第六冊《練習7》教學設計之一

第六冊《練習7》教學設計之一

《練習7》教學設計之一
佚名

　
　　教學要求：
　　 　按筆順書寫、形近字組詞、按課文內容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學寫毛筆字。
　　教學時間：　三課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、教學第一題
　　　1、審題。
　　　?。ǎ保┲该x題目。
　　　?。ǎ玻┟鞔_練習要求。
　　　2、指導。
　　　?。ǎ保┲该J讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
　　　?。ǎ玻W生自己觀察每個字的筆順，指名說說關鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。
　　　?。ǎ常┚毩暟垂P順書寫。
　　　　（４）反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學，幫助寫得錯誤的同學。
　　　3、練習。
　　　?。ǎ保W生練習描紅。
　　　?。ǎ玻└鶕杓t情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
　　　4、反饋。
　　　?。ǎ保┱故緦懙煤玫淖郑赋龊迷谀睦?。
　　　?。ǎ玻┲赋霾蛔?，進行糾正強化練習。
　　二、教學第二題
　　　1、審題
　　　?。ǎ保┲该x題目要求。
　　　　（２）讓學生說說著一題應這樣練習。
　　　2、指導。
　　　?。ǎ保┲笇Х謩e讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
　　　?。ǎ玻┓纸M引導邊讀邊比較音、形、義的異同。
　　　3、練習
　　　?。ǎ保W生分組練習口頭組詞，根據組詞，進一步引導區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
　　　?。ǎ玻┻x擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
　　　?。ǎ常┲该麑W生朗讀自己所組的詞語。
　　三、教學第三題
　　?。薄忣}。
　　　　（１）指名讀題
　　　?。ǎ玻┙處熣勗拵蛯W生弄清本題的學習要求。
　　?。?、指導。
　　　?。ǎ保┮龑W生回憶兩句話所在的課文，背一背有關的句段。
　　　?。ǎ玻W生根據課文內容填寫，同座位再交流填寫的情況。
　　　　（３）指導有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領悟所填詞的意思。
　　　?。ǎ矗┳寣W生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
　　　?。ǎ担┰倬毩曈懈星榈乩首x。
　　四、課堂作業(yè)
　　?。?、用三組形近字分別組詞。
　　?。病⒊瓕懱詈玫木渥?。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、教學第四題
　　?。薄忣}
　　　?。ǎ保┲该x題
　　　?。ǎ玻┳寣W生說一說題目的要求
　　?。病⒅笇?br>　　?。?、練習
　　　　　學生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。
　　?。?、反饋
　　　　　指名說說，每句話補充的內容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學。
　　二、教學第五題
　　?。?、審題
　　　?。ǎ保┲该x題。
　　　?。ǎ玻┱f說要求。
　　?。?、指導
　　　?。ǎ保┳x一讀例句，想一想例句有什么毛病？
　　　　（２）說一說詞序混亂的毛病，應怎么樣改？
　　?。?、練習
　　　　（１）讓學生用讀、想、調的方法練習修改第（1）（2）（3）句。
　　　?。ǎ玻┙處熯M行針對性輔導。
　　?。础⒎答?br>　　　?。ǎ保┲痤}匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。
　　　?。ǎ玻┩换ハ嘈薷?。
　　　?。ǎ常⒄_的句子在本子上抄寫一遍。
　　三、教學第六題
　　?。薄忣}
　　　?。ǎ保┲该x題。
　　　?。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W生弄清本題的學習要求。
　　?。?、指導
　　　?。ǎ保W生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
　　　?。ǎ玻┙處煼蹲x。
　　　?。ǎ常W習自由讀。
　　　?。ǎ矗├斫?條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
　　?。?、練習
　　　?。ǎ保W生自由練讀。
　　　?。ǎ玻┩痪毩暠痴b。
　　?。?、反饋
　　　?。ǎ保┘w齊背。
　　　?。ǎ玻┲该?。