《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
　　　2．能仿效例句用"不僅……還……"寫(xiě)句子，能給指定的句子加上頓號(hào)。
　　　3．能正確、沈利地朗讀課文。
　　　4．初步學(xué)會(huì)讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用"燈的語(yǔ)言"所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語(yǔ)言，說(shuō)出它們的作用。
　　　教學(xué)難點(diǎn)：體味作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時(shí)
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解"交叉""船舶""打扮"等詞語(yǔ)的意思。
　　　2．能正確地朗讀課文；學(xué)習(xí)第1段，理解內(nèi)容。
　　　3．能仿照例句用"不僅……還……"寫(xiě)句子。
　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。
　　(1)揭題：會(huì)說(shuō)話的燈
　　(2)看到課題，你覺(jué)得奇怪嗎?
　　(3)明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說(shuō)話的?它們告訴人們些什么?
　　2．整體人手，感知大意。
　　(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說(shuō)話的燈?將它們一一劃出來(lái)。
　　(2)這些燈分別是哪三個(gè)不同地方的燈?分別在哪幾個(gè)自然段中?(馬路上、江面上、夜空。)
　　(3)文章按自然段歸并法分為幾段?
　　3．自學(xué)生字詞，檢查效果。
　　(1)明確自學(xué)要求。(投影出示)
　?、俑鶕?jù)音、形、義的不同要求自學(xué)生字詞。
　　②通讀課文，要求正確流利。
　?、圪|(zhì)疑問(wèn)難。
　　(2)自學(xué)檢查。
　?、俳o帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：
　　船舶( ) 桅( )桿( )
　?、谛谓纸M詞：
　　扮( ) 叉( ) 舶( ) 免( ) 桅( )
　　份( ) 義( ) 船( ) 兔( ) 危( )
　?、勐?lián)系上下文初步理解"交叉""船舶""打扮"等詞語(yǔ)的意思。
　?、苤该麑W(xué)生輪讀課文，正音。
　?、葙|(zhì)疑釋疑。
　　4．學(xué)習(xí)第1段。
　　(1)指名讀第1段，用"--"劃出描寫(xiě)燈作用的句子。
　　(2)比較讀一讀，在意思表達(dá)上有什么不同：
　　燈能照明，美化環(huán)境，跟人們說(shuō)話。
　　燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會(huì)跟人們說(shuō)話。
　　(引導(dǎo)學(xué)生知道課文運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"不僅……還……"重在強(qiáng)調(diào)丁會(huì)跟人們說(shuō)話。)
　　(3)仿寫(xiě)句子。
　　①啟發(fā)、拓展思路：
　　老師教會(huì)我們什么?(科學(xué)知識(shí)、做人的道理)
　　能用"不僅……還……"把這兩層意思連起來(lái)說(shuō)嗎?句子中要更強(qiáng)調(diào)哪一層意思呢?
　　(老師不僅教給了我們科學(xué)知識(shí)，還使我們懂得了做人的道哩。)
　　那么能用"樹(shù)木"的作用來(lái)說(shuō)一句話嗎?用上"不僅……還……"
　?、谕瓿伞蹲鳂I(yè)本》第5題。
　　5．作業(yè)
　　完成《作業(yè)本》第1、2題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時(shí)
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測(cè)定"等詞語(yǔ)的意思。
　　　2．學(xué)習(xí)課文第2-4段，知道書(shū)上介紹的各種燈的作用。
　　　3．有感情地朗讀課文。
　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)引新。
　　(1)聽(tīng)寫(xiě)：交叉船舶桅桿
　　打扮免得相撞(校對(duì)，訂正)
　　(1)齊讀第1段。
　?。?)明確學(xué)習(xí)任務(wù)："燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會(huì)跟人們說(shuō)話。"它們會(huì)說(shuō)些什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
　　2．學(xué)習(xí)第2段。
　　(1)自由讀第2段，思考："指揮交通的紅綠燈"用什么說(shuō)話?
　　(不同的顏色)它們分別發(fā)出什么信號(hào)?告訴人們什么?
　　(2)完成《作業(yè)本》第4題"馬路上"這部分的填空。
　　(3)用"在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號(hào)--告訴人們什么"來(lái)說(shuō)說(shuō)"指揮交通紅綠燈"的作用。
　　(4)課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹"指揮交通的紅綠燈"的?
　　(5)指導(dǎo)朗讀。
　　3．學(xué)習(xí)第3-4段。
　　(1)自學(xué)點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2段的方法自學(xué)課文第3 -4段。
　　(2)自學(xué)。
　?、倌x第3-4段，完成<作業(yè)本)第4題"江面上"、"夜空"這兩部分的填空。
　?、谟?quot;在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號(hào)--告訴人們什么"連起來(lái)分別說(shuō)說(shuō)各種燈的作用。
　?、垩凶x第3-4段，體會(huì)課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的?
　?、苡懈星榈乩首x第3-4段。
　　(3)檢查自學(xué)情況。
　　結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測(cè)定"等詞語(yǔ)的意思。
　　(4)討論：這些燈所說(shuō)的話對(duì)我們的生活有什么用處?
　　4．作業(yè)。
　　收集信息：生活中還有哪些燈會(huì)說(shuō)話?它們發(fā)出什么信號(hào)，告訴人們什么?

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時(shí)
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．了解頓號(hào)的使用方法。
　　　2．嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科普知識(shí)。
　　　3．初步懂得閱讀科普文章的方法。
　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)。
　　(1)學(xué)習(xí)了課文，你懂得了哪些科學(xué)知識(shí)?
　　(2)指名學(xué)生用前幾段提供的句式說(shuō)話。
　　2．信息交流，仿寫(xiě)一段話。
　　(1)只要留心觀察，我們就會(huì)懂得許多燈的語(yǔ)言。在你的身邊還有哪些燈會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?用"什么燈--發(fā)出什么信號(hào)--告訴人們什么"來(lái)交流自己收集的信息。
　　(2)學(xué)生討論歸納，教師板書(shū)。
　　舉例：
　　什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么
　　飲水機(jī)紅燈亮正在加熱
　　綠燈亮水開(kāi)了
　　微波爐紅燈亮正在燒烤
　　綠燈亮烤熟待用
　　(3)談話激趣：同學(xué)們注意觀察，在信息收集的過(guò)程中學(xué)到了不少科學(xué)知識(shí)。你們想不想學(xué)學(xué)課文上的寫(xiě)法，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹一下燈的作用呢?
　　(4)再讀課文，指名學(xué)生列舉課文中的某一語(yǔ)段，細(xì)讀并體味語(yǔ)言的生動(dòng)性。
　　(5)學(xué)生從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，注意把"燈"當(dāng)作會(huì)說(shuō)話的人，用"燈的語(yǔ)言"來(lái)介紹它的作用。
　?、賹W(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)。
　　②指名交流片斷，評(píng)議。
　?、蹖?duì)照自己的片斷進(jìn)行修改。
　　3．總結(jié)全文。
　　這篇課文向我們介紹了關(guān)于燈的一些科學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎?
　　4．作業(yè)。
　　完成《作業(yè)本》第3題。

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