《七色花》教學設計
時間:2022-10-08 02:07:18
《七色花》教學設計
《七色花》教學設計之二
佚名
教學過程:
一、激趣導入
板書:《七色花》
誰見過七色花?(沒見過),那么,看到這個題目,你會產生哪些疑問呢?
?。ㄆ呱ㄊ裁礃樱磕男┑胤脚c其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎么來的?它有什么作用?……)
過渡:剛才同學們圍繞題目提出的問題很好,很值得我們去研究。下面請同學們打開書,看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、自由讀文,了解大意。
請同學說一說,你讀了一遍課文知道了什么,用簡練的語言回答。
?。ㄕn文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望,并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
三、快速默讀,自學生字詞。
1.要求讀準字音。
“秩”:應讀“zhì”,不要讀成“chì”。
“跛”:應讀“bǒ”,不要讀成“pǒ”。
2.理解詞義。
陌生:生疏,不熟悉。
合攏:合在一起。
孤零零:形容孤單,無依無靠。
眨眼功夫:形容時間極短,瞬間。
羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子:跛腳的人;瘸子。
小心翼翼:形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。
四、引導探究性學習
1.同學們讀了兩遍課文后,一定會有許多疑問或感興趣的話題,請你再快速讀瀏覽一遍課文,把你感興趣的內容用“