19《悲壯的一幕》

19《悲壯的一幕》

19《悲壯的一幕》

  教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。自選一段課文背誦。
   2、學(xué)會(huì)本課生字,理解有正字組成的詞語(yǔ)。
   3、辨析詞語(yǔ)“悲壯”和“悲痛”,體會(huì)用“悲壯的一幕”為題的精當(dāng)所在。
   4、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料感知并體會(huì)前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把飛行探險(xiǎn)的科研成果看得重于生命的崇高精神。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    通過(guò)具體的語(yǔ)言材料感知并體會(huì)前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把飛行探險(xiǎn)的科研成果看得重于生命的崇高精神。
  教具準(zhǔn)備:
    掛圖、光盤、錄音。
  教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。

                 第一課時(shí)
  一、揭示課題
   1、今天將要學(xué)習(xí)的一篇課文描寫了前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫面臨死亡,鎮(zhèn)定自若,向首長(zhǎng)報(bào)告宇航探險(xiǎn)情況,與家人在屏幕中相見(jiàn)訣別,最后視死如歸,從容殉難的經(jīng)過(guò),題目是“悲壯的一幕”。
  ?。病鍟n題:19 悲壯的一幕
  ?。?、這悲壯的一幕發(fā)生在什么時(shí)候?這位宇航員是誰(shuí)?請(qǐng)默讀第一自然段回答這個(gè)問(wèn)題。(1967年8月23日,弗拉迪米爾??岂R洛夫)
   4、過(guò)渡:文章寫的是怎么一回事?為什么說(shuō)是“悲壯的一幕”呢?
  二、初讀課文,理節(jié)生字新詞
  ?。薄⒆詫W(xué)課文,理解生字新詞。
    (1)輕聲讀課文,畫出生自新詞。
       一幕聯(lián)盟毅然心如刀絞屬于蒙住轟隆一片寂靜
   ?。ǎ玻┫胍幌?,上面這些詞語(yǔ)的意思有哪些你已經(jīng)懂了?怎么記住字形?
   ?。ǎ常W(xué)生自學(xué),做好交流準(zhǔn)備。
   ?。ǎ矗┙M織討論,教師側(cè)重講解:
       轟隆蒙住毅然寂靜聯(lián)盟屬于一幕心如刀絞
    (5)讀詞語(yǔ)。
  ?。?、自由讀課文,想一想:
    (1)文章寫的是一件什么事?
   ?。ǎ玻┻@篇文章如果按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果來(lái)劃分,可以分為幾段?
       第一段:從開(kāi)頭到“關(guān)注它的親人”;
       第二段:從“指揮中心的首長(zhǎng)”到“科學(xué)萬(wàn)歲”;
       第三段:從“轟隆”到文章結(jié)束。
  三、布置作業(yè)
   1、描紅。
  ?。?、抄寫詞語(yǔ)。
  ?。场⒗首x課文。

                 第二課時(shí)
  一、檢查復(fù)習(xí)
   1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
     一幕聯(lián)盟毅然蒙住轟隆屬于
  ?。病⑽恼驴梢苑殖赡娜??各段寫了什么?
  二、精讀訓(xùn)練
  ?。?、朗讀第一段,研究:
   ?。?)“舉國(guó)上下都被這個(gè)消息震驚了”中的“舉國(guó)”是什么意思?“這個(gè)消息”是什么樣的消息?(指的是聯(lián)盟1號(hào)宇宙飛船由于無(wú)法排除故障,兩個(gè)小時(shí)后將要在基地附近墜毀,民族英雄科馬洛夫?qū)⒁畴y。)
   ?。?)“關(guān)注”是什么意思?“無(wú)不焦慮”中的“無(wú)不”是什么意思?“無(wú)不焦慮地關(guān)注”呢?
   ?。?)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這一段的大意。
   2、各自讀第二段,研究:
    (1) 這一段主要寫了什么?
      指揮中心把科馬洛夫的親人請(qǐng)到指揮臺(tái),讓他們?cè)谧詈蟮膬蓚€(gè)小時(shí)里和屏幕中的科馬洛夫在一起,科馬洛夫要求先向指揮中心報(bào)告探險(xiǎn)情況.
      板書:指揮中心請(qǐng)親人最后兩個(gè)小時(shí)在一起科馬洛夫與母親、妻子和女兒相見(jiàn),最后跟全國(guó)人民告別,為國(guó)殉難。
   ?。?)指名朗讀,要求邊讀變想。
    ?、倏岂R洛夫的表現(xiàn)怎樣?(他顯得很激動(dòng),但他還是控制自己,說(shuō):“首長(zhǎng),屬于我的時(shí)間不多了,我想把這次探險(xiǎn)情況向您報(bào)告,這是比我的生命更重要的東西?!保?BR>      板書:科馬洛夫報(bào)告比生命更重要相見(jiàn)
    ?、谧x了這段話,你懂了什么?(科馬洛夫河和常人一樣有豐富的感情,見(jiàn)到自己的親人并且將要和他們?cè)E別,他激動(dòng)萬(wàn)分;他又是一位英雄,他要先報(bào)告飛行探險(xiǎn)情況,后與親人相見(jiàn)。他把國(guó)家利益看得比自己的生命更重要。)
     ③指名朗讀科馬洛夫?qū)κ组L(zhǎng)說(shuō)的話。然后齊讀。
    (2) 教師讀第五自然段中“時(shí)間一分一秒地過(guò)去了…匯報(bào)整整用了70分鐘”,引導(dǎo)體會(huì)科馬洛夫把大部分時(shí)間都用在匯報(bào)上了。
    (3) 這一部分寫了科馬洛夫跟親人訣別的情景,請(qǐng)默讀并用/分別標(biāo)出科馬洛夫與母親、妻子和女兒訣別情況的起止。
    ?、賱澐謱哟?。
    ?、诳岂R洛夫的母親這時(shí)為什么心如刀絞?她表現(xiàn)得怎樣?(他將要失去自己的兒子心里非常難受,但是,她還強(qiáng)作鎮(zhèn)定,安慰自己的兒子:“媽媽一切都好,放心吧!”
    ?、燮拮右埠茈y受,你從哪里看出來(lái)?
      知名讀“科馬洛夫深情地看著妻子…再也說(shuō)不出話來(lái)?!卑鍟浩拮?BR>    ?、苎凶x科馬洛夫與女兒訣別的情節(jié)。
      教師口述:科馬洛夫在這之前一直表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)找出課穩(wěn)重的句子,讀一讀“他還是控制自己”、“科馬洛夫就像坐在辦公室正常工作一樣,神態(tài)是那樣從容”、“科馬洛婦臉上露出笑容”。在和女兒訣別的時(shí)候,他哭了幾次?(兩次,禁不住落淚
      又一次落淚了)為什么哭了?(一是生離死別;二是女兒有出息,表示要像爸爸一樣生活,立志要繼承爸爸的事業(yè))
    ?、菥毩?xí)朗讀科馬洛夫與女兒訣別的一段話,體會(huì)父女當(dāng)時(shí)的感情。
    ?、薹纸巧首x。
    ?、啐R讀第11自然段。
      板書:毅然飛向大地。
  三、默讀課文,了解課文梗概
  ?。薄⒏爬▋?nèi)容:飛船爆炸英雄獻(xiàn)身人們哀悼
  ?。?、板書:爆炸
  四、根據(jù)板書,回憶課文內(nèi)容
  五、布置作業(yè)
  ?。?、思考課后作業(yè)題4:學(xué)完課文后,說(shuō)說(shuō)為什么用“悲壯的一幕”做題目?“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?

                 第三課時(shí)
  一、回憶全文內(nèi)容
  ?。薄⑦@篇課文寫的是一件什么事?
  ?。病⑦@個(gè)故事可以分為哪幾個(gè)部分?
  二、討論
    課文為什么用“悲壯的一幕”做題目?“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?
  ?。?、課文為什么用“悲壯的一幕”為題?
   ?。ǎ保┱页稣n文中寫“悲”的地方和有關(guān)語(yǔ)句。
   ?。ǎ玻┯钟心男┑胤綄懥恕皦选??
   2、“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?
   ?。ú豢梢?,“悲痛”只是說(shuō)明人們心情難受,傷心、痛苦、落淚等。沒(méi)有壯烈的意思。而“悲壯”除了“悲傷”的一層意思之外,還包含了“壯烈”的意思。)
  三、自己選擇背誦
  ?。薄⒏髯暂p聲讀課文,想一想你打算選擇哪一段課文背誦,說(shuō)說(shuō)你為什么選這一段.
  ?。?、你有什么辦法能很記住他們。

  板書:       19 悲壯的一幕
                請(qǐng)
        指揮中心    科馬洛夫      親人
        報(bào)告最后  兩個(gè)小時(shí)在一起 相見(jiàn)  母親
        比生命更重要           { 妻子
        毅然飛向大地            女兒
        爆炸

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