《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
佚名

　
　　教學(xué)要求：
　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3.了解本課的命題方法及一般命題常識(shí)。
　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入
　　二、學(xué)習(xí)生字詞
　?。?）法布爾住的那個(gè)小村子是什么樣子的？
　　（2）默讀課文，理解詞語(yǔ)：
　　　　　甜滋滋：形容有甜味或感到幸福愉快。
　　　　　厲聲：說(shuō)話的聲音非常嚴(yán)厲。
　　　　　褲兜：褲子上的口袋。
　?。?）字形分析。
　?。?）描紅。
　?。?）練寫生字詞。
　　2.理清課文層次。
　　各自輕聲讀全文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對(duì)昆蟲入迷的。
　　填序號(hào)：
　　第（）自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。
　　第（）自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
　　第（）自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
　　三、作業(yè)
　　1.完成課后習(xí)題3。
　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　　1.字詞。
　　　2.課文的第二段包括哪幾個(gè)自然段？（2-10）
　　二、講讀課文
　　　1.第一段。
　　　?。?）讀全段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
　　　?。?）聯(lián)系全文想一想：
　　　　　　這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來(lái)寫的？
　　　　　　齊讀第一段。
　　　2.第二段
　　　?。?）各自輕聲讀全段，看看這一段可以分為幾層，各層寫什么。
　　　?。?）學(xué)習(xí)第一層
　　　　　　指名讀。教師敘述法布爾的父母尋找孩子的急切情況，著重引導(dǎo)學(xué)生從捉紡織娘的事例來(lái)體會(huì)對(duì)昆蟲的入迷程度。
　　　?。?）第二層
　　　　　　讀第二層，
　　　　　　思考：這一部分哪里概括寫法布爾對(duì)昆蟲的入迷，
　　　　　　哪里寫的是典型事例？
　　　?。?）說(shuō)說(shuō)典型事例是分哪幾個(gè)過(guò)程寫的。
　　　?。?）具體說(shuō)說(shuō)各是哪幾個(gè)自然段。
　　　?。?）讀第5自然段。：“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？
　　　?。?）畫出寫法布爾喜愛昆蟲的語(yǔ)句。
　　　　（8）指名讀第5自然段，引導(dǎo)體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的思想感情。
　　三、作業(yè)
　　　1.朗讀全文，做到流利、正確、有感情。
　　　2.仔細(xì)閱讀6-11自然段，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的入迷。