根據(jù)新中班實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)有效的家教指導(dǎo)

根據(jù)新中班實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)有效的家教指導(dǎo)

  

世紀(jì)之交，家庭教育指導(dǎo)已被越來(lái)越多的人重視，各級(jí)各類的學(xué)校都在開(kāi)展形式多樣的家教指導(dǎo)活動(dòng)，如何提高家教指導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)效性，是每個(gè)指導(dǎo)者都在探究的問(wèn)題。目前家教指導(dǎo)形式有集體指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)、文字音響資料等，選擇何種形式更符合我們新中班的家長(zhǎng)和實(shí)際呢？通過(guò)近一年的實(shí)踐，取得了一些成效，具體做法如下：

1.通過(guò)家訪、調(diào)查問(wèn)卷，了解家庭教育的狀況

去年九月，我們接了一個(gè)新中班，孩子的年齡差異較大，有三分之一的孩子屬小班年齡，三分之一的孩子剛剛擠進(jìn)中班年齡線。上過(guò)托兒所的孩子不多，大多是由爺爺、奶奶、外公、外婆帶大的，家長(zhǎng)的受教育程度高低不一。對(duì)于這樣一個(gè)新中班，采用什么形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，我們心中無(wú)數(shù)。于是我們對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行家訪，了解孩子在家的情況、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣及交往能力，對(duì)孩子沒(méi)有入園前的教育情況一一作了分析，并對(duì)每個(gè)家庭作了一次問(wèn)卷調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)突出的問(wèn)題是：祖輩、父輩家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，樣樣事情包辦代替，較多關(guān)心的是孩子吃穿冷暖，忽視孩子的能力培養(yǎng)，致使孩子的自理能力差，遇到一點(diǎn)小事就會(huì)掉眼淚，膽子小，說(shuō)話不連貫，口語(yǔ)表達(dá)能力較差。

2.與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，取得家長(zhǎng)的理解和信任

人與人之間，有了良好的關(guān)系，相互之間的情感有了溝通，就會(huì)產(chǎn)生信任、了解，減少陌生與拘束感，我們感到與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，是家長(zhǎng)參與指導(dǎo)、配合教育的基礎(chǔ)。我們向家長(zhǎng)公布家里的電話號(hào)碼，早晚熱情接待迎送每個(gè)家長(zhǎng)與幼兒，利用各種機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的工作，介紹孩子的發(fā)展情況和存在的問(wèn)題，并向家長(zhǎng)了解在教育孩子時(shí)遇到的問(wèn)題，共同探討教育孩子的方法。盡量體諒家長(zhǎng)的困難，關(guān)心體弱的孩子，給生病的孩子喂藥，帶他們上醫(yī)院看病打針，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。遇事經(jīng)常設(shè)身處地地為家長(zhǎng)著想，站在家長(zhǎng)的角度考慮，由此加深了相互間的了解與信任，家長(zhǎng)們有什么問(wèn)題都愿意與我們講，為開(kāi)展各種家教指導(dǎo)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.針對(duì)個(gè)別特殊兒童，建立個(gè)案，進(jìn)行指導(dǎo)

我班有位女孩，說(shuō)起她，全園的老師、阿姨都認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗浅隽嗣摹翱藓ⅰ薄Ｗ匀雸@第一天起，她整整哭了一個(gè)月，來(lái)園時(shí)哭，午餐時(shí)哭，午睡時(shí)哭，我們采用了各種辦法：說(shuō)悄悄話、在集體面前表?yè)P(yáng)、回家時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)等，但她就是軟硬不吃，還是一句話“我不哭不行”。針對(duì)她的特殊情況，我們?cè)O(shè)立了個(gè)案。經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題在于家長(zhǎng)，因此，我們一次次的上門(mén)家訪，加強(qiáng)同她父母和奶奶的聯(lián)系，與他們達(dá)成共識(shí)，糾正他們過(guò)分寵愛(ài)孩子的做法，取得了一致的意見(jiàn)。每當(dāng)來(lái)園時(shí)，我們先帶著她在校園中散步，等她情緒稍穩(wěn)定時(shí)再回教室；對(duì)她不愛(ài)吃的菜，先放在一旁，然后一點(diǎn)點(diǎn)增加著吃；午睡時(shí)，給她一個(gè)小玩具，讓她抱著睡；離園時(shí)，在父母前表?yè)P(yáng)其每天的進(jìn)步，并提出新的要求；在家中，父母及時(shí)詢問(wèn)在園的生活并給予鼓勵(lì)。久而久之，在老師和父母的教育下，該孩子終于綻開(kāi)了笑容，每天愉快地來(lái)園，變成了一個(gè)懂禮貌、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

4、針對(duì)班級(jí)普遍問(wèn)題，采用集體指導(dǎo)為主，穿插個(gè)別指導(dǎo)的方式

自理能力和口語(yǔ)表達(dá)能力差是我班孩子普遍存在的問(wèn)題，我們采用集體活動(dòng)、資料宣傳、個(gè)別相結(jié)合，逐個(gè)突破的方法。

相比之下，自理能力比較容易解決，因此我們先在培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手方面下功夫。通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹各種具體的方法；學(xué)習(xí)活動(dòng)中教孩子一樣一樣學(xué)；并開(kāi)展“穿脫衣服的比賽”，讓家長(zhǎng)來(lái)園觀看，活動(dòng)中孩子人人參與，現(xiàn)場(chǎng)氣