角的認(rèn)識(shí)
角的認(rèn)識(shí)
1．認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)比較角的大小，會(huì)用尺子畫角．
2．通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀念．
教學(xué)重點(diǎn)
理解角的概念，知道角的各部分名稱．
教學(xué)難點(diǎn)
理解角的概念、用尺子畫角．
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入．
1．演示動(dòng)畫“角的認(rèn)識(shí)”．
2．師：今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友――角．
（揭示并板書課題“角的認(rèn)識(shí)”）
二、引導(dǎo)探究．
1．（1）演示動(dòng)畫“直線、射線、線段”．
?。?）啟發(fā)提問：手電筒、太陽(yáng)光射出來的光線都可以看成是射線．在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？
?。?）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？
?。?lián)系：都是直的，線段是直線的一部分．
區(qū)別：端點(diǎn)數(shù)不同，線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無限長(zhǎng)的，無法測(cè)量）
2．初步認(rèn)識(shí)角．
?。?）演示課件“角的認(rèn)識(shí)”．（從一點(diǎn)引出4條射線）
提問：①你能從中找出多少個(gè)角？（最多6個(gè)）
?、谌绻幌氲玫揭粋€(gè)角？該怎么辦？
?。?）板書：“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角．”
?。?）繼續(xù)演示課件“角的認(rèn)識(shí)”，演示角各部分名稱．
?。?）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角．
教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考：
?、僭鯓涌梢缘玫揭粋€(gè)角？
?、谠鯓涌梢缘玫揭粋€(gè)較大的角？
?、墼鯓涌梢缘玫揭粋€(gè)較小的角？
3．聯(lián)系實(shí)際，深入感知．
（1）提問：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？
?。?）啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角．
全班進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的角最標(biāo)準(zhǔn)．
摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示．
?。?）觀察黑板上的角，按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序．
?。?）當(dāng)學(xué)生在敘述順序語(yǔ)言表達(dá)困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法．（強(qiáng)調(diào)“∠”和“<”的不同）
4．討論嘗試，比較大?。?/P>
?。?）演示動(dòng)畫“角的大小比較”．通過故事，引出問題．
?。?）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法．
（3）繼續(xù)演示動(dòng)畫“角的大小比較”．
?。?）由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法．
?。ㄏ劝褍蓚€(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大．如果另一條邊也重合，說明兩個(gè)角相等．）
5．體驗(yàn)畫角．
（1）由學(xué)生嘗試用尺子畫角，教師巡視．
?。?）小結(jié)角的畫法．（先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫兩條射線）
三、鞏固練習(xí)．
完成第126頁(yè)第1題．
下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？
2．比一比看誰(shuí)的眼力好．哪些是角？哪些不是？
3．一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？
四、質(zhì)疑小結(jié)．
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分
名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）
課后總結(jié)．教師出示順口溜：
五、布置作業(yè)．
從一條射線的端點(diǎn)開始，截取一條4厘米長(zhǎng)的線段．
板書設(shè)計(jì)