《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計
《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計
《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計之二
佚名
教學(xué)目標：
?。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
?。病W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。
?。?、準確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
?。?、憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。
教學(xué)難點：
憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
課時安排： 兩課時
第一課時：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
第二課時：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
教學(xué)準備：
?。?、通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點。
?。病⑹占S河的圖片，制作課件。
第一課時
教學(xué)目標：
?。?、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
?。?、學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
?。?、板書“黃河”，指名說說黃河給自己留下了怎樣的印象。
?。病鍟把蚱しぷ印保v解“羊皮筏子”是什么樣的東西。
?。?、教師講解引導(dǎo)過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？
二、自讀課文，要求：
?。?、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
?。?、把自己沒讀懂的地方做上記號。
三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：
?。?、指名分讀課文（有些重點段落齊讀）
?。病⒄埻瑢W(xué)讀自己讀得不流利的段落。
?。场炎约鹤x得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
?。?、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
?。?、集體交流：你讀明白了什么？
課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。
?。场⒗砬逭n文條理：
一（１－４）二（５－６）三（７－８）
五、質(zhì)疑問難：
如果是詞語方面的，當堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。
六、作業(yè)：
１、課作：Ａ、朗讀課文
?。?、寫習(xí)字冊
?。?、家作：Ａ、抄寫詞語
Ｂ、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。
板書：
１７、黃河的主人
?。ǎ保矗┏蹩?br> （５－６）細看羊皮筏子
?。ǎ罚福└惺?br>
《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計