觀察案例

觀察案例

  

案例：

玩小推車

體育活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谕嫘⊥栖?，但在玩時(shí)卻發(fā)現(xiàn)：

1、          爭(zhēng)搶現(xiàn)象多。

2、          小推車在推動(dòng)時(shí)，輪子不滾動(dòng)現(xiàn)象多。

3、          小推車互相碰撞情況多。

分析：

1、          小班幼兒模仿能力強(qiáng)，看到別人的玩具，他們都想同時(shí)玩一玩，但小推車數(shù)量不到人數(shù)的一半。

2、          小班幼兒的規(guī)則意識(shí)差，在推動(dòng)小推車時(shí)，避讓能力還教欠缺。

3、          幼兒手部控制能力發(fā)展不一，小輪子的推動(dòng)需要一定的條件，許多幼兒將輪子平放而沒(méi)將其放到滾動(dòng)位置。

對(duì)策：

1、          進(jìn)行分組活動(dòng)，以減少幼兒的爭(zhēng)搶行為。

2、          與幼兒共同討論“輪子為什么轉(zhuǎn)不動(dòng)？”以提醒幼兒小手用力向前推，輪子才會(huì)向前跑得快的好方法。

3、          在場(chǎng)景的設(shè)置時(shí)，用明顯的記號(hào)提醒幼兒開(kāi)汽車的方向。

案例：

觀察：幼兒剝桔子

1、          半數(shù)幼兒一聽(tīng)到要?jiǎng)兘圩樱驼f(shuō)：“老師，我剝不來(lái)。”

2、          劉霆霄、王婧瑜等幼兒用手指摳桔子皮。

3、     &n