恐龍哭了

恐龍哭了

  結合主題活動《恐龍幼兒園》我們班里幾個老師一起加班布置了墻壁――可愛的小恐龍，看著栩栩如生的恐龍和五彩繽紛的森林背景，我們滿意地笑了，心想明天可以讓小朋友認識恐龍了。可是第二天自由活動時，聽見一靜大叫：“老師，你快看看，恐龍的腿沒有了！”我跑過去一看，可不是，三支恐龍的腿都被撕了下來，我真的是火冒三丈，氣得不得了，真像抓住做壞事的孩子好好訓一頓，可是轉而一想，是不是有比發(fā)火更好更有效的方式。

　　于是集體教育活動時，我給孩子們講了一個故事《恐龍哭了》，故事大概的內容是這樣的：“小恐龍健康活潑，非?？鞓?，可是有一天被大樹壓斷了腿，從此小恐龍成了殘廢，他無法尋覓食物和旅行，只能每天呆在家里等候恐龍媽媽來照顧，給恐龍媽媽添了很多的麻煩，小恐龍非常痛苦！”當講到這里時，孩子們內心的憐憫情緒被調動了起來，他們臉上露除了同情的表情，有的小朋友眼里還含著眼淚，看到這些我問他們說：“小恐龍沒有了腿心里是什么滋味？”孩子們七嘴八舌的發(fā)表著自己的意見：“很痛苦！”“很疼！”“很孤獨，很害怕！”.....接著我問“小朋友，我們怎么樣來幫助恐龍呢？”孩子們七嘴八舌地說起來：“老師，我去陪她玩！”“我給他講故事！”汝陽說”：“老師我爸爸是醫(yī)生，把它的腿看好就行了！”小朋友都給他鼓起掌來！接著我指著墻上的恐龍說：“恐龍一家今天也來到了我們這里，他們一家都在哭泣，想想為什么？”孩子們說：“因為小朋友把它的腿撕下來了！”這是我看到有的小朋友羞愧低下了頭，我也便明白了，我說：“我知道有的小朋友不是故意傷害恐龍一家的，我希望放學以后他會幫助恐龍恢復健康！”

　　放學了，媽媽來接，整整遲遲不走，媽媽問為什么，他悄悄的和媽媽說：“媽媽是我讓恐龍殘廢了，我錯了，你幫我一起給恐龍安上腿吧！”他媽媽看了我一眼，點了點頭，我們兩個會心地笑了。
有時候孩子破壞行為是無意識的，我們要根據他們的身心特點進行正確的引導，別讓他們的無意破壞變?yōu)橛幸猓?/p>