如何發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

如何發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

  體態(tài)語(yǔ)言，是指人的服飾、動(dòng)作、姿勢(shì)、情態(tài)等所運(yùn)載并發(fā)射出的個(gè)人的一定信息。教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)有效的用好無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言，用體態(tài)語(yǔ)言發(fā)射出自己內(nèi)心的意念情感，以配合有聲英語(yǔ)信息的表達(dá)，補(bǔ)充未盡之意。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師大方、自然、得體、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有著很大的作用。

　　一、用體態(tài)語(yǔ)言營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　第二語(yǔ)言教育專(zhuān)家克拉申（S.Krashen）指出，焦慮或放松在情感過(guò)濾中起著關(guān)鍵性作用，心情放松和感覺(jué)舒適的幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的時(shí)候，會(huì)比總擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)或感到壓力很大的幼兒學(xué)得好。教師整潔得體的穿著，和藹可親的表情，溫柔愛(ài)撫的動(dòng)作都會(huì)讓幼兒接收到信任和安全的信息，他們的學(xué)習(xí)不會(huì)受到緊張或焦慮等消極情緒的干擾，因而更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在幼兒學(xué)習(xí)了一些動(dòng)物的英語(yǔ)單詞后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)送禮物的游戲情境，準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的玩具（動(dòng)物的數(shù)量比幼兒人數(shù)多，允許幼兒多送幾次禮物，多幾次練習(xí)機(jī)會(huì)，并且有許多都是相同的，便于能力差的幼兒重復(fù)），要求幼兒選好以后，一邊送一邊要說(shuō)出所送動(dòng)物玩具的名稱(chēng)。游戲一開(kāi)始，許多語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的或是積極勇敢的幼兒都紛紛選擇了自己喜歡的toy（玩具）送給小熊Fred，還有一些比較膽小的、內(nèi)向的幼兒始終不敢上來(lái)，于是，教師便趁著許多幼兒都在選禮物的時(shí)候，輕輕走到他的身邊，彎下腰，在他的耳邊鼓勵(lì)他們：“你選的動(dòng)物和誰(shuí)送的是一樣的，你可以和他一起去送。”教師熱情地話(huà)語(yǔ)，鼓勵(lì)的眼神，使