做個(gè)“家園一致的好孩子”

做個(gè)“家園一致的好孩子”

  

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一天，我剛踏進(jìn)幼兒園的大門，只聽到后面?zhèn)鱽砹撕奥?，“熊老師，早上好！”，我回過頭來一看，哦，我們班的肖思涵小朋友，“早上好！”，接著我對(duì)肖思涵的爺爺說：“這孩子真是有禮貌”，聽了我這么一說，爺爺就笑瞇瞇地說：“是啊，我們鄰居們都這么說，那天幼兒園組織開放活動(dòng)我也來看她參加活動(dòng)，玩游戲挺聰明的，樣樣都會(huì)，可是，熊老師你不知道“，爺爺把話音降低，把嘴貼近我的耳朵邊小聲地說：“在家就不一樣，特別是每天來幼兒園都要我背，但當(dāng)快到幼兒園拐彎處就嚷著說：‘爺爺快放下我，讓我自己走’，她怕給老師看見呢”。聽了肖思涵爺爺?shù)倪@番話，我想“一個(gè)小寶貝兩個(gè)樣”的情況偶然也有，但是象肖思涵這樣不被人看出“破綻的”還是第一次聽到，針對(duì)上述情況，作為她的老師我覺得不能掉以輕心，并決定這樣做：
      當(dāng)天我和我的配班老師商量，去肖思涵家走訪，知道肖思涵家有父母、爺爺、奶奶，平時(shí)肖思涵做錯(cuò)事或連力所能及的事都不愿意干的時(shí)候，父母批評(píng)肖思涵，這時(shí)爺爺、奶奶就立刻護(hù)著孫子說：“他還小，不會(huì)做，我們來做好啦”。就這樣肖思涵的日常起居飲食、穿衣疊被全由她們一手包辦，漸漸肖思涵在家就什么都不干，衣來伸手，飯來張口，是家里的“小皇帝”。

根據(jù)上述情況，我與肖思涵的家長進(jìn)行交流，“教育孩子不要一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，因?yàn)檫@樣會(huì)是孩子感到有所依靠，難以區(qū)分正確，甚至將錯(cuò)的東西當(dāng)作尚方寶劍來要挾父母。做爺爺、奶奶在孫子做錯(cuò)了事千萬不要因疼愛孫子，而不加批評(píng)孩子，一定要力爭教育孩子的態(tài)度上保持一致，才能受到好的教育效果”。   

經(jīng)過交談，肖思涵爺爺、奶奶表示以后要改變以往的教育方法。另外，在班上我們采用個(gè)別談話、集體談話和各項(xiàng)活動(dòng)的滲

透來教育幼兒，如：語言活動(dòng)中的看圖講述《一個(gè)寶貝兩個(gè)樣》，

另外對(duì)一些在家和幼兒園同樣有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)和自己事情自己做的幼兒在班上樹立榜樣，教育幼兒像他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，肖思涵“一個(gè)孩子兩個(gè)樣“的不良習(xí)慣被徹底改了。在一個(gè)周五的早上，肖思涵的爺爺帶著肖思涵高興地走到教室說：“熊老師，現(xiàn)在肖思涵上幼兒園不要我背了，而且在家里能自己收拾玩具、疊被子、穿衣服呢！”我輕輕的摸著肖思涵的頭說：“對(duì)啦，不論在幼兒園還是在家里都要干一些力所能及的事，這才是真正的乖孩子”。肖思涵