《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　我會(huì)讀
　　　1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。
　　　2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。
　　　3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。
　　讀讀背背
　　　1、小組學(xué)習(xí)。
　　　　A、四人小組一起讀詩《鞋》，互相糾正讀音。
　　　　B、說一說這首詩說了什么意思。
　　　　C、表情朗讀這首詩。
　　　2、小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
　　　3、自由背誦《鞋》。
　　　4、全班配樂背誦。


　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　口語交際：我該怎么辦
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
　　　2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。
　　教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入
　　小朋友們，你們在家做過家務(wù)事嗎？（讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。）
　　播放錄音，口語交際
　　1、創(chuàng)設(shè)情境一
　　A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？
　　B、討論交流。
　　◆四人小組討論交流。
　　媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
　　怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?
　　我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
　　◆小組內(nèi)表演。
　　小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?BR>　　C、上臺(tái)表演。
　　◆小組自告奮勇上臺(tái)表演。
　　◆評一評“最佳口才獎(jiǎng)”。
　　看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
　　2、創(chuàng)設(shè)情境二
　　剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
　　A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
　　B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
　　C、全班交流。
　　其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?
　　3、創(chuàng)設(shè)情境三
　　通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!
　　A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
　　B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
　　C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)
　　總結(jié)
　　通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)
　　剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？
　　大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思？
　?。承〗M交流，全班交流。