孩子的自信心需要老師的鼓勵

孩子的自信心需要老師的鼓勵

  為了孩子語言上的發(fā)展，每到課間活動的時候我就請小朋友“上臺講一個笑話或者講一個小故事”的活動。小朋友就別提有多高興了，都爭先恐后的舉手起來試一試，而平時比較調皮的阮振宇小朋友卻是一副滿不在乎的樣子。只是低著頭玩著自己的小手，什么也不說。由于他平時比較調皮，注意力不夠集中，自由散漫，不受約束，小朋友平時也不多與他交往，老師也有看法，久而久之該幼兒的性格變的有些孤僻，對一般的事情的都沒有什么興趣。我作為一名幼兒教師應該是面向全體孩子的教育工作，所以開展小舞臺的活動，讓所有的小朋友都來試一試自己的能力。出乎意料的是因為阮振宇小朋友不會講故事，所以才底下了頭。我們班的故事課幾乎天天都有，他怎么還不會說呢？覺得很奇怪。為了幫助他，增強他的自信心，當時我并沒有批評他，而是用鼓勵的眼睛看著他，想了一個辦法，讓一個會講的小朋友站在阮振宇小朋友的后面，后面的小朋友講一句他就大聲的講一句。咦！這個辦法還真是好用，阮振宇小朋友聲音很響亮，注意力也集中了許多，一個小的故事講完了，小朋友高興的為他拍手鼓掌，他也高興的笑了，我也欣慰的笑了。

　　通過這次活動的開展，阮振宇小朋友的注意力有了很大的進步，他的自信心也比過去好了許多。我作為一名老師來說也受到了一次收獲，我認為一個老師的教育策略是多么的重要啊，它可以對孩子產生一生的影響，因此老師切不可忽視用愛心塑造孩子的心了靈。今后我在工作要給所有的孩子多創(chuàng)造一些機會，多給他們一些鼓勵和信心，同時也是給我自己的機會。