在興趣盎然不知不覺(jué)沒(méi)有壓力中學(xué)

在興趣盎然不知不覺(jué)沒(méi)有壓力中學(xué)

在興趣盎然不知不覺(jué)沒(méi)有壓力中學(xué)


  費(fèi)曼,世界著名的科學(xué)家,諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者?!?/P>

  據(jù)說(shuō)費(fèi)曼小時(shí)候與其他兒童一樣,沒(méi)有什么特別的地方。要有特別的地方,那就是他接受的家庭教育方式?!?/P>

  當(dāng)費(fèi)曼還坐在嬰兒椅上時(shí),父母把帶回的一堆各色小瓷片,疊壘成多米諾骨牌似的,費(fèi)曼推動(dòng)一邊,它們就全倒了。他就把小瓷片重新堆起來(lái),這時(shí)他父母就引導(dǎo)費(fèi)曼變出復(fù)雜的花樣:兩白一藍(lán)、兩白一藍(lán)……讓費(fèi)曼接觸什么是序列,是多么有趣的排列!這是費(fèi)曼接觸數(shù)學(xué)的第一步?!?/P>

  父親還常讓費(fèi)曼坐在他的膝上,給他讀《大英百科全書(shū)》里邊的章節(jié)。當(dāng)讀到"恐龍"身高有25英尺,頭有6英尺時(shí),父親為了讓費(fèi)曼直接感知、理解"25"、"6"的含義,打比方:要是恐龍站在門(mén)前的院子里,那么它的身高足以使它的腦袋湊著咱們這兩層樓的窗戶,但它的腦袋伸不進(jìn)窗戶,因?yàn)樗却皯暨€寬。父母的解釋是費(fèi)曼明白了:任何東西,都要琢磨出它們究竟在講什么,實(shí)際意義是什么?!?/P>

  父親總忘不了給費(fèi)曼的隨機(jī)教育。散步時(shí),父親指著一張枯黃的樹(shù)葉說(shuō):"這兒有一個(gè)C形的壞死地方,在中線開(kāi)始比較細(xì),在邊緣時(shí)比較粗。并講述了蠅下卵變成毛毛蟲(chóng)似的蛆,蛆以吃樹(shù)葉為生,直到蛆變成了蛹,又變成了黃眼睛、綠翅膀的蠅,從樹(shù)上飛走了,它又會(huì)飛到另一片樹(shù)葉上去產(chǎn)卵。 "費(fèi)曼長(zhǎng)大后,知道父親說(shuō)的細(xì)節(jié)未必都對(duì),但是他父親指出的那個(gè)概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面:生殖繁衍是最終的目的,不管過(guò)程多么復(fù)雜,主題卻是重復(fù)一遍又一遍,給費(fèi)曼留下了深刻的印象?!?/P>

  費(fèi)曼的父母還非常注意培養(yǎng)他好問(wèn)、理解的習(xí)慣。一天,費(fèi)曼玩馬車(chē)玩具,在馬車(chē)的車(chē)斗里有一個(gè)小球,當(dāng)他拉動(dòng)馬車(chē)時(shí)候,注意到了小球的運(yùn)動(dòng)方式。母親就鼓勵(lì)他,去問(wèn)父親提問(wèn):"拉動(dòng)馬車(chē)時(shí),小球往后走,馬車(chē)停下時(shí),小球卻往前滾,這是為什么?"父親就給他講解物體運(yùn)動(dòng)、靜止的慣性。在費(fèi)曼稍理解時(shí),父親接著說(shuō):"如果從邊上看,小車(chē)的后板擦著了小球,摩擦開(kāi)始的時(shí)候,小球相對(duì)于地面來(lái)說(shuō),其實(shí)還是往前挪了一點(diǎn),而不是向后走。費(fèi)曼按照父親說(shuō)的,重新做了一次實(shí)驗(yàn),果然如此。費(fèi)曼為自己的發(fā)現(xiàn)和論證感到高興?!?/P>

  費(fèi)曼父親用許多這樣的實(shí)例來(lái)進(jìn)行興趣盎然的討論,在"不知不覺(jué)"中進(jìn)行教育,沒(méi)有任何壓力,使費(fèi)曼獲得很快的進(jìn)步。



(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)
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