《孫中山破陋習(xí)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫中山破陋習(xí)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫中山破陋習(xí)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者：黃玨苡

　
　　教學(xué)要點(diǎn)：知道纏足這一封建陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課前從多種渠道了解纏足的事。

　　一、揭題
　　　1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，（指屏幕）讓我們一起跟老師再來把課題寫一遍。集體書寫課題：孫中山破陋習(xí)
　　　2、齊讀課題
　　二、檢查復(fù)習(xí)。
　　　1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？
　　　　　板書：姐姐
　　　2、學(xué)生交流
　　　　　板書：　　　活潑　　　能干
　　　3、引讀：因?yàn)榻憬慵然顫娪帜芨?，所以孫中山……
　　　　　板書：孫中山　　　喜歡
　　　4、小結(jié)：看來，大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)。大家還記得吧，上節(jié)課讀課文時(shí)，老師說你們達(dá)到了幾星級(jí)呀？（四星級(jí)）這節(jié)課有信心達(dá)到五星級(jí)嗎？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能說了算，等一會(huì)兒要請(qǐng)聽課老師來評(píng)的啊。大家可要努力??！
　　三、精讀課文，質(zhì)疑問難（第八自然段）
　　　　過渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)有活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長(zhǎng)，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。
　　　1、自由輕讀第八自然段。
　　　　　讀了這一自然段，你迫切地想知道什么呢？
　　　2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問題并出示：
　　　　⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲？
　　　?、七@件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？
　　　3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問題，真不錯(cuò)。要想解開你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二～第七自然段。
　　四、整體感知（第二～第七自然段）。
　　　1、自讀課文第二～第七自然段。
　　　　　思考：活潑又能干的姐姐，她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了，這是一件什么事？
　　　2、學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。）
　　五、精讀課文2--7節(jié)
　　　1、師生齊讀：媽媽要姐姐纏足，這一天，孫中山從外面回來，我們?cè)賮砜纯凑n文的第三節(jié)，“媽媽……姐姐……
　　　2、同學(xué)們讀完這一自然段，你知道了什么？
　　　3、學(xué)生交流。
　　　　板書：痛苦　　　流淚
　　　4、你從那些詞語中體會(huì)到姐姐的痛苦？
　　　?。?）　抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地、練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。
　　　?。?）談話促讀，你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎？抽講，老師補(bǔ)充（用4到5米長(zhǎng)的布條，把5個(gè)腳指頭捆綁在一起，好長(zhǎng)時(shí)間都不能拿下來，讓本來直得的骨頭慢慢長(zhǎng)彎，很痛很痛的。走起路來就及不方便。）自讀體會(huì)，學(xué)生齊讀。（把體會(huì)到的用讀表達(dá)出來。）
　　　?。?）再讀第三節(jié)?！‰y怪姐姐會(huì)如此的痛苦，讓我們?cè)谧x中體會(huì)，在體會(huì)中讀好課文。
　　　5、同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女穿的小鞋呢？（課件出示）
　　　6、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？
　　　7、學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃）
　　　8、面對(duì)此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么？
　　　　　（板書：生氣　　　心疼）
　　　9、師：于是他同媽媽展開了激烈的爭(zhēng)論。說到爭(zhēng)論，各自一定有爭(zhēng)論的理由。那么，讓我們同桌兩個(gè)一起讀讀課文的3--4節(jié)，讀完后，同桌兩個(gè)討論一下，并把孫中山生氣的理由和媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由畫出來。
　　　10、學(xué)生交流。
　　　?。?）　孫中山生氣的理由：生讀。
　　　　　　　　也就是說：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么，痛苦，就像吃官司一樣。
　　　?。?）指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語氣放在了標(biāo)點(diǎn)上了，真不錯(cuò)。）
　　　?。?）那媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。
　　　　　　　問：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情啊！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗一代一代傳下來的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點(diǎn)也沒有辦法，真是無可奈何。
　　　?。?）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來。
　　　11、這種理由真實(shí)不可思議！同學(xué)們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既然（引讀）……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說：（引讀）你年紀(jì)……
　　　12、媽媽是含著眼淚說著，并把孫中山推出了門。
　　　13、比較句子。
　　　　　媽媽把孫中山推出了房門。
　　　　　媽媽擒著眼淚把孫中山推出了房門……
　　　?。?）你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒有豪無辦法。
　　　　　　　你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。
　　　?。?）齊讀第二句。
　　　?。?）小結(jié)：所以我們以后寫作文、造句時(shí)，都要注意準(zhǔn)確的用詞。
　　　14、讀3--7節(jié)。讓我們一起來，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來，先準(zhǔn)備一下，再抽讀。
　　　15、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的孫中山，此時(shí)他在想些什么？（課件出示）
　　　16、學(xué)生交流。（姐姐……媽媽……自己……）
　　　17、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到……聽不到……
　　　　?。ò鍟簺]有笑臉　　　沒有歌聲）
　　　18、比較句子：
　　　　　這件事刺痛了他的心。
　　　　　這件事深深地刺痛了他的心。
　　　　　那一句話最能反映此時(shí)孫中山的內(nèi)心。點(diǎn)出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀(jì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
　　　19、檢查剛才的2個(gè)問題。
　　　　　問題1（因?yàn)椤浴?br>　　　　　問題2（（1、看到姐姐的痛苦。2、媽媽受毒害之深，3、無力反駁。）
　　六、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
　　　　過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個(gè)決心，就有明確的目標(biāo)，我們來看看，經(jīng)過努力，最后有沒有成功。
　　　1、自由讀最后一節(jié)。
　　　2、問：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點(diǎn)掌聲。
　　　3、師小結(jié)。
　　 　　所以后來孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀）……
　　　?。ò鍟菏紫葟U除）
　　七、展開聯(lián)想，表達(dá)情感。
　　　1、這正是一件大快人心的事，（板書：大快人心。）多么讓人高興，千千萬萬個(gè)中國(guó)婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂?？稍?925年，孫中山因得了肝癌，醫(yī)治無效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他，為他立了一個(gè)銅像。
　　　2、示銅像。
　　　3、述：如果沒孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱S老師也許早已纏足。此時(shí)，你會(huì)對(duì)孫中山爺爺說些什么呢？
　　　4、出示孫中山圖象，請(qǐng)你用孫中山爺爺，我想對(duì)您說：“…………”的句式來說話練習(xí)。

　　附板書：（姐姐后、孫中山前加大括號(hào)）
　　　　　　　　　　　　　　　　　孫中山破陋習(xí)――大快人心
　　　　　　　　　　　　　　　能干　活潑　　　　　　喜歡
　　　　　　　　　　姐姐　　　痛苦　流淚　　　　　　生氣　　心痛　　　孫中山
　　　　　　　　　　　　　　　沒笑臉　沒歌聲　　　　刺痛心

《孫中山破陋習(xí)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)