如何識別孩子心理不健康

如何識別孩子心理不健康

　　“行為兒童”是指具有心理不健康行為的小兒。這在幼兒和兒童期的任何年齡段都可以見到，尤以幼兒期比較明顯?！靶袨閮和钡男睦硇袨槠x了正常兒童的心理健康標準，影響其身心健康和智力發(fā)育，使孩子處于與環(huán)境不相適應和日后學習困難的境地，在青少年和青年期容易誘發(fā)心理疾病。父母應早識別，積極予以糾正。很可惜，在日常生活中，這一普遍存在的心理健康問題，很多父母并不認識，故也談不上重視和糾正?！?/P>

　　“非?！北憩F(xiàn)早識別　

　　心理不健康的行為有多種表現(xiàn)，在一個孩子身上可出現(xiàn)一種或多種表現(xiàn)，父母應及早識別?！?/P>

　　1.咬指甲。指甲不是剪掉的，而是咬去的。即使沒有多余的指甲，還是經(jīng)常去咬。　

　　2.吮吸手指，尤其吮吸大拇指?！?/P>

　　3.咬著毛巾或被子一角睡覺?！?/P>

　　4.拉頭發(fā)或挖鼻孔?！?/P>

　　5.口吃?！?/P>

　　6.經(jīng)常遺尿。　

　　7.虐待或殘害小動物?！?/P>

　　8.情緒高度波動，易變，易怒，易哭鬧?！?/P>

　　9.經(jīng)常說謊。　

　　10.經(jīng)常小偷小摸。　

　　11.易驚，好爭吵?！?/P>

　　12.易暴怒，甚至摔物，破壞物體?！?/P>

　　13.動作笨拙?！?/P>

　　14.高度迷戀母親，離不開母親?！?/P>

　　15.任性，倔強，不聽大人勸解，我行我素?！?/P>

　　16.有打人或攻擊性行為?！?/P>

　　17.“小霸王”的言行，舉止，高度以自我為中心?！?/P>

　　“行為兒童”的表現(xiàn)常意味著心理障礙，做父母的決不能掉以輕心，不能持聽之任之的態(tài)度。　

　　1.“行為兒童”日后將出現(xiàn)心理發(fā)育和學習、品質(zhì)問題。影響學習成績提高和升入高一級學校學習；部分將誘發(fā)不良行為和思想道德品質(zhì)問題，甚至誘發(fā)犯罪?！?/P>

　　2.“行為兒童”日后發(fā)展為心理障礙（心理疾?。┑臋C會很高，屬心理障礙的易患兒童。　

　　現(xiàn)舉兩例：　

　　例一，小明，男，6歲，幼兒園大班。發(fā)展良好，皮膚白皙，較胖，外表粗看活潑可愛。但他有咬指甲癖，好動，難以自控，任性，好沖動，在幼兒園里閑不住、忙不停的“皮大王”。老師和家長的批評、訓斥，都毫無效果。因此，他無法在幼兒園繼續(xù)學習，只得呆在家中“閑蕩”，許多基本行為規(guī)范和禮貌舉止無法學到，更不用說接受基礎識字教育?！?/P>

　　例二，小鵬，男14歲，初二學生。因隨同無業(yè)人員入室盜竊而關押在看守所。追溯過去，該生自幼性格暴躁，好哭易怒，倔強任性，不聽大人勸阻、學習成績年年下滑，初一時三門主課不及格，面臨留級增地。心理幼稚，是非、好歹不辨。幼小時有咬指甲、挖鼻、愛說謊等行為。　

　　上述兩個例子，使我們知道幼時心理不健康行為若得不到糾正，其后果是嚴重的。　
　　積極防治是上策　

　　當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不健康行為時，應設法及時予以制止，或去兒童心理咨詢。否則待問題成堆后，再想糾正可能為時已晚。　

　　防治措施為：　

　　1.父母要了解識別“行為兒童”的科學意義。　

　　2.一般來說幼兒偶爾出現(xiàn)一兩次輕微的不健康行為，不能判斷為心理偏離或“行為兒童”，但也應鄧予以制止。如果效果不好或出現(xiàn)多種不健康行為，則應早去兒童心理咨詢機構(gòu)診治?！?/P>

　　3.父母的言行舉止作為孩子的楷模，不能采用不良的家庭教育方法，如打罵、諷刺、傷害自尊心、侮辱人格等?！?/P>

　　4.糾正方法應以正面說明教育為主，持續(xù)心理訓練，采取正性誘導，反復強化。對正在改進的不健康行為，即使是微小進步，也應表揚鼓勵。對不合理要求，除耐心說理外，也可采取轉(zhuǎn)移法予以消除。

(責任編輯:暖暖的陽光)