《好事情》教學設計

《好事情》教學設計

《好事情》教學設計

《好事情》教學設計之二
  課文與學生:
  小尤拉像我們很多孩子一樣,是個純真、善良的孩子,他想做好事的愿望是美好而可貴的,但卻不太實際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”,而不愿意做具體的、實際的、平凡的、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近,有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。
  教學目標:
  1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學會傾聽和表達。
  2、會認本課15個生字,寫6個生字。
  3、綜合運用所學的識字方法。
  4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
  課前準備
  多媒體課件、頭飾、小字卡。

  一、談話導入,情境激趣。
   1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!
   2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非??蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗?。
   3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
   4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。
  二、初讀課文,學習生字。
  (一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個機會嗎?
 ?。ǘ┫胱约鹤x讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)
 ?。ㄈ┎樯?br>   1、出示生字課件。
   2、點擊,自主識記?!白冏中∧g”。
   3、游戲?!安掳脒叀?br>  三、學習課文,體驗感悟。
  (一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
    “如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他?!?br>    “如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死?!敝匾?br>    “如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院?!?br>   1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅決。
   2、尤拉在想好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
     恰好馬莎需要到山上玩
     正好小狗需要喝水正在發(fā)生
     正好奶奶需要幫他刷碗
   3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價。
    ?。ㄕn件:點擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)
    第2段:理解“委屈”。
    第3段:體會“夾著尾巴”。
    第4段:“大聲”,多沒禮貌。
   4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)
    * 馬莎――尤拉不喜歡我了。一點也不友好。
    * 小狗――我渴死了,小主人對我一點兒也不關心。
    * 奶奶――唉,我們的小尤拉還沒長大,一點兒也不
     知道孝順奶奶。
  (二)交流討論,明白道理。
   1、你瞧?。▓D:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)
     我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標表示)
   2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?
   ?。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄,要在人最困難的時候幫助別人。)
   3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
    (原來,這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應該做的好事情。)
  四、聯(lián)系實際,拓展延伸。
  ?。?、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
   2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

  這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準備了好幾個晚上,還精心做了課件。結果活動推遲了。不過沒關系。我用這篇教案給孩子們上課時,他們非??鞓?,也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法,說的特別好。下課了,爭先恐后地搶著為班級服務,看來這節(jié)課沒有白備,對孩子來說都一樣深課!

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