大班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》反思

大班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》反思

1、大班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》反思

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時(shí)間了，幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨(dú)特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開展此活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)設(shè)以情境化的語言導(dǎo)入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

　　活動(dòng)分為三個(gè)部分：第一環(huán)節(jié)，通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點(diǎn)，為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過講解，分解難點(diǎn)，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個(gè)體操作表現(xiàn)，也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否內(nèi)化的方法之一。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

　　2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆

　　【活動(dòng)過程】

　　一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。

　　1.(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)

　　2.你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。)

　　小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來。

　　二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂意為小斑馬打扮

　　(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

　　1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

　　2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

　　3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

　　4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

　　5.我們一起來幫幫它的忙，(老師示范)

　　指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來回涂色，才會(huì)烏黑。

　　提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。

　　(二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

　　1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

　　要求：

　　1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

　　2)涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

　　三、小斑馬比美——喜歡斑馬

　　1.哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮?

　　2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

2、大班美術(shù)教案《感恩的心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

　　2、把分開的心形圖畫粘貼起來

　　3、用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)清潔工的錄相。

　　2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

　　3、歌曲《感恩的心》。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

　　“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊?”

　　幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

　　師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?

　　幼：很臟，垃圾很多

　　師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們?cè)撍徒o他們什么禮物來表示我們對(duì)他們的感謝呢?幼：花、賀卡

　　2、示范、講解做賀卡的方法

　　師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

　　教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!

　　師：恩，小朋友們都非常聰明，待會(huì)你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的?

　　3、制作，教師巡回指導(dǎo)(播放音樂《感恩的心》

　　4、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

活動(dòng)反思：

　　1、充分體現(xiàn)了自主探究和合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

　　從學(xué)習(xí)過程來看，這節(jié)課應(yīng)該是最大限度的把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)放給了學(xué)生。學(xué)生自主探究從課前追被就已經(jīng)開始了，搜集相關(guān)材料，自讀自悟自演自創(chuàng)，自己組織活動(dòng)內(nèi)容，自己編排主持詞，連成展示活動(dòng)，全體同學(xué)都在積極地參與活動(dòng)。

　　2、 正確處理了師生在課堂上的關(guān)系

　　整節(jié)課大都是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自己展示，自己主持，我認(rèn)為課堂的主角應(yīng)該是同學(xué)們，應(yīng)該把他們能力素養(yǎng)的提高作為教學(xué)首要的目標(biāo)。教師要做的是引導(dǎo)組織學(xué)生創(chuàng)造性的理解和使用學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能的提高。

　　3、 注重學(xué)科間的融合

　　著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說過：語文教師應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，常聽音樂可以使人更有靈性和悟性，因此，結(jié)合本次的主題，我選用了學(xué)生比較熟悉的《感恩的心》為開課和結(jié)課的歌曲，讓學(xué)生在溫馨的旋律中開始心靈的旅行，最后又在深情的旋律中提升情感，給學(xué)生回味的余地。

　　同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生配樂朗讀，為此，向?qū)W生推薦節(jié)奏舒緩的《致愛麗絲》和《秋日的私語》以供學(xué)生選擇。在學(xué)生習(xí)作時(shí)，放背景音樂，烘襯整個(gè)教學(xué)氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。

3、大班美術(shù)教案《可愛的小企鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試?yán)眉埖案獗P和輔助材料制作小企鵝。

　　2.體驗(yàn)制作過程的愉悅。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張(見幼兒活動(dòng)資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

活動(dòng)過程

　　1.出示企鵝的玩具和圖片，請(qǐng)幼兒說一說有關(guān)企鵝的知識(shí)。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察有關(guān)“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。

　　3.幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　?、賹⒓埍P上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對(duì)翅膀。

　?、诮o企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。

　?、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。

　　4.幼兒相互欣賞、交流作品。

　　5.欣賞詩(shī)歌《奇妙的服裝》。

　　奇妙的服裝

　　好好瞧一瞧，

　　小企鵝多么愛漂亮呀，

　　他穿著晚禮服，

　　從來也不脫下。

　　每次遇到它，

　　你別想能猜透：

　　他正要出門呢，

　　還是剛回家?

活動(dòng)反思

　　今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。

4、大班美術(shù)教案《小樹葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒進(jìn)入大班以后，思維、創(chuàng)造及動(dòng)手能力有很大提高，在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不再滿足只在紙上繪畫的形式，而是對(duì)新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感興趣。時(shí)逢秋季，"秋風(fēng)吹，吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個(gè)爛漫、多彩的季節(jié)里，孩子們對(duì)各式各樣的秋葉愛不釋手，本次活動(dòng)就是以"秋葉"為主題，通過學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。另外，在班級(jí)的美術(shù)里，有少部分孩子嘗試剪過鏤空的窗花，活動(dòng)中他們可以遷移以往的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大部分孩子，雖然有一些難度，但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樹葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。

　　2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局。

　　3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件：各種各樣的樹葉，剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹干背景圖每組一份、雙面膠

活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂做動(dòng)作(PPT出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。

　　(聽音樂做樹葉飄落的動(dòng)作)

　　二、鞏固對(duì)樹葉形狀的認(rèn)識(shí)師：在樹林里，有很多的樹葉寶寶，你認(rèn)識(shí)哪些樹葉呢?

　　出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹葉及其名稱)出示一幅梧桐樹葉：看!這是什么樹葉寶寶呀?像什么?

　　(梧桐樹葉像小手、銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)在每一片樹葉上，還有一條一條的花紋，是什么?

　　(葉脈)(PPT出示一片樹葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同，樹葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細(xì)。

　　三、操作展示

　　1.教師示范看!我這里也有一片樹葉。漂亮嗎?猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢?

　　對(duì)，是我用紙剪出來的。

　　這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?

　　(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?

　　(幼兒自由講述)

　　2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意，并示范。

　　重點(diǎn)看葉脈的畫法以及比例大小。

　　3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個(gè)大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開心。

　　四、幼兒操作

　　1.談話：

　　在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

　　看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

　　2.講述要求：

　　(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過程進(jìn)行制作，會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。

　　(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。

　　(3)注意畫面美觀，布局合理。

　　3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫出葉脈。

　　每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.講評(píng)作品(以大樹展板的形式呈現(xiàn)，渲染秋意濃濃的氛圍)誰能來介紹一下你的作品?說說你剪了哪些樹葉?是怎么剪的?

　　2.教師小結(jié)：

　　我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們?cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。

　　(播放《小樹葉》的音樂出教室)

活動(dòng)反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛 ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

5、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》含反思

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時(shí)間了，幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨(dú)特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開展此活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)設(shè)以情境化的語言導(dǎo)入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

　　活動(dòng)分為三個(gè)部分：第一環(huán)節(jié)，通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點(diǎn)，為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過講解，分解難點(diǎn)，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個(gè)體操作表現(xiàn)，也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否內(nèi)化的方法之一。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

　　2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆

　　【活動(dòng)過程】

　　一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。

　　1.(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)

　　2.你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。)

　　小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來。

　　二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂意為小斑馬打扮

　　(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

　　1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

　　2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

　　3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

　　4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

　　5.我們一起來幫幫它的忙，(老師示范)

　　指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來回涂色，才會(huì)烏黑。

　　提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。

　　(二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

　　1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

　　要求：

　　1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

　　2)涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

　　三、小斑馬比美——喜歡斑馬

　　1.哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮?

　　2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

6、大班美術(shù)教案《神奇的帽子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

　　2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

　　2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、視頻展示臺(tái)

　　2、玩具小白兔

　　3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

　　4、小動(dòng)物的圖片

　　5、情景圖片若干

　　6、繪畫工具

教學(xué)過程：

　　一、觀察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí)，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

　　(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。

　　提問：

　　1、"這頂帽子看起來像什么?"

　　2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

　　二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

　　小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始，便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒來表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。〕小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動(dòng)作，幼兒想象)一定很舒服。

　　小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

　　公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

　　小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購(gòu)物，幼兒想象)籃子。

　　師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么?(師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步?！?/p>

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。

　　2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

　　3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師示范作畫：

　　取繪畫工具，在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。

　　a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡(jiǎn)單裝飾帽子;

　　b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作;

　　c添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

　　2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

活動(dòng)反思：

　　在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

7、大班美術(shù)教案《小火車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上，能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。

　　2、能在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

教學(xué)過程：

　　一、游戲：開火車，引出課題。

　　老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

　　出示實(shí)物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車頭、車廂、輪子等。

　　二、講解示范。

　　1、教師在黑板上畫出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：火車有什么用?

　　三、幼兒練習(xí)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細(xì)心描繪車頭和輪子。

　　2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

　　3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫過程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。

　　四、講評(píng)。

　　請(qǐng)先畫好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒嫷幕疖?，評(píng)議別人畫的火車。

教學(xué)反思：

　　從小班開始，火車就一直是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談?wù)撈饋?，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動(dòng)中，幼兒們大多很認(rèn)真，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行，并掌握好尺寸，在進(jìn)行裝飾時(shí)，能根據(jù)自己的興趣和愛好，添畫上個(gè)中不同的東西。不僅掌握了畫火車的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。

8、大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報(bào)紙。

活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　--小朋友來猜一個(gè)謎語：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。

　　出示圖片。

　　--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。

　　運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

　　--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時(shí)要仔細(xì)，不能畫錯(cuò)。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

活動(dòng)反思

　　整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見識(shí)!

9、大班美術(shù)課教案《美人魚穿新衣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒能用不同的線條，間隔圖案來裝飾魚鱗。

　　2、引導(dǎo)幼兒能初步了解左右對(duì)稱的裝飾方法。

　　3、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂，并幼兒能在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有裝飾畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一張大美人魚背景圖，教師范畫(魚鱗)，水彩筆等繪畫工具，半圓形圖畫紙若干，背景音樂。

【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入。

　　師：“今天，我給小朋友們帶來了一個(gè)故事，你們想聽嗎?”

　　師：“我要看看誰聽的最認(rèn)真哦!”

　　故事：海里住著一群可愛的小魚和漂亮的美人魚，有一天小魚們要去參加一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，可是它們沒有漂亮的裙子，美人魚姐姐便把自己美麗的鱗片送給了它們，小魚們變得很漂亮，就開心地去參加舞會(huì)了，可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了，你們說，怎么辦呀?小朋友們，你們有什么好辦法嗎?”

　　師一邊講故事一邊出示圖畫。

　　師：“小朋友的這些辦法都很好，你們都和美人魚姐姐一樣是有愛心，喜歡幫助別人的好孩子。今天，我們不如用自己能干的小手畫一些漂亮的魚鱗送給美人魚姐姐，你們覺得好嗎?”

　　二、教師出示魚鱗范畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　師：“小朋友，瞧，我早就準(zhǔn)備了一些魚鱗，看，這些魚鱗是什么形狀的呢?”教師依次出示三張范畫。

　　師：“這些魚鱗都是半圓形的，你們?cè)儆妹髁恋男⊙劬τ^察一下這些花紋是什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒說出這些魚鱗是用不同的線條，圖案間隔來進(jìn)行裝飾的。

　　師：“你們太棒了!我們請(qǐng)了許多不同的線條寶寶和圖案寶寶來排隊(duì)，還用上了許多漂亮的色彩，把魚鱗裝飾得美美的。”

　　師：“瞧，美人魚姐姐知道小朋友們都在熱心地幫她想辦法，于是就來到了我們教室里，現(xiàn)在，我要把為美人魚姐姐裝飾好的鱗片給她穿上，你們看看漂亮嗎?”教師將魚鱗圖片給美人魚貼上。

　　幼兒回答。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　師：“美人魚姐姐也覺得很漂亮，心里可高興了!可是，你們覺得這樣就好了嗎?”

　　師：“對(duì)了，還沒有穿完呢!我發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)等不及了，很想馬上幫美人魚姐姐穿上新裙子，別急，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫紙，待會(huì)我們就來比一比誰裝飾的魚鱗花紋最特別，最美，顏色最鮮艷，好嗎?”

　　師：“美人魚姐姐的裙子還差那么多美麗的魚鱗，小朋友們，你們一定愿意用自己能干的雙手來幫助美人魚姐姐穿上新衣服吧，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫紙，待會(huì)我們就來比一比誰裝飾的魚鱗花紋最特別，最美，顏色最鮮艷，好嗎?”

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品。

　　1、將幼兒作品貼在美人魚身上，讓幼兒感受成功的喜悅。

　　師：“小朋友們真棒，用你們能干的雙手為美人魚姐姐穿上了漂亮的裙子，我們一起來欣賞欣賞吧!”

　　2、幼兒相互欣賞作品，相互學(xué)習(xí)。

　　3、讓幼兒感受集體創(chuàng)作后的喜悅。

【活動(dòng)反思】

　　當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

10、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思：

　　聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

11、大班美術(shù)教案《小蜜蜂畫像》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來的美感，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的精神。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：畫小蜜蜂的基本步驟及方法。

　　2、難點(diǎn)：感受和諧色彩搭配帶來的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。

　　2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

　　2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙。

【活動(dòng)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友，老師帶來了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來認(rèn)識(shí)一下小蜜蜂。

　　二、談話活動(dòng)。

　　1、觀察小蜜蜂的樣子。

　　出示蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察，與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。說出蜜蜂的身體構(gòu)造，了解蜜蜂是一種昆蟲。

　　2、說說小蜜蜂每天都在做什么?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì)，繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　三、給小蜜蜂畫像。

　　1、出示蜜蜂圖片，說說應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫像。

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟：

　　(1)先畫身體部分：分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;

　　(2)再畫翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對(duì)，位置不同;

　　(3)最后畫眼睛和觸角：注意觸角的形狀。

　　2、小朋友說得很好，老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法，現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像，請(qǐng)你仔細(xì)觀察繪畫的步驟好嗎。

　　3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來吧。幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

　　出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺感受，進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。

　　5、請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說出自己與眾不同的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)。

　　1、小組內(nèi)展示交流。幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

　　2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。注意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　1、評(píng)價(jià)。

　　2、總結(jié)。

【活動(dòng)延伸】

　　尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識(shí)小蜜蜂的親人，鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料，并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。

【活動(dòng)反思】

　　有了思路，教學(xué)過程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中，讓小組長(zhǎng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)學(xué)生指給二號(hào)認(rèn)，其他聽;接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn)，其他聽……認(rèn)讀時(shí)，把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記，并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，做到人人過關(guān)，再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好，也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí)，我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書。然后進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)，再讀。由于目標(biāo)難度不大，學(xué)生積極性很高，參與面廣，很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間，讀—評(píng)—讀來回幾個(gè)回合，二十多分鐘就過去了。第三回合，我讓學(xué)生小組討論：這篇課文主要寫了一件什么事?孩子們七嘴八舌，興致勃勃。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。”“這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家?！薄斑@篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家?！薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能?！睆乃膫€(gè)小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問：“請(qǐng)問下面還有補(bǔ)充的或有不同意見嗎?”下面一片沉默。我想如果再來一組展示，情況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì)，問了一句：“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說?”一語道破天機(jī)，有幾個(gè)孩子舉手，其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來。第一課時(shí)，也算完成了教學(xué)任務(wù)，但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看，這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo)，這是好的開始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高，以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或冷堂時(shí)，教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢?在今后的生本教學(xué)過程中，我還要不斷地努力探索。

12、大班美術(shù)教案《小樹葉的畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

　　2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

　　2.粘貼畫范例。

　　3.《小樹葉》音樂、課件。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，觀察樹葉。

　　1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。"(教師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)"請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?"(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)

　　2.觀察樹葉"誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?"(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

　　二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。

　　小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

　　1.出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

　　2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?

　　讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

　　(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象)

　　三、制作粘貼畫

　　1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

　　師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

　　2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品。

　　將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

　　活動(dòng)延伸將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。

　　舞蹈：小樹葉老師和幼兒隨著音樂共同跳舞。

活動(dòng)反思：

　　隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹的葉子漸漸的的變黃，小朋友蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹葉游戲，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝∨笥言谶@個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

　　根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天，我們開展了樹葉粘貼畫活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過觀察、創(chuàng)造、想象，再及時(shí)地提問開放性的問題：這片葉子的形狀像什么?有的說像鴨蛋;有的說像太陽(yáng)，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開發(fā)出來。隨后我把范例一一展示出來，幼兒看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹葉畫。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創(chuàng)作五花八門，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥、金魚、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了，真的用心了。

　　從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹葉畫的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。但是因?yàn)槭切“嗟牡谝粚W(xué)期，孩子對(duì)想想拼貼的能力還比較弱，個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒有很好地觀察過樹葉，所以在教育教學(xué)的開始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對(duì)這節(jié)課程是有興趣的，但好像因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)或是沒有認(rèn)真觀察過所以孩子也有些吃力。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增添一些類似的物品，提高孩子的觀察能力。

13、大班美術(shù)教案《舞動(dòng)的色彩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試色彩拓印，學(xué)習(xí)借形想象，添畫變動(dòng)物。

　　2.初步了解水墨畫特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　宣紙、水粉顏料、報(bào)紙、棉簽、墨汁

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.今天老師帶來了2件東西，小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?報(bào)紙可以干什么?那請(qǐng)你看一下老師要做什么(教師示范將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)裝進(jìn)塑料袋中)，你們猜這是要干什么?

　　二、拓印示范

　　1.對(duì)了今天我要在宣紙上進(jìn)行拓印，(邊示范邊介紹過程，讓我的拓印工具蘸上顏料，喝飽點(diǎn)在歇一歇，快快地印到紙上)，做出遮擋(這兩個(gè)色塊怎么樣了)出穴(這個(gè)呢)。

　　2.你們想不想試一試，但是老師有要求，請(qǐng)你大膽的拓印讓你的畫面中要有遮擋和出穴色塊，還要讓畫面有留白的地方。(老師可以舉個(gè)例子示范)

　　三、勾畫輪廓、添畫想象

　　1.拓印完成后請(qǐng)你用一種新材料來勾邊，(出示墨汁)這是墨汁是中國(guó)畫中特有的材料之一。(課前介紹)

　　2.拓印后請(qǐng)用濃墨勾邊，看看勾出的輪廓像什么動(dòng)物?勾畫的時(shí)候注意線條要拉好手哦。

　　3.如果你找到了動(dòng)物，請(qǐng)你快快的把它的眼睛添畫出來，在畫嘴巴和其他五官，最后添畫它的花紋。如果找不到怎么辦(轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙繼續(xù)找)一定先畫出眼睛來。畫得不像不要緊。

　　四、評(píng)析作品。

　　肯定、鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)作品。

整體評(píng)價(jià)：

　　要選擇幾幅有代表性的作品

　　——這幾個(gè)小朋友把小動(dòng)物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫的大大的有神一些!

　　——還有的小朋友為小動(dòng)物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：

　　找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫中的故事。

　　請(qǐng)幼兒上來介紹自己的作品的時(shí)候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。

活動(dòng)反思：

　　這次經(jīng)過薛老師的指點(diǎn)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，上課的方向還是局限于把握活動(dòng)的流程，忽略對(duì)于課程本身的價(jià)值，忽略要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)?？偨Y(jié)薛老師的所說的，我覺得有以下幾點(diǎn)：

　　首先一節(jié)好的活動(dòng)從一開始構(gòu)思，就要從情感、知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)造四大教育價(jià)值考慮。第一是情感態(tài)度，活動(dòng)中或多或上要有情感的渲染，讓幼兒有情感刺激。二是知識(shí)層面，作為教師一定要在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就思考好這次活動(dòng)本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是什么?要留給幼兒自己探究的知識(shí)是什么?以我這次的活動(dòng)為例，相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)就是讓幼兒了解中國(guó)水墨畫，墨汁、色彩、宣紙、毛筆等等。留給幼兒探究的知識(shí)空間就是讓幼兒回家探究中國(guó)的墨汁有多少種等等。三是技術(shù)、技能方面。我覺得在技術(shù)技能上老師一定要熟悉操作材料，知道使用材料的正確方法。只有老師有正確的相關(guān)技能，才能傳授給幼兒。這次我的活動(dòng)中失敗的原因就是我對(duì)材料的把握不準(zhǔn)確，作為老師我都不了解重彩不適合用在宣紙上，淡彩才適合。幼兒用毛筆作畫，我卻沒教給幼兒使用毛筆的正確姿勢(shì)與方法，更沒有突出的讓幼兒感受用墨溝邊時(shí)墨的濃淡變化。四是創(chuàng)造想象，注重鼓勵(lì)原則，讓幼兒能夠大膽的嘗試。

　　其次薛老師指出教師呈現(xiàn)一節(jié)好課，教師對(duì)教學(xué)思路要清晰，一定要從導(dǎo)入、提問、表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)等多方面思考，并且考慮體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。我想如果在設(shè)計(jì)前向薛老師所說的考慮好活動(dòng)要具體體現(xiàn)的四大價(jià)值，老師在活動(dòng)流程上的把握就更加的準(zhǔn)確了。還有重要的一點(diǎn)是教師自身修養(yǎng)的提高。例如語言的表達(dá)準(zhǔn)確的性，教學(xué)姿態(tài)優(yōu)雅度。這就像對(duì)我們提出的一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，自我修養(yǎng)提升再能組織成功的活動(dòng)。

　　最后薛老師指出美術(shù)教學(xué)中在幼兒操作時(shí)忌諱教師語言的空白，巡視幼兒作畫教師要用語言引導(dǎo)幼兒畫面中的不足，不要等到問題發(fā)生后再說。這一點(diǎn)比較考驗(yàn)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力，這正是我在教學(xué)中所欠缺的。同時(shí)我也反思出幼兒作畫過程中教師要關(guān)注幼兒的畫面，及時(shí)用反饋給幼兒。

　　這次活動(dòng)讓我明白用心上好一節(jié)課，不只局限于設(shè)計(jì)好教案，更應(yīng)看到教案背后它所要體現(xiàn)的教育價(jià)值，磨課后我又多了一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，清楚的知道自己的相關(guān)理論知識(shí)不夠充足，需要更多的學(xué)習(xí)，在以后上課時(shí)更要細(xì)細(xì)琢磨活動(dòng)自身教育的理念與價(jià)值。

14、大班美術(shù)教案《小線條散步》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

　　2、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶，結(jié)合季節(jié)開展此活動(dòng)，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。

活動(dòng)過程：

　　1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的?(調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn))

　　2、創(chuàng)意示范，感受怍品美(重點(diǎn)環(huán)節(jié))老師邊講述邊范畫：(配樂)小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，跳了個(gè)舞;他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。(給幼兒以美的藝術(shù)享受)提問：小線條看到了什么?他們都藏在了畫的哪里?為什么?(引導(dǎo)幼兒將實(shí)物與線條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象)提問：想—想小線條在公園里還看到了什么?

　　3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)(難點(diǎn)環(huán)節(jié))老師給予適時(shí)、適宜的指導(dǎo)和幫助。

活動(dòng)延伸：

　　作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)反思：

　　1、教具由繁化簡(jiǎn)，整合有序。

　　一開始的教具做成了一本書，要一個(gè)變化就翻一頁(yè)，對(duì)于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時(shí)單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng)，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個(gè)孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。

　　2、語言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。

　　教師的指導(dǎo)語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　3、加入繪本元素，易于理解。

　　由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。

15、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。

　　3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。

　　2.說說我們的手能干什么;

　　師：老師的手能變出許多有趣的東西，

　　教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)

　　師:請(qǐng)幼兒來嘗試手印、指印。

　　3.教師出示范例畫，請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。

　　教師講解印畫過程，并加以示范。

　　4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。

　　拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂。

16、大班美術(shù)教案《滑稽的小人》含反思

活動(dòng)意圖：

　　幼兒對(duì)人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識(shí)，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動(dòng)《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個(gè)部位變長(zhǎng)，創(chuàng)造出一個(gè)滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。感受畫畫的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探究小人變長(zhǎng)與紙的折疊關(guān)系。

　　2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動(dòng)過程：

　　一、畫一畫

　　理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

　　1、你們會(huì)畫畫嗎?會(huì)畫些什么?

　　2、畫一個(gè)頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?

　　3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

　　4、你覺得它是不是一個(gè)頂天立地的小人?為什么?

　　5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

　　6、拿一張紅色的紙，畫一個(gè)豎的小人。

　　7、上面的小人都頂天立地嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。

　　二、變一變

　　嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

　　1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。

　　2、畫好后打開，你的小人怎么了?什么地方被分開了?

　　3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)

　　4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

　　5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

　　6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了?

　　用什么方法讓它長(zhǎng)高了?(把分開的地方連起來)

　　7、幼兒操作并展示。

　　三、玩一玩

　　再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開來，變得更長(zhǎng)?想把變長(zhǎng)處畫在折痕線上。

　　2、幼兒操作，感知不同作品。

活動(dòng)延伸：

　　如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會(huì)怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。

活動(dòng)反思：

　　一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

17、大班美術(shù)教案《小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。

　　3、體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 制作好的螃蟹一只。

　　2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個(gè)好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l來猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽(yáng)澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽(yáng)澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會(huì)來昆山陽(yáng)澄湖買螃蟹。

　　2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長(zhǎng)在哪里?(它的左右一樣嗎?——對(duì)稱)

　　二、了解對(duì)稱剪紙

　　1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎?(幼兒自由講述)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對(duì)稱關(guān)系。

　　師：小朋友們說了好多，其實(shí)呀是通過對(duì)折做出來的。

　　三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。

　　1、首先將紙邊對(duì)邊對(duì)折，畫的時(shí)候要畫在沒有開口的地方

　　2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時(shí)在紙的右面畫螃蟹，畫的時(shí)候注意先后順序)強(qiáng)調(diào)畫半圓時(shí)往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點(diǎn))

　　師：眼睛長(zhǎng)哪里?圓圓的眼睛鼓上長(zhǎng)(老師畫)

　　師：接下來要畫鉗子?畫在哪?對(duì)了，大大的鉗子鼓上舞(先畫一個(gè)圓形，然后在圓上畫一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了)

　　師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只?——長(zhǎng)長(zhǎng)的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請(qǐng)小朋友來畫。(螃蟹的腳要畫的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能畫的太細(xì)，不然會(huì)很難剪的，腳是朝下彎曲的)

　　3、剪刀剪螃蟹。

　　師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們?cè)跊]有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。

　　4、請(qǐng)小朋友動(dòng)手

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍(lán)色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進(jìn)盒子里。

　　五、展示幼兒的作品。

　　師：請(qǐng)完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽(yáng)澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

18、大班美術(shù)教案《小書簽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。

　　2.了解書簽的作用，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種各樣的實(shí)物書簽。

　　2.鉛畫紙、彩筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

　　(1)出事一個(gè)書簽，了解書簽的作用。

　　小朋友，你們知道這是什么嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))愛它是做什么用的?

　　(2)原來書簽可以幫我們護(hù)書籍，記下書看到哪里。

　　2.討論書簽的制作方法。

　　小朋友，上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧!

　　(1)大膽暢談自己的創(chuàng)意。

　　3.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)語

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動(dòng)中，我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見物思情，可引起一段美好的回憶!

19、大班美術(shù)教案《小房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。

　　2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.訓(xùn)練幼兒繪畫房子的能力。

　　5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.抽象畫圖片

　　3.背景音樂

　　4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

　　開心的心情會(huì)是怎樣的顏色?(粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。)

　　1.觀看ppt.

　　2.小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)

　　小房子為什么開心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。)

　　小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。)

　　小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹木等進(jìn)行觀察。)

　　3.欣賞抽象畫，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)

　　4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。

　　5.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。)

　　6.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。

　　二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。

　　1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。

　　從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)

　　小房子為什么不開心?(周圍發(fā)生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。)

　　不開心的色彩會(huì)是怎樣的?(灰色，藍(lán)色，黑色等。)

　　不開心的線條會(huì)是怎樣的?(有些亂。)

　　不開心的圖案會(huì)是怎樣的?(要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。)

　　2.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

　　3.交流感受，這些畫會(huì)讓人難過，想哭，想?yún)群埃胩优堋?/p>

　　三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。

　　1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。

　　2.幼兒作品展示與欣賞。

　　你喜歡哪幅畫，為什么?

　　幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。

　　課后反思：

　　藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情，讓孩子們走進(jìn)小房子的內(nèi)心世界，體驗(yàn)小房子的快樂與憂傷。“畫心情”為他們的想象插上了會(huì)飛的翅膀，孩子們憑著自己的理解，大膽，自由繪畫，像個(gè)小畫家，他們用色彩，線條，圖形表達(dá)各自的想法，他們體驗(yàn)著創(chuàng)作的快樂與神奇

20、大班美術(shù)教案《滑稽小人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情，感知人物快樂的情緒和夸張的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動(dòng)態(tài)。

　　3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、水、抹布等

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察舞蹈動(dòng)作，感知跳舞的姿態(tài)和表情。

　　師：小朋友，你們喜歡跳舞嗎?跳舞時(shí)的心情怎么樣?誰來給大家跳一個(gè)舞蹈動(dòng)作?

　　幼兒跳一個(gè)動(dòng)作，師簡(jiǎn)筆畫出來，讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。

　　師：上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人，今天要請(qǐng)小朋友用版畫來畫一個(gè)滑稽的小人，你想設(shè)計(jì)一個(gè)滑稽小人在做什么?

　　師：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里?可以用蠟筆添上背景。

　　三、幼兒作畫

　　1、制板，提醒幼兒能大膽構(gòu)圖，線條流暢。

　　2、拓印，注意顏色搭配，衛(wèi)生。

　　四、作品展示。

　　幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

21、大班美術(shù)教案《可愛的小蝌蚪》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用墨汁、顏料畫小蝌蚪及相關(guān)景物。

　　2、讓幼兒獲得初步的中國(guó)畫知識(shí)，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛中國(guó)畫，感受中國(guó)畫的魅力。

　　3、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)生活、熱愛大自然的情趣，并逐步提高繪畫創(chuàng)作能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 筆、墨、紙、硯，毛筆若干，墨汁，清水，綠色顏料，宣紙、報(bào)紙。

　　2、電視、DVD、U盤。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒安靜，以謎語《小蝌蚪》引出課題，并用毛筆畫出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、出示筆、墨、紙、硯，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的作畫工具，欣賞一些中國(guó)畫，感受國(guó)畫的魅力。

　　3、了解毛筆的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)。

　　4、教師示范講解畫出小蝌蚪及水草，然后用綠色顏料涂滿畫紙。(教案來自：快思教案網(wǎng).)注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要細(xì)細(xì)的，彎彎的;涂色的毛筆和畫蝌蚪的毛筆不能弄混了。

　　5、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒掌握正確的握筆方法。

　　6、幼兒互相欣賞作品，并學(xué)小蝌蚪游來游去找媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒能夠充分感受到國(guó)畫的魅力，認(rèn)識(shí)國(guó)畫的作畫工具，對(duì)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、幼兒初步學(xué)習(xí)使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫，能夠大膽完成作業(yè)，大部分幼兒作業(yè)效果好。

　　3、由于幼兒初步接觸國(guó)畫技法，不能較好的運(yùn)用墨汁，出現(xiàn)太燥或太濕的情況，以后可以多進(jìn)行這樣的練習(xí)。

22、大班主題教案《瓶子穿新衣》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

　　2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享(.來源快思老師教案網(wǎng))自己的心得。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

　　2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

　　3.欣賞作品。

　　活動(dòng)過程

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

　　1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

　　2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

　　(二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

　　2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

　　(三)自主選材，想象制作。

　　1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

　　2.幼兒制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　(四)相互介紹，欣賞作品。

　　1.介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

　　2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

　　教學(xué)反思

　　1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識(shí)，這時(shí)可讓他們說，這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，又可以活躍課堂氣氛。

　　2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí)，面有點(diǎn)窄，范圍不夠廣。

23、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《美人魚換新衣》

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：“今天，我給小朋友們帶來了一個(gè)故事，我要看看誰聽得最認(rèn)真哦!”

　　故事：

　　大海里住著一群可愛的小魚和一位漂亮的美人魚姐姐。

　　這一天，大海里要舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)所有的小魚都去參加。

　　可是他們沒有漂亮的衣服。

　　美人魚姐姐知道了，便把自己的美麗的鱗片送給了他們，小魚們可開心了，一個(gè)個(gè)打扮的很漂亮。(師：來，我們一起來看一看)小魚們穿上漂亮的衣服，就開心地去參加舞會(huì)了。

　　可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了，沒有了衣服，你們說，這可怎么辦呀?小朋友們，你們有什么好辦法嗎?

　　幼兒回答師：“小朋友們的這些辦法都很好，你們都和美人魚姐姐一樣是有愛心的，(教案來源：快思教案網(wǎng))是喜歡幫助別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個(gè)好主意，我們來聽一聽!

　　今天，我們不如用自己能干的小手畫一些漂亮的鱗片送給美人魚姐姐，你們覺得好嗎?

　　幼兒回答。

　　二、教師出示魚鱗范畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象

　　師：“看杜老師這里準(zhǔn)備了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調(diào)，我們不如畫上好看的圖案，讓它變得更漂亮吧，好嗎?只不過，美人魚姐姐說呀，她喜歡這幾種樣式的鱗片，我們依次來看一下，(拿鱗片)這張鱗片上都有些什么圖案?(圓點(diǎn)、直線、不同的顏色)師：“小朋友們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的部分，小朋友想一想，除了用這些圖案，還可以用哪些線條和圖案?

　　太美了。還是你們有創(chuàng)意!”

　　師：“來，看一下第二張，都有什么圖案?(一條直線)對(duì)，這一張鱗片上只有一條直線，并且這條直線兩邊的圖案一模一樣，我們稱之為對(duì)稱圖形，你們轉(zhuǎn)動(dòng)一下聰明的小腦袋，設(shè)計(jì)一張漂亮的鱗片，第一步，要先在中間畫一條直線，在線的這邊畫什么?(教師畫)太美了，這張鱗片還有好多小朋友講的圖案沒畫上，一會(huì)你們畫在自己設(shè)計(jì)的鱗片上。(第三張)小朋友，這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎?是對(duì)稱圖形嗎?(不是)這些圖案好像是哪個(gè)淘氣的小朋友把小石子亂丟在上面一樣，沒有規(guī)則，我們給它起個(gè)名字叫不規(guī)則圖形吧。小朋友，美人魚姐姐喜歡這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎?

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　師：“老師在上課之前得到消息，說漂亮的美人魚姐姐要來我們這里，你們歡迎嗎?那我們拍拍手把她請(qǐng)進(jìn)來吧!我看許多小朋友看到漂亮的美人魚姐姐，已經(jīng)等不及要為她畫漂亮的鱗片了呢，小朋友快快拿出你們的彩筆，準(zhǔn)備裝飾鱗片吧，我們比一比誰裝飾的鱗片圖案最特別，最漂亮，顏色最鮮艷。(老師這里請(qǐng)來了許多美麗的小魚，你可以在它們身上找一些漂亮的圖案畫在鱗片上，不過要以剛才老師講過的形式。)

　　師：“呀，美人魚姐姐告訴我，希望小朋友們加快速度，舞會(huì)馬上就要開始了，可不要讓美人魚姐姐遲到了哦!”

　　(放音樂和PPT)(一位小朋友畫好了，可以幫助一下你身邊的小朋友)

　　四、展示幼兒作品

　　我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)按照杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來有哪位小朋友愿意到前面來給大家伙介紹一下你的作品呢?

　　1、你的作品真有創(chuàng)意;2、你的線條畫得非常流暢;3、你畫的花朵可真美，杜老師好像已經(jīng)聞到它的香味了呢;4、你的作品顏色真鮮艷;5、你的作品圖案真漂亮。

　　杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友把魚鱗片裝飾的都很美，美人魚姐姐都等不及要穿上呢，請(qǐng)小朋友們拿著你們的魚鱗片排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)給美人魚姐姐穿上吧!(幼兒粘貼鱗片)小朋友們都不要著急，一個(gè)一個(gè)來。

　　通過小朋友的幫助，美人魚姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會(huì)上最美的美人魚姐姐，為了表示感謝，美人魚姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⒓铀麄兊暮５孜钑?huì)呢，想不想去?要不要去?那還等什么呢?拿好自己的東西，我們出發(fā)啦!

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

24、小班下學(xué)期美術(shù)教案《太陽(yáng)寶寶穿新衣（藝術(shù)）》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　在前面的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫圓形的實(shí)物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個(gè)主題來幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設(shè)計(jì)了借助圓形物體來幫助孩子們學(xué)會(huì)圓形的畫法。

　　在以往的繪畫作品中，常常能在孩子們的畫中找到太陽(yáng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的。因此，本節(jié)活動(dòng)，我激發(fā)孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們?cè)谕客?、畫畫中畫出不一樣的太?yáng)，從而體驗(yàn)色彩的美、感受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來畫太陽(yáng)，知道圓形是頭尾相連。

　　2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)頊嘏?/p>

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)

活動(dòng)過程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　1、師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺得怎么樣?(暖暖的)

　　浦老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽(yáng)?

　　2、師：可是太陽(yáng)公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

　　二、引導(dǎo)討論，畫太陽(yáng)：

　　1、太陽(yáng)公公的身體--我們用圓圓的東西來畫出太陽(yáng)公公的身體吧!(借助圓形物體)

　　2、穿新衣--太陽(yáng)公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)

　　3、太陽(yáng)公公的光芒--還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來彎去。用什么來畫呢?

　　4、太陽(yáng)公公的寶寶也來了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

　　三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。

　　2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

　　1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

　　師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢?

　　2、游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂)

　　師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

25、小班美術(shù)教案《太陽(yáng)寶寶穿新衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來畫太陽(yáng)，知道圓形是頭尾相連。

　　2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)頊嘏?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　1、師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺得怎么樣?(暖暖的)

　　浦老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽(yáng)?

　　2、師：可是太陽(yáng)公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?!出自:快思老.師!(引導(dǎo)幼兒討論)噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

　　二、引導(dǎo)討論，畫太陽(yáng)

　　1、太陽(yáng)公公的身體--我們用圓圓的東西來畫出太陽(yáng)公公的身體吧!(借助圓形物體)

　　2、穿新衣--太陽(yáng)公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)

　　3、太陽(yáng)公公的光芒--還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來彎去。用什么來畫呢?

　　4、太陽(yáng)公公的寶寶也來了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

　　三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。

　　2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞

　　1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

　　師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢?

　　2、游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂)

　　師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時(shí)候有部分幼兒沒有說出太陽(yáng)公公不開心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒有按要求去點(diǎn)評(píng)?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。

26、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《太陽(yáng)寶寶穿新衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)

　　2、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫紙。

　　3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

　　活動(dòng)過程

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　a.師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺得怎么樣?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽(yáng)?

　　b.師：可是太陽(yáng)公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

　　2、引導(dǎo)討論，畫太陽(yáng)：

　　a.穿新衣――太陽(yáng)公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙

　　b.太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來彎去。用什么來畫呢?

　　c.太陽(yáng)公公的寶寶也來了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

　　3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：

　　a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽(yáng)，大膽選色。

　　b.注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

　　a.教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

　　b.師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢?

　　c.游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂)

　　d.師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

　　5、教師小結(jié)

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時(shí)候有部分幼兒沒有說出太陽(yáng)公公不開心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒有按要求去點(diǎn)評(píng)?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。

27、中班美術(shù)線條畫教案《給月亮穿新衣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)添畫有關(guān)的情節(jié)和景物。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解月亮的有關(guān)知識(shí)如：月亮的圓缺;學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。

　　2、水彩筆 、繪畫紙

活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　1、經(jīng)驗(yàn)回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎?“誰來說一說月亮每天有什么不一樣?

　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。

　　3、通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子?在干什么?你喜歡月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線條和花紋畫的。運(yùn)用線條和花紋畫畫是不是也很好看?

　　(二)基本部分

　　1、教師運(yùn)用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細(xì)欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛，嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發(fā)，流星來做伴，云兒來跳舞。

　　2、提出作畫要求：請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫花紋時(shí)既要快又要好，不要浪費(fèi)時(shí)間，在畫時(shí)要把頭抬起。

　　3、幼兒作畫教師指導(dǎo)幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內(nèi)容;能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫有關(guān)情節(jié)和花紋;能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫面。

　　(三)結(jié)束部分

　　1、評(píng)價(jià)欣賞幼兒的作品，請(qǐng)小朋友說一說自己最滿意作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫面內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)小朋友互相根同伴講一講自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

28、中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

　　2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。

　　1.(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)

　　2.你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。)

　　小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來。

　　二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂意為小斑馬打扮

　　(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

　　1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

　　2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

　　3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

　　4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

　　5.我們一起來幫幫它的忙，(老師示范)

　　指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來回涂色，才會(huì)烏黑。

　　提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，(.來源快思老師教案網(wǎng))黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。

　　(二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

　　1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

　　要求：

　　1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

　　2)涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

　　三、小斑馬比美——喜歡斑馬

　　1.哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮?

　　2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

29、中班美術(shù)教案《太陽(yáng)公公穿新衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)同一物體選擇用不同的相似色表現(xiàn)。

　　2、體驗(yàn)在寒冬中太陽(yáng)的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、彩色水筆。選用各色蠟筆畫太陽(yáng)并涂得濃厚——選擇與太陽(yáng)對(duì)比的顏色畫光芒，并裝飾圖案——用彩色水筆涂畫喜歡太陽(yáng)的人和物。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 欣賞與討論

　　清晨，太陽(yáng)公公升起來了，它放出美麗的光芒。太陽(yáng)公公紅色送給的小紅花和紅蘋果;把綠色送給了大樹和小草;把藍(lán)色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽(yáng)公公來到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的顏色送給他們。

　　(1) 你們喜歡太陽(yáng)公公送顏色給你們嘛?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'你平時(shí)看見太陽(yáng)有些什么顏色呢?

　　(2) 它的光芒就像太陽(yáng)公公的衣服，該給太陽(yáng)公公穿件怎么樣的新衣服呢?

　　(3) 觀察比較不同顏色的太陽(yáng)公公和不同圖案裝飾的光芒。

　　太陽(yáng)公公：“謝謝小朋友，讓我穿上這么美麗的衣服?！彼吐叵律搅?，明天清晨它又要在東方升起，把美麗的光芒帶給大地。

　　二、 創(chuàng)作要求：今天一早，太陽(yáng)又升起來了……

　　三、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　(1) 有目的地思考選色，然后用蠟筆涂色，要求涂滿、涂濃、涂均勻，并可用同種顏色涂出深淺變化。

　　(2) 變化各種線條做裝飾畫光芒，并考慮與太陽(yáng)配色。

　　(3) 太陽(yáng)在那里呢?——涂畫背景

　　四、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　(1) 不同顏色：太陽(yáng)光：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

　　(2) 不同背景——把不同顏色的光芒送給不同的朋友。

　　(3) 太陽(yáng)不僅把美麗的顏色送給大家，還給我們帶來溫暖，我們經(jīng)常在戶外活動(dòng)和曬太陽(yáng)，身體就更健康。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時(shí)候有部分幼兒沒有說出太陽(yáng)公公不開心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒有按要求去點(diǎn)評(píng)。總的來說，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。

30、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《哭娃娃穿新衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒喜歡參與活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)拓印畫的基本方法。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、笨尥尥弈九?，白紙做的衣服12件，顏料(紅黃藍(lán))、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機(jī)，音樂磁帶。

　　⒉木偶劇表演臺(tái)、雪的背景、雪花片。

　　活動(dòng)過程：

　　㈠木偶劇表演。

　　在一個(gè)雪花紛飛的冬天，寶寶走在雪地里，身子冷得發(fā)抖，可憐兮兮的對(duì)小朋友說：“好冷啊!怎么樣才能暖和起來呢，你們幫我想想好嗎?”

　?、娼o寶寶做新衣。

　?、庇變簩W(xué)習(xí)拓印方法。

　　A出示三件衣服的圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。

　　B請(qǐng)三位幼兒來進(jìn)行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。

　?、灿變洪_始拓印畫。

　　A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料(白菜根、菜葉、藕片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------)。

　　B幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。

　　C作品完成后，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手。

　?、硶r(shí)裝表演

　　A幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子欣賞自己的作品。

　　B隨著音樂進(jìn)行時(shí)裝表演。

　?、磳⒆约鹤龊玫男乱滤徒o寶寶。

　　活動(dòng)延伸：

　　除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進(jìn)行拓印，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享。

　　活動(dòng)反思：

　　技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

31、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

　　牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時(shí)感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

　　2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。

　　3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示小牙刷。

　　師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?

　　2.出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

　　3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

　　方法步驟：

　　(1)將白紙對(duì)折，在上面擺放樹葉。

　　(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。

　　(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

　　(5)可以用幾片樹葉組合作畫

　　4.幼兒作畫。

　　5.作品分享。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

32、大班安全教案《認(rèn)識(shí)斑馬線》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大部分孩子不認(rèn)識(shí)斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強(qiáng)的交通安全意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)斑馬線。

　　2、理解斑馬線的意義和重要作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斑馬線

　　難點(diǎn)：斑馬線在交通安全中的重要作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)基礎(chǔ))

　　2、斑馬線的 圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片

　　活動(dòng)過程

　　1、引入

　　活動(dòng)開始時(shí)，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜歡汽車嗎?”

　　2、認(rèn)識(shí)斑馬線

　　隨后，展示幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個(gè)紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過馬路時(shí)都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會(huì)被撞到的?！薄?/p>

　　3、斑馬線的重要作用

　　接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長(zhǎng)條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級(jí)上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的)

　　如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

　　4、學(xué)畫斑馬線、游戲

　　我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請(qǐng)幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時(shí)就停車，另外幾個(gè)小朋友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩游戲。

　　最后是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓勵(lì)幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽(yáng)，小鳥……。

　　教學(xué)反思

　　反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒放開思維大膽想象。

　　小班的孩子正處于對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對(duì)他們來說是一件開心的事，讓幼兒說出自己喜歡的顏色，并被老師畫出來，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對(duì)顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就一定是由白色的長(zhǎng)方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣是藝術(shù)活動(dòng)最為難得的要素。

　　反思二：游戲中學(xué)習(xí)。

　　愛玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?dòng)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開車游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫更加感興趣。

　　反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　在幼兒繪畫前，我常常會(huì)引導(dǎo)幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必須先畫好斑馬線后才能在畫紙的周圍添加上自己喜歡的裝飾品，對(duì)我來說，我希望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會(huì)讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機(jī)器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

33、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢?，要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，樹立他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒來介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng)，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動(dòng)中，每一位小朋友都用自己的愛心去對(duì)待這幾只蠶寶寶，每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過程了，在最后的過程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

34、大班美術(shù)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的…》反思

　　大班美術(shù)創(chuàng)想畫教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的…》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一部分，給生活帶來便利。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特殊的功能和用途。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某部分，能給生活帶來便利。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻

　　師：“什么東西這么長(zhǎng)?我們來猜猜看”。

　　幼：“大象的鼻子”。

　　師：“那我來說你們來猜猜，動(dòng)物園里真熱鬧，誰的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣?”

　　幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。

　　二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)?

　　師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

　　1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片

　　師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)?

　　幼：脖子長(zhǎng)

　　2、出示大象的圖片

　　師：大象的什么長(zhǎng)?

　　幼：鼻子長(zhǎng)

　　3、出示猴子的圖片

　　師：猴子的什么長(zhǎng)?

　　幼：尾巴長(zhǎng)

　　4、出示變色龍的圖片

　　師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)?

　　幼：變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提醒幼兒用完整的語句進(jìn)行描述)

　　5、出示大嘴鳥的圖片

　　師：它是什么?誰認(rèn)識(shí)它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥的什么長(zhǎng)?

　　幼：犀鳥的嘴巴長(zhǎng)

　　6、出示小白兔的圖片

　　師：這是什么?小白兔的什么長(zhǎng)

　　幼：小白兔的耳朵長(zhǎng)

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察并講述身體變長(zhǎng)的部位的用途

　　師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途?

　　1、出示變色龍圖片

　　師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用?

　　幼：長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

　　2、出示犀鳥的圖片

　　師：犀鳥的什么長(zhǎng)，有什么作用?

　　幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅(jiān)硬的果殼。

　　3、出示大象的圖片

　　師：大象的鼻子有什么用呢?

　　幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢员Ｗo(hù)自己

　　4、出示長(zhǎng)頸鹿的圖片

　　師：鼻子長(zhǎng)有什么作用?

　　幼：可以夠到高處的樹葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn)

　　5、出示小兔圖片

　　師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用

　　幼：長(zhǎng)耳朵可以聽到危險(xiǎn)可以迅速的逃掉。

　　四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)行“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”想象。

　　1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有很多很多，如果你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來什么方便?

　　幼：我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽遠(yuǎn)處的聲音。

　　2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：什么是長(zhǎng)?想一想

　　a、出示彈簧，拉伸彈簧

　　師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng)

　　b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長(zhǎng)

　　師：如果它們?cè)谝粡埣埳?，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng)

　　出示魔術(shù)棍

　　師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

　　幼：卷一下

　　師：就是我要把它變下形

　　五、幼兒創(chuàng)作——長(zhǎng)長(zhǎng)的……

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”作品。

　　師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己

　　2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提醒并指導(dǎo)幼兒。

　　3、組織幼兒展示與分享作品

　　教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪里?有什么用處?

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)定了4個(gè)：通過閱讀，理解什么是“長(zhǎng)”;大膽想象，說出長(zhǎng)的東西有什么功能;喜歡表達(dá)自己的想法，樂于發(fā)現(xiàn);能用自己的腿當(dāng)桌子，安靜地看書。第一個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知方面的，也是知識(shí)層面的;第二個(gè)目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力;第三個(gè)目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言;第四個(gè)目標(biāo)是上繪本閱讀時(shí)，老師給孩子提出的要求。縱觀這節(jié)活動(dòng)課，我的第二個(gè)目標(biāo)完成的不是特別理想，孩子雖然都能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，但還做不到大膽想象。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的課時(shí)間非常短，所以，我就直接進(jìn)入主題，讓幼兒看書。減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能夠非常積極地說出自己想到的，但是并不是根據(jù)自己的回憶說出來，而是翻到哪里就說哪里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來，過于注重流程，沒有考慮到孩子們的興趣。其中，我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥的嘴巴拉長(zhǎng)，過于刻意。結(jié)尾時(shí)顯得非常倉(cāng)促，提出的問題有點(diǎn)偏難。我可以根據(jù)還沒有變長(zhǎng)的東西來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物身上有什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　雖然這節(jié)課是我模仿的，但是，我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。