水的三態(tài)變化

水的三態(tài)變化

   水的三態(tài)變化



　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；

　　2．那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

　　3．用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　*小實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤(pán)子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

　　*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？

　　*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

　　活動(dòng)延伸：

　　*孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

　　*小朋友回家做冰塊玩。

　　活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話：

　　孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看。

　　榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的。”小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，插電加熱，很快水開(kāi)了。

　　陳 新說(shuō)：“水壺唱歌了?！?BR>
　　張俊騫說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。

　　老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么？”

　　有小朋友說(shuō)冒煙、

　　有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水，

　　藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

　　思考過(guò)程的觀察記錄

　　黃 勁說(shuō)：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃 晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的?！?BR>　　
　　有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤(pán)子上有什么，盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說(shuō)，找它的好朋友玩。只要黃 勁說(shuō)到天空變成白云了。

　　潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢？

　　感受冰塊的冰冷：

　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。

　　看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。

　　怎么會(huì)變成冰呢？請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。

　　評(píng)價(jià)：孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。