《i u ü》教學設計之二

《i u ü》教學設計之二

　　教學目標：
　　　1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。
　　　2、學會正確認讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
　　　3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
　　課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標：教學單韻母i、u并抄寫。
　　教學過程：

　　一、 復習檢查。
　　1、猜謎語。
　?。?）白鵝倒影是什么韻母？
　?。?）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？
　?。?）像個圓圈是什么韻母？
　　2、抽讀字母卡片。
　　二、 教學單韻母i。
　　1、看圖說話引出i。
　　圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
　　2、教學i的發(fā)音，認清字形。
　?。?）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
　　（2）教師范讀、領讀。
　?。?）記憶字形。
　　i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?br>　　3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。
　　三、 教學單韻母u。
　　1、看圖說話引出u。
　　圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。
　　2、教學u的發(fā)音，認清字形。
　?。?）發(fā)音要領：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。
　?。?）教師范讀，領讀。
　?。?）記憶字形。
　　可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?br>　　3、書寫指導：u一筆寫成。
　　四、 鞏固復習。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調(diào)認讀。
　　教學過程：

　　一、 復習檢查。
　　二、 教學單韻母ü。
　　1、看圖說話引出ü。
　　“一條大魚水中游?！边€可以說“一條魚兒吹著泡泡?！?br>　　2、教學ü的發(fā)音，認清字形。
　?。?）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。
　　（2）教師范讀、領讀。
　?。?）記憶字形。
　　順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。
　　三、 教學i、u、ü的四聲。
　　1、i的四聲。
　　ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？
　　ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
　　告訴學生，I標上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。
　　2、u的四聲。
　　ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。
　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。
　　3、ü的四聲。
　　他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。
　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
　　四、 復習鞏固。
　　1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。
　　2、用多種方法訓練帶調(diào)讀。
　?。?） 看教師手勢讀。
　?。?） 教師報聲調(diào)學生讀。
　?。?） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。
　?。?） 指定兩學生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。
　　五、 完成課堂作業(yè)。