹“變色龍”:這是“變色龍”,它最奇特的本領(lǐng)是,能隨環(huán)境的變化,隨時(shí)改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下,它會變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上,
它會變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中,會變成什么顏色?
(2)老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”,請你在給“變色龍”找一個(gè)安全的地方,用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色,再把“變色龍”藏好。比一比,誰把“變色龍”藏得好,
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞幼兒的作品,集體評議。
3.布置畫展:機(jī)靈的變色龍。
活動延伸:
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里,讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”,變出更多的顏色。
活動反思:
在活動預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。
引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動我以變魔術(shù)貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”,充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。一個(gè)活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
15、大班科學(xué)活動教案《彩光變變變》含反思
活動目標(biāo):
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動實(shí)錄與分析:
一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?
3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?
3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸:
教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
活動反思:
剛開始進(jìn)行"彩光變變變"活動時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。
最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
16、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思
活動設(shè)計(jì)意圖:
手指靈活,大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)他們的想象力,如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展,設(shè)計(jì)了本活動。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法,嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
范例畫,幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動過程:
1.師幼一起表演我有一雙小小手,自然導(dǎo)入本活動。
2.說說我們的手能干什么;
師:老師的手能變出許多有趣的東西,
教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中,用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫,請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程,并加以示范。
4.幼兒動手實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家,一起分享成功的快樂。
拓展:欣賞水墨手印畫,啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作,拓展思維,開闊視野。
活動反思:
整個(gè)活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
17、大班主題詳案教案《圖形變變變》含反思
設(shè)計(jì)背景
在一次數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進(jìn)行此類活動的想法,在孩子原有的基礎(chǔ)上再增加難度,讓孩子既能復(fù)習(xí)又能掌握新的知識。
活動目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試為同伴的作品增添畫面。
2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試為同伴的作品增添畫面。
活動準(zhǔn)備
1、 由圓形變出的各種圖案。
2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。
活動過程
一、 圓形寶寶變魔術(shù)。
請幼兒閉上眼睛,教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。
師:瞧,圓形寶寶變出了什么?
二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫,引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、 師:圓形寶寶可以變出XX,還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師,也來幫圖形寶寶變魔術(shù)?
2、 師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。
3、 幼兒進(jìn)行添畫,教師指導(dǎo)。
三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫游戲。
1、師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。
2、請幼兒和同伴交換位置,但不能拿走畫紙。
3、師:看看,換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫,請你先觀察和想象,然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。!出自:快思老.師!添畫的時(shí)候請用彩色筆。
4、 幼兒添畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。
四、 幼兒坐回原位,欣賞同伴的添畫。
五、 展示所有孩子作品,共同欣賞。
教學(xué)反思
本次活動是一個(gè)數(shù)學(xué)活動的延伸活動,在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
18、大班音樂律動教案《橙子變變變 》含反思
活動目標(biāo):
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
課件、音樂、橙子
活動過程:
一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。
導(dǎo)語:老師要做一個(gè)魔術(shù)師,給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。
二、指導(dǎo)認(rèn)知
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)
(2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動?,F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開心一下,想聽嗎?(教師清唱)
(4)你們聽到我是怎么唱的?
師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動作。師:我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來嗎?
(8)師:恩,真是開心呀,現(xiàn)在我們坐下來休息一下,繼續(xù)開始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來念奇妙的咒語,把它變出來(橙子橙子變變變)
(3)看看這些傘的顏色,還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了,你們愿意和我一起來嗎?
(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來,好聽嗎?很得意吧,我們一起來高興一下!你還可以想一下動作,讓自己變得更快樂!
(7)剛剛我注意到了,我們有幾個(gè)小朋友可能干了,不僅唱的好,動作也很棒,誰愿意來表演一下?
(8)剛才我們在編歌詞的時(shí)候,還有小朋友說了不一樣的歌詞,像…,…,這些也可以編進(jìn)去,誰愿意來試試?(請個(gè)別幼兒嘗試)
(9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動作哦,你的動作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?
3、小結(jié)規(guī)律:
(1)我們又動又唱的真開心,你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的,我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘,都是三個(gè)字的,把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等,就能變成一段新的歌曲,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下,請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)
(3)你們的想象力真棒,看來也能當(dāng)小魔法師了,你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來,不要搬椅子,音樂結(jié)束了就要坐回來了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?
(5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)
(6)我們用…的歌詞,一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個(gè)別幼兒表演)
(8)我們還有一些沒編成歌唱出來,等下次有時(shí)間了,再來編一些,好嗎?
教后反思:
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《橙子變變變》這節(jié)音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動,其目標(biāo)是
1.通過橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點(diǎn)值得我們思考:
一、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解,( )然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽,分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說橙子像燈籠,掛起來;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成鮮花,好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來,在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開啟他們想象的大門,不會讓他們顯得無措,不知如何融入創(chuàng)編的活動中。
四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復(fù)的說歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對。對于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒又胁捎梅e極引導(dǎo),肯定幼兒,對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會,邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處:在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動中來。
19、大班美術(shù)欣賞教案《泥片變變變》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法,大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、泥若干。
2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
【活動過程】
一、操作、探索
1、玩泥片
2、師:這里有許多泥片,請你看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
玩一玩,泥片可以怎么玩?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)
二、引導(dǎo)、聯(lián)想
1、泥片暢想
2、教師小結(jié):你們真棒!把泥片一會兒變成卷,一會兒切成條;一會兒豎起來;
一會兒躺下來,真像變魔術(shù)!你們會把這些泥片,變成小動物、小植物和其它有趣的小東西嗎?
3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?
4、邊看泥片造型,邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想
(1)整片泥平著放,可以做成什么?
(2)泥片豎起來,像什么?可以變成什么?怎么變?
(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)
1、泥片造型
介紹工具,引導(dǎo)幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。
2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗(yàn)
1、泥片展覽
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價(jià)與展示
(1)幼兒分散相互交流。
(2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。
(3)在集體中,請幼兒介紹自己的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
20、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紙盤變變變》含反思
活動目標(biāo):
1、能對紙盤進(jìn)行大膽創(chuàng)作,并用圖案、點(diǎn)、線的組合,裝飾自己的作品。
2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
課件,作品范例,紙盤若干,勾線筆、雙面膠、剪刀。
活動過程:
一、欣賞紙盤PPT教師播放PPT師:你們看這些作品好看嗎?
師:你知道它們都是什么做的嗎?
師:原來一次性紙盤除了能做餐具,給我們裝好吃的蛋糕,還能裝飾成各種作品,真漂亮。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."今天老師也帶來了一次性紙盤,我們來看看它們都變成了什么?
二、觀察范例,示范講解
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、教師提出操作要求
2、幼兒操作
四、欣賞、交流
1、請幼兒將制作好的作品放到展示柜上。
2.師幼集中欣賞、交流。
活動反思:
幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中,又不斷的開動腦筋,又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示,孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的,他們會給我們帶來無限的驚喜。相信他們對紙盤的創(chuàng)造力并不會到這里為止,在今后的游戲中孩子們一定會對紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。
21、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《圖形寶寶變變變》含反思
一、活動目標(biāo)
1、在幼兒的觀察、教師的指導(dǎo)下,讓幼兒學(xué)會運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力、創(chuàng)造力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
二、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):選取圖形進(jìn)行拼貼畫。
難點(diǎn):按要求噴刷畫。
三、活動準(zhǔn)備
1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報(bào)紙等
2、范例作品,范畫兩張
3、裝圖形的盤子
4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒
5、多媒體課件
四、活動過程
1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲,調(diào)動幼兒的情緒,談話激發(fā)興趣,引出課題。
教師:"剛才我們一起唱了歌曲圖形變變,今天我們的小朋友就來當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么?今天老師要帶大家去魔術(shù)王國看一看,魔術(shù)師會變出哪些物體。去魔術(shù)王國時(shí),我們要會說魔術(shù)王國的咒語,才能進(jìn)去,請小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語:烏拉烏拉變,烏拉烏拉變。"加上動作。(幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語)
2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國,利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對圖形的認(rèn)識,觀察圖形組合變化。
1)幼兒閉上眼睛說咒語兩次,教師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。
2)幼兒睜開眼睛,已經(jīng)來到魔術(shù)王國。教師自我介紹:"小朋友們好,我是魔術(shù)王國的魔術(shù)師,歡迎你們來到魔術(shù)王國。"(小朋友向魔術(shù)師問好)3)播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識變魔術(shù)需要用到的道具。(圖形、魔術(shù)盒)
4)師幼齊說出圖形的名稱。教師:"現(xiàn)在,我要給你們變魔術(shù)了,你們可要仔細(xì)看,我用什么圖形變成了什么?"
5)教師變魔術(shù),幼兒說咒語(兩個(gè)圓形和三角形變成小雞)
6)再變魔術(shù)(圖形拼貼:用半圓形和長方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)
7)幼兒交流:如果你是魔術(shù)師,你想變出什么?請個(gè)別幼兒發(fā)表意見。
3、幼兒自主探索,教師參與到各組,適時(shí)指導(dǎo)?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(播放輕音樂)教師:"小朋友已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣、大小不同的圖形,你想變什么,自己動手變一變吧。等會我們要比一比,哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù),變出和老師變得不一樣的物體來。"
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。
5、總結(jié)、離開魔術(shù)王國。
活動反思:
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
22、大班美術(shù)活動教案《顏色變變變》含反思
活動目標(biāo):
1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作,成功營救人魚公主。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥
活動過程:
一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法
1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚的故事,誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵,開在珊瑚樹上,才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主)
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前,我有幾點(diǎn)提示要給大家:
(1)、我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應(yīng)該都混合在一起還是。。。。。。(兩個(gè)兩個(gè)混合) (2)、在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
(3)、顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。
6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色,那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會得到三間色。;.來源快思老師教。案網(wǎng);同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色,制作珊瑚花
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助,人魚國王為了感謝大家有禮物哦。
活動反思:
本次色彩游戲的活動的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會,大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動,但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào),調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠,用水彩筆顏料的話,顏色很好看,但是太淡,不能作畫。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想,給孩子們分彩泥分了好久,而且還要放進(jìn)密封袋,不然會干掉。操作時(shí)對要求講的還是不夠細(xì),所以有的孩子沒有把泥分成兩塊,直接混合了,后面混色的時(shí)候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽,但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據(jù)三間色的要求,請孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來混合,要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合,隨便多少,讓他們感受變色的過程中有的顏色多,有的顏色少,變出的顏色深淺就會有變化?;顒又泻⒆觽兊呐d趣一直是在變色上,對于做花興趣不高,所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會去做花,而沒有意識到要大家合作你做一個(gè)顏色的花,他做一個(gè)顏色的花。
23、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《超級變變變》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,利用廢舊紙箱進(jìn)行構(gòu)建和制作立體造型,并嘗試用漆刷進(jìn)行涂色裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒的合作創(chuàng)造精神,體驗(yàn)到相互合作、變廢為寶的真實(shí)樂趣,增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
大小紙箱若干油漆刷、小桶與人數(shù)相等,桶內(nèi)盛放各種顏料,紙帽、圍裙人手一份,槍膠若干……。背景音樂《粉刷匠》
活動過程:
一、拓展思維
小朋友看,老師這里有很多紙箱,如果紙箱是玩具,你們想怎樣玩?
(把紙箱拼搭成房子、汽車、卡車、床、沙發(fā)……)
二、合作構(gòu)建
1、哦,原來,紙箱還可以有這么多的玩法呢!那今天,老師就要讓小朋友來玩一玩這些紙箱。
2、但是,這么多紙箱,讓你一個(gè)人來設(shè)計(jì)制作,你覺得容易嗎?我們可以怎么辦?
3、好,等會小朋友就可以4個(gè)人一組,請你們先商量好,你們一組想把這些箱子變成什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);,然后再動手,在制作過程中,如果你們需要用到槍膠或刀,可以請老師幫忙。
4、幼兒動手構(gòu)建,教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、介紹作品
完成構(gòu)建后請幼兒歸位,每組選一位代表介紹作品。
四、粉刷裝飾
1、哇!小朋友的小手真能干!一下子把廢舊的箱子變成了好玩有趣的東西了,但是,你們覺得這些箱子的顏色好看嗎?我們可以怎樣讓你們的作品變得更漂亮呢?
2、現(xiàn)在,老師就想讓小朋友來當(dāng)一回小小粉刷匠,看這是老師給你們準(zhǔn)備的帽子、圍兜、刷子、顏料(教師介紹材料)
3、小朋友還是按照剛才的小組成員一起來粉刷你們的作品,粉刷時(shí)也要互相商量合作好,盡量保持地面的清潔。
4、幼兒合作粉刷,教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
五、欣賞留影
活動反思:
活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?;顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
24、大班美術(shù)教育教案《手印變變變》含反思
一、 設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例,活動旨在引導(dǎo)幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾,讓幼兒體驗(yàn)印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。
二、 活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2.了解在手印上進(jìn)行添畫變出動物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
3.體驗(yàn)手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、 活動重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用手印的原形,組合添加成有趣的動物圖形,掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。
四、 活動準(zhǔn)備
1. 畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。
2. 課件。
五、 活動過程
(一)手指游戲,激發(fā)興趣
1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”
手指游戲:
一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!
兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2.師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動物?
3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,(教案出自:快思.教案網(wǎng))那你們能用手掌變出許多動物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?
4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導(dǎo)。
5.教師總結(jié),引出主題——手印動物。
(二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟
1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?
2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)手掌會怎么變出小動物呢?
3.“小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”
4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動物呢。出示第二個(gè)動物:這回又變成了什么動物啊?在上面添畫了哪幾筆?
5.剛才我們看到的小動物是用我們個(gè)手掌印出來的?
6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向
它們能變化形狀來變成動物的頭,尾巴,腳.....
7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動物的嗎?
(三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求
1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢?現(xiàn)在請你認(rèn)真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動,手臂抬高一點(diǎn)。
2.兒歌:手指輕輕蘸顏料,
用點(diǎn)力氣印一印,
擦干手指換顏色,
色彩干凈又美麗,
然后拿筆畫一畫,
馬上變成×××。
3. 提出注意點(diǎn):請小朋友注意哦,老師有三個(gè)要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
(四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作
1.師:請小朋友開動腦筋,想一想,除了圖片上的動物,你還會在指紋上添畫出什么動物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進(jìn)行添畫。請小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。
2.幼兒分組操作,教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。
(五)幼兒作品展示
讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。
活動反思:
整個(gè)活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
25、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思
活動目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn):
能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。
難點(diǎn):
大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號筆、油畫棒、鉛畫紙
活動過程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫手開圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(圖二):
這是我變的孔雀,你會變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指。看我可以這樣放。
(圖四)
6、這是我變的小花,你會變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫
教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號次。
五、展示幼兒作品
活動反思:
整個(gè)活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《形狀變變變》含反思
活動目標(biāo):
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形,并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的愉快。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備:
1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路,三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè),后面貼上圖形。
活動過程:
一、集體認(rèn)識三角形、圓形、正方形。
教師:"今天,貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,我們一起來認(rèn)識一下吧。"
二、幼兒"修路",鞏固認(rèn)識圖形。
1、教師:"寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,不然會走丟的。"放音樂,學(xué)小貓走。
2、來到小路邊。教師:"唉呀呀,怎么了,"幼兒說,"小路上有許多小坑,"教師說:"小坑都是什么形狀的",幼兒回答。教師:"那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。
教師:"寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,"幼兒修路,提醒幼兒:"寶寶們要?jiǎng)觿幽X筋,什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:"你們用什么形狀的石頭修路的啊?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(請個(gè)別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(教師先示范,幼兒再示范)
4、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
5、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
6、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大
7、 讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體
三、來到圖形寶寶家做客。
1、教師:"你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說說。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師:"我的貓寶寶真能干,現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,同時(shí)要問好。回來時(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"教師:"這次我們一起去做客,根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
四、結(jié)束活動。
教師:"貓寶寶們,玩了這么長時(shí)間也累了吧,我們回家吧。"
教學(xué)反思:
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
27、大班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思
一、活動目標(biāo)
1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長方形,并說出其名稱。
2.通過實(shí)踐讓幼兒感知圖形的變化。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
二、活動過程
(一)導(dǎo)入語:新學(xué)期開始了,今天我們中二班來了三位特殊的小客人,小朋友們想不想認(rèn)識一下呀?
1.教師出示圓形、正方形、長方形的駿馬圖像,引起幼兒關(guān)注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。
2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。
3.教師總結(jié):三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長方形,并告訴幼兒三種圖形的基本特征便于幼兒理解。
(二)游戲:圖形寶寶找家
教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長方形以及圓形寶寶找到自己所對應(yīng)的位置。
(三)小魔術(shù):圖形寶寶變變變
1.師:剛剛小朋友們表現(xiàn)得很棒,幫圖形寶寶找到了自己的家,現(xiàn)在老師給你們變個(gè)小魔術(shù)你們想不想看?
教師將一張正方形的卡紙對折變成兩個(gè)相同的三角形。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))又將一張正方形的卡紙平均分成兩個(gè)長方形讓幼兒仔細(xì)觀察。
2.將圓形、正方形、長方形卡紙 發(fā)給每個(gè)小朋友 ,讓他們通過折疊、裁剪等不同的方法變出更多的圖形。教師巡回觀察。
3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。
三、活動結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找環(huán)境中圓形、正方形、長方形等不同形狀的物品。
教學(xué)反思
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
28、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《圖形變變變》含反思
幼兒分析
大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新思維能力,開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣,樂意觀察,喜歡多種感官參與探究問題,但在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺,語言表達(dá)和概括能力不成熟。在日常的教學(xué)活動中,雖已涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容,但都不系統(tǒng),因此,幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望,學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活,更容易為幼兒接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)思路
每個(gè)幼兒都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,隨著年齡的增長,他們對事物也有新的了解和認(rèn)識?!皥D形變變變”這節(jié)活動課在圖形感知的情景下展開活動,對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圖形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開思維想象活動。根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動中以幼兒嘗試教學(xué)法開展,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,所以“圖形變變變”活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺。
以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖
1.課件導(dǎo)入:師生隨輕快的音樂自由做動作進(jìn)入場地做好。出示圓形的課件,以教師的想法為引子,鼓勵(lì)幼兒和老師一起動腦筋想辦法,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍。
2.擴(kuò)散思維活動
讓幼兒想象圓形像什么。幼兒可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對問題進(jìn)行積極回應(yīng)。這將會激發(fā)他們的思維活動。
3.想一想、畫一畫、說一說
讓幼兒在想、畫、說的過程中,以及與同伴的交流過程中,對圓形、正方形、三角形進(jìn)行創(chuàng)意添畫,激發(fā)幼兒想象的意愿。
4.由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維
本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)部分,分兩個(gè)層次進(jìn)行:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圓形,鼓勵(lì)幼兒說出人們利用圖形創(chuàng)造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的聯(lián)想。
類此這樣的疑問,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓幼兒想象人們根據(jù)這些圖形的特征,會發(fā)明創(chuàng)造什么物體?從這一方面出發(fā),逐步加深發(fā)散思維的難度。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察周邊的圖形物品,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己長大后想要?jiǎng)?chuàng)造什么形狀的物品,創(chuàng)造的物品對人們的生活有什么好處。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示,迸發(fā)出無限的創(chuàng)造火花,這也是本活動的高潮。
5.創(chuàng)新想象和操作活動
讓幼兒分組操作材料,創(chuàng)造自己想象中的未來圖形作品,在操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
6.贊賞激勵(lì),互相評比
展示幼兒作品,讓幼兒互相參觀,在評價(jià)中提升想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈感,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒盡可能地說出與圖形相像的物體。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,感受圖形變化創(chuàng)新的樂趣。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒找出與圖形相像的圖物體,學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備
請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。
老師準(zhǔn)備
1.畫有圓形、正方形、三角形的大型操作卡紙。
2.橡皮泥、紙、筆,收集不同形狀的物體若干。
3.制作課件。
活動過程
(一)導(dǎo)入活動:課件導(dǎo)入
師生隨輕快的音樂自由做動作進(jìn)入場地做好。
師:魔術(shù)師爺爺送給老師一幅畫,出示課件。
老師覺得它像圓圓的皮球,小朋友你們也來看看他像什么?
(二)擴(kuò)散思維活動:圓形像什么?
師:你看到的這個(gè)圓形想到了什么?(請幼兒個(gè)別說)
老師注意引導(dǎo)幼兒多說一些生活中常見的圓形的物品,如:玩具中的圓形、生活用品及食物中的圓形等。
(三)想一想、畫一畫、說一說:以圓形為引子,為圓形、三角形、正方形添畫。
師:小朋友們剛剛說了這么多圓形的物體,真是愛觀察,愛動腦的好孩子。其實(shí)我們的生活中除了圓形,還有許多的圖形,看,這是什么圖形?(三角形)這是什么圖形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面請小朋友們快點(diǎn)閉上眼睛,想一想,看你能想到什么?(放課件,幼兒在輕快的音樂中想象)
師:小朋友,請睜開眼睛,把你想到的畫下來吧。(提問四到五名幼兒,他們剛剛想到了什么。)老師為大家準(zhǔn)備了材料,快到前面把你想到得物品畫下來吧。
幼兒在音樂中,到老師準(zhǔn)備好的大型操作卡紙前對圓形、三角形、正方形進(jìn)行添畫。
師:小朋友們真厲害,都是愛動腦筋的好孩子,圓形、三角形和正方形在小朋友的筆下變得真美麗。(師分別找四到五個(gè)幼兒作品進(jìn)行講解)
總結(jié)幼兒的作品特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)新。
(四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維
1.課件演示
師:剛才小朋友畫下了這么多和圖形有關(guān)的物品。其實(shí),在我們的生活中,只要細(xì)心的觀察,到處都可以發(fā)現(xiàn)圖形的影子,而且人們還利用圖形,制作了很多有用的東西。(課件演示)看,這不是我們剛剛看到的圓形嗎?
它在地上打了個(gè)滾,變成了什么了?出示課中圓形有關(guān)的物品。
看三角形變成了什么?三角形藏在了哪里面?
正方形不服氣了,他說我也會變,看我變成了誰?說說正方形都藏在了哪里面?(依次出示課件)
此環(huán)節(jié)是活動的一個(gè)高潮,在引導(dǎo)展示的過程中,要富有激情,用變魔術(shù)的方式來一一引出,抓住幼兒的好奇心。
引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)圖形自身的特征變化一下來應(yīng)用到人們生活中的。
2.師:看,人們利用圖形,發(fā)明創(chuàng)造了這么多有用了東西?,F(xiàn)在請小朋友想一下,你長大以后,還想創(chuàng)造什么形狀的物品?它對人們的生活有什么好處?
在此環(huán)節(jié)要巧妙地引導(dǎo)幼兒大膽地去想去表達(dá),充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
(五)創(chuàng)新想象和操作活動(放輕音樂)
師:小朋友們,現(xiàn)在就請你用老師為你們準(zhǔn)備的物品,來創(chuàng)造你想發(fā)明的各種形狀的物品吧。
幼兒分組進(jìn)行,鼓勵(lì)幼兒自由添畫、拼搭、剪紙、捏泥,來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。師巡回指導(dǎo)。
(六)結(jié)束活動:贊賞激勵(lì),互相評比
師:小朋友們真厲害,老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友的作品都不一樣,老師很想知道你最喜歡誰的作品呢?為什么喜歡啊?所以快點(diǎn)來,讓我們拿著自己的作品一起乘著小汽車去操場,來伙伴們分享一下你的發(fā)明吧。
(七)活動延伸
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)生活中各種與圖形有關(guān)的物品,準(zhǔn)備輔助材料放在活動區(qū),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作發(fā)明各種圖形的小玩具。
查找:幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案《圖形變變變》PPT課件
教學(xué)反思
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
29、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《電話號碼變變變》含反思
活動目標(biāo):
1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號碼。
2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想,體驗(yàn)活動的樂趣。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備:
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候,如果你想你的小伙伴了,你會怎么做呢?
小結(jié):當(dāng)你想到好朋友時(shí),可以打個(gè)電話給他,朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫,分享裝飾電話號碼的方法。
1.討論電話號碼。
1)電話號碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?
小結(jié)過渡:所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。
2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡:其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮,一起來看看吧。
2.漂亮的電話號碼
1)教師出示3幅電話號碼裝飾畫,討論:
a.你最喜歡哪組電話號碼?為什么喜歡這組?
b.你喜歡它的什么?
c.還剩下最后一組號碼是?這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?
小結(jié):我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。
3.電話號碼中的秘密1)(畫家)其實(shí)這幅電話號碼里還有一個(gè)小秘密,他長大后想做什么工作也藏在電話號碼里了?你能看出來嗎?
小結(jié):調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。
2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友,長大了想當(dāng)醫(yī)生,如果你來幫他設(shè)計(jì)電話號碼,你會用什么方法,讓別人一看就知道他長大后愿望是什么?(可以用變一變的方法,1變成針筒,1變成膠囊,還有加一加的方法,在5的頭上畫了一個(gè)十字。)小結(jié)過渡語:原來我們可以將自己長大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號碼里,這樣讓好朋友更會記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號碼送給你們,你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1.(范例1:空心數(shù)字)請你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。
2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了,你能看出來嗎?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號碼師:你想設(shè)計(jì)自己的電話號碼送給好朋友嗎?
1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼,三種方法都要用到哦。
2.請你設(shè)計(jì)的和別人不一樣,可以大膽想象一下,自己將來想做什么工作,設(shè)計(jì)到電話號碼里。
3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字,你有15分鐘的時(shí)間來完成哦,抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號碼
1.欣賞討論:
你家的電話號碼是多少?你是用哪些方法來裝飾的?大家來猜猜他以后的愿望吧!
2.相互贈送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子,用絲帶系好,和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
30、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《鋼琴變變變》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)會觀察折紙示意圖,折出一系列相關(guān)的造型。
2、通過看圖示以及示范,掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。
2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。
活動過程
一、活動一:鋼琴變變變——房子
1、通過猜謎語活動,引起幼兒的興趣。
師:又高又大,四腳朝下,嘴巴有牙,肚里說活。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書,了解畫面上的折紙步驟示意圖。
師:圖上有什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."正方形是怎樣變成小房子的?
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖,邊嘗試折出小房子,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子形狀。
4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等,貼在小房子上。
5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。
二、活動二:鋼琴變變變
1、猜謎語,引出主題。
師:一個(gè)大怪物,牙齒幾十顆,肚里吞鋼絲,嘴里會唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒探索在折房子的基礎(chǔ)上,折出鋼琴的基本造型。
教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察放大的幼兒用書上的折紙示意圖。
①師生共同看圖示折出小房子。
②觀察折鋼琴的示意圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示上面箭頭的提示,分別將紙向上折,兩邊向中間折,打開等。
3、師生一起邊看圖示,邊折紙,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言提示,對個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴游戲,鼓勵(lì)幼兒自彈自唱,感受折出鋼琴的快樂。
三、活動三:鋼琴變變變——小豬頭
1、鼓勵(lì)幼兒自己觀察折紙示意圖,說說:豬頭是怎么變出來的?
2、教師和幼兒一起邊看圖示,邊折紙,指導(dǎo)幼兒折出③④⑤步驟,提醒幼兒每折一步,一定要壓平整。
3、教師重點(diǎn)示范最后一步難點(diǎn):將折好的⑦步,從中間向兩側(cè)拉開,再用一只手在外面從中間向里壓,整理出最后小豬頭的形象,指導(dǎo)幼兒伸進(jìn)大拇指,食指和無名指上下動一動,小豬頭張開嘴巴啦!
4、讓幼兒自主玩一玩折紙,充分體驗(yàn)折紙的快樂。
活動反思:
幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中,又不斷的開動腦筋,又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示,孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的,他們會給我們帶來無限的驚喜。相信他們對紙盤的創(chuàng)造力并不會到這里為止,在今后的游戲中孩子們一定會對紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。
31、大班音樂優(yōu)秀教案《頭發(fā)變變變》含反思
一、作品
莫扎特回旋曲(略)
◆動作建議
1--2個(gè)8拍,長頭發(fā)。
3--14個(gè)8拍,吹頭發(fā)。
15--18個(gè)8拍,梳頭發(fā)。
19-27個(gè)8拍,燙頭發(fā)。
28-31個(gè)8拍,剪頭發(fā)。
◆游戲玩法建議
1、幼兒邊聽音樂邊做相應(yīng)的動作,游戲時(shí)盡量站在黑色的地貼上,以免影響周圍幼兒的表現(xiàn)。
2、“吸塵器”來時(shí),“頭發(fā)”可以躲避,跑回座位。也可以被吸到“吸塵器”中。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、感知強(qiáng)弱的音樂特性及回旋曲的不同樂段。
2、能在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出吹、梳、燙頭發(fā)的動作,提高戲劇創(chuàng)編表現(xiàn)能力。
3、嘗試用肢體表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)參與音樂劇的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動準(zhǔn)備】
音樂、頭發(fā)、黑色地貼
【活動過程】
1、教師引導(dǎo):今天我?guī)砹艘粋€(gè)小東西,只有眼睛特別好用的小朋友才能看得到。注意看……教師出示一根長頭發(fā)。
2、情景故事一一整體欣賞音樂,感知音樂結(jié)構(gòu)
教師配樂講故事:每個(gè)人都有頭發(fā),今天就給大家講一個(gè)頭發(fā)的故事。小頭發(fā)都是在光光的腦袋上慢慢長大、長長的。(教案出自:快思教案網(wǎng))小頭發(fā)最開心的事就是風(fēng)伯伯請他來跳舞,可是每次跳完舞,頭發(fā)都會變的亂七八糟,好難看,這時(shí)候梳子來幫忙,梳過來梳過去。頭發(fā)感覺自己還要再漂亮一些,于是就把自己燙得卷卷的,好漂亮!因?yàn)闋C的次數(shù)太多,最后都燙糊了。剪刀說:我來幫忙,只需要修剪兩次,就可以搞定!剪完一看,糟糕,頭發(fā)都掉在地上,變成光頭了!你喜歡自己的頭發(fā)嗎?今天我們就來當(dāng)一次快樂的小頭發(fā)。
3、座位游戲一一分段欣賞音樂,創(chuàng)編肢體動作。
(1)長頭發(fā)
教師引導(dǎo):每一根頭發(fā)都是在光光的腦袋上由小變大的。你的長出來了嗎?
(2)吹頭發(fā)
教師引導(dǎo):風(fēng)來了,你的頭發(fā)會怎樣飄?
(3)梳頭發(fā)
教師引導(dǎo):都吹亂了,拿梳子梳二下,頭發(fā)會怎樣動呢?看清楚我要往哪邊梳?
(4)燙頭發(fā)引導(dǎo)幼兒用手指或手臂模仿燙卷的頭發(fā),鼓勵(lì)創(chuàng)新。
4、快樂的頭發(fā)一一引導(dǎo)幼兒用肢體隨音樂旋律表現(xiàn)頭發(fā)的不同狀態(tài)。
教師請幼兒站茌黑色的點(diǎn)點(diǎn)上,用自己的身體來演繹一次快樂的頭發(fā)。
(1)長頭發(fā)一幼兒隨音樂讓身體由小變大
(2)吹頭發(fā)一幼兒站在原點(diǎn)隨音樂舞動身體和手臂
(3)梳頭發(fā)一教師出示梳子,朝不同方向梳,幼兒朝相反方向傾斜身體或手臂。
(4)燙頭發(fā)一幼兒繞臂,用身體做卷發(fā)造型。
教師引導(dǎo):不同的小朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))身體會變成不一樣的卷卷頭發(fā),你是什么樣的呢?
(5)剪頭發(fā)一幼兒隨節(jié)奏身體表現(xiàn)頭發(fā)的漸短。
(6)收拾頭發(fā)一教師扮演吸塵器,吸幼兒扮演的頭發(fā)。
5、完整玩游戲2-3遍
6、結(jié)束部分
幼兒和老師在吸塵器吸頭發(fā)環(huán)節(jié),邊吸邊出活動室。
活動反思:
音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂,進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?;顒尤〉昧己眯Ч?/p>
32、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子變變變》含反思
一.活動目標(biāo)
1.利用多種材料對不同瓶子進(jìn)行裝飾。
2.能積極參與瓶子的裝飾改造和制作,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二. 活動準(zhǔn)備
1.各種不同的塑料瓶子若干
2.各種材料:記號筆8支,折紙8包,泡泡泥若干,雙面膠若干,籃子6個(gè),剪刀8把,彩筆8盒。
3.ppt課件。
三.活動過程
(一)導(dǎo)入
小朋友,老師今天給大家?guī)砹艘恍U舊物品,(教案出自:快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在我請你們看看這些物品和原來有什么不一樣?
1.播放ppt課件,幼兒發(fā)現(xiàn),說說不一樣的地方。
2.出示創(chuàng)意材料,初步探索創(chuàng)作的方法,幼兒發(fā)表自己的看法。教師作品示范。
(二)幼兒創(chuàng)作
1.共分3個(gè)大組,分別是剪貼,繪畫,粘土泥裝飾三個(gè)組。
2.作畫要求:一人一個(gè)瓶子,使用剪刀時(shí)注意安全,用完的垃圾放在籃子里,統(tǒng)一扔,注意桌面和手的清潔。
3.幼兒用材料作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
4.大家一起來欣賞每個(gè)幼兒的作評,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的美術(shù)活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見,十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動中都體驗(yàn)到了對瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:
(一)活動性原則
首先,為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動手、動口、動腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
(二)相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!?/p>
在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,這是科學(xué)方面的知識。
另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。
總之,本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來源于幼兒,活動的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
33、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓形寶寶變變變》含反思
活動目標(biāo)
1.感知并認(rèn)識圓形,能找到生活中的圓形物體。
2.能夠根據(jù)圓形,發(fā)揮自己的想想,創(chuàng)作出各類物品或動物的形象。
3.喜歡太空泥制作。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
1.各色太空泥、托盤。
2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。
活動過程
1.以魔術(shù)游戲引入圓形。
教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人(出示圓形),瞧瞧,知道它是誰嗎?
教師:原來是我們的老朋友-圓形呀!來,我們用熱烈的掌聲歡迎"圓形寶寶"來我們班做客。
教師:圓形寶寶是怎樣的?
小結(jié):圓形是圓圓的,很光滑的,沒有尖尖角,還可以滾動呢!
教師:今天圓形寶寶要請我們看魔術(shù)表演。我們只要對著小圓形說'圓形寶寶,變變變'圓形寶寶就會變出很多漂亮的東西。
2.認(rèn)識生活中圓形物體。
(1)魔術(shù)師對著圓形寶寶說:圓形寶寶,變變變!(逐步出示小花)
教師:呀,魔術(shù)師變出什么來了?(漂亮的小花)小花是什么形狀的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。
(2)教師:我們再來變一個(gè)吧。 這回,魔術(shù)師變出什么了?(美麗的蝴蝶)接下來雪人和手鏈的方法同上,不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。
教師:小朋友,你喜歡魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有許多東西和它長的很像,它還能變成什么東西呢?
3.幼兒制作。
教師:你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢?
4.幼兒展示自己的作品,并分享交流制作經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。
34、中班美術(shù)教案《魚兒,變變變》含反思
活動目標(biāo):
1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4. 大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程:
1.指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場,坐成半圓形)
2 來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3 出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個(gè)別幼兒上來涂顏料)
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)
提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會流出來。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.評價(jià)作品。
7.結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動作。
活動反思:
魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
35、幼兒園大班美術(shù)活動《手印變變變》反思
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例,活動旨在引導(dǎo)幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾,讓幼兒體驗(yàn)印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。
二、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2.了解在手印上進(jìn)行添畫變出動物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
3.體驗(yàn)手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
三、活動重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用手印的原形,組合添加成有趣的動物圖形,掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。
四、活動準(zhǔn)備
1.畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。
2.課件。
五、活動過程
(一)手指游戲,激發(fā)興趣
1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”
手指游戲:
一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!
兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2.師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動物?
3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,那你們能用手掌變出許多動物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?
4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導(dǎo)。
5.教師總結(jié),引出主題——手印動物。
(二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟
1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?
2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)手掌會怎么變出小動物呢?
3.“小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”
4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動物呢。出示第二個(gè)動物:這回又變成了什么動物啊?在上面添畫了哪幾筆?
5.剛才我們看到的小動物是用我們個(gè)手掌印出來的?
6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向
?它們能變化形狀來變成動物的頭,尾巴,腳.....
7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動物的嗎?
(三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求
1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢?現(xiàn)在請你認(rèn)真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動,手臂抬高一點(diǎn)。
兒歌:手指輕輕蘸顏料,
用點(diǎn)力氣印一印,
擦干手指換顏色,
色彩干凈又美麗,
然后拿筆畫一畫,
馬上變成×××。
3.提出注意點(diǎn):請小朋友注意哦,老師有三個(gè)要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
(四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作
1.師:請小朋友開動腦筋,想一想,除了圖片上的動物,你還會在指紋上添畫出什么動物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進(jìn)行添畫。請小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。
2.幼兒分組操作,教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。
(五)幼兒作品展示
讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。
活動反思:
整個(gè)活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
36、教案大班美術(shù)詳案《圖形變變變》反思
活動目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
彩筆 畫紙 投影儀 圓形教具(特制)
(兩個(gè)圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快,像是變魔術(shù),幼兒會很感興趣。)
活動過程
1、小朋友,你們好!聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進(jìn)入活動室)
2、小朋友跳的真好,洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來,我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?
手指游戲:
教師:
我的小手拍一拍,幼兒:(拍 拍 拍拍拍)
我的小手碰一碰, (碰 碰 碰碰碰)
我的小手握一握, (握 握 握握握)
我的小手敲一敲, (敲 敲 敲敲敲)
我的小手做三角, (做 做 做三角)
我的小手做個(gè)圓, (做 做 做個(gè)圓)
小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)
3、你們可不要小看這個(gè)圓形,它可是一個(gè)寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個(gè)圓就會變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜),你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!
4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?
幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。
5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個(gè)問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)
6、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來,真棒!大家都知道孫悟空會七十二變,我相信大家團(tuán)結(jié)起來用聰明的智慧,靈巧的小手,在不同的圖形上添畫出不同的物體形象,肯定會超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?
7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。
8、作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,投放幼兒的作品)
9、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,是旅游車來了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場)
教學(xué)反思
本次活動是一個(gè)數(shù)學(xué)活動的延伸活動,在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
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