2-3歲幼兒早早教方案

2-3歲幼兒早早教方案

 　　兩年的生活經(jīng)歷，寶寶無(wú)論在生理還是心理方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動(dòng)作日益靈活，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。

　　

　?、倮酶鞣N機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱(chēng)。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。并經(jīng)常在話(huà)語(yǔ)中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。

　?、诎l(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

　　兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的完整句型，并且學(xué)會(huì)使用一些介詞、冠詞和助動(dòng)詞，感嘆詞和語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。他們會(huì)說(shuō)“這是寶寶的，那是媽媽的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡(jiǎn)單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動(dòng)主體和行動(dòng)動(dòng)作兩個(gè)部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺(jué)”等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。

　　有關(guān)研究表明，這個(gè)階段的兒童掌握句子有如下特點(diǎn)：

　　1．句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動(dòng)句（語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合表示意愿）逐漸分化，開(kāi)始用完整語(yǔ)言表示愿望，如寶寶會(huì)說(shuō)“咱們玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說(shuō)“走、玩具”，并拉著大人的手去拿玩具以補(bǔ)充其語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。

　　2．句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)。兩歲多的兒童開(kāi)始使用包括完整句法結(jié)構(gòu)的句子仍時(shí)常漏掉主要詞類(lèi)，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以后，兒童才會(huì)說(shuō)“狗狗趴在地上睡覺(jué)”。

　　3．句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到擴(kuò)展、靈活。兒童最初的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)不能分出核心部分和附加部分，只能說(shuō)出形式上千篇一律的、由幾個(gè)詞組成的壓縮句，稍后能加上修飾語(yǔ)。如寶寶從說(shuō)“嗚嗚嗚”發(fā)展到“嗚嗚嗚去北京”再發(fā)展到“爸爸坐火車(chē)到北京”，表明兒童運(yùn)用語(yǔ)言去組織和表達(dá)他們的智慧與思維。

　　提高語(yǔ)言能力的活動(dòng)

　　1）打電話(huà)　
　　活動(dòng)內(nèi)容：帶小孩開(kāi)車(chē)出去時(shí)，裝著互相打電話(huà)，發(fā)出電話(huà)鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、問(wèn)他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜歡去商店嗎？”　
　　益處：增加詞匯量，鍛煉對(duì)話(huà)能力，激發(fā)想象性游戲?！?BR>
　　2）猜音節(jié)游戲　
　　活動(dòng)內(nèi)容：一邊和小孩說(shuō)他和他朋友的名字，一邊打拍子，如豆豆（兩拍）、王雪兒（三拍）。也可以試一下其他有趣的詞，教他和你一起拍手。準(zhǔn)備好時(shí)，教他如何數(shù)拍子?！?BR>　　益處：告訴孩子單詞是由字組成的，增加詞匯量?！?BR>
　　3）畫(huà)自然　
　　活動(dòng)內(nèi)容：在紙上畫(huà)各種動(dòng)物、花和植物，然后在戶(hù)外找和圖片上的物體配對(duì)的東西，如：在鳥(niǎo)的畫(huà)上，粘一片羽毛；在樹(shù)的畫(huà)上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥(niǎo)的一部分，葉子是樹(shù)的一部分?！?BR>　　益處：增加詞匯量，認(rèn)識(shí)整體和局部的關(guān)系，以及對(duì)自然的認(rèn)識(shí)?！?BR>
　　4）數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)　
　　活動(dòng)內(nèi)容：用紙板和夾子做一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)。用紙板剪一個(gè)直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個(gè)用毛氈做的數(shù)字。在6個(gè)夾子上寫(xiě)上同樣的數(shù)字，幫助孩子將夾子夾到有相同數(shù)字的塊上?！?BR>　　益處：加強(qiáng)配對(duì)技能，培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能?！?BR>
　　5）“瓜”聚會(huì)　
　　活動(dòng)內(nèi)容：將許多以“瓜”結(jié)尾的事物攤在廚房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個(gè)瓜的聚會(huì)，一邊品嘗食物，一邊談?wù)撘怨辖Y(jié)尾的詞。下次可以試試別的字。　
　　益處：讓孩子知道字和聲音的聯(lián)系　

　　6）喂養(yǎng)小鳥(niǎo)　
　　活動(dòng)內(nèi)容：用牛奶盒做一個(gè)鳥(niǎo)巢。在鳥(niǎo)巢一側(cè)開(kāi)一個(gè)小門(mén)，在頂上扎一個(gè)洞，系一根繩子。給小孩一杯谷物讓他倒入盒子里。向孩子建議一些可以?huà)禅B(niǎo)巢的地方。當(dāng)小鳥(niǎo)飛來(lái)之后，和他講講鳥(niǎo)的大小、顏色、喜歡的食物，如果知道的話(huà)，你還可以告訴孩子小鳥(niǎo)的名字。　
　　益處：增加詞匯和對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。　

　　7）烹飪數(shù)數(shù)　
　　活動(dòng)內(nèi)容：在廚房里做菜時(shí)，當(dāng)你在量取或倒配料時(shí)，讓小孩幫你數(shù)數(shù)。要強(qiáng)調(diào)數(shù)的數(shù)，說(shuō)“1、2、3杯面粉。　
　　益處：讓孩子知道數(shù)量。　

　　8）我自己的名片　
　　活動(dòng)內(nèi)容：用舊的名片背面做配對(duì)和分類(lèi)游戲。在名片背面粘上貼紙或從雜志上剪下來(lái)的圖片，包括各種形狀、動(dòng)物、數(shù)字（給不同類(lèi)別涂上不同顏色）。如果孩子喜歡，把這些圖片給他，讓他分類(lèi)，或者將這些卡片撒向空中，落地后，每撿起一張，說(shuō)出圖畫(huà)的名字。這一游戲可隨著孩子長(zhǎng)大而增加難度?！?BR>　　益處：教他歸類(lèi)、配對(duì)、用數(shù)字、符號(hào)表示的技能?！?BR>
　　9）有香味的詞　
　　活動(dòng)內(nèi)容：利用嗅覺(jué)來(lái)增加孩子的詞匯量。收集有不同氣味的東西，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下物體，了解每種氣味，并告訴他這種氣味是什么，如香的，有肥皂味的、有檸檬味的。讓他貼上標(biāo)簽。有時(shí)，你可蒙住他的眼睛，問(wèn)他所聞到的氣味是什么?！?BR>　　益處：增加詞匯量，鍛煉分類(lèi)和記憶能力。　

　　10）尋找語(yǔ)詞　
　　活動(dòng)內(nèi)容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱(chēng)。再準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條上寫(xiě)一個(gè)物體的名稱(chēng)。讓孩子將圖片與寫(xiě)有名稱(chēng)的紙條一一配對(duì)。　
　　益處：讓孩子認(rèn)識(shí)文字，并將文字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。　

　　

　　
　?、俦容^遠(yuǎn)近。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如“和媽媽靠近點(diǎn)”、“離汽車(chē)遠(yuǎn)點(diǎn)”。

　　②比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線(xiàn)段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆等。

　　 記憶力的訓(xùn)練：

　?、賵D象記憶。讓孩子看一張畫(huà)有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開(kāi)始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開(kāi)，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？ 

　?、跀?shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過(guò)數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門(mén)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。

　　

　　①歸類(lèi)練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類(lèi)?？砂绰曇舴诸?lèi)，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類(lèi)，還可按顏色、形狀、大小、用途分類(lèi)等等，以提高小兒歸納、概括的能力。

　　②發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以訓(xùn)練小兒分辨問(wèn)題的能力。

　　
　?、俦硌萦螒??？筛鶕?jù)故事或童話(huà)的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問(wèn)題的能力。

　?、诶L畫(huà)。在幼兒能畫(huà)出一些線(xiàn)條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫(huà)的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫(huà)中想象、構(gòu)圖。

　　
　?、侏?dú)自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵(lì)小兒上樓，使其能不依靠家長(zhǎng)或欄桿自己上、下樓梯。可選擇無(wú)扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。

　　②雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面。

　?、郦?dú)腳站立練習(xí)。開(kāi)始時(shí)讓小兒扶著人和物抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依靠人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練延長(zhǎng)時(shí)間。

　　④繼續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作?？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來(lái)取東西，折紙等等。

　　
　?、倥c人交往。可教小兒與其他孩子一起做集體角色游戲，通過(guò)這種游戲訓(xùn)練：孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時(shí)，家長(zhǎng)可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項(xiàng)義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會(huì)人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)兒歌、交往等方式教孩子使用“謝謝、對(duì)不起、您好、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，可一直接示范讓他記憶，也可以用兒歌的形式讓他記住再練習(xí)。

　?、诮绦壕毩?xí)自己穿衣服，認(rèn)識(shí)衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡(jiǎn)單的扣子。脫衣服時(shí)，先自己解開(kāi)扣子，再脫掉衣服?？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習(xí)，一般小兒先學(xué)會(huì)脫衣褲，再學(xué)會(huì)穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。教會(huì)小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺(jué)時(shí)知道先去廁所。

　　

　?、?為了增加孩子的興趣，父母要和孩子一起玩耍，還應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子,如 “對(duì)，真好！”“真棒”等，以鞏固孩子正確的行為。

　　② 父母不要以為嬰兒聽(tīng)不懂就不說(shuō)話(huà)，那是錯(cuò)誤的。嬰兒的語(yǔ)言理解、表達(dá)等就是從看似不懂的訓(xùn)練開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的。同時(shí)，父母在說(shuō)話(huà)時(shí)一定要結(jié)合肢體語(yǔ)言，這能幫助嬰兒理解話(huà)語(yǔ)的意思。

　?、?父母和孩子講話(huà)時(shí)要講規(guī)范的話(huà)，要不用或少用兒化語(yǔ)音或自造詞，要在孩子學(xué)話(huà)之初，就教給他規(guī)范的語(yǔ)言。

　?、?一定要保護(hù)好孩子的好奇心和探索精神，對(duì)他的問(wèn)題，要耐心解答，千萬(wàn)不要不耐煩，那會(huì)把他的童心、好奇心一塊毀掉。

　　此外，我們的早早教方案只是針對(duì)多數(shù)孩子的一般發(fā)展水平設(shè)計(jì)的。但每個(gè)孩子的智力發(fā)育都存在一定的個(gè)體差異，若你的孩子在某個(gè)細(xì)節(jié)上未能達(dá)標(biāo)，也不用過(guò)于苛求，相信他經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉一定會(huì)跟上來(lái)的，更何況他也有超越同齡孩子的其他技能呢！

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