意外情況發(fā)生時(shí)(韓文敬隨筆)
時(shí)間:2022-10-11 17:15:14
意外情況發(fā)生時(shí)(韓文敬隨筆)
一、意外情況發(fā)生時(shí)今天,我?guī)Ш⒆釉趹敉忾_展“警察抓小偷”的游戲游戲。我講完游戲規(guī)則,給孩子們分配好角色時(shí),就在一旁指導(dǎo)加以保護(hù),以免出現(xiàn)意外事故。正當(dāng)孩子們玩的高興時(shí),德鑫大叫起來:“哎呀,不好了,海川被車軋“死”了!”原來是海川碰到警察時(shí),怕被抓順勢扮成了“死”。這情景使警察無所適從,不知怎么才好?我也愣了一下,片刻之后,我想出了這么一招立刻扮成了醫(yī)生,給他治療,包扎傷口。游戲又繼續(xù)下去,而且內(nèi)容更豐富了。
這一意外情況,我認(rèn)識到,我必須要掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,積極足夠的經(jīng)驗(yàn)來對付這些小家伙們,創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。要是在剛才的游戲中,我批評海川一通,不只是海川情緒會(huì)失落,其他孩子的行為也會(huì)受到約束,或終止游戲,或無精打采,那么這次戶外活動(dòng)會(huì)失去趣味性,收效甚微。
二、我也想倒垃圾
開學(xué)至今,我一直試著讓孩子做一些力所能及的事,如發(fā)勺子、分碗、倒垃圾、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力,教育他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事,而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。這一次,我依舊請表現(xiàn)好的小朋友倒垃圾,忽然,看到性格內(nèi)向的涵涵輕聲對我說:“韓老師,我也想倒垃圾?!蔽铱戳怂谎壅f:“每次吃飯最慢,上課從不舉手,老師只讓表現(xiàn)好的孩子去?”我生硬的口吻,嚴(yán)肅的眼神,使涵涵那純凈的眼睛充滿了畏懼,繼而蒙上了一層薄薄的水霧。
吃飯時(shí),涵涵的神情,總在我腦海里出現(xiàn),我感到自己錯(cuò)了。于是,我把涵涵叫到身邊,夸獎(jiǎng)她是一個(gè)能干的女孩,以后一定請她倒垃圾,她點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出欣慰的笑容。
后來,涵涵倒了一個(gè)星期的垃圾,特興奮,還把這件事告訴爸爸媽媽,還說自己長大了,會(huì)幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn),涵涵比以前大膽活潑多了,上課偶爾也會(huì)舉手發(fā)言了。
現(xiàn)在想起來,真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求。特別是對那些不善言談,看起來似乎是不夠聰明的孩子,我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的,認(rèn)為他們是有能力的,我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件,給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三、讓你的擁抱有點(diǎn)難度
一直來我喜歡在帶班過程中撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的手段,借此對他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度,在實(shí)踐過程中,我發(fā)現(xiàn)老師的擁抱可以設(shè)置一些障礙,讓孩子感受到一些難度,這樣效果會(huì)更好。
我班的孩子生活自理能力特弱,而且對長輩的依賴性較強(qiáng)。過一個(gè)星期天,孩子們就不愿意來幼兒園。今天星期一,鄧子怡不肯進(jìn)班級的門,嚷著叫著說還要到姥姥家去玩,我在哄她安慰她的同時(shí),把她抱起來,對她說:“你看,老師抱著你,是不是象媽媽一樣?”她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭,“對了,只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她,不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的?!毕氩坏竭@么幾句話對她的影響很大!第二天他爸爸送來時(shí)對我說:“韓老師,子怡說昨天老師抱過她,她說只有好孩子才能得到老師的擁抱。今天她一大早就說要上幼兒園,還說和你約好的?!蓖逾鶕溟W的大眼睛,我蹲下去緊緊的抱著她 說:“是呀,我們約好的,今天的子怡不做粘爸爸媽媽的小尾巴了,韓老師喜歡她,就好想擁抱她一下的。來,我們抱一抱?!彼α恕?br>
由此,我覺得老師給孩子的每次真摯的擁抱是非常重要的,但要讓孩子明白老師為什么要和他擁抱,并讓擁抱對孩子作適度的難度界限,這樣孩子會(huì)更在乎老師的擁抱,擁抱作為獎(jiǎng)勵(lì)手段的效果才能真正的體現(xiàn)出來。
四、孩子間的“友誼”
克江和建邦是好朋友,有一次,在小朋友自由活動(dòng)的時(shí)候,他倆一塊在一起嚼著糖,說說笑笑地坐在聊天室里嘰里咕嚕地講著悄悄話。一會(huì),他們要到
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