《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
　　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
　　　3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
　　　5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
　　　6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書
　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說一句話。
　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
　　　2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
　　　3、能夠看圖說一句意思完整的話。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
　　1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
　?。ǘ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)。
　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
　?。ㄈ┙虒W(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
　　1、教學(xué)zh和zhi。
　?。?）看插圖說話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
　?。?）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
　?。?）z―zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
　?。?）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh―zhi對(duì)比讀。
　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
　?。?）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
　?。?）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）
　?。?）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
　　（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？
　?。?）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
　?。?）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）
　?。?）對(duì)比讀：zh―zhi ch―chi sh―shi
　　3、教學(xué)r和ri。
　　（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
　?。?）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
　　（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
　?。?）r―ri對(duì)比讀。
　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫，并書空。
　　聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。
　　（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。
　?。╈柟叹毩?xí)。
　?。ㄆ撸┬〗Y(jié)。
　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
　　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
　　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
　　　4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
　　　5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
　　1、認(rèn)讀卡片。
　?。?）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
　　（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？
　　2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。
　　（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
　　1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
　　2、板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
　?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)。
　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說幾句話嗎？
　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
　　3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
　　4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說一句話？
　　（四）拼讀兒歌。
　　1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
　　5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？
　　6、課后能夠背誦兒歌。
　?。ㄎ澹┱J(rèn)生字。
　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
　　2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
　?。╈柟叹毩?xí)。
　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
　?。ㄆ撸┬〗Y(jié)。