《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者：臨安市衣錦小學(xué) 胡映輝

　　
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　　這是一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。在通俗易懂的語言中蘊(yùn)涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。文中那一個(gè)個(gè)人性化的角色，一定會(huì)感動(dòng)孩子們純真、善良的心。
　　　本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話。
　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：
　　　1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。
　　　2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題
　　　　課件出示：鳥兒的日記。
　　?。ㄒ唬?001年10月28日晴
　　　　　　給好朋友大樹唱歌并告別。
　　?。ǘ?002年2月28日陰
　　　　　　給好朋友大樹唱歌并告別。
　　　　　　師導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，看！這是鳥兒寫的日記，這究竟是怎么回事呢？
　　　　　　出示課題：去年的樹
　　二、自主讀文，初步感知
　　　1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；
　　　2、個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑
　　　3、抽讀、評(píng)議、正音。
　　　4、感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）
　　　　鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友――――――――――――――。
　　　　第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)―――――――――――――，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前―――――――――。
　　　　因?yàn)樗D―――――――――――――。
　　三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語感
　　　　師引：這篇童話中有哪些有趣的角色?。?br>　　　?。B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……）他們還會(huì)說話呢！
　　　1、找出角色對(duì)話。用“