中班方案教學――梨子小提琴

中班方案教學――梨子小提琴

中班方案教學――梨子小提琴

   

涉及領(lǐng)域

活動形式

課題資源

1

梨子小提琴

語言、藝術(shù)

集體、個別

幼兒園、社區(qū)

2

森林里的動物

語言、音樂

集體、小組

幼兒園

3

奇妙的音樂

科學、語言

集體、小組

幼兒園

4

什么樂器在唱歌

語言、藝術(shù)

集體、個別

幼兒園、家庭

5

秋天的水果

語言、美術(shù)

集體、個別

幼兒園

6

水果品嘗會

藝術(shù)、語言

集體、個別

幼兒園

7

大自然的聲音

藝術(shù)、語言

集體、個別

幼兒園、家庭

8

大森林

語言、藝術(shù)

集體、個別

幼兒園

9

好玩的樂器

語言、藝術(shù)

集體、小組

幼兒園

10

音樂想象畫

語言、科學

集體、小組

幼兒園、家庭

 

 

 

11

大馬告訴我

藝術(shù)

集體、個別

幼兒園

12

小兔找家

藝術(shù)、健康

集體、個別

幼兒園

                     

1

快快抓住他

音樂、語言

集體、個別

幼兒園

2

摘果子

語言、藝術(shù)

集體、個別

幼兒園

3

小松鼠找松果

健康、語言

集體、個別

幼兒園

4

看誰先聽到聲音

美術(shù)、語言

集體、個別

幼兒園

5

自制樂器

美術(shù)、語言

集體、個別

幼兒園

6

動物大合唱

健康、語言

集體

幼兒園

7

TWO LITTLE BIRDS

語言、藝術(shù)

集體、個別

幼兒園、家庭

一、活動目標:

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容、情節(jié),體驗故事情感。

2、認識樂器小提琴,感受故事的溫馨、柔美的情境。

二、活動準備:

1、小提琴獨奏曲、錄音機。

2、故事圖片、實物展示儀。

3、小提琴彩帶。

三、活動過程:

1、故事欣賞《梨子小提琴》(圖片、背景、音樂);

安靜的欣賞故事,通過提問討論:

小松鼠用梨子做了什么?

誰聽了好聽的音樂?它做了什么?

(引導幼兒用故事中的語言回答)

2、 小朋友和老師一起朗誦《梨子小提琴》。

3、欣賞提琴獨奏曲《梁?!?。

(1)認識小提琴。

(2)欣賞《梁?!?,感受樂曲安詳、輕柔的旋律。

(3)提問:

a  你覺得這首小提琴演奏的曲子聽起來怎么樣?你喜歡嗎?
b  你覺得還有哪些小動物也會來聽這么美妙的音樂呢?

4、聽音樂律動。

幼兒選擇彩帶,引導其聽著音樂作柔美的動作。

5、遷移想象:如果你有一把梨子小提琴,你想把音樂送給誰?

四、活動評價:

孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中,他們想說、敢說、愿意說,樂于將自己的想法和肢體語言表達出來。在童話般意境的支撐下,幼兒身臨其境,大膽地發(fā)揮了自己的想象,有的說:“如果我有一把梨子小提琴,老師和小朋友就不用去看音樂會了,來聽我演奏;有的說:“如果我有一把梨子小提琴,我想把音樂送到北京的爸爸身邊,告訴爸爸我想他;有的說:”如果我有一把梨子小提琴,我想把音樂送到美國和伊拉克,讓他們不要打仗了;還有的說:“如果我有一把梨子小提琴,我要把音樂送到北京,祝奧運會成功!”小朋友的奇思妙想讓本次活動充滿了生趣,回味無窮。

 

綜合活動:好玩的音樂

一、活動目標:

1.通過操作活動,學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音,并能用語言表達.

2.了解聲音的特性以及與人的關(guān)系.

二、活動準備:

1.打擊樂器:木魚,小鈴,鈴鼓等.

2.米,硬幣,報紙,兩段錄音.

、活動過程:

1.聽聽什么是聲音?

(1)第一次嘗試:讓幼兒聽辨米,硬幣,報紙等發(fā)出的聲音。

(2)讓幼兒操作:”怎樣才能聽到聲音?”

(3)教師小結(jié):聲音能夠用耳朵聽到,但是它看不見,摸不著,這是人的一種聽覺反映.

   2.聲音在哪里,幼兒探索.

教師引導幼兒嘗試能不能自己發(fā)出聲音?

(1)   幼兒思考。

(2)   教師小結(jié):人在說話、唱歌的時候發(fā)出的聲音,是因為人的聲帶振動讓人在說話、唱歌時候能發(fā)出聲音。

(3)   提問:什么物體振動時候也能發(fā)出聲音呢?

1.   聲音的傳播:

(1)   請幼兒講解并操作示范。

(2)   知道聲音時通過空氣傳播引起的一定的振幅而產(chǎn)生的。

(3)   讓教室里的物品發(fā)出聲音。

2.   聽辨打擊樂器的聲音。

(1)   教師在背后分別敲小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

(2)   小結(jié):這些都是打擊樂器,不同的樂器能發(fā)出不同的聲音。

3.   聽辨樂音和噪音。

(1)   播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺。

(2)   教師小結(jié):在我們周圍有好聽的聲音,也有不好聽的聲音。好聽的聲音叫樂音,不好聽的聲音叫噪音。

四、活動評析:

聽過聽一聽、猜一猜、辨一辨,想一想的方式讓孩子體會到了聲音發(fā)出的原因以及樂音與噪音,把簡單枯燥的科學理論游戲化了。

 

綜合活動:奇妙的聲音

一、活動目標:

1、通過操作活動,學習聽辯各種東西發(fā)出的聲音,并能用語言表達。

2、了解聲音的特征與人的關(guān)系。

二、活動準備:

錄制的各種聲音。

三、活動過程:

1、聽聽是什么聲音。

聽辯硬幣、紙等東西發(fā)出的聲音;

2、怎樣才能聽到聲音?

聲音在哪里?

(1)你能發(fā)出聲音嗎?你在哪里發(fā)出聲音?為什么?

(2)敲鑼鼓,了解振動產(chǎn)生聲音。

3、聲音的傳播。

(1)怎樣讓聲音傳出去?

(2)怎樣的聲音傳得遠?

(3)玩“土電話”。

4、聽樂器。

是什么發(fā)出來的呢?認識各種打擊樂器,學習演奏方法。

樂音和噪音。了解樂音和噪音。了解樂音和噪音的區(qū)別。

四、活動評析:

通過自己探索活動,來了解聲音的秘密。幼兒在操作活動中主動參與,興趣教濃。部分幼兒能自己大膽地嘗試,各種聲音的產(chǎn)生,并主動向老師提問尋求幫助,氣氛活躍生動。

 

綜合活動:音樂想象畫

一、           活動目標:

1.      學習分辨音樂中明顯的音色,快慢,強弱的變化.

2.      能展開想象用線條色塊大膽表現(xiàn)自己的感受.

二、           活動準備:

1.      音樂三段.

2.      蠟筆,紙

三、           活動過程:

1.      聽一聽:

請幼兒欣賞三段音樂,說說聽了心里感覺怎么樣?

2.      想一想.

再次欣賞音樂,邊聽邊想,好像看到什么小動物來了?

3.      說一說:

請幼兒根據(jù)音樂編個故事.

4.      畫一畫:

請幼兒把編的故事畫出來.

 

 

四、           活動評析:

      聽音樂進行想象畫是一個全新的方式,孩子在音樂中大膽想象創(chuàng)造,用它們簡單的線條,大膽的色塊,詮釋著孩子心中的關(guān)于音樂的故事。

 

集體組畫:大森林

一、           活動目標:

1.結(jié)合故事《梨子小提琴》的故事情節(jié)進行集體組畫。

2.大膽想象大膽創(chuàng)作。

3.嘗試與他人合作繪畫。

二、           活動準備:

1.記號筆人手一支。

2.繪畫圖紙。

三、           活動過程:

1.教師幫助幼兒回憶以前的作畫方式:單人作畫;提出新的作畫方式:集體組畫吸引幼兒。

2.學習繪畫樹:

①    教師幫助幼兒回憶樹的主要外型特征。

②    教師總結(jié)樹的組成部分以及繪畫步驟。

③    教師示范樹的基本畫法。

④    引導幼兒想象森林里的樹。

⑤    引導幼兒進行合作前分工。

3.幼兒組畫,教師鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作出不同造型的樹,并大膽添畫以豐富畫面。

4.展示幼兒作品,教師介紹富有創(chuàng)意的構(gòu)思表揚合作好的一組幼兒。

四、           活動評析:

讓幼兒嘗試合作組畫的方式,更能鍛煉孩子的合作,讓孩子更好地體驗到與人合作完成作品帶來的快樂。

綜合活動:秋天的水果

一、活動目標:

1、學習將正方形的紙對折后,根據(jù)水果的特征,撕出秋天的水果。

2、能在老師的啟發(fā)下,創(chuàng)編簡單情節(jié)的摘果子舞。

二、活動準備:

1、一棵畫好的大樹。

2、范例

3、各色的正方形紙、膠水。

4、秋天的水果各一樣、布袋。

三、活動過程:

1、猜謎引起幼兒的興趣。

2、出示范例,分析是怎樣做的?

3、示范講解:“撕貼水果”。

4、幼兒操作:

自由選擇與水果相似色的紙,撕貼秋天的水果。

將“秋天的水果”布置在墻上。

5、創(chuàng)編《摘果子》舞。

(1)    師運用語言引起幼兒創(chuàng)編的興趣。

(2)    幼兒隨音樂將自編的《摘果子》舞,完整跳一遍,鼓勵幼兒創(chuàng)編和別人不一樣的動作。

6、游戲:“摸水果”

(1)    幼兒從布袋中摸一個水果,猜測水果名稱。

(2)    幼兒摸出一個水果,通過特征描述,讓其他幼兒猜是什么。

 

四、活動分析:

秋天是個豐收的季節(jié),孩子們在這個季節(jié)里充分體驗著豐收的喜悅,本次活動以謎語的形式激發(fā)了幼兒的興趣,充分調(diào)動了幼兒的積極性,孩子們用自己的小手撕出了自己喜愛的水果,用自己的身體動作表達了豐收的喜悅。又在游戲中再次鞏固了各種水果的特征。

方案小結(jié)

本方案以故事為中心向外輻射,故事把音樂、美術(shù)和文學有機的隔合在一起。通過它,藝術(shù)對孩子再不是高不可攀,深不可測:一個經(jīng)典的文學故事,一段美妙的音樂,一幅充滿幻想的圖畫……這就是藝術(shù)的元素,它就在幼兒的生活中,就在這個方案中,它帶領(lǐng)著幼兒領(lǐng)略藝術(shù)的美,讓幼兒真正地與藝術(shù)零距離接觸。

故事《梨子小提琴》語言優(yōu)美、豐富、情節(jié)生動。配上安詳柔美的小提琴曲。讓我們在文字和音樂中自由穿梭;不同的音樂給人以不同的想象,每一首曲子都用音符講述著一個動人的故事,孩子們則用他們稚拙的線條,大膽的色調(diào)、離奇的幻想記錄著音樂中的故事。方案中文字、音樂、美術(shù)的完美結(jié)合,更引人入勝。

                                                 (中班年級組藝術(shù)活動方案)