大班主題：葉子

一、主題活動(dòng)的由來(lái)

 “十?一”放假回來(lái)后，孩子們議論著自己的見(jiàn)聞，說(shuō)到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長(zhǎng)著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹(shù)等。孩子們接著這個(gè)話題開(kāi)始議論紛紛，因?yàn)檫@幾天他們看到了不少葉子，說(shuō)花草樹(shù)木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹(shù)有葉子 。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說(shuō)不完的話題，因此，我們決定一起來(lái)探究 “葉子”。

二、主題教育目標(biāo)

1、 觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；

2、 了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；

3、 激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象充分利用葉子來(lái)制作美工制品；

4、 學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；

5、 感受樂(lè)曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編“隨風(fēng)飄蕩的葉子”的動(dòng)作。

三、主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐后的收獲與啟示

――巧用環(huán)境激發(fā)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)

新《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展。

1、 關(guān)注幼兒自發(fā)形成的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境引起幼兒探索興趣。

孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者” 。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣。大自然中的鮮艷色彩、萬(wàn)千姿態(tài)、動(dòng)人聲響、神奇變化等最能吸引相似爛漫、富于好奇的孩子。他們對(duì)某一現(xiàn)象感興趣時(shí)，總喜歡問(wèn)“為什么”。國(guó)慶假期回來(lái)孩子們都高興地說(shuō)著自己的見(jiàn)聞，有的孩子去了香山植物園，給大家講了他看到的千奇百怪的葉子，正值秋天葉子發(fā)生變化最大的時(shí)期，孩子們你一句，我一句問(wèn)著他們好奇的問(wèn)題，之后戶外活動(dòng)我們和孩子一起在操場(chǎng)上找著自己喜愛(ài)的葉子放在自然角，又去閱覽室借一些有關(guān)葉子圖文并茂的書(shū)籍放在圖書(shū)架上，有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒去觀察自然角里植物的葉子。一時(shí)間，活動(dòng)室儼然像個(gè)“葉子王國(guó)”教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起比較、觀察植物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的提問(wèn)，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見(jiàn)，把個(gè)別幼兒的興趣引申為大家的興趣，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步探索“葉子”產(chǎn)生了興趣。

2、 引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題

創(chuàng)造科學(xué)理論向人們揭示：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。是的“思啟無(wú)疑，無(wú)疑則無(wú)思”面對(duì)老師提出的問(wèn)題思考，其思維是被動(dòng)的發(fā)展，不會(huì)有最大的發(fā)展。因此教師應(yīng)教會(huì)幼兒提出問(wèn)題。孩子們每天都帶來(lái)幼兒園發(fā)現(xiàn)美的葉子與小朋友一起分離交流，表現(xiàn)出極大的興趣。于是我輕輕地問(wèn)：“你們都喜歡葉子嗎？”孩子們興奮地說(shuō)：“是的！那你們了解葉子的秘密嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)的？”

我一問(wèn)完一大堆的問(wèn)題就產(chǎn)生了：“含羞草的葉子為什么會(huì)合起來(lái)？”“蟲(chóng)子為什么愛(ài)吃葉子？”“松樹(shù)的葉子怎么四季都是綠的？”“西紅柿的葉子為什么一有水就滑滑的？”……我們與孩子充分討論后決定把這些問(wèn)題都畫(huà)下來(lái)，由老師幫孩子們用文字記錄下來(lái)，并配上孩子們的畫(huà)。問(wèn)題和畫(huà)貼在一張“葉子”上，并由“一張張葉子”組成不同形狀的銀杏葉、楓葉等。孩子們貼切的繪畫(huà)加之字的注釋更好地直觀地表現(xiàn)了問(wèn)題的內(nèi)容。

可見(jiàn)，老師要善于巧用環(huán)境，并積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，以幼兒發(fā)展為本，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

四、方案的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu) 

五、方案的實(shí)施過(guò)程

活動(dòng)一：談話活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)談活激發(fā)孩子對(duì)葉子的興趣，了解不同的植物上都有葉子

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)香山植物園的圖片

活動(dòng)情況記錄：

“十一”國(guó)慶放假后，孩子回到幼兒園在班里談起了自己的見(jiàn)聞，有的孩子介紹自己去了香山植物園還看了溫室里許多植物它們千奇百怪的葉子，我也拿出來(lái)我在晨報(bào)上看到的香山溫室的彩色圖片，孩子就說(shuō)開(kāi)了：

l      李?。何胰ミ^(guò)香山植物園，有捕捉蟲(chóng)子的樹(shù)葉有口袋的那種，還看到了巨大的種子，中間有逢。

l      郜軼飛：那個(gè)捉蟲(chóng)子的是帶蓋的豬籠草，平時(shí)下雨就蓋上蓋，平時(shí)沒(méi)蟲(chóng)子就不蓋，里面有粘液。

l      師：除了這些豬籠草有葉子，還有什么也有葉子？

l      劉寧遠(yuǎn)：樹(shù)草、花、果樹(shù)、農(nóng)作物都有葉子。

l      師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是農(nóng)作物？

l      孟維樞：農(nóng)民伯伯種的東西。

l      師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那些草上有葉子？

孩子們開(kāi)始說(shuō)著花草樹(shù)木上的葉子，許多植物上都有葉子、有的孩子對(duì)葉子還充滿了好奇，提了自己感興趣的問(wèn)題，空閑時(shí)孩子們也走近我告訴我他們疑惑的問(wèn)題，我告訴他們下午有時(shí)間可以告訴楊老師，咱們做個(gè)“葉子問(wèn)題圖”。

活動(dòng)二：畫(huà)問(wèn)題

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 針對(duì)葉子的形狀、顏色、生長(zhǎng)等，啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題。

2、 學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式把自己的想法表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)情況記錄：

“十一”國(guó)慶節(jié)過(guò)去了，在七天長(zhǎng)假期間，孩子們和爸爸媽媽去了一些好玩的地方，今天第一天上幼兒園，孩子們紛紛把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)，其中，還講到了有關(guān)植物的事情，孩子們都對(duì)葉子發(fā)生了極大的興趣，現(xiàn)在又正值秋季，葉子開(kāi)始變黃，并從樹(shù)枝上落下來(lái)，孩子有許多關(guān)于葉子的問(wèn)題需要得到解答。

l      師：“上午，蒼老師和小朋友說(shuō)了說(shuō)假日見(jiàn)聞，有不少小朋友都談到了樹(shù)葉，那小朋友就把你想問(wèn)的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，咱們一起去找答案，了解更多的關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)?！?/FONT>

l     李?。骸盀槭裁闯韵x(chóng)的草能打開(kāi)，能關(guān)上，還能把蟲(chóng)子消化掉”？

l     孟維樞：“為什么松樹(shù)的葉子是尖的”？

l     朱芯蕾：“為什么葉子的形狀不一樣，有的是波浪形的”？

l     王澤：“為什么葉子要長(zhǎng)葉脈”？

l     龔夢(mèng)菲：“為什么葉子變黃了會(huì)掉下來(lái)，有的綠葉也會(huì)掉下來(lái)？”

l     陶安：“為什么有的葉子不怕冷”？

l     昝世巖：“為什么有的葉子會(huì)合上”？

l     郜迭飛：“為什么有的葉子長(zhǎng)的像一個(gè)塑料袋”？

l     郝怡彤：“為什么銀杏樹(shù)的葉子有的大、有的小”？

l     張錦魁：“為什么葉子干了容易碎”？

l     沈如意：“為什么有的葉子一半黃、一半綠”？

l     師：“有這么多小朋友都提出了自己的問(wèn)題，首先表?yè)P(yáng)你們愛(ài)動(dòng)腦筋，說(shuō)明你們平時(shí)觀察事情很仔細(xì)，而且善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還有許多小朋友沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，咱們換另一種方式，小朋友把你想要問(wèn)的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)，制作一張問(wèn)題圖，這樣，大家一看你畫(huà)的畫(huà)兒就知道你想要問(wèn)的問(wèn)題是什么了”。

孩子們開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)畫(huà)……

活動(dòng)后的反思：

1、 假過(guò)后，在與孩子們的談話當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種各樣的葉子發(fā)生了濃厚的興趣，于是針對(duì)這一點(diǎn)，讓孩子們充分的提出疑問(wèn)，滿足孩子們的求知欲望。

2、 提問(wèn)過(guò)程中，孩子們能夠積極動(dòng)腦，大膽說(shuō)出自己的想法，體現(xiàn)了主動(dòng)性。

3、 畫(huà)過(guò)程中，有小部分幼兒沒(méi)能把問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)面比較單一、拘謹(jǐn)，或模仿同伴的，針對(duì)這部分幼兒，可進(jìn)行再啟發(fā)，把問(wèn)題具體化。

活動(dòng)三 ： 討論如何制作問(wèn)題圖

活動(dòng)目標(biāo)：

充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性參與布置墻飾，大膽的提出自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已討論關(guān)于葉子的問(wèn)題

活動(dòng)情況記錄：

師：昨天楊老師帶小朋友說(shuō)了許多關(guān)于葉子的問(wèn)題，你們還把自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)了，今天我想和小朋友商量一下怎么把這些葉子的問(wèn)題布置在墻面上呢？

王澤蓬：弄一個(gè)大葉子，把問(wèn)題都寫(xiě)在上面；

李?。嚎墒悄敲炊鄦?wèn)題都寫(xiě)在一張紙上，又多又看不清??！

王婧菲：那咱們就做成一個(gè)一個(gè)的小樹(shù)葉；

昝世巖：做在一棵大樹(shù)上，有好多葉子，每個(gè)葉子上都寫(xiě)上問(wèn)題；

李佳：我們自己在“葉子”上寫(xiě)上名字；

師：好！小朋友提的見(jiàn)意不錯(cuò)，就按你們的方法來(lái)做，我們?cè)俳o它起個(gè)名字。

活動(dòng)后的反思：

孩子們經(jīng)常參與墻飾布置的討論，他們有自己想法并敢于大膽地表達(dá)出來(lái)，而且通常裝飾的十分漂亮而色彩艷麗，主意很多，他們有時(shí)提的建議能讓你茅塞盾開(kāi)，很有價(jià)值，可惜這一次做完后發(fā)現(xiàn)效果不是太好，孩子們看了后也覺(jué)得有點(diǎn)亂，于是我們又換了，準(zhǔn)備用一片片的小葉子拼成一個(gè)大葉子形狀。

活動(dòng)四：樹(shù)葉的形狀 

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解樹(shù)葉的形狀有很多種，不同的樹(shù)種，樹(shù)葉是有區(qū)別的。

2、 掌握針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板、粉筆

活動(dòng)情況記錄：

l                       師：“為了讓小朋友了解更多有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)，老師特別給小朋友從圖書(shū)館借來(lái)了一些書(shū)，今天，楊老師向小朋友介紹一下。首先，小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的樹(shù)葉?！?/FONT>

l                       王澤蓬：“銀杏樹(shù)的樹(shù)葉是扇形的?！?/FONT>

l                       王婧菲：“有圓形的、橢圓形的?！?/FONT>

l                       冬博陽(yáng)：“松樹(shù)的葉子像一把寶劍。”

l                       李佳：“我還見(jiàn)過(guò)像羽毛的葉子呢?！?/FONT>

l                       師：“我在黑板上畫(huà)一些樹(shù)葉，看一看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，它們的形狀又是什么樣的?！?/FONT>

l                       孟維樞：“我知道第二個(gè)是銀杏樹(shù)的葉子，它的葉子是扇形的?！?/FONT>

l                       陳安棋：“第一個(gè)是松樹(shù)的葉子，尖尖的?！?/FONT>

l                       師：“小朋友對(duì)前兩種葉子很熟悉，一眼就看出來(lái)是松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子，其中松松的葉子是針形，銀杏樹(shù)的葉子是扇形的，那后兩種的葉子也很常見(jiàn)，一個(gè)是心形、一個(gè)是三角形，它們有些相似，怎么樣區(qū)分呢？仔細(xì)看，心形的葉子葉柄處是凹進(jìn)去的，而三角形沒(méi)有”。

活動(dòng)后的反思：

1、孩子感興趣的事物，給予積極的引導(dǎo)，會(huì)使孩子們從中獲得更多的知識(shí)，因此，及時(shí)向孩子們介紹樹(shù)葉的形狀，也是深入研究樹(shù)葉的一個(gè)基礎(chǔ)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，孩子們參與的積極性很高，爭(zhēng)搶著向大家介紹自己所知道的，對(duì)孩子們的語(yǔ)言發(fā)展也是大有幫助的。

3這節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備還是不夠充分的，利用圖片、幻燈、錄相等也許會(huì)收到更為理想的教育效果。

活動(dòng)五：看光盤《葉子知識(shí)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解葉子的知識(shí)，如：葉子的作用，葉序（葉子長(zhǎng)）的不同，葉脈的不同等。

2、安靜地看光盤，不影響他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

去看選關(guān)于介紹葉子的光盤

活動(dòng)情況記錄：

1、 教師提要求：看光盤時(shí)不能說(shuō)話，安靜地看光盤。

2、 看光盤后小結(jié)：

葉子的作用：光合作用、蒸騰作用

葉子的顏色由葉紹素、葉紅素、胡蘿卜素控制

葉序的生長(zhǎng)類型：輪生、互生、對(duì)生

特殊葉子的秘密：光棍樹(shù)、仙人掌、豬籠草

活動(dòng)六：認(rèn)識(shí)葉脈 

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解葉子有葉脈，葉脈的形狀各不相同，了解羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)脈、直出平行脈，橫出平行脈。

2、通過(guò)了解葉脈的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒深入探索葉子的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種葉子、黑板、粉筆

活動(dòng)情況記錄：

上午，蒼老師帶小朋友看了有關(guān)葉子知識(shí)的光盤，為了加深印象，鞏固已學(xué)的知識(shí)，下午，我們進(jìn)行了討論。

l                       師：“小朋友看了那么多關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)，能不能向楊老師介紹一下呢。”

l                       孟維樞：“我知識(shí)了葉子有光合作用?！?/FONT>

l                       趙紫：“我看到了豬籠草是怎樣吃蟲(chóng)子的。”

l                       郭子捷：“葉序的類型有輪生、互生、對(duì)生?！?/FONT>

l                       張錦魁：“葉子能吸收營(yíng)養(yǎng)，但需要澆水、施肥?！?/FONT>

l                       昝世巖：“葉子上有氣孔，是用來(lái)吸收陽(yáng)光的，當(dāng)養(yǎng)份足夠的時(shí)候，小孔就會(huì)關(guān)閉?！?/FONT>

l                       李?。骸叭~子吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣?！?/FONT>

l                       師：“通過(guò)你們的介紹，我又了解到更多有關(guān)葉子的知識(shí)。今天，又有幾名小朋友帶來(lái)了樹(shù)葉，許多小朋友還發(fā)現(xiàn)它們的葉脈也是各不相同的。”

l                       陳子鵬：“對(duì)，我看到有的樹(shù)葉的葉脈像魚(yú)網(wǎng)。”

l                       李?。骸坝械南袢说难堋！?/FONT>

l                       沈如意：“我看見(jiàn)過(guò)豎線一樣的葉脈?！?/FONT>

l                       郭子捷：“也有橫線、斜線那樣的葉脈。”

l                       昝世巖：“我覺(jué)得有的葉脈的形狀像小差子?！?/FONT>

l                       師：“你們觀察的都非常的仔細(xì)，那咱們?cè)賮?lái)觀察幾種葉子，然后來(lái)總結(jié)一下葉脈都有哪幾種類型?！卑l(fā)給幼兒葉子，指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行觀察

l                       師：“我們今天認(rèn)識(shí)了羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)絡(luò)、直出平行脈、橫出平行脈，你們也可以出去找一找，哪種樹(shù)葉是羽狀網(wǎng)脈，哪種樹(shù)葉是掌狀網(wǎng)脈，哪種樹(shù)葉是直出平行脈，哪種樹(shù)葉是橫出平行脈?！?/FONT>

活動(dòng)后的反思：

1、從活動(dòng)中可以看出，孩子們觀察的很仔細(xì)，而且想象力較為豐富，并能夠積極主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

2、孩子們對(duì)未知的新鮮事物表現(xiàn)出極大的興趣，由此也體現(xiàn)了孩子們濃郁的探究欲望。

3、及時(shí)給孩子們補(bǔ)充一些新的常識(shí)，對(duì)活動(dòng)的深入開(kāi)展也是有很大幫助的。

活動(dòng)七：?jiǎn)?、雙數(shù)分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)

2、 鞏固10以內(nèi)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)格式、粘貼與數(shù)字相同的數(shù)字。

活動(dòng)情況記錄：

孩子在戶外活動(dòng)采集了許多銀杏葉子，我們把它們帶回了班里。

●  師：多么多葉子在班里，我們都數(shù)不清了，今天我們就來(lái)數(shù)數(shù)吧！每人先拿出1片葉子（從筐里），你們看看他有朋友嗎？

●  幼：沒(méi)有

●  師：好！“1”沒(méi)有朋友，我們把它放在這一欄里    單數(shù)1      雙數(shù)

再拿出1片，現(xiàn)在有幾片葉子？

●  幼：2片。

●  師：2片葉子可以讓它手拉手，現(xiàn)在它們也是朋友了，2有朋友嗎？

●  幼：有

●  師：我們把它放在這一欄里    單數(shù) 1     雙數(shù)2      ……

●  總結(jié)：沒(méi)有找到朋友的數(shù)字是單數(shù)；有朋友的叫雙數(shù)，我們一起來(lái)念念。

●  師：老師準(zhǔn)備了作業(yè)紙?jiān)谟?jì)算區(qū)，有的上面是葉子，請(qǐng)你數(shù)后寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字，有的上面是數(shù)字，請(qǐng)貼上一樣多的數(shù)字后，老師準(zhǔn)備了板子，你們自己按單雙數(shù)貼在相應(yīng)的欄里，請(qǐng)?jiān)?0月25日之前在計(jì)算區(qū)里每人做一張。

活動(dòng)后的反思：孩子們的活動(dòng)我們巧妙的把最近學(xué)習(xí)的計(jì)算知識(shí)滲透在內(nèi)，不僅孩子學(xué)習(xí)來(lái)輕有趣，而且也各方面能力得到了很好的發(fā)展。

活動(dòng)八：歌曲“會(huì)跳舞的葉子”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 教幼兒學(xué)唱，掌握歌詞，感受三拍子旋律。

2、 通過(guò)歌曲能夠表現(xiàn)出葉子的動(dòng)態(tài)（飄落時(shí)的情景）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》

活動(dòng)情況記錄：

“老師，秋天樹(shù)葉不但會(huì)變黃，而且還會(huì)從樹(shù)枝上掉下來(lái)，尤其刮風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子，真是太美了?！薄皩?duì)，到了秋天，大樹(shù)媽媽為了儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)，不再供給樹(shù)葉水分，于是它們開(kāi)始變干、變黃，并會(huì)在風(fēng)的幫助下陸續(xù)從大樹(shù)媽媽身上脫落下來(lái)。

l       師：“你們覺(jué)得小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)的時(shí)候像什么”？

l       張巧稚：“我覺(jué)得像小蝴蝶。”

l       楊