植物和孩子

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植物和孩子

  

新葉子和老葉子


這幾天正好教有關(guān)顏色的英語單詞,帶孩子外出也忘不了復(fù)習(xí)。當(dāng)我們走過冬青樹時(shí),我問:“What color is it?”孩子們異口同聲地回答:“Green。”沒走幾步,杰杰不滿地問:“老師,你看這個(gè)Green不一樣的?!痹瓉?,冬青樹的老葉子和新葉子顏色有深淺。我請(qǐng)小朋友一起看:“為什么冬青樹的葉子顏色不一樣呢?”迪迪很直爽地說:“老師,你上次說過有新葉子的。”看來他的記性很好。聽了他的話,孩子們似乎都想了起來,也跟著說開了:“這個(gè)是新葉子,那個(gè)是老葉子。”

看到孩子興趣的轉(zhuǎn)移,我想該讓孩子仔細(xì)觀察的時(shí)候到了,“我們?cè)偃タ纯磩e的樹上新葉子和老葉子有什么不一樣,好嗎?”在我們的路途中,我聽到了不同的回答。

婷婷說:“有的新葉子小小的,還沒有長(zhǎng)大?!?

悅悅說:“桃樹沒有老葉子的。”

溶溶說:“紫荊樹老葉子、新葉子都沒有?!?

宇宇說:“這個(gè)(桂花樹)新葉子有點(diǎn)紅顏色的?!?

迪迪說:“我發(fā)現(xiàn)新葉子往上長(zhǎng)的?!?

……

雖然孩子們只是用自己理解的方式在表達(dá),但是這里包含了許多知識(shí)點(diǎn),有葉子色素變化的知識(shí),有葉子生長(zhǎng)時(shí)節(jié)不同的知識(shí),有落葉樹和常綠樹的知識(shí),有葉子向光性的知識(shí)等等。我想孩子能關(guān)注身邊環(huán)境的變化,對(duì)他們吸取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是很有幫助的 。


會(huì)“開花”的蘆薈


早上來園的時(shí)候,莊成認(rèn)真的看著自己的“朋友”――蘆薈,小心的用手摸摸葉子,一副很陶醉的樣子。這時(shí)花匠也搬來一盆蘆薈說:“陸老師,這盆蘆薈給你們班級(jí)?!蔽衣犃诉B忙道謝,接過蘆薈放到莊成的蘆薈旁。莊成聽到聲音轉(zhuǎn)過頭來看,馬上一臉驚喜地說:“老師,你看它會(huì)開花的?!?我很高興看到莊成有這么快的觀察反應(yīng),我說:“咦,真的呀,它的花真好看,那你的蘆薈怎么不開花呢?”,莊成很自信的說:“以后它會(huì)開花的?!蔽冶硎緫岩傻貑枺骸笆菃幔俊?。

這時(shí),剛好來園的悅悅聽到了說:“不會(huì)的,這個(gè)花不是它自己的。”莊成聽到了好象很不高興地維護(hù)道:“會(huì)的,它會(huì)自己開的?!庇谑莾蓚€(gè)孩子爭(zhēng)論起來。一會(huì)兒工夫來了好幾個(gè)小朋友,他們也看到了新的蘆薈,也看到了蘆薈葉子尖上五顏六色的小花,他們開始參加爭(zhēng)論。我看火候差不多了,就對(duì)著悅悅說:“你來說說看,為什么這個(gè)花不是它自己的呢?”悅悅胸有成竹地說:“我家里也有的,我媽媽說這個(gè)花是裝上去的,好看呀!”大家看到悅悅這么肯定地說就有點(diǎn)相信了。我對(duì)莊成說:“莊成,你說呢?”只見他低下頭不說話。

“小朋友,現(xiàn)在只有悅悅一個(gè)人聽媽媽說過,蘆薈上的花是裝上去的,你們還有什么辦法知道蘆薈上的花是不是它自己開的呢?”我對(duì)著大家發(fā)問,小朋友們你看我我看你,一直沒有說過話的迪迪說了:“如果是假的花,那就拿下來看看,它又不會(huì)疼的?!彼霓k法得到了大家的支持,我小心翼翼地摘下一朵黃花,剛拔出一點(diǎn)小朋友就發(fā)現(xiàn)了花朵根部的大頭針,當(dāng)我把帶針的黃花給大家看時(shí),小朋友們都高聲叫起來:“是假的呀!”

在一片笑聲中,我仔細(xì)觀察三個(gè)孩子的表情,莊成睜大眼睛地瞧著花(不會(huì)吧,真的是假的?),悅悅喜滋滋地抬著下巴(我媽媽說的就是假的),迪迪斜眼看了看花轉(zhuǎn)過頭微微笑著(我想出來的辦法)。

我想通過這件只發(fā)生了不過幾分鐘的小事情,孩子的能力得到了不同程度的發(fā)展,他們能自己發(fā)現(xiàn)問題,大膽地提出問題,既而又在爭(zhēng)論中解決了問題。這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給他們以后的探索帶來幫助。

給小樹喝水


早上桌面游戲結(jié)束,小朋友們陸續(xù)收拾好玩具。剛坐定,琦琦就一臉天真地說:“老師,你看太陽公公出來了,我們?nèi)ソo小樹喝喝水好嗎?”聽到了他的建議,我很高興孩子會(huì)主動(dòng)“關(guān)心”樹朋友,就問大家:“你們說好嗎?”孩子的回答當(dāng)然是肯定的?!翱墒?,用什么來給小樹喝水呢?”我疑惑地問,孩子們開始七嘴八舌:“用娃娃家的小水壺?!薄坝米匀唤抢?/p>