結構游戲和二期課改

結構游戲和二期課改

結構游戲和二期課改

  

結構游戲
 
一、培訓背景目標:
二期課改的全面實施,給我們教師帶來了更嚴峻的挑戰(zhàn)。為了讓教師適應現(xiàn)代社會的要求,更好的挖掘潛力、施展才能,加強校本課程的研究和培訓,是關鍵和突破口。目前,我 們教師對再學習有著強烈的愿望。結合幼兒園的實際以及教師中普遍存在的問題,確立以結構游戲作為我園的園本課程。 《綱要》和《課程指南》中都指出:"游戲是幼兒最基本的 活動方式。"在幼兒的一日生活中,游戲也是幼兒最為喜歡,最能夠接受的一種方式。但是,結構游戲對于我們老師來說卻存在著自己也不會拼搭,更別提如何來指導幼兒這樣的現(xiàn)狀 ,這和幼兒的需求形成了強烈的反差。我們旨在通過培訓,首先讓老師們掌握各種積木的拼搭技能及要求;其次讓教師在組織活動中形成一定的指導策略,掌握一定的指導方法;最后 ,把結構游戲以主題的方式來呈現(xiàn)。以往的結構游戲,老師只提供一定的材料,任由幼兒自己操作、擺弄,而通過對教師的培訓,使教師確立以幼兒發(fā)展為本的理念,能夠有目的的指 導,并能和當今的二期課改相結合,把結構游戲以主題的方式呈現(xiàn),形成整合性、開放性、啟蒙性的課程,讓幼兒在結構游戲中,發(fā)展幼兒想象力、觀察力,促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā) 展。