《坐井觀天》教學設(shè)計之四

《坐井觀天》教學設(shè)計之四

《坐井觀天》教學設(shè)計之四

《坐井觀天》教學設(shè)計之四
海鹽縣天寧小學 范春鵑

  
  教學目標:
  1、懂得學習、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。
  2、學會本課兩個生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
  3、能有感情地分角色朗讀課文。
  教學重點:
  青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。
  教學難點:
  懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。
  教學準備:
  多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶。
  教學過程:

  一、揭題。
  1、小朋友,今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題――《坐井觀天》
  2、下面我們先來欣賞一下這個故事,好嗎?
  請小朋友看一段錄像。
  二、看錄像,了解故事內(nèi)容。
  1、看錄像前,老師有個要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?
  2、播放錄像。
  3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。
       青蛙圖     天    小鳥圖
               有
       不過井口那么大 多    無邊無際
               大
  小朋友真聰明,那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁,自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音,讀通課文,標出自然段序號。等會我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!
  三、初讀課文。
  1、自由找朋友讀課文。
  2、指名接讀課文。
  3、學生評議。
  四、第一次爭論。
  1、課文中的小鳥認為天(無邊無際),青蛙認為天(不過井口那么大),那到底誰對誰錯呢?
  指名講。
  2、贊成小鳥的請舉手,贊成青蛙的請舉手。
  3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請坐到右面。
  學生交換位置。
  五、再讀課文,找出有力的證據(jù)。
  為了證明自己方是正確的,對方是錯誤的,我們必須有充足的理由,對嗎?請你們再讀課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù),同時也拿出你從課外搜集的資料。
  開始你們組去研究討論吧!
  六、第二次爭論。
  1、兩組爭論。
  師說:“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言?!睂W生發(fā)言。
  師說:“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言?!睂W生發(fā)言。
  師及時指點。
  七、朗讀課文,體會寓意。
  1、剛才小朋友爭論得相當精彩,看來準備都很充分,現(xiàn)在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對話,行嗎?要讀出認為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。
  自由練習――指兩名對話――集體對話。
  2、讀到這里,哪個小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思?除了這個內(nèi)容以外,還要告訴我們一個道理,請小朋友動腦筋想一想,坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢?
  指名答。
  3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的,貶義的,古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小,看到的東西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識,我真佩服你們。
  八、角色換位。
  1、有一天,有人來井里打水,水桶盛滿水往上提時,不小心把青蛙帶了上來,而那只小鳥又下來喝水,因翅膀受傷無力再飛出去,這樣變成小鳥(在井里),青蛙(在外面),現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么,想到了什么,又想說些什么?
  2、現(xiàn)在請你們組里討論,等會派代表來說,看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。
  3、兩邊派代表發(fā)言。
  九、總結(jié)全文。
  1、學了這篇課文,你想到了什么?
  2、老師希望小朋友們在今后的學習和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人。