歐洲孩子課堂學(xué)理財(cái)

歐洲孩子課堂學(xué)理財(cái)

　　  列入中學(xué)選修課　校園里面炒期貨 
     你能想象十來歲的孩子已經(jīng)了解基本的金融投資知識(shí)，或者能夠獨(dú)立到銀行存取現(xiàn)金嗎？在歐洲，這已經(jīng)不是難以想象的事情。由于政府的重視，目前越來越多的歐洲孩子在校園里接受到豐富多彩的理財(cái)教育。
　　小學(xué)開設(shè)家政課程
　　據(jù)記者了解，歐洲學(xué)校很早就開始在課堂上有意識(shí)地教孩子們?nèi)绾巍盎ㄥX”。在英國(guó)，政府在小學(xué)就開始設(shè)置理財(cái)教育課，并隨著年齡的增長(zhǎng)開設(shè)不同的理財(cái)教育內(nèi)容，讓孩子從小正確地對(duì)待金錢和使用金錢；法國(guó)小孩一般從6歲上小學(xué)開始，就接觸到很多實(shí)踐性強(qiáng)的課程。另外，幾乎每個(gè)小學(xué)都開設(shè)了與理財(cái)有關(guān)的家政課，所教內(nèi)容當(dāng)然都是必要的生活常識(shí)。記者旁聽過一節(jié)這樣的課程，發(fā)現(xiàn)在課堂上教師們用不著拿課本，而且上課時(shí)間安排也很靈活。比如平時(shí)做游戲的時(shí)候，孩子們模擬辦個(gè)小型公司，扮演售貨員和顧客買賣東西，跟中國(guó)小孩“過家家”的游戲一樣。通過這種寓教于樂的方式，孩子們學(xué)會(huì)了看商品標(biāo)價(jià)簽、簡(jiǎn)單購(gòu)物和正確付錢等基本技能。
　　一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師對(duì)記者說，“我們學(xué)校雖然沒開什么專門的理財(cái)課，但很多科目的教學(xué)內(nèi)容都不脫離實(shí)際生活，當(dāng)然會(huì)涉及到教孩子學(xué)花錢。這不光是對(duì)小孩，高年級(jí)的課程里面也有跟生活相關(guān)的實(shí)踐部分，只不過會(huì)根據(jù)孩子們的年齡和心理承受能力，循序漸進(jìn)地增加難度。”比如指導(dǎo)10歲的孩子學(xué)會(huì)比較儲(chǔ)蓄到銀行、投資于基金或他們父母那里，各自有哪些優(yōu)劣；教會(huì)孩子掌握做家務(wù)以外的其他掙錢方式，如為鄰居剪草、看小孩等等；指導(dǎo)孩子懂得每周節(jié)約一點(diǎn)錢，以備不時(shí)之需。在部分學(xué)校，十二三歲的法國(guó)學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)熟悉銀行業(yè)務(wù)及金融投資等技能。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，這樣的教學(xué)內(nèi)容很實(shí)用，有利于培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)和適應(yīng)生活的能力。
　　理財(cái)能力寫進(jìn)畢業(yè)簡(jiǎn)歷
　　在歐洲經(jīng)濟(jì)不景氣的今天，無論是歐洲的政界還是商界甚至是教育界都在討論一個(gè)話題：“振興經(jīng)濟(jì)，從兒童抓起”。據(jù)說最先提出這一觀點(diǎn)的是一位法國(guó)的兒童心理學(xué)博士。他在論文中提出，如今的中小學(xué)生只有花錢的意識(shí)而沒有賺錢的頭腦。家長(zhǎng)給的零用錢不出一兩天就不復(fù)存在。如果學(xué)校從低年級(jí)就開辟相關(guān)課程，啟發(fā)學(xué)生“用錢生錢”的意識(shí)，開導(dǎo)他們靠自己的勞動(dòng)和智慧讓金錢為生活服務(wù)，那么這將成為孩子一生的一筆特殊財(cái)富。此外，老牌資本主義國(guó)家普遍面臨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力、專業(yè)的理財(cái)師缺口擴(kuò)大等問題，因此從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，讓學(xué)校課程設(shè)置實(shí)用性更強(qiáng)是教育改革的大勢(shì)所趨。
　　這一提議在歐洲各國(guó)教育界引發(fā)了不小的反響。歐盟教育委員會(huì)于近日發(fā)表了一份教育公告，建議各成員國(guó)在教育機(jī)構(gòu)中廣泛推廣更加實(shí)用的社會(huì)商業(yè)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化意識(shí)。歐盟的官員還建議各成員國(guó)在大專院校、中小學(xué)和當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生更多地參與企業(yè)文化的培養(yǎng)。除此之外，作為一項(xiàng)重要的考評(píng)指標(biāo)，學(xué)生在校期間的企業(yè)規(guī)劃和理財(cái)能力也應(yīng)該寫進(jìn)畢業(yè)簡(jiǎn)歷當(dāng)中。
　　校園里面開公司
　　歐盟擬定推廣的這項(xiàng)教育改革受到了各國(guó)歡迎。西班牙有幾個(gè)省的教育部門已經(jīng)開始著手在幾家大型學(xué)校搞試點(diǎn)工程，待總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后推廣至全國(guó)。記者日前正好出席了加泰羅尼亞自治區(qū)舉辦的相關(guān)教育座談會(huì)，并就上述問題向一位教育部官員進(jìn)行了證實(shí)。該官員說，西班牙教育界的確有這樣的計(jì)劃。目前在部分學(xué)校設(shè)置理財(cái)方面的課外興趣科目是可行的，不過要作為12年義務(wù)教育的必修課程恐怕要等待更長(zhǎng)的時(shí)間。因?yàn)樾薷慕逃n程的項(xiàng)目就如同修改法律一樣，需要五六年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能初見成效。
　　另?yè)?jù)記者了解，葡萄牙的中小學(xué)校也已開始注重啟蒙教育，把理財(cái)作為重要的選修課。比如在中學(xué)，老師為學(xué)生制作各種各樣的理財(cái)產(chǎn)品，包括模擬貨幣、外匯券、期貨等等；以校園為平臺(tái)，組織簡(jiǎn)單的交易活動(dòng)更激發(fā)了孩子們的理財(cái)興趣；另外，學(xué)校還定期組織中學(xué)生赴知名企業(yè)參觀。甚至一些有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)在校園建立了“企業(yè)校園辦公室”，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。
　　這項(xiàng)教育改革也使大專院校學(xué)生成為受益者。以往在葡萄牙，年輕人理財(cái)觀念比較淡泊，而一些夢(mèng)想成為“老板”的青年也只是“小打小鬧”，僅僅局限在開設(shè)咖啡廳、快餐店等低成本運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目?，F(xiàn)在他們有機(jī)會(huì)在校園里自己開公司、作投資理財(cái)，更重要的是免去了風(fēng)險(xiǎn)成本。大專院校除了結(jié)合企業(yè)案例給學(xué)生布置各種課題外，還采取與知名企業(yè)家面對(duì)面、開展理財(cái)競(jìng)賽等多種靈活的教學(xué)形式。比如學(xué)生們要在競(jìng)賽中盡可能準(zhǔn)確地猜出各種商品價(jià)格，同時(shí)為理財(cái)課題設(shè)計(jì)出最好的投資方案，獲勝者可以得到豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。葡萄牙里斯本大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)專業(yè)的若澤?席爾瓦稱：“感謝歐盟委員會(huì)想出這么好的點(diǎn)子，我的夢(mèng)想就是成為一位出色的企業(yè)家，現(xiàn)在終于可以實(shí)踐一把了。”