三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之段落劃分及大意

1、三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段。

第一自然段:造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第二自然段:紙發(fā)明前的書寫材料及其特點。

第三自然段:麻紙出現(xiàn)的時間及其特點。

第四自然段:蔡倫改進了造紙術(shù)。

第五自然段:造紙術(shù)的傳播及其對世界文明的意義。

2、一年級下冊第9課夜色課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第9課夜色課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意:

全文共2個小節(jié)。

第1小節(jié):寫我從前膽子很小很小,怕黑。

第2小節(jié):寫爸爸晚上帶我出去散步,我發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。

3、一年級下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意:

全文共4個自然段。

第1自然段:寫小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段:寫小公雞捉到了蟲子,給小鴨子吃。

第3自然段:寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃,小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段:寫小鴨子救了小公雞。

4、一年級下冊第16課一分鐘課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第16課一分鐘課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意:

全文共6個自然段,可以分為三部分。

第1部分(1):寫元元懶床,多睡了一分鐘。

第2部分(24):寫元元因為晚起一分鐘遇到了紅燈,又沒趕上公共汽車,所以決定走到學校去。

第3部分(5、6):寫元元遲到了二十分鐘,他感到很羞愧,非常后悔。

5、一年級下冊第14課要下雨了課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第14課要下雨了課堂筆記之段落劃分及大意

全文共9個自然段,可以分為五部分。

第一部分(1):寫小白兔在山坡上割草。

第二部分(2、3):寫飛得很低的燕子告訴小白免天要下雨了。

第三部分(46):寫游上水面的小魚也告訴小白免要下雨了。

第四部分(7):寫正忙著搬家的螞蟻也說要下雨了。

第五部分(8、9);寫小白兔回家告訴媽媽要下雨的消息時,大雨真的下起來了。

6、一年級下冊第10課端午粽課堂筆記之段落劃分及大意

一年級下冊第10課端午粽課堂筆記之段落劃分及大意

自然段及段落大意:

全文共4個自然段。

第1自然段:交代了端午節(jié)吃粽子的習俗。

第2自然段:寫粽子的原料和口干、味道。

第3自然段:寫外婆包的粽子花樣多,味道美。

第4自然段:交代端午節(jié)吃粽子的原由。

7、五年級下冊第8課紅樓春趣課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第8課紅樓春趣課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段,可分為兩部分。

第一部分(第1、2自然段):寫大觀園外飄來一只風箏,引起大家的興趣,大家決定放風箏。

第二部分(第36自然段):寫眾人放風箏的場景。

8、五年級下冊第22課手指課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第22課手指課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):概括交代五根手指各有所長,各有所短。

第二部分(第25自然段):寫五根手指各自不同的姿態(tài)。

第三部分(第6自然段):總結(jié)全文,點明中心,告訴了我們團結(jié)就是力量的道理。

9、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):總寫荷蘭的特點。

第二部分(第25自然段):描寫了家畜、家禽白天在荷蘭牧場上生活的情景,以及夜晚來臨牧場十分安靜的景象。

第三部分(第6自然段):總寫這就是真正的荷蘭。

10、五年級下冊第14課刷子李課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第14課刷子李課堂筆記之段落劃分及大意

全文共11段,可分為兩部分。

第一部分(第1、2自然段):寫刷子李的粉刷技藝高超。

第二部分(第311自然段):通過徒弟曹小三的所見所感,印證了刷子李名不虛傳的絕活。

11、四年級下冊第8課千年夢圓在今朝課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第8課千年夢圓在今朝課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7段,可分為兩部分。

第一部分(第13自然段):簡要敘述了中華兒女為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢想進行不斷嘗試,重點描述了明代萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分(第47自然段):敘述了中華人民共和國成立以來,中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機,從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達到世界領先水平,中華民族幾千年的夢想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。

12、四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分(1):總領全文,主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。

第二部分(2~6):從聽覺、視覺兩方面具體說明,三月桃花水的美麗。

第三部分(7):總結(jié)全文,抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。

13、四年級下冊第3課天窗課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第3課天窗課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分(1~3):寫天窗的來歷。

第二部分(4~7):寫天窗是孩子們唯一的慰藉。

第三部分(8):通過對大人的感謝說明天窗是神奇的。

14、四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第110自然段):小人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分(第1113自然段):小人魚沒有選擇通過殺死王子換取自己的生命的延續(xù),而是跳入海里化為泡沫。

15、四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之段落劃分及大意

全文共15段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫巨人的花園很可愛,孩子們在花園里很快樂。

第二部分(第39自然段):寫巨人回來了,將孩子們趕出了花園,同時也趕走了春天。

第三部分(第1015自然段):寫巨人醒悟后,拆除了圍墻,花園又成了孩子們的樂園,充滿快樂。

16、四年級下冊第25課挑山工課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第25課挑山工課堂筆記之段落劃分及大意

第一段(1-2自然段):講我登泰山時看見挑山工登山與游人不一樣,走的路程大約比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢。

第二段(3-5自然段):講我遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷,證實他的速度果然不比游人慢,和我從挑山工的話中受到啟發(fā)。

第三段(6自然段):講我畫了一幅挑山工的畫,用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。

17、四年級下冊第21課蘆花鞋課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第21課蘆花鞋課堂筆記之段落劃分及大意

全文共30段,可分為四部分。

第一部分(第18自然段):寫青銅家為了增加家里收入,利用冬閑,編織了一百零一雙蘆花鞋。

第二部分(第914自然段):寫青銅不聽家里人勸告,大雪天執(zhí)意要去賣蘆花鞋。

第三部分(第1522自然段):寫青銅冒著大雪在街上賣蘆花鞋。

第四部分(第2330自然段):青銅賣掉自己穿的蘆花鞋,赤腳踏雪回家。

18、四年級下冊第17課記金華的雙龍洞課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第17課記金華的雙龍洞課堂筆記之段落劃分及大意

全文共8段,可分為六部分。

第一部分(第1自然段):開門見山地交代了游覽的時間和地點。

第二部分(第2、3自然段):寫途中的見聞。

第三部分(第4自然段):介紹外洞的具體情景。

第四部分(第5自然段):介紹由外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過與情形。

第五部分(第6、7自然段):介紹內(nèi)洞的具體情景。

第六部分(第8自然段):寫游覽完畢后,我乘船出了雙龍洞。

19、四年級下冊第14課母雞課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第14課母雞課堂筆記之段落劃分及大意

全文共10段,可分為三部分。

第一部分(第13自然段):寫我討厭母雞及其原因。

第二部分(第48自然段):描寫母雞在撫育雞雛時的負責、慈愛、勇敢、辛苦,以及我對它的感情發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

第三部分(第9、10自然段):總結(jié)全文,首尾呼應,抒發(fā)我對母雞的尊敬與贊美之情。

20、三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之本課重難點

三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之本課重難點

蔡倫,字敬仲,桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人,生于東漢永平四年(公元61年),卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田,聰明伶俐,討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮,時約15歲。他讀書識字,成績優(yōu)異,公元88年,侍幼帝(和帝)左右,參與國家機密大事,秩俸二千石,地位與九卿等同。中國歷史上宦官干預國政,也正由此開始。在此期間,他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗,改進造紙工藝,利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張,由他監(jiān)制的紙被稱為蔡侯紙。他對我國古代科學技術(shù) 四大發(fā)明 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻,被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

課文按照時間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響,以及我國造紙術(shù)發(fā)明及傳播,對人類社會進步的促進與影響。

2.讀課文第二自然段,想想課文寫這段有什么作用?

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便,表現(xiàn)出我國勞動人民在紙上的探索不斷,也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切,正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長期積累的經(jīng)驗呼應,為后面蔡倫改進造紙術(shù)做好的了鋪墊。

3.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。你體會到了什么?

我體會到:用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,搬運和保存也方便,蔡倫真聰明

4.我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展,影響了全世界。我國的造紙術(shù)傳到朝鮮,朝鮮的人們會說些什么?

中國人太偉大了,竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實用的紙來,以后我們寫東西、閱讀、搬運、保存再也不發(fā)愁了。

5.仿寫:他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過程。請你用上,再寫做一件事的過程。

早上起來,我先穿好衣服,再洗臉、刷牙。

21、三年級下冊第8課池子與河流課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第8課池子與河流課堂筆記之段落劃分及大意

全文共4個自然段,可以分為三部分。

第一部分(16):池子將自己與河流對比,認為自己的命運很好,河流擁有的一切都是空的。

第二部分(7、8):河流反駁池水,闡述真正的哲理。

第三部分(9):指出池水和河流的不同結(jié)果。

第四部分(10):點明主題,揭示寓意。

22、三年級下冊第7課鹿角和鹿腿課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第7課鹿角和鹿腿課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7個自然段,可以分為三部分。

第一部分(14):寫鹿很欣賞自己美麗的角,而抱怨腿太難看。

第二部分(5、6):講述了鹿獅口逃生的經(jīng)過。

第三部分(7):借鹿之口點明了本文的寓意。

23、三年級下冊第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之段落劃分及大意

全文是按照時間順序?qū)懙?,?7個自然段,可以分為兩部分。

第一部分(19):寫講鐵罐奚落陶罐,陶罐據(jù)理力爭。

第二部分(1017):寫講許多年代過去了,埋在地下的陶罐完好如初,而鐵罐卻不復存在了。

24、三年級下冊第28課棗核課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第28課棗核課堂筆記之段落劃分及大意

全文共13個自然段,可以分為三部分。

第一部分(13):寫夫妻倆生了一個棗核那么大的孩子,他很勤勞而且有本領。

第二部分(47):寫棗核發(fā)揮聰明才智,成功將村民的牛和驢從衙門牽了回來。

第三部分(813):寫衙門捉了棗核,經(jīng)過一番智斗,棗核最后大搖大擺地走了。

25、三年級下冊第25課慢性子裁縫和急性子顧客課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第25課慢性子裁縫和急性子顧客課堂筆記之段落劃分及大意

全文共29個自然段,按照時間順序可以分為四部分。

第一部分(113):第一天,急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。

第二部分(1416):第二天,急性子顧客想把冬裝改做秋裝。

第三部分(1719):第三天,急性子顧客把秋裝想改成夏裝。

第四部分(2029):又過了一天,急性子顧客想把夏裝改成春裝。裁縫告訴他不用改了,布料還在柜子里沒動呢。

26、三年級下冊第21課我不能失信課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第21課我不能失信課堂筆記之段落劃分及大意

全文共10個自然段,可以分為兩部分。

第一部分(1):寫宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛的鴿子。

第二部分(210):詳細描寫宋慶齡守信用的經(jīng)過。

27、三年級下冊第20課肥皂泡課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第20課肥皂泡課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段,可以分為兩部分。

第一部分(1、2):寫開門見山,寫我小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡。

第二部分(35):細致地描述了吹肥皂泡時的情景,以及從中體驗到的無限快樂。

28、三年級下冊第19課剃頭大師課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第19課剃頭大師課堂筆記之段落劃分及大意

全文共18個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):寫小沙天生有四怕。

第二部分(26):寫老師傅給小沙理發(fā)的經(jīng)過。

第三部分(718):寫我給小沙理發(fā),因為手藝太糟糕,最后小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。

29、三年級下冊第15課小蝦課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第15課小蝦課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1、2):寫我家院子里有一口缸閑著,我和鄰居捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分(3):寫小蝦受驚擾后的樣子及打架時的情況。

第二部分(46):寫我對小蝦的照顧以及發(fā)現(xiàn)小蝦的數(shù)量變多了。

30、三年級下冊第12課一幅名揚中外的畫課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第12課一幅名揚中外的畫課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):寫概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時間及目前的保存狀況。

第二部分(24):具體描寫了畫面的情況。

第三部分(5):寫了《清明上河圖》的歷史價值。

31、三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之重難點歸納

1.能夠書寫的紙是怎么發(fā)明的?

大約在一千九百年前的東漢時代,有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗,改進了造紙術(shù)。

注意:蔡倫是改進了造紙術(shù)而不是發(fā)明了造紙術(shù)。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個人的功勞,而是中國古代勞動人民智慧不斷積累的結(jié)果。

2.蔡倫為什么要改進先前造紙的方法呢?

蔡倫之前書是用竹片、木片做的,很笨重,后來字寫在帛上,雖然解決了重量問題,但是由于價格昂貴,無法普及。西漢時期用麻造紙,但是粗糙難寫。

3.蔡倫用什么方法改進造紙術(shù)的呢?你從中體會到了什么?

把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里,搗爛成漿,再把漿撈出來曬干,就成了輕便好用的紙張。我從中體會到了蔡倫的造紙術(shù)原料容易得到,價格便宜,很容易滿足人們的需要。我很敬佩他,贊嘆又自豪。

4.讀了這篇課文,你有什么感悟?(本文的中心思想)

  這篇課文寫出了紙的發(fā)明過程,以及造紙術(shù)對世界的貢獻,贊揚了我們古代人民的聰明和智慧,表達了對祖國歷史文化的敬仰。

5.本文首尾兩段有何異同?

相同之處:都是在講造紙術(shù)對世界文明的意義;不同之處:首段簡單,尾段更詳細。

  像這樣開頭和結(jié)尾都提到了相同的內(nèi)容,就在結(jié)構(gòu)上形成了一種呼應,這種寫法就叫首尾呼應。這樣可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

32、三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之句子解析

三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之句子解析

1.造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

這是課文的總起句,點明了造紙術(shù)的發(fā)明的意義。

2.早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字只有少數(shù)人能用,不能普及。

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便,表現(xiàn)出我國勞動人民在紙上的探索不斷,也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切,正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長期積累的經(jīng)驗呼應,為后面蔡倫改進造紙術(shù)做好的了鋪墊。(龜甲獸骨、青銅器都是堅硬的物質(zhì),不便書寫;竹片、木片笨重,不易閱讀、攜帶、保存;帛輕便,但叫個高,不能普及。)

3.考古學家發(fā)現(xiàn),在兩千多年前的西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。

兩千多年前說明時間久遠,在那個時代人們已經(jīng)懂得了造紙,可見我國古代勞動人民充滿了智慧。

4.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷一種既輕便又好用的紙。

這句話清晰地展現(xiàn)了造紙的過程,同時也體現(xiàn)了蔡倫的智慧。

5.用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造造紙方法就傳承下來了。

這里交代了這種改進后的造紙術(shù)所造的紙的有點,這也是造紙方法被傳承下來的原因。

6.我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本文化的發(fā)展,影響了全世界。

這段文字總結(jié)前文,與第一自然段相呼應(首尾呼應),都寫了造紙術(shù)對全世界的影響。同時,這句話也寫出了我國是最早掌握造紙術(shù)的國家,體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。

33、三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段。

第一自然段:造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第二自然段:紙發(fā)明前的書寫材料及其特點。

第三自然段:麻紙出現(xiàn)的時間及其特點。

第四自然段:蔡倫改進了造紙術(shù)。

第五自然段:造紙術(shù)的傳播及其對世界文明的意義。

34、六年級下冊第8課匆匆課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第8課匆匆課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):寫提出問題,春去秋來,日子為什么一去不復返?

第二部分(24):寫時間在我們身邊悄悄逝去,令人感慨。

第三部分(5):照應開頭,再次提出我們的日子為什么一去不復返呢這一問題。

35、六年級下冊第5課魯濱遜漂流記節(jié)選課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第5課魯濱遜漂流記節(jié)選課堂筆記之段落劃分及大意

梗概部分共10個自然段,可以分為四部分。

第一部分(1):英國人魯濱孫喜歡冒險。

第二部分(26):魯濱孫流落到荒島,憑借自己的勤勞與智慧定居下來。

第三部分(78):魯濱孫救了野人,取名星期五,他們在島上愉快地生活。

第四部分(9、10):魯濱孫和星期五救了船長,船長帶他們回到了英國。

節(jié)選部分共10個自然段,可以分為兩部分。

第一部分(17):具體描寫魯濱遜在島上的生活充滿困難,而且很孤寂。

第二部分(810):寫魯濱遜記錄并列出自己的處境,決心開始安排自己在島上的生活。

36、六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

全文共19個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):總寫臘八粥對人的吸引力,從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分(217):寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分(18、19):寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

37、六年級下冊第17課他們那時候多有趣啊課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第17課他們那時候多有趣啊課堂筆記之段落劃分及大意

全文共30個自然段,可以分為三部分。

第一部分(13):寫2155年的一天,托米發(fā)現(xiàn)了一本 很舊的紙質(zhì)的書,和他們現(xiàn)在的書大不相同。

第二部分(425):寫瑪琪對現(xiàn)有教學方式的厭惡以及托米與瑪琪談論老式學校和現(xiàn)有學校的不同。

第三部分(2630):寫瑪琪對老式學校的想象和向往,她覺得那樣的上學方式很有趣。

38、六年級下冊第13課金色的魚鉤課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第13課金色的魚鉤課堂筆記之段落劃分及大意

全文共34個自然段,按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。

第一部分(1、2):寫1935年秋天,我和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地,指導員便派炊事班長照顧我們。

第二部分(322):寫青稞面吃完了,老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,而他自己沒吃過一點魚。

第三部分(2333):寫走到草地邊緣,老班長犧牲了。

第四部分(34):寫我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

39、六年級下冊第12課為人民服務課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第12課為人民服務課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):寫中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務。

第二部分(24):結(jié)合當前實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務,怎樣才能更好地為人民服務。

第三部分(5):寫開追悼會的目的寄托哀思,團結(jié)人民。

40、二年級下冊識字3貝”的故事課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊識字3貝的故事課堂筆記之段落劃分及大意

全文共2段。

第1自然段:寫甲骨文中的貝字是由貝殼張開的樣子演化而來的。

第2自然段:寫人們用貝殼當飾品、錢幣的原因,以及貝字旁代表的意思。

41、二年級下冊第7課一匹出色的馬課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第7課一匹出色的馬課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7段。

第1自然段:寫我們一家去郊外散步,欣賞郊外的美麗風景。

第2自然段:主要寫了田野里的景色。

第3自然段:寫景色太美了,我們不舍得回去。

第4、5自然段:寫妹妹因為走不動而央求媽媽抱著她,可是媽媽沒有答應。

第6自然段:寫爸爸拾起一根柳條,讓妹妹騎著柳條馬回家。

第7自然段:寫妹妹騎著柳條馬第一個回到了家。

42、二年級下冊第5課雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第5課雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié):寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié):寫小溪回答我們,雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié):寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié):寫小路回答我們,雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié):寫我們發(fā)現(xiàn),哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

43、二年級下冊第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之段落劃分及大意

全文共12段,可分為第三部分。

第一部分(第15自然段):寫鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹,卻認不出里面是什么東西,在去松鼠太太家的路上包裹里面的東西不見了。

第二部分(第611自然段):寫鼴鼠先生看到通往松鼠太太家的小路開滿了鮮花,刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花,高興極了。

第三部分(第12自然段):寫松鼠太太告訴鼴鼠先生:去年長頸鹿大叔寄給他的禮物是花籽。

44、二年級下冊第24課當世界年紀還小的時候課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第24課當世界年紀還小的時候課堂筆記之段落劃分及大意

全文共9段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):總寫每樣東西都要學習怎樣生活。

第二部分(第25自然段):寫太陽開始學怎樣發(fā)光,怎樣上山下山;月亮學會了不斷變化;水學會了往低處流。那時候的生活很簡單。

第三部分(第6、7自然段):寫只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序。

第四部分(第8、9自然段):寫每個事物都有自己的開頭。

45、二年級下冊第23課祖先的搖籃課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第23課祖先的搖籃課堂筆記之段落劃分及大意

第1小節(jié):總寫原始森林是我們祖先的搖籃。

第2小節(jié):寫我對祖先在原始森林中生活場景的具體想象。

第3小節(jié):寫我對孩子們在原始森林中生活場景的具體想象。

第4小節(jié):對上面具體想象的綜述遙遠但美好,對原始森林發(fā)出由衷的贊嘆。

46、二年級下冊第20課蜘蛛開店課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第20課蜘蛛開店課堂筆記之段落劃分及大意

全文共11段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):寫蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無聊。

第二部分(第28自然段):寫蜘蛛決定開商店,先賣口罩,花了一天的時間給河馬織口罩。后來改賣圍巾,花了一個星期時間給長頸鹿織圍巾。

第三部分(第911自然段):寫蜘蛛想改賣襪子,卻被來的一條四十二只腳的蜈蚣給嚇跑回網(wǎng)上。

47、二年級下冊第19課大象的耳朵課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第19課大象的耳朵課堂筆記之段落劃分及大意

全文共13段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):寫大象的耳朵耷拉著。

第二部分(第210自然段):寫小兔子、小羊等小動物說大象的耳朵有病,大象懷疑自己的耳朵有病,于是用竹竿讓耳朵豎起來。

第三部分(第1113自然段):寫大象把耳朵豎起來后遇到了很多煩惱,最后它還是決定把耳朵放下了,并明白了自己的耳朵就是和別人不一樣。

48、二年級下冊第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):總寫太空生活很有趣。

第二部分(第25自然段):分別從睡覺、活動、喝水、洗澡四個方面介紹了在太空中生活的趣事。

第三部分(第6自然段):照應開頭,再一次寫太空生活很有趣。

49、二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之段落劃分及大意

全文共8段,可分為三部分。

第一部分(第13自然段):寫雷雨前的景象。

第二部分(第46自然段):寫雷雨中的景象。

第三部分(第7、8自然段):寫雷雨后的景象。

50、二年級下冊第10課沙灘上的童話課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第10課沙灘上的童話課堂筆記之段落劃分及大意

全文共19段,可分為五部分。

第一部分(第1自然段):寫沙灘是我們的快樂天地。

第二部分(第2自然段):寫我們修筑起了城堡。

第三部分(第38自然段):寫:我們編織了一個公主被魔王搶去了的童話。

第四部分(第914自然段):寫我們打敗了魔王并救出了公主。

第五部分(第1519自然段):寫我們把媽媽當作了公主。