《i u ü》教學設計之二
《i u ü》教學設計之二
教學目標:
1、 學會i、u、ü3個單韻母,能認清字形,讀準字音。
2、學會正確認讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。
3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:教學單韻母i、u并抄寫。
教學過程:
一、 復習檢查。
1、猜謎語。
?。?)白鵝倒影是什么韻母?
?。?)圓臉小姑娘,小辮右邊扎。這是什么韻母?
?。?)像個圓圈是什么韻母?
2、抽讀字母卡片。
二、 教學單韻母i。
1、看圖說話引出i。
圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2、教學i的發(fā)音,認清字形。
?。?)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小,只留一條小縫,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齒背,讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
(2)教師范讀、領讀。
?。?)記憶字形。
i像什么?順口溜:“像支蠟燭i、i、i?!?br> 3、書寫指導:先寫豎,再寫點,兩筆寫成。
三、 教學單韻母u。
1、看圖說話引出u。
圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教學u的發(fā)音,認清字形。
?。?)發(fā)音要領:發(fā)音時把嘴唇收攏,嘴唇比發(fā)o時更圓更小,舌尖后縮,舌根抬高,讓氣從小洞中出來。
?。?)教師范讀,領讀。
?。?)記憶字形。
可用順口溜:“像只茶杯u、u、u?!?br> 3、書寫指導:u一筆寫成。
四、 鞏固復習。
第二課時
教學目標:教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調(diào)認讀。
教學過程:
一、 復習檢查。
二、 教學單韻母ü。
1、看圖說話引出ü。
“一條大魚水中游?!边€可以說“一條魚兒吹著泡泡?!?br> 2、教學ü的發(fā)音,認清字形。
?。?)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞,舌頭位置跟發(fā)I一樣,讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間,由小圓洞中出來。
(2)教師范讀、領讀。
?。?)記憶字形。
順口溜:“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。
三、 教學i、u、ü的四聲。
1、i的四聲。
ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?
ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
告訴學生,I標上聲調(diào)時,上面不寫小圓點,因為戴上了帽子,小圓點就看不見了。
2、u的四聲。
ū、ū、ū,火車嗚嗚叫。ú、ú、ú,沒有就是“無”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我們愛公物。
3、ü的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、 復習鞏固。
1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。
2、用多種方法訓練帶調(diào)讀。
?。?) 看教師手勢讀。
?。?) 教師報聲調(diào)學生讀。
?。?) 教師讀帶調(diào)韻母,指名在黑板上取帶調(diào)卡片。
?。?) 指定兩學生,一人拿出一張韻母卡片,并報聲調(diào),另一人讀出帶調(diào)韻母。
五、 完成課堂作業(yè)。
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