讓3歲幼兒在實(shí)踐中獲得創(chuàng)造力

讓3歲幼兒在實(shí)踐中獲得創(chuàng)造力

　　許多年輕父母希望自己的孩子能成材，很早教他們背唐詩、認(rèn)字，以為這就是“早教”。實(shí)際上，這是一種簡(jiǎn)單化的“早教”，對(duì)2－3歲這個(gè)年齡階段的孩子作用不大，因?yàn)樗麄兊拈L(zhǎng)久的記憶還未發(fā)展，長(zhǎng)大后都會(huì)遺忘。有的父母則對(duì)孩子的什么事都想試一試感到不安，怕他們弄臟手、臉、衣服，怕他們發(fā)生意外，怕他們打破東西，總之一句話“不放心”。這些態(tài)度都不宜啟發(fā)孩子的想名象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力?！?/P>

　　別小看3歲的孩子，3歲以前的孩子已經(jīng)歷了許多事情，這些經(jīng)歷將會(huì)成為他們教育的基礎(chǔ)。這也就是我們常講的非智力因素的開發(fā)，如求知欲、想象力、毅力、觀察能力等等。這些對(duì)一個(gè)人今后成就大小非常重要，而不在于會(huì)背幾首唐詩。如果父母能利用生活中的經(jīng)歷積極參加與引導(dǎo)，可幫助孩子在3歲以前就開始獲得一種對(duì)問題的理解力。例如給孩子洗澡時(shí)，可鼓勵(lì)孩子用各種不同容器盛水，比較裝水的多少來體會(huì)容器的大??；也可讓孩子比較小船、鴨子、裝滿了水的瓶子放在水中，有的可以浮在水面，有的沉入水底。從這些“試一試”的游戲中父母也可更多地了解自己孩子的思維?！?/P>

　　所以我們不能忽視，更不能抹煞孩子的創(chuàng)造力。如果父母不能很好地啟發(fā)孩子這種能力，那么對(duì)自己和對(duì)孩子都是一種遺憾?！?/P>

　　好孩子育兒網(wǎng)采編

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)