19《烏鴉喝水》第二課時

19《烏鴉喝水》第二課時

　　一、課時要求：
　　1、講讀2――4小節(jié)，使學生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。
　　2、理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個一個”等詞語在文中的意思。
　　3、用“看見”一詞說話。
　　4、有感情地朗讀全文。
　　二、教學重點和難點：
　　1、烏鴉為什么喝不著水？
　　2、它是怎么喝到水的？
　　三、教具：
　　1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機
　　四、教學形式：
　　分組教學實驗法討論法五官體驗法嘗試法
　　五、教學過程：

　　1、復(fù)習舊知，引入新課。
　　　　復(fù)習詞語：小朋友，上節(jié)課我們學習了第21課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習一下，請小朋友來讀詞語。
　　A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子
　　B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）
　　C、出示：“喝、渴”一起讀。
　　　　你怎么來記住“喝”和“渴”？
　　　?。ā昂取币每趤砗?，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因為嘴巴干了，所以是“氵”三點水。）
　　D、請把書翻到第110頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。
　　?、抛约鹤?。
　　?、平涣鳎赫l愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名）
　　　⑶都對了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。
　　　?。R讀3句句子）
　　2、新授：
　　A、過渡：通過第1節(jié)的學習，我們知道了（指著板書）
　　　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。
　　B、⑴播放多媒體錄象及錄音。
　 　?、茊枺簽貘f找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）
　 　　⑶我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。
　 　　⑷你找得最快，請你來說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）
　　C、學習第2節(jié)。
　　?、耪媛斆?，找對了。現(xiàn)在請小朋友仔細地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。
　　?、戚p聲讀――交流
　　?、钦l來說？把句子讀一讀。（指名讀句子）
　　　　①對了，烏鴉看見了一個什么？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣？
　　　　愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。
　　　?、谟谩翱匆姟闭f話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4――6號的小朋友說。）
　　　　你看見了××，××怎么樣？（指名1――3號說）誰也愿意向他學習說一說。
　　?、娶僬n文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學習第2句）
　　　　②現(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的？開始。
　　　　③小組自學――討論
　　　　交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（因為，模擬多媒體點出高、小、不多。）
　　　　請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水？小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）
　　　　④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
　　Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
　　Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
　　Δ 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
　　　?、菘墒?，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）
　　?、煽墒瞧孔雍芨摺⑵靠谟中　⒗镞叺乃膊欢啵瑸貘f喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。
　　　?、僮杂烧一锇棰谥该?對③齊讀
　　　　現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）
　　　　D、學習第3節(jié)和第4節(jié)。
　　　　⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。
　　　　⑵播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。
　　　　⑶老師這里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？
　　　　出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”
　　　?、傩〗M自學。
　　　?、谀膫€小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？
　　　　③請一組派代表來說――齊說。
　　　?、赛c出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。
　　　　①烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢？（水會慢慢升高）
　　　　②烏鴉喝到水了嗎？
　　　　動手做――交流
　　　　小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）
　　　　請小朋友和孫老師來合作讀課文第3、4節(jié)。
　　　　師生合作讀（注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢）――學生連起來一起讀課文第3、4節(jié)。
　　　　⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？
　　　　小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？
　　3、總結(jié)全文：
　　　　A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們
　　　　重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。
　　　　B、朗讀全文
　　　　C、總結(jié)：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。