采橘子

采橘子

  

目標(biāo)：1、體驗(yàn)采摘與分享水果的快樂(lè)，感受秋天豐收的喜悅。 2、能區(qū)分大小并感知一和許多。 準(zhǔn)備：橘林 小籃子 大筐 剪刀 音樂(lè)  

活動(dòng)背景： 秋天到了，果子成熟了。于是我們開(kāi)展了“橘子和蘋(píng)果”這個(gè)主題。在秋天中，這兩種水果是最常見(jiàn)的，也是最貼近幼兒生活的。在預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng)之前，我們有過(guò)一些系列活動(dòng)，例如“蘋(píng)果里的小星星”“剝橘子”“給蘋(píng)果寶寶、橘子寶寶穿衣服”等，并在墻壁上布置出了兩棵很大的蘋(píng)果樹(shù)和橘子樹(shù)。孩子們馬上對(duì)這兩棵樹(shù)作出了很大的反應(yīng)，他們?cè)跇?shù)下做出了很符合小班孩子年齡特點(diǎn)的“采蘋(píng)果和橘子”的動(dòng)作，并樂(lè)辭不疲，還假裝舉在手心里給老師吃?？吹剿麄冞@個(gè)行為，我就想，那就讓他們感受一下采摘真的水果的樂(lè)趣吧，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，也可以說(shuō)，本活動(dòng)的源泉應(yīng)該是來(lái)自于孩子的。  

設(shè)計(jì)： 一、談話(huà)： u       哇，你們看到了什么呀？ u       對(duì)了，我們來(lái)到了一片水果園。（讓幼兒說(shuō)說(shuō)議議水果樹(shù)和水果） u       什么水果最多？ u       你們吃過(guò)橘子嗎？（說(shuō)說(shuō)橘子的特征與味道） u       這么好吃的水果，那今天我們就來(lái)到橘林里來(lái)采橘子，給它們分分家，最后和客人老師一起嘗嘗味道，一起來(lái)分享好嗎？ 二、采橘子：（放音樂(lè)） 每人一只籃子，去采橘子，老師幫他們剪下。 交流： 看看每個(gè)人的籃子，最大的？、最小的？一只的？許多的？也可數(shù)數(shù)三只以?xún)?nèi)的 三、分家家： 找出最大的橘子放在大筐里，其他的橘子放在小筐里。 四、分享： 今天我們教室里有許多客人老師，還有一位奶奶老師呢！我們把今天采來(lái)的橘子和以前采的大蘋(píng)果和他們一起吃好嗎？像婷婷老師想吃一只蘋(píng)果和許多橘子，那小朋友應(yīng)該怎么給我拿呢？（一幼兒嘗試） 問(wèn)老師并去拿水果一起分享  

 

反思：在這個(gè)活動(dòng)中，一片橘林的環(huán)境非常好，孩子在采摘橘子的過(guò)程是一個(gè)高潮，情緒非常愉悅，在這個(gè)過(guò)程中，也整合了許多：采不到就跳躍（運(yùn)動(dòng)）、高的幫矮的采（互相幫助）、搬來(lái)椅子站在上面采（自己解決問(wèn)題），而且有了音樂(lè)的背景，更顯得開(kāi)心。但是采好了后，讓孩子坐下來(lái)講得時(shí)間太多，計(jì)算的概念太強(qiáng)，量也太大，孩子的情緒就冷下來(lái)了。老師的語(yǔ)言比較多，語(yǔ)速應(yīng)放慢點(diǎn)，還應(yīng)該多給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。如果把計(jì)算的內(nèi)容少點(diǎn)，把采橘子的過(guò)程再做得足一點(diǎn)，更符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。我們備課組決定以這節(jié)活動(dòng)為藍(lán)本，再讓組內(nèi)其他老師嘗試幾次，從中提升老師的實(shí)踐能力。