小班：讓我們共同養(yǎng)活孩子的興趣需要

小班：讓我們共同養(yǎng)活孩子的興趣需要

  

讓我們共同關(guān)注孩子的興趣需要

――小班《好玩柚子皮》教學(xué)活動案例

福建省莆田市城廂區(qū)南門幼兒園    盧華

興趣和需要是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力，孩子往往對喜歡的事物特別感興趣，而且非常積極。《綱要》也指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。所以說如果我們選擇的教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的，更談不上探究。因此，在幼兒園教育實踐中，很多老師會發(fā)出這樣的疑問：什么樣的內(nèi)容才是幼兒所興趣的呢？

活動背景：

開學(xué)已有一個多月了，小班孩子們開始適應(yīng)幼兒園的集體生活，對任何事物也都很好奇。秋天這個季節(jié)最常見水果莫過于桔子、柚子。午點時幾個孩子圍著在切柚子的保育員，他們對柚子果實不感興趣，而是爭搶著扔在一旁的柚子皮，他們要柚子皮做什么呢？

幼：嗚――嗚――我的小船要開了。（見他把柚子皮捏扁，順著桌子繞了一圈又一圈）

幼：哈哈！我的帽子?。ò哑ぎ?dāng)成帽子戴在頭上）

幼：我在吃飯！（當(dāng)成小碗，用手從碗里舀飯往嘴里送，吃得很香。）

幼：我媽媽也有買這“桔子”給我吃！

幼：這不是桔子，是“度尾文旦柚”（方言）！

幼：是桔子，有一片一片的！……

教師反思與推進(jìn)：

看著大家對簡單的幾塊柚子皮產(chǎn)生這么大的好奇心，且爭論聲越來越大，我意識到這是一個很有價值的教育資源，既貼近幼兒的生活，又可以滿足幼兒的好奇心和探索欲望；我意識到捕捉到孩子的這個興趣點，一定能激起孩子主動進(jìn)行探索。但是對于小班剛?cè)雸@不久的孩子，他們是否有能力進(jìn)行探索呢？我決定進(jìn)一步進(jìn)行嘗試！

活動目標(biāo)

1、 樂于嘗試，感知柚子皮的特征。

2、體驗探索創(chuàng)造的樂趣，發(fā)展想象力和動手能力。

活動準(zhǔn)備

1、 柚子、桔子幼兒人手一份。

2、提供塑料小刀。

實錄過程一：

有幾個孩子一下子就剝開桔子皮，放在嘴里吃了起來。還有些孩子用力剝柚子皮，怎么剝也剝不開，急得用牙齒咬，用塑料小刀切，花了好大力氣也剝不開。成成抱著柚子走到我面前說：“老師，這皮太厚了，我弄不開！”師：“那怎么辦？”幼：“用刀切開！”（保育員幫助孩子剝開果