29《太陽》教學設計之二

29《太陽》教學設計之二

29《太陽》教學設計之二

 【教學目的要求】
  1、使學生初步了解一些有關太陽的知識,太陽和人類的密切關系,知道事物之間是有聯(lián)系的。
  2、學習課文運用數(shù)字和比較的方法來說明事物的寫法。
  3、學會本課生字新詞,學會用“雖然……但是……”,“如果……就……也……”造句。
  4、朗讀課文,默寫最后一小段。
  【教學過程】

  一、揭示課題:今天我們學習第十課《太陽》。
  板書:太陽
  談話: 傳說在遠古的時候,天上有十個太陽,這個落下去,那個升上來,人們熱得受不了,就請來一個叫后羿的人,射下了九個太陽。還留下一個。你們說這可能嗎?我們應該怎樣認識太陽呢?我們一起來看課文。
  二、了解文章主要內容:
  1、這篇文章主要向我們介紹了什么?
  2、文章是從幾個方面來介紹的?板書:特點
  關系
  三、講讀第一大段。
  默讀思考。
  這段介紹了太陽的哪些特點?是怎么介紹的?
 ?。ㄒ唬┲v讀第一小段。
  1、指名讀。
  2、這小段重點介紹了什么?(板書:遠)你是從哪看出來的?
  3、“其實,太陽離我們有三萬萬里遠……”為什么用“其實”呢?
  4、指名讀第一小段。
 ?。ǘ┲v讀二、三小段。
  按同樣的閱讀方法,看二、三小段,介紹了太陽的哪些特點,從哪里看出來的。
  1、指名讀第二小段。
  2、“抵”是什么意思?(查字典)
  3、你怎樣理解這段的內容?板書:大
  4、為什么我們看太陽覺得它并不大呢?
  5、指名讀第二小段。
  6、指名讀第三小段。
  7、你怎樣理解這段的內容?板書:光熱
 ?。ㄈ┠x、思考:
  文章這三小段都介紹的是太陽的特點,文章用什么方法來說明太陽的特點的?
  老師小結:作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”,寫得生動、真切。
  四、講讀第二大段。
  太陽離我們很遠很遠,但是,它和我們的關系是非常密切的,文章是怎樣說明太陽和我們的關系的,我們看課文第二大段。
 ?。ㄒ唬┲该x第四小段。
  提問:1、文章的第一句話在這里起什么作用?
  2、從哪里看出太陽和我們的關系非常密切?板書:植物動物人
  3、煤炭的形成和太陽有什么關系?
 ?。ǘ┲该x五、六小段。
  1、這兩小段說明了什么?
  板書:云雨雪風。
  2、前面講到太陽和植物、動物、人的生存有密切的關系,云、雨、雪、風和我們有什么關系呢?
  (三)指名讀第七小段。
  這小段介紹了什么?板書:殺菌
  老師:有利于人類的生存。
 ?。ㄋ模窗鍟┨釂枺何恼率菑哪膸追矫鎭碚f明太陽和我們有關系的?
  老師小結:太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關系,這些都說明了太陽與人類的關系十分密切。
 ?。ㄎ澹┲v讀最后一小段。
  我們看文章的最后一小段,得出總的認識是什么?
  1、齊讀。
  2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關系?
  3、第二大段是什么樣的段式呢?
  4、文章的最后一句話起什么作用?
  五、總結全文
  這篇文章主要說明太陽和我們的關系非常密切,既然這是重點,前面為什么用那么一大段文字介紹太陽的特點呢?

  老師小結:
  這是一篇常識性課文,主要介紹了太陽和我們這個美麗可愛的世界有密切關系。太陽是個能發(fā)光、發(fā)熱的大火球,地球上的光明和溫暖都是太陽送來的,太陽雖離我們很遠很遠,但是它給地球上的萬物生長、人類生存送來適當?shù)年柟鉁囟取夂颦h(huán)境。正因為太陽有這些特點,才和我們人類有這樣密切的關系,沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界?!?