揭開學(xué)生力不從心之謎

揭開學(xué)生力不從心之謎

　　筆者在心理門診中常常和來訪的學(xué)生和父母說，對于上進性很強、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生不急需我們的幫助；對于完全沒有上進要求，學(xué)習(xí)又很差的學(xué)生亦不在我們的幫助范圍；而對于有一定的上進愿望，但總是處于心有余而力不足狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績落后或明顯退步的學(xué)生我們可以考慮從臨床心理領(lǐng)域給予一些有效的支持和處理。　

　　在學(xué)校中常常有這樣一些學(xué)生，原來的學(xué)習(xí)態(tài)度認真，上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。但漸漸地出現(xiàn)了一些變化，顯得不再有原來的朝氣和活力。上課萎靡不振，注意力分散，思緒繁多，經(jīng)常走神，不知在想些什么，無固定的主題，嚴重影響上課的聽講效果。老師向他提問時，如夢中驚醒，不要說回答不出，連老師的問題都搞不清楚?；丶易龉φn也是無精打采，慢吞吞，篤悠悠，不多的作業(yè)也要忙到晚上11時以后。晚上睡眠很淺，容易驚醒。第二天早晨勉強起床，匆匆地吃了早點，又懶洋洋地開始了新一天的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然，這已進入到惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績的下降對學(xué)生的自信心是個打擊，遭到挫折的自信卻很難從低落的學(xué)習(xí)狀態(tài)中得以修復(fù)。學(xué)生的脾氣也有變化，時而沉默寡言，時而激怒暴躁，動不動就對別人發(fā)無名火。在學(xué)校與同學(xué)、老師的關(guān)系會因成績的下降和溝通的不良而被冷落。在家里也會對父母的管教感到厭煩，對父母態(tài)度生硬，還嫌父母太