燦爛迎接快樂(lè)天使

燦爛迎接快樂(lè)天使

  

幼兒園晨檢室門(mén)口，我們常常能見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：小班的孩子在活動(dòng)室門(mén)前大喊：“媽媽，我要媽媽，哇……”伴隨著一陣高分貝的哭喊，媽媽使勁扳開(kāi)孩子緊抓著自己衣服的小手，逃也似的離開(kāi)，一邊走一邊難過(guò)的抹著眼淚。來(lái)到園外，還不放心的隔墻觀望。還有的幼兒，本來(lái)對(duì)幼兒園的生活不適應(yīng)，再加上身體不適，還沒(méi)有完全恢復(fù)，但是由于爸爸、媽媽都要上班，家中無(wú)人照看，媽媽便只有把孩子送來(lái)幼兒園。孩子由于身體不舒服，對(duì)媽媽是分外的不舍。由此，哭鬧不止的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)們?yōu)榇硕紓噶四X筋，不忍與牽掛會(huì)影響家長(zhǎng)們一天的情緒，如果教師處理不當(dāng)，孩子對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)也會(huì)受到很大程度的影響。怎樣讓孩子帶著快樂(lè)的心情開(kāi)始一天的活動(dòng)，讓孩子的家人放心地把自己的孩子交給老師？這也是我們幼兒教師應(yīng)該掌握的一門(mén)藝術(shù)。

一、以微笑、親切的問(wèn)候撥響孩子快樂(lè)的琴弦。

每天朝陽(yáng)升起的時(shí)刻是一天中最具希望的時(shí)刻，每個(gè)人都為自己將擁有的新的一天祝福、期盼。家長(zhǎng)們也是滿懷希望的把自己的孩子送入幼兒園，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能高興、快樂(lè)的在幼兒園度過(guò)輕松、愉快的一天，而這一天的開(kāi)始是以孩子帶著燦爛和愉悅的笑臉和爸爸、媽媽揮手再見(jiàn)為起點(diǎn)的。可孩子們見(jiàn)到老師的心情卻是各不相同，許多習(xí)慣幼兒園生活的孩子可以開(kāi)開(kāi)心心的自己進(jìn)入活動(dòng)室，而另外一些孩子的入園卻成為了父母的的一大心病。這些孩子中有的是新生，有的是身體不佳的幼兒，有的是心情不佳的幼兒等等各種各樣的原因，他們大都以哭鬧、不讓親人離去、排斥老師等表現(xiàn)形式出現(xiàn)。家的感覺(jué)和幼兒園的環(huán)境有很多不同，對(duì)于從沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，孩子們除了對(duì)這一陌生環(huán)境懷有恐懼心理外，更多的是對(duì)親人的不舍。早晨，當(dāng)孩子面臨著將要和關(guān)愛(ài)自己的親人分別，特別是某些身體不適或本來(lái)就情緒不佳的孩子，更會(huì)引發(fā)他們的悲哀之情。而孩子們的悲哀也成了家人心中最大的痛楚。這時(shí)，我們除了是孩子老師的身份外，還要扮演孩子親人的角色。這時(shí)候，老師關(guān)切、微笑的面容、輕柔、溫婉的問(wèn)候、