如何進(jìn)行唱歌教學(xué)

如何進(jìn)行唱歌教學(xué)

  

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如何進(jìn)行唱歌教學(xué)

我覺(jué)得這些年以來(lái)，有很多幼兒園音樂(lè)教育中的唱歌教學(xué)，一直好用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是幼兒記住歌詞，讓幼兒一句一句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強(qiáng)弱和快慢全聽(tīng)老師的，能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)過(guò)程既忽視了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因而有必要對(duì)此進(jìn)行改革。要搞好幼兒園的唱歌教學(xué)，首先必須選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)與理解水平的歌曲教材，同時(shí)還需要教師創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。作為教師，應(yīng)提供給幼兒發(fā)展這種潛在能力的機(jī)會(huì)和條件。因此，我是從以下幾方面進(jìn)行唱歌教學(xué)的。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

喚起孩子們的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的重要的前提。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣?！痹谶M(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，我借用美術(shù)、舞蹈、游戲、故事等表現(xiàn)形式，生動(dòng)直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首優(yōu)美的、教育性很強(qiáng)的歌曲。我根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)舞蹈，舞蹈形象地表現(xiàn)了小烏鴉不吵鬧、不玩耍、急急忙忙趕回家照顧媽媽的情景。表演中我邊唱邊跳，讓幼兒通過(guò)觀看、欣賞，產(chǎn)生了要表現(xiàn)小烏鴉，要學(xué)唱歌曲的強(qiáng)烈愿望。

二、運(yùn)用多種形式，訓(xùn)練歌曲節(jié)奏。

歌曲具有音樂(lè)作品的全部特點(diǎn)，是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的。但音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，而不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在；旋律則不可能脫離節(jié)奏，所以節(jié)奏是音樂(lè)的生命，從節(jié)奏入手對(duì)幼兒進(jìn)行唱歌教學(xué)，才能收到好的效果。在教學(xué)中，我把這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟。

第一步驟：運(yùn)用兒歌訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

兒歌節(jié)奏鮮明，富有韻律，很接近歌曲。在每次新授歌曲、出現(xiàn)新的節(jié)奏之前，我就為歌曲節(jié)奏難點(diǎn)配上一個(gè)瑯瑯上口的兒歌，使