五年級圓明園的毀滅小練筆

五年級圓明園的毀滅小練筆

1、五年級圓明園的毀滅小練筆

毀 估 拱 輝 煌 殿 陵 覽

境 宏 唐 闖 統(tǒng) 銷 奉

二、給下列漢字注音并組詞

瀾（ ）（ ）（ ） 宏（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 燼（ ）（ ）（ ）

估（ ）（ ）（ ） 瓏（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

毀（ ）（ ） 陵（ ）（ ）

殿（ ）（ ） 凌（ ）（ ）

奉（ ）（ ） 覽（ ）（ ）

棒（ ）（ ） 賢（ ）（ ）

煌（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

皇（ ）（ ） 洪（ ）（ ）

輝（ ）（ ） 境（ ）（ ）

揮（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唐（ ）（ ） 闖（ ）（ ）

塘（ ）（ ） 閣（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

lng（ ） ling（ ）

籠 量

lǒng（ ） ling（ ）

guān（ ）

觀

gun（ ）

2、五年級上冊圓明園的毀滅生字組詞

五年級上冊圓明園的毀滅生字組詞

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

毀：huǐ（毀滅、毀壞、銷毀）

估：gū（估計、估量、估價）

拱：gǒng（拱門、拱橋、眾星拱月）

輝：huī（輝煌、光輝、余輝）

煌：hung（敦煌、金碧輝煌）

殿：din（宮殿、殿堂、大殿）

陵：lng（丘陵、陵園、中山陵）

覽：lǎn（游覽、閱覽、瀏覽）

境：jng（環(huán)境、處境、家境）

宏：hng（宏偉、宏圖、寬宏大量）

唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）

統(tǒng)：tǒng（統(tǒng)一、統(tǒng)稱、總統(tǒng)）

銷：xiāo（銷量、分銷、銷售）

闖：chuǎng（闖進、闖關(guān)、闖禍）

奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）

瓏：lng（玲瓏、透瓏、小巧玲瓏）

剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）

瀾：ln（波瀾、力挽狂瀾）

燼：jn（灰燼、燭燼、玉石同燼）

3、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對英法聯(lián)軍野蠻行徑的無比痛恨，激發(fā)了人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第24自然段）：介紹了圓明園的總體布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的多和珍貴，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分（第5自然段）：介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過。

4、五年級圓明園的毀滅生字詞及好詞好句

五年級課文圓明園的毀滅生字詞有哪些？

圓明園的毀滅生字詞：

損sǔn 損害 損壞 破損 損耗 損傷 損公肥私 損人利己

皇hung 皇帝 皇宮 皇歷 冠冕堂皇 富麗堂皇 堂而皇之

瓏 lng 玲瓏

剔tī 挑剔 剔透

杭hng 杭州 杭城 蘇杭

萊li 蓬萊 萊塞 萊菔

瑤yo 瑤族 瑤臺 瑤池 瑤琴

宏hng 宏大 宏偉 宏觀 宏圖 寬宏大量

宋sng 宋朝 北宋 仿宋

侵qīn 侵奪 侵犯 侵略 侵權(quán) 入侵

統(tǒng) tǒng 傳統(tǒng) 統(tǒng)籌 統(tǒng)稱 系統(tǒng) 血統(tǒng) 總統(tǒng) 籠統(tǒng) 統(tǒng)籌兼顧

銷 xiāo 銷毀 銷路 銷售 供銷銷臟 銷聲匿跡

瑰 guī 玫瑰 瑰麗 瑰寶

燼 jn 化為灰燼灰燼 余燼

圓明園的毀滅生字組詞練習(xí)：

剔（ 剔除 ） 眬（ 蒙眬 ） 陶（ 陶瓷 ） 猬（ 刺猬 ）

削（ 削弱 ） 瓏（ 玲瓏 ） 掏（ 掏出 ） 渭（ 渭河 ）

剝（ 剝削 ） 籠（ 籠罩 ） 淘（ 淘氣 ） 謂（ 稱謂 ）

來（ 來往 ） 謠（ 謠言 ） 宏（ 宏偉 ） 損（ 損失 ）

萊（ 蓬萊 ） 搖（ 搖晃 ） 弘（ 弘揚 ） 員（ 員工 ）

睞（ 青睞 ） 瑤（ 瑤臺 ） 紅（ 紅色 ） 圓（ 圓圈 ）

燼（ 灰燼 ） 銷（ 銷毀 ） 侵（ 侵犯 ） 統(tǒng)（ 統(tǒng)一 ）

盡（ 盡力 ） 削（ 削皮 ） 浸（ 浸泡 ） 充（ 充足 ）

杭（ 杭州 ） 皇（ 皇宮 ） 瑰（ 瑰寶 ）

航（ 航天 ） 惶（ 惶恐 ） 槐（ 槐樹 ）

吭（引吭大叫）煌（ 輝煌 ） 魄（ 氣魄 ）

五年級課文圓明園的毀滅好詞好句有哪些？

挑剔：1.這是他辛苦做出的飯菜，你就不要百般挑剔。

2.他這人真是莫名其妙,一會兒挑剔這個,一會兒挑剔那個。

侵奪：1.大衛(wèi)和跟隨他的人上去,侵奪基述人,基色人,亞瑪力人之地.

2.五代宰相的權(quán)力遭到樞密使、翰林學(xué)士和端明學(xué)士的侵奪和分割，受到極大限度的削弱。

銷毀：1.假冒偽劣產(chǎn)品一旦查獲，一律銷毀。

2.中國政府一貫主張全面禁止和徹底銷毀核武器。

圓明園的毀滅專項練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

圓明園在（ 北京西北郊 ），是一座（ 舉世聞名 ）的皇家園林。它由（ 圓明園 ）、（ 萬春園 ）和（ 長春園 ）組成，所以也叫（ 圓明三園 ）。園中有（ 金碧輝煌 ）的（ 殿堂 ），也有（ 玲瓏剔透?。┑模?亭臺樓閣 ）漫步園內(nèi)，有如漫游在（ 天南海北 ），飽覽著中外（ 風(fēng)景名勝 ），流連其間，仿佛置身在（幻想）的境界里。

圓明園不但（ 建筑宏偉 ），還收藏著最（ 珍貴 ）的（ 歷史文物 ）。

我國這一園林藝術(shù)的（ 瑰寶 ）、建筑藝術(shù)的（ 精華 ），就這樣化成了一片（ 灰燼 ）。

④ 圓明園的毀滅是（ 祖國文化史上不可估量的損失 ），也是（世界文化史上不可估量的損失 ）。

⑤ 《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（布局 ）的精美，（ 建筑 ）的宏偉，（ 文物 ）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（ 熱愛 ），更能激發(fā)對（ 英法 ）聯(lián)軍貪婪的（ 本性 ），無比的（ 憎恨 ）。

5、五年級語文上圓明園的毀滅說課稿

五年級語文上冊圓明園的毀滅聽課稿，分享圓明園的毀滅聽課感受和記錄

圓明園的毀滅說課稿第一篇：

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　4.領(lǐng)悟文章的表達特點。

教學(xué)重點

　　1.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

　　2.激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟文章的表達特點，體會作者構(gòu)思的匠心獨運。

教學(xué)時間　二課時

第一課時

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點詞語。

（2）整體感知，理解課文內(nèi)容。

（3）激發(fā)仇恨侵略者的情感。

（4）學(xué)習(xí)概括段落大意的方法。

2.教學(xué)重點

（1）學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點詞語。

（2）整體感知，理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)難點

整體感知，理解課文內(nèi)容。

4.教學(xué)用具

多媒體

5.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

師：昨天讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，先來看看同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣？

（一）回想昨天讀書的情景，你讀這篇課文最強烈的感受是什么？

[預(yù)設(shè)]很生氣，很憤怒。

（二）檢查字詞，理解詞語。

舉世聞名 眾星拱月 宏偉 灰燼 侵入 瑰寶 殿堂

亭臺樓閣 玲瓏剔透 詩情畫意 奇珍異寶

師：同學(xué)們，這些詞語都認識嗎？哪一位同學(xué)來試試？（抽讀）

師：昨天也讓大家提前查查文中的詞語，現(xiàn)在我要考一考，舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透分別是什么意思？誰記得最準(zhǔn)，來說一說。

[預(yù)設(shè)]

①學(xué)生知道，先找學(xué)生說，再點撥方法

（三）抽讀課文，整體感知

師：看來課前大家預(yù)習(xí)得非常認真，全篇又讀得如何呢？哪些同學(xué)愿意給大家示范一下？同時，其他同學(xué)要注意以下三個問題：（課件出示）

1.注意傾聽字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順，在相應(yīng)位置做上標(biāo)記。

2.在聽的過程中，把自己不理解的詞語畫出來。

3.這篇課文都寫了哪幾方面的內(nèi)容？

生讀，正音。畫句子中的詞語。小組交流這篇課文都寫了哪幾方面的內(nèi)容？

師：交流結(jié)束。這篇課文都寫了哪幾方面的內(nèi)容？

[預(yù)設(shè)]第一自然段：概括圓明園的毀滅師中國乃至世界文化史上不可估量的損失。/圓明園的毀滅造成的損失很大。（板書）

第二自然段：介紹了圓明園的規(guī)模/布局。（板書）

第三自然段：介紹了圓明園的建筑。

第四自然段：介紹了圓明園的珍貴文物。

第五自然段：介紹了圓明園的毀滅經(jīng)過。（板書）

師：同學(xué)們，其實我們在概括段落大意的時候有一些妙招。比如說，一般每一段的哪一句話比較重要？

[預(yù)設(shè)]開頭一句和末尾一句。

師：對，請同學(xué)們快速默讀3、4自然段，有一句話就概括了這兩段的內(nèi)容。你找出來了嗎？

[預(yù)設(shè)] 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

師：很好。那這一句是什么句？在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用？

[預(yù)設(shè)]過渡句，承上啟下的作用。

師：那承上的是哪一段呢？啟下的又是哪一段？

[預(yù)設(shè)]承上的：3段。啟下的：第4段。

師：所以第3、4自然段分別寫出了圓明園的什么？

[預(yù)設(shè)]建筑宏偉、收藏著珍貴的歷史文物。（板書：圓明園建筑宏偉 圓明園收藏的珍貴歷史文物。）

師：所以，同學(xué)們在概括段落大意是一定要注意過渡句。

師：同學(xué)們，圓明園現(xiàn)在還存在嗎？

[預(yù)設(shè)]不存在。

師：那看著板書的布局，你發(fā)現(xiàn)了什么？

[預(yù)設(shè)] 二至四自然段都是屬于一部分。/寫的是圓明園的過去。/圓明園以前的樣子，并且很美的樣子。/圓明園昔日的（輝煌）。

師：那誰來概括一下這篇課文主要寫了什么？用更簡潔的語言。

[預(yù)設(shè)]圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅。

師：非常好，語言簡潔，表達得清楚?？磥硗瑢W(xué)們對課文內(nèi)容已有了初步的了解。

（四）交流資料

師：昨天讓大家搜集了清政府軟弱的一些資料，大家都搜集了哪些呢？都來分享一下。

學(xué)生交流資料。

師：那么圓明園毀滅造成的損失究竟有多大呢？作者又是怎么在描寫圓明園昔日的輝煌？又怎樣在評價圓明園的毀滅？作為炎黃子孫，我們又該怎樣看待這一歷史事件？這一系列的問題都會在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案

三、回顧質(zhì)疑

師：最后，我們再來看看一上課同學(xué)們提出的問題，看看這些問題都解決了沒有。為什么要拍賣獸首？/為什么會出現(xiàn)在法國？

[預(yù)設(shè)]獸首是圓明園的珍貴歷史文物，是被英法聯(lián)軍搶走的。

四、作業(yè)

熟讀課文，并預(yù)習(xí)課后練習(xí)。

五、板書

第二課時

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　?。?）有感情地朗讀課文，背誦相應(yīng)段落。

　　（2）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

　?。?）領(lǐng)悟文章的表達特點，體會作者構(gòu)思的匠心獨運。

　　2.教學(xué)重點

　　感受圓明園的輝煌和它的毀滅，讓學(xué)生了解這一屈辱歷史，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

3.教學(xué)難點

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)昔日圓明園的輝煌。

（2）領(lǐng)悟文章的表達特點，體會作者構(gòu)思的匠心獨運。

4.教學(xué)用具

多媒體

　　5.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。（板書課題）

二、回顧感知

師：我們先一起來回顧一下，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

[預(yù)設(shè)] 圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅。

三、細讀課文，深入領(lǐng)悟

師：好，現(xiàn)在我們看著白板：（課件出示維克多雨果寫的一封信：在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。）

師：這是圓明園毀滅之后，法國大作家維克多雨果發(fā)出的正義的聲音。為什么大作家雨果對圓明園的毀滅如此痛心、如此憤怒呢？

[預(yù)設(shè)]因為圓明園的毀滅造成的損失極大。/圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。ㄕn件出示）

生讀。

師：這損失究竟有多大呢？作者用了兩個什么詞來形容？

[預(yù)設(shè)] 不可估量

師：上節(jié)課我們學(xué)了不可估量什么意思？

[預(yù)設(shè)]不可以計算，無法估計。

師：是啊，作者在開篇短短的一句話中，就用了兩個（不可估量），足見其損失之大。（板書：不可估量的損失）

師：那么這究竟是一座怎樣的園林讓作者這么說呢？接下來，我們就走進昔日的圓明園，去追憶它的輝煌。（板書：昔日的輝煌）

1.圓明園的布局

師：圓明園在布局上有什么特點呢？（板書：布局）我找一位同學(xué)來讀第2自然段，其他同學(xué)看著白板，看看能不能用一個簡單的圖將圓明園的總體布局畫出來。（課件出示：請你為老師展示眾星拱月的布局。）

生讀。

師：其它的小園應(yīng)該怎么畫呢？哪位同學(xué)愿意在黑板上展示一下？

找學(xué)生畫圖。

[預(yù)設(shè)]方位不準(zhǔn)，不能體現(xiàn)出眾星拱月的特點。

師：出示課件，展示圓明園布局。圓明園除了三個大園，周圍還有許多小園，分布在圓明園的（ ）（ ）（ ）三面，這就叫眾星拱月。（板書：眾星拱月）

師：誰是星？誰是月？

[預(yù)設(shè)]周圍的小園是星，圓明園是月。

師：所以，眾星拱月的意思就是比喻許多事物圍繞著一個中心。

2.宏偉的建筑

師：那我們又來看看圓明園內(nèi)有些什么樣的景觀呢？出示閱讀提示：

默讀第3自然段。找一找這些句子中一共用了幾個有？（老師提醒：找到一個圈一個，不要漏下一個啊，漏下一個就是漏掉了一處著名的景點，漏掉了一個著名的園林啊?。?/p>

學(xué)生讀課文。

師：課文里一共有幾個有？

[預(yù)設(shè)]7個。

師：指名逐一讀出7個有。第一個，圓明園里有（），

師：跟著我好好地把這7個有讀一讀。我讀有，同學(xué)們讀景觀，準(zhǔn)備好了嗎？

圓明園中，有（ ），也有（ ）；有（ ），也有（ ）。圓明園中還有（ ），園中不僅有（ ），還有（ ）。

師：配合得非常好。同學(xué)們，從這7個有里你感受到了什么？

[預(yù)設(shè)]圓明園里的景觀有很多。

師：那我們再一起來欣賞這幾幅圖片。（課件出示安瀾園、獅子林、平湖秋月、雷峰夕照圖片）這些圖片，圓明園里有沒有呢？

[預(yù)設(shè)]有。

師：你從哪兒判斷的，誰能說一說？

生讀。

師：那現(xiàn)在一共有8個有，讓我們帶著驕傲的感情齊讀這8個有。（課件出示句子）同時思考：這8個有是不是寫盡了了圓明園的所有景觀呢？

[預(yù)設(shè)]不是

師：那得用多少個有才能寫盡呢？

[預(yù)設(shè)]很多/數(shù)不清/無數(shù)個

師：對，請從第三段找出依據(jù)。

[預(yù)設(shè)]如字的部分，只是舉例。/還有很多景觀是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的里的很多。

師：那同學(xué)們來看看這幾句。（課件出示：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。）西洋景觀在課文中舉例了嗎？

[預(yù)設(shè)]沒有。

師：沒舉例但是我們卻可以感受到圓明園景觀的不同風(fēng)格，我們可以看出圓明園中的景觀實在是（太多了。）

師：據(jù)說園中大大小小的建筑有100多處，而且一步一景，景景迷人，同學(xué)們，想看看這些美景嗎？

[預(yù)設(shè)]想。

師：那就讓我們一起走進昔日的圓明園，一起去目睹圓明園的輝煌。（課件出示，配樂。邊配樂邊解說。）此刻，你漫步園內(nèi)，置身其中，仿佛看到了什么？聽到了什么？

[預(yù)設(shè)]我仿佛看到了很多人熱鬧非凡的景象。/各種各樣的建筑，很宏偉。/聽到了流水的潺潺聲，泉水四濺的聲音。

師：那你又有著什么別樣的感受呢？（接著配樂）

[預(yù)設(shè)]我感覺是一種享受。/猶如人間仙境。/像夢幻一般。

師：是啊，漫步園內(nèi)，起！（課件出示：漫步園內(nèi)幻想的境界里。）

生齊讀。

師：讓我們再次齊讀這幾句話，讀出對圓明園的驚嘆與享受。

生齊讀。

師：這就是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，這就是舉世聞名的（皇家園林）（板書）。

3.珍貴的歷史文物

師：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著什么？

[預(yù)設(shè)]：最珍貴的歷史文物。

師：我們一起把這段話讀一讀，在讀的時候，請同學(xué)們思考這樣一個問題：這個自然段的結(jié)構(gòu)有什么特點？

生齊讀。

師：這個自然段是根據(jù)什么結(jié)構(gòu)來寫的？誰看出來了舉手告訴我。

[預(yù)設(shè)]：總分結(jié)構(gòu)/總分總結(jié)構(gòu)。

師：在這個自然段中，一共有三句話，我們來看最后一句：所以，它又是世界上最偉大的博物館、藝術(shù)館。是不是一個總結(jié)句呢？

[預(yù)設(shè)]是。

師：所以它是（總分總）結(jié)構(gòu)。

師：第一句話，它除了是總起句，在上節(jié)課我們還說了它是一個什么句子？

[預(yù)設(shè)]過渡句。

師：那具體有哪些珍貴的歷史文物呢？齊讀第二句話。（課件出示1）

師：我們可不可以將第二句話變成這樣的呢？（課件出示2：有先秦時代的青銅禮器，有唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）

[預(yù)設(shè)]不可以。

師：為什么不可以呢？有無上自、下至有什么區(qū)別？我們先來看一些奇珍異寶。（引導(dǎo)：先出示先秦時代和唐宋元明清的一些圖片。僅僅是這些嗎？再配以別的朝代的圖片，這些也是圓明園中的寶貝，但是作者并沒有在文中直接表達出來，而是用了上自、下至加以概括。這說明）

[預(yù)設(shè)]學(xué)生反映不出來，則配以別的朝代的圖片加以提示；學(xué)生反映得出來，則直接呈現(xiàn)別的朝代的圖片，作補充說明。

師：這說明上自、下至的意思是（從上到下），圓明園收藏的珍貴歷史文物是從先秦時代，到清代，從未間斷。那說明圓明園收藏的文物？

[預(yù)設(shè)]多/全面/數(shù)不（ ），應(yīng)有（ ）

師：難怪，在這一段的末尾說，它又是當(dāng)時世界上最大的（ ）、（ ）。

[預(yù)設(shè)]博物館、藝術(shù)館。（板書：博物館、藝術(shù)館）

師：這么美、這么大，又有這么多奇珍異寶的園林，面對這一人間奇跡，你的心里一定會升騰起一種情感，那就是：無比的（驕傲、自豪。）所以，作者在文章的最后說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。（板書：瑰寶精華）

師：但是這些數(shù)不清的奇珍異寶最后卻都被陳列在歐洲各國的博物館里。為什么？

[預(yù)設(shè)]被燒了/被搶了/被英法聯(lián)軍搶了/被毀滅了。（板書：被毀滅）

【設(shè)計意圖】：鞏固總分總的寫作結(jié)構(gòu)，運用圖片形式加強學(xué)生的民族文化熏陶，同時體會語言的概括力與準(zhǔn)確性。

4.感受圓明園的毀滅經(jīng)過

師：現(xiàn)在我們一起走進課文的第五自然段，去看看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。先齊讀：

（生讀）

師：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。讀到這里，你有什么感受？

[預(yù)設(shè)]恨/很憤怒、很傷心、很難過

師：你覺得恨，是因為？請用文中的語言回答。

[預(yù)設(shè)]它們把園內(nèi)凡是能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走/實在運不走的，就任意破壞、毀掉/還在園內(nèi)放火，大火連燒三天（課件出示）

師：剛才同學(xué)們讀的這些句子，老師想把它改一改，你們看改成這樣可以嗎？（課件出示：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，進入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西，就拿走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就破壞。）

[預(yù)設(shè)]不行。

師：為什么不行？

[預(yù)設(shè)]通過分析闖進掠毀這些詞讓學(xué)生體會到侵略者的強盜行徑。通過分析凡是統(tǒng)統(tǒng)任意這些詞讓學(xué)生體會侵略者的野蠻、殘暴、貪婪、為所欲為。

師：侵略者的這種行為你覺得是什么樣的行為？他們就是一群：

[預(yù)設(shè)]土匪、盜賊、混蛋、強盜

師：對，強盜。這些都是強盜的所作所為啊。奪人之美為己有也就罷了，最可恨的是，他們還怎么樣？

[預(yù)設(shè)]火燒圓明園。

師：是啊，他們還放火燒毀圓明園。讓我們一起來看看這慘不忍睹的場景。（播放火燒圓明園的視頻，激發(fā)情感。）

師：看了這段視頻，你的心情是怎樣的？將你的感受融入到這段文字的朗讀中。（課件出示：1860年）

[預(yù)設(shè)]聲音特別大的讀。

老師適當(dāng)作朗讀指導(dǎo)。

師：什么都沒有了，（擦掉板書，讓園景圖片消失，出示廢墟圖片。）曾經(jīng)讓人美得心醉的圓明園，在一場掠奪和大火之后，毀得讓人心碎。那么你們認為是誰造成了如此的慘況呢？

[預(yù)設(shè)] 英法聯(lián)軍、清政府

師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就站在圓明園的廢墟上，面對著這斷壁殘垣，滿目瘡痍，你有什么想說的嗎？（課件出示，配樂）

生自由發(fā)言。

師：歷史的教訓(xùn)告訴我們，國弱則被欺負，落后就要挨打。為了讓圓明園的毀滅這段屈辱的歷史不再重演，我們要記?。海ㄕn件展示：勿忘國恥，振興中華！并板書）

5.領(lǐng)悟文章的表達特點

師：學(xué)到這里，不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，課文的題目是《圓明園的毀滅》，但作者卻用了大量的筆墨寫了圓明園的？（輝煌），作者為什么要這么寫？

[預(yù)設(shè)]突出了圓明園的毀滅損失之大/襯托手法

師：通過寫圓明園的輝煌來襯托出圓明園的毀滅是不可估量的損失。以前有，現(xiàn)在沒有了，所以你的感受會更加的？（強烈），對這些侵略者也會更加的？（仇恨、痛恨）

師：同學(xué)們，只有有，才能體會沒有的痛苦，而最美好的事物被毀滅是最令人憤慨的。所以，作者在安排材料的時候，匠心獨運，用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌，才更能激發(fā)起我們勿忘國恥，振興中華的決心。

師：國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時刻銘記：勿忘國恥，振興中華。（課件出示，學(xué)生齊讀。）

四、積累語言，遷移運用

見第三環(huán)節(jié)末尾。

五、作業(yè)

同學(xué)們，圓明園已經(jīng)毀滅，如果你現(xiàn)在就站在圓明園的廢墟上，面對著這斷壁殘垣，滿目瘡痍，你有什么想說的，想做的嗎？將你想說的，想做的寫下來，寫成200字的短文。

六、板書

圓明園的毀滅

毀滅：闖進、掠、毀、

凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意

圓明園的毀滅說課稿第二篇：

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫銷毀、眾星拱月、玲瓏剔透、詩情畫意、奇珍異寶等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。背誦第三、四自然段。

3、領(lǐng)悟文章的表達特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。

教學(xué)重、難點：

1、了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

2、領(lǐng)悟文章的表達特點。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）搜集與圓明園有關(guān)的圖片、文字、錄像等資料。（2）制作課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）熟讀課文，完成預(yù)學(xué)案。（2）了解與圓明園有關(guān)的圖片、文字以及與清朝末年相關(guān)的歷史資料。（3）讀文后提出不理解的問題。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書題目，激趣導(dǎo)入。

1、教師板書課文題目，學(xué)生書寫課文題目。

（激情敘述：圓是圓滿無缺的圓，明是光明普照的明，園是萬園之園的園。一座圓滿無缺的光明普照的萬園之園，被兩個強盜給毀滅了。）

2、教師引問：看到這三個字，你的眼前會有怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)：想起了火燒圓明園的故事；看到了金碧輝煌的宮殿；看到了圓明園的各處名勝古跡。

二、初讀課文，識記字詞。

1、學(xué)生自由通讀全文。提示：遇到帶有生字的詞語和句子要多讀幾遍，把每一個句子都讀通、讀順。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）出示詞語（指導(dǎo)損、瑰、侵、剔的讀音）：

損失　皇家　杭州　蓬萊　瑤臺　宏偉

統(tǒng)治　銷毀　瑰寶　灰燼　侵略　宋朝

舉世聞名　眾星拱月　玲瓏剔透

（2）區(qū)別形近字：蓬逢　瑤搖　統(tǒng)流　銷消　瑰槐　侵浸　剔踢

（3）記清字形。如：統(tǒng)的右邊與流的右邊區(qū)別開，不要多一豎。

（4）理解詞語。如玲瓏剔透、眾星拱月、金碧輝煌三個詞可出示圖片進行理解。以李白的又疑瑤臺鏡，飛在青云端加深對蓬萊、瑤臺這些仙境的理解。

3、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：文章主要講了一件什么事？

4、提出要求，同桌交流。

（1）每個自然段寫了什么內(nèi)容。

（2）有哪些內(nèi)容不懂。

（3）試著梳理課文結(jié)構(gòu)。教師巡視了解學(xué)生讀書情況。（教師可做恰當(dāng)點撥）

三、再讀課文，理清層次。

1、匯報讀書情況。

全文共有五個自然段，分別請五名同學(xué)讀課文。

（隨機點撥，第1自然段，提示句中的不同詞祖國與世界，要重讀。注意量的讀音，讀linɡ。第3自然段，結(jié)尾一句有意境，找學(xué)生再讀一遍。第5自然段，試問為什么放火燒呢？感受銷毀罪證一詞的意義。）

2、梳理課文，思考課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容。（兩方面：①圓明園以前的輝煌景觀；②圓明園的毀滅。）

（1）寫圓明園毀滅的部分。（第1自然段和第5自然段。）

（2）找出過渡句。（圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。通過過渡句，讓學(xué)生明白描寫圓明園輝煌的部分是第2、3、4自然段。）

3、學(xué)生朗讀印象深刻的課文內(nèi)容，可以是一句話，也可以是一個自然段。思考：讀了課文后，你心里有什么感覺？

四、總結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)。

1、學(xué)生談多次讀文的收獲，并試著解決課前提出的問題。

2、搜集有關(guān)圓明園的文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

第二課時

一、情景導(dǎo)學(xué)，初識圓明園。

1、播放視頻：電影《火燒圓明園》的片段（烈火焚燒建筑傾倒的聲音和場景）。

就是這樣一座人類歷史上很大很美的花園，一座擁有無數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻在連燒三天三夜的大火中毀滅了。看著這熊熊燃燒的烈火，你體會到了什么？你現(xiàn)在最想知道什么呢？

學(xué)生提出問題，教師將其梳理成本課的兩大主要學(xué)習(xí)問題（出示）：

（1）為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？

（2）圓明園是怎樣被毀滅的？

2、與生談話：讀了文章你又有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)：①我覺得圓明園是我國的名勝古跡，它被燒掉了，很可惜。②我想用一個詞來表達，那就是悲痛欲絕

3.過渡：同學(xué)們通過閱讀有了自己的感受，提出了自己的疑問，說明同學(xué)們學(xué)會了讀書。同學(xué)們閱讀本文時要透過恨、惋惜等感受進行深入的思考。這可能是我們讀書、學(xué)習(xí)語文的最重要的目的。如果我們學(xué)會思考，我們就會把情感沉淀在心中，把情感變成一種最理性的姿態(tài)。

二、初讀課文，走近圓明園。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）齊讀第1自然段，提出重點詞。板書：不可估量。

（2）出示廢墟圖片，感受圓明園大的特點。

①介紹圓明園占地面積約為350公頃，估算相當(dāng)于多少個教室那么大。

②再讀第1自然段，把剛才看完圖片的感受和估算的感受帶到課文里。

（3）句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。

①教師導(dǎo)學(xué)：這一自然段用是也是把兩個意思連起來了。既然有不可估量的損失，必然有不可估量的價值。請同學(xué)們挑戰(zhàn)自己，也用這個句式，說它有不可估量的價值。

②小組討論、交流，得出結(jié)論：圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的?。R讀）

過渡：互相學(xué)習(xí)，互相交流多好?。〖热凰胁豢晒懒康膬r值，我們必須先要走進去，看看它的過去究竟如何輝煌。

2、了解圓明園輝煌的歷史。

（1）自由朗讀課文第2～4自然段，運用讀書符號記錄讀書收獲。小組合作學(xué)習(xí)：圓明園是一座怎樣的園林？結(jié)合課文具體談?wù)劇?/p>

（2）學(xué)生匯報。結(jié)合文中對圓明園的價值高度概括的三句話：①是一座舉世聞名的皇家園林。②它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。③我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華

（板書：布局獨特　建筑宏偉　珍貴文物）

過渡：這座園林建筑為何獲得如此高的評價呢？里面到底有什么呢？我們來細讀課文，走進圓明園。

三、研讀課文，走進圓明園。

（一）走進這座博物館、藝術(shù)館。

1、指名朗讀第3、4自然段。引問：圓明園里有什么？

（1）同桌交流、匯報：買賣街、山鄉(xiāng)村野、亭臺樓閣（教師板書，最后寫不下才用代替）

（2）導(dǎo)學(xué)：看來圓明園里的景觀可真多呀，想看一處嗎？比如剛才同學(xué)們說到的上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。算下來，近三千年?。∪绻荒昀镉幸粯悠嬲洚悓?，那就得有近三千件，何況哪能一年就一件呢！所以，圓明園里的奇珍異寶，用個成語來形容應(yīng)該是（①數(shù)不勝數(shù)②應(yīng)有盡有③琳瑯滿目④美不勝收）

（3）出示十二屬相中的三張奇珍異寶圖和幾幅名人字畫。（師生共同欣賞、感慨：不愧是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

2、有感情地朗讀第3、4自然段。

（1）導(dǎo)讀：圓明園怎么是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館呢？你要通過讀來表現(xiàn)出來。可以選擇一句，也可以選擇一段。

（2）學(xué)生紛紛朗讀，教師相機點撥：讀出自豪之情，讀得底氣十足。

（3）教師引讀：圓明園中，有也有有也有還有不僅有還有

3、再讀它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。這一次讓我們揚起頭，讀出贊美的感覺。

（二）走進這園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

1、展示買賣街山鄉(xiāng)村野平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺。

（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇最感興趣的景觀并加以想象，具體描述出來。

（2）請你用一個字來形容圓明園的建筑妙！用朗讀體現(xiàn)。

2、自由讀第2自然段，學(xué)生根據(jù)理解畫出圓明園的布局。

（1）演示圓明園的俯瞰圖，理解眾星拱月。

（2）引讀：如此獨具匠心的建筑，稱得上一個奇字。我們共同誦讀。

3、圓明園內(nèi)的美景是數(shù)不盡，道不完的。法國大作家雨果是這樣形容的：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。課文中哪句話也是這么形容的？（出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。）

（1）假如你漫步園中，看到眼前的美景，你想發(fā)出什么樣的感慨？（學(xué)生慨嘆：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）

（2）圓明園簡直無法用言語來形容呀！通過學(xué)習(xí)，我們對圓明園有了這樣的感受。

順勢導(dǎo)學(xué)：這瑰寶和精華是誰創(chuàng)造的？（古代勞動人民創(chuàng)造的）圓明園凝結(jié)了古代勞動人民的心血、結(jié)晶、智慧、勞動、汗水，更是一個奇跡！然而它如今已變?yōu)閺U墟了，讓我們走進毀滅的圓明園。

（三）走進毀滅的圓明園。

1、帶著感受自由朗讀第5自然段。

2、理解第5自然段。

閱讀要求：

（1）瀏覽第5自然段，思考：圓明園是怎樣被侵略者毀滅的？在書上畫出相關(guān)詞語，從這些詞語你能體會到什么？做簡單批注。

（2）同桌對比朗讀，把闖進換成進入，把凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意等詞語刪去，通過朗讀、比較、討論，體會這些詞語的表達效果。

（3）用不但而且甚至的句式來說說強盜毀滅圓明園的經(jīng)過。

3、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由選擇閱讀要求中的一方面來匯報交流。

（2）舉例子理解重點詞語。

①抓住重點詞語理解：統(tǒng)統(tǒng)掠走，到底是怎么掠走？舉例子說一說。

②實在運不走的，就任意破壞、毀掉，是怎么破壞、毀掉？（想象畫面，運用動詞，如：踢、摔、砍、燒等，激起對侵略者的仇恨與憤怒之情。）

（3）出示兩份資料：

為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進圓明園，有的搬走景泰藍瓷器，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背著大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著綢緞，有的帽子里放滿了紅藍寶石、珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項鏈。

侵略者除了大肆搶掠外，還肆意糟蹋東西。房子里的綢緞衣服扔了一地，士兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠地向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗的園林已被毀壞得慘不忍睹。

談?wù)勛约旱母惺?，將自己的感受帶到朗讀中。

（4）讓我們目睹一下當(dāng)年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。（播放視頻）

（5）大火把金碧輝煌的殿堂燒沒了，把玲瓏剔透的亭臺樓閣也燒沒了，把至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切都毀滅了，什么都沒有了。（把黑板上的板書依次擦掉，一邊擦，一邊讓學(xué)生跟讀。）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個自然段。

教師小結(jié)：這是中國近代史上一次奇恥大辱，是英法等列強侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。圓明園的毀滅造成的損失有多大？（結(jié)合板書齊說：不可估量）

四、情感升華，走出圓明園。

1、穿越時空，聯(lián)想表達。

導(dǎo)學(xué)：走出圓明園，我們就要把剛才的感情化為理性?，F(xiàn)在我們做一次小小的體驗，讓我們假設(shè)一下歷史回到一百五十五年前?，F(xiàn)在，你回到那個時候，面對圓明園的毀滅，假如你是一位把握國家前途命運的皇帝；假如你是輔佐皇帝參與朝政的大臣；假如你是保衛(wèi)圓明園或者保衛(wèi)祖國疆域的一位普普通通的士兵請選擇其中的一個角色，說一說，面對這樣的毀滅，你會怎么想？怎么做呢？

2、學(xué)生進行沉甸甸的思考，各抒己見。

3、教師感性總結(jié)：圓明園在今天已經(jīng)作為一處遺址展現(xiàn)在我們的面前。在離開圓明園的時候，我們不光要停留在恨上、難過上，還要對未來充滿希望。所以，留給我們心中的思考還要繼續(xù)。這才是學(xué)習(xí)語文的真正目的，我愿親愛的同學(xué)們走出圓明園的時候，最終懂得作為中國人，我們應(yīng)該擁有智慧、擁有尊嚴(yán)地活著！

6、五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅生字組詞與詞語理解

五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅生字組詞與詞語理解

生字組詞：

毀：毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀

估：估計 估測 低估 估算 估量 評估

拱：拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月

輝：光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌

煌：輝煌

殿：宮殿 殿堂 大殿 桂殿蘭宮

陵：丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵

覽：閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書

境：環(huán)境 境界 國境 邊境 身臨其境

宏：宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖寬宏大量

唐：唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安

闖：闖進 闖練 闖禍 闖蕩 闖關(guān)凍_闖江湖

統(tǒng)：統(tǒng)一 統(tǒng)領(lǐng) 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)

銷：銷毀 報銷 銷售 花銷 銷聲匿跡

奉：奉命 奉獻 信奉 奉行 奉公守法

詞語解釋：

不可估量：本文中指圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。估量：估計。

舉世聞名：世上的人都知道他的名字。形容名聲很大。

眾星拱月：比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心。

金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

玲瓏剔透：形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧（多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)。

象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。

詩情畫意：詩畫一般的美好意境。

流連：留戀不止，舍不得離去。

宏偉：(規(guī)模、計劃等）宏大雄偉。

奇珍異寶：奇異難得的珍寶。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

瑰寶：特別珍貴的東西。

精華：(事物）最重要、最好的部分。

灰燼：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。

7、五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。

8、五年級上冊14課圓明園的毀滅節(jié)選評課稿聽課記錄

五年級上冊14課圓明園的毀滅節(jié)選評課稿聽課記錄

一、課前熱身

課前播放圓明園影像資料，老師誦讀介紹。

師：孩子們，你們知道老師帶領(lǐng)你們欣賞的是哪里的景象嗎？

生：圓明園

師：這是老師了解的圓明園的景觀，你了解的呢？

生：圓明園有美麗的景色，九州清晏，西湖美景，平湖秋月。

師：孩子，這些資料你是從哪里找到的？

生：是從網(wǎng)上搜集到的。

師:奧，你從網(wǎng)上搜集到的，你是一個會搜集資料的孩子。

你來說一說你了解到的。

生：10月18日，這伙搶到搶了萬壽山和香山等幾處，園中藏著許多珍貴的文物，并進行第二次大焚燒。

師：你搜集的這一部分資料是有關(guān)什么的？

生：圓明園的毀滅。

師：好，孩子，請坐。你還想來說？

生：我搜集的是圓明園的毀滅耗資是一個天價，無法估量。據(jù)科學(xué)家估量，總值超過600萬寶。

師：那孩子，通過這個你知道了些什么？

生：知道了這次毀滅給我國帶來了巨大損失。

師：孩子，你想的方面很多。你還想來說，孩子？

生：圓明園中有銅器物，有許多珍貴的寶物。

師：這些是講的圓明園的寶物，奇珍異寶。剩下的時間，我們課下再交流。

二、導(dǎo)入新課（7分鐘）

師：上課，同學(xué)們好。

生：老師好。

師：同學(xué)們好，請坐。

課前呀，咱們初步了解了這一座享譽世界的皇家園林就是圓明園（師生同讀），下面當(dāng)我們一起走進課文，了解作者筆下圓明園的昨日與今朝，好，一起齊讀課題。

生：圓明園的毀滅

師：課前大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語你會讀嗎？(幻燈片出示)自己試著第一遍。提示：自由讀，孩子

師：誰想給大家讀一讀第一行的詞語。你來，孩子。

生：讀（損失、宏偉、侵略、銷毀）

師：讀音很準(zhǔn)，詞語再連貫一些會更好。你再來讀。

生：讀（灰燼、杭州、統(tǒng)統(tǒng)、瑰寶）

師：不錯，點名，你接著來讀。

生：讀（蓬萊瑤臺、玲瓏剔透、不可估量）

師：評價，讀的都很準(zhǔn)確，看來大家都預(yù)習(xí)了。那我們一起來齊讀一遍。

師：那去掉拼音還能讀準(zhǔn)確嗎？

生：讀

師：齊讀讀的很好，下面老師來點讀，你來，孩子。

生：讀

師：讀的又快又準(zhǔn)確，請坐。

后面的孩子再來讀。

看來這些生字已經(jīng)難不倒大家了，看一看本課要求會寫的字，你能寫好嗎？挑一個你自己感興趣的，來給大家說一說，你是如何把字寫好這個字的？

生：損這個字，在寫的時候要注意結(jié)構(gòu)，注意是左窄右寬，是左右結(jié)構(gòu)的。

師：注意了這個字的間架結(jié)構(gòu)。誰還想再來說一說？

生：橫，一撇一捺要舒展開。

師:評價，一撇一捺要舒展開。誰還想來說？

生：我選的是宋，注意在田字格的位置，一撇一捺要舒展開。

師：起筆從哪里起？田字格豎中線的哪個地方？這樣寫出來的字才好看。既然這么多孩子寫宋字，我們就一起把宋字寫好，好不好？先看老師來寫？

板書：宋

師：在你的田字格上寫兩個。

師：生字寫好了。咱們把它送入課文中。

三、整體感知

師：請大家邊讀邊思考，文中的主要內(nèi)容是什么？開始

師：誰來說說剛才思考的問題？請你來回答。

生：課文主要寫了圓明園昔日的輝煌和毀滅。

師：這就是你理解的，你真會總結(jié)。誰還想來說一說？

生：寫了圓明園里面有許多奇珍異寶，結(jié)果被英法聯(lián)軍全部銷毀。

師：請坐。我聽出來了，你們都理解了課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了圓明園昔日的輝煌的景觀以及慘遭侵略者踐踏之后毀滅的景象。孩子們，下面請大家默讀課文。

四、局部探究

想一想文中哪些語句描繪出圓明園昔日的輝煌？找到自己感興趣的地方讀讀畫畫、想想、寫寫，開始吧。

師：有些孩子們已經(jīng)圈畫了很多處，誰來說一說？

生：我畫了第二段的第一個自然段。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

師：這一句讓你了解到圓明園的哪個方面？

生：我了解的圓明園很有名。

師：在北京的西北郊是指的？

生：指的是西北部

師：是指的位置。是還想來說？

生：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其中，仿佛置身在幻想的境界里。

師：你為什么喜歡這一句？

生：因為這一句寫的圓明園很美。

師：那具體它的美從何體現(xiàn)呢？再找個同學(xué)來找一找？

生：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

師：為什么找到這一句話？

生：從這里看出歷史很悠久。

師：奧。歷史悠久，那圓明園中有些什么？

生：有名人書畫和各種奇珍異寶

師：那我們跟隨你的腳步，一起看一看這處句子。（幻燈出示）孩子們，自己先讀一讀？

生：讀

師：提示：自由讀

師：通過這句話，我們知道，圓明園中不但有宏偉的建筑，而且還收藏著最珍貴的歷史文物,咱們來鑒賞一番（幻燈出示圖片）

師：根據(jù)圖片，老師誦讀

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和奇珍異寶。看看有哪些？你們都發(fā)出了贊嘆之聲。那正因為如此。圓明園被稱為當(dāng)時世界上？

生：圓明園被稱為世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

師：是啊，它被稱為世界上最大的博物館和藝術(shù)館。那我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好這句話呢？來，你來讀。

生：所以，它被稱為世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

師：你重讀了最大這兩個字，誰還想再來讀一讀？

生：所以，它被稱為世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

師:我從你的朗讀中聽出了你的自豪之感。圓明園收納了從先秦到明清這2000多年之間最珍貴的歷史文物，孩子們，知道嗎？這其中的任何一件文物拿出來都價值連城。那想一想，圓明園的價值如何呀？

生：老師，我認為是無價的。

師：你認為是無價的，也就是說，它的價值能估量嗎？

生:不能

師：它的價值不可估量。

板書：不可估量

師：好了，我們接著交流，誰還找到了其他句子？你來讀一讀？

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。

師：我們一起來看一看這一處句子？好，孩子，你來談一談，為什么喜歡這一個句子？

生：圓明園十分美麗？

師：哪些詞吸引了你？

生：金碧輝煌，玲瓏剔透

師：那你來說一說，見過金碧輝煌的建筑嗎？

誰見過？

生：我見過金碧輝煌的天安門。

師：那是怎樣的一個景象，你來給大家描述一下。

生：很壯觀

師：一種壯觀的美。

生：我去過金碧輝煌的酒店

師：什么感受？

生：也是特別壯觀

師：一樣的感受，一樣的壯觀。認為金碧輝煌的殿堂非常的壯觀。玲瓏剔透是什么意思？誰來說一說？

生：精工制造，結(jié)構(gòu)奇巧，

師：這是你借助工具書理解的它的意思。那孩子們，現(xiàn)實生活中，有哪些東西可以聯(lián)想到玲瓏剔透呢？

生：琉璃玻璃

師：奧，琉璃玻璃，還有嗎？

生：琉璃瓦

師：奧，琉璃瓦

生：水晶球

師：就是像這樣像水晶球一般精雕細琢，那孩子們想象著這宏偉的殿堂，精巧的亭臺樓閣，來讀好這句話？

師：誰試著給大家讀一讀？

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。

師：糾正錯誤，玲瓏剔透。（ti）再讀

生：也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。

師：我們讀金碧輝煌的殿堂時，語調(diào)應(yīng)該怎么樣？

生：沉重

師：那誰再來說，你來說？

生：應(yīng)該很激動

生：應(yīng)該是提高嗓音。

師：你來試著提高嗓音，來讀一下。

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。

師：聽出來了，你重讀了金碧輝煌，再讀玲瓏剔透時語調(diào)又緩下來了，誰能試著再來讀一讀？

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。

師：在讀玲瓏剔透時，應(yīng)該再緩慢一些。再讀一下？

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。

師：奧，不錯，進步了。那我們接著聊，在這段話中，有哪些句子還是你感興趣的嗎？

生：我畫的是第一自然段中。

師：老師說的是這段話中，還有哪些感興趣的嗎？你來說。

生：就是黑體字的那一部分。

師：你來讀一讀？

生：有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。

師：讀的真好，來說一說你對買賣街的的理解？

生：我想可能是賣東西的，東西很多，如果去逛的話，很擁擠。

師:奧。擁擠的，人來人往的熱鬧的買賣街，那這樣的街市，是怎樣的一種感受呢？

生：非常的熱鬧，而且要買東西一定要去排隊。

師：山鄉(xiāng)村野又給你怎樣的感受？

生：很寧靜

師：寧靜的美。那孩子們，這一靜一動的美，你能讀好嗎？誰來試著讀一讀？

生：有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

師：很流暢。讀買賣街時，語氣應(yīng)該輕快，讀出熱鬧的場景來。你試著再讀。

生：有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

師：我聽出來了，他的買賣街讀的很緊湊，那聽同學(xué)們讀的這么好，老師也想來讀一讀。

有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

瞧，你只需要在圓明園走那么一遭，你就能將這不同風(fēng)格的景觀盡收眼底，老師帶大家去逛一逛。（幻燈出示圖片）

配圖片讀文字資料

（圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。）

師：有壯觀美，有精巧美，有喧囂熱鬧的美，也有寧靜的美。四種不同的美，你能讀好嗎？連起來讀一讀。

師：同桌之前配合來讀，一個同學(xué)讀有......,一個讀也有......。

師：哪兩個同學(xué)想給大家讀一讀？你讀？

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

師：不錯，我從你們兩個的朗讀中，聽出了截然不同的體驗，好，咱們接著聊吧。還有哪些同學(xué)體會到圓明園昔日的輝煌？

生：此外，還有許多小圓，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

師：這里寫的是圓明園的哪些方面？有一個詞來形容他的這種布局？

生：眾星拱月

師：咱們來看一看?(幻燈出示)結(jié)合剛才的句子，孩子們。來說一說。眾星拱月，月指的是什么？

生：圓明園

師：統(tǒng)稱為圓明三園。那星指的是什么？

生：周圍的小圓。

師：看大屏幕，有圓明園，萬春園，長春園，頤和園等等等等，這些小圓簇擁在一起。圍繞著圓明園周圍，這樣的布局構(gòu)造就叫做?

生：眾星拱月

師：由這么一個詞，我們就能感受到圓明園的布局是那樣的宏偉和壯觀。好，我們接著來聊？

生：我從圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

從這里我體會到圓明園的毀滅對祖國乃至世界都是巨大的損失。

師：你是從他的毀滅中來體會到它曾經(jīng)的輝煌。那孩子們，你還找到哪出句子？圓明園中還有什么？

生：如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春園。

師：這些是圓明園仿照的什么來建造的？

生：仿照各個名勝古跡制造的。

師：這些名勝古跡你去過嗎？你來說一說。

生：我去過杭州西湖的平湖秋月，雷峰夕照。

師：來說一說，你對那里的印象？

生：那里很寧靜，有股江南的風(fēng)味

師：你體會到了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)味。孩子們，讓我們跟隨他的腳步，一起走進圓明園。圓明園中有海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，（幻燈出示圖片）這樣的景觀你最喜歡哪一處？

生：我最喜歡蘇州的獅子林

師：說說你的感受。

生：因為我去獅子林時，感受那里非常安寧，非常古香

師：感受到那種古色古香的感覺，那能帶著你的感覺來讀好它嗎？

生：如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春園。

師：讀的真好，孩子，那作者還告訴我們，文中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。我們來一瞧吧。孩子們想一想圓明園的價值能估量嗎？

生：不能

師：圓明園的價值不可估量。

讀到這里，我們能不能把文中的這些事物連起來讀好呢？

師：老師來讀黑體字，你們讀白體字。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春園。你從這些句子中體會到什么？

生：圓明園的損失是不可估量的。

生：我體會到圓明園一定很美。

師：他的體會是美。

生：我體會到圓明園歷史悠久。

師：那這種歷史悠久，美輪美奐，舉世聞名的圓明園，你想不想親眼去看一看？

生：想

師：老師帶大家去看一看。

生：這就是現(xiàn)在的圓明園，這就是你們想親眼所見，卻早已不復(fù)存在的圓明園，曾經(jīng)輝煌無比的圓明園只剩下這殘垣斷壁，告訴老師，你誰造成了這一切？

生：是英法聯(lián)軍。

師：由于清政府的腐敗無能，1860年英法聯(lián)軍侵略北京，闖進圓明園，犯下了令人發(fā)指的罪行，請大家看一看他們丑惡的嘴臉。（播放視頻）

師：孩子們，看了這些侵略者的罪行之后，你有何感受？

生：我感覺他們很壞

師：他們將我們建筑的瑰寶，園林藝術(shù)精華都毀滅了，你有什么想說的？

生：他們這樣做給世界帶來了損失。

師：他們不僅損失的我們國家，而且損失的是全世界，全人類的財富，圓明園就這樣被侵略者損毀了。孩子們，我們國家曾經(jīng)最大的博物館，藝術(shù)館毀滅了，我國園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶就這樣毀滅的，全人類做大的財富就這樣毀滅了，這樣的毀滅能估量嗎？

生：不能

師：這樣的毀滅不可估量。帶著你此時的感受，來讀一讀這處句子？

生：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

師：我從你的朗讀中聽出了你的氣憤，孩子們，帶上你的感受一起來讀。

生：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

五、總結(jié)

師：圓明園的毀滅是催人奮進的警鐘，相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會有很多想說的話，課下的時候，把你們的想法寫下來，我們下節(jié)課再來交流。好，下課

生：起立，老師再見。

師：同學(xué)們再見。

9、五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記近義詞反義詞

五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

損失收獲 熱鬧冷清

精華糟粕 舉世聞名默默無聞

銷毀保存 金碧輝煌黯然無光

近義詞：

估量估計 環(huán)繞圍繞

仿照模仿 建造建設(shè)

幻想遐想 宏偉雄偉

珍貴寶貴 銷毀毀滅

侵略侵犯 瑰寶珍寶

精華精髓 舉世聞名馳名中外

玲瓏剔透一小巧玲瓏

10、五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記課后生字組詞

生字組詞：

毀：毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀

估：估計 估測 低估 估算 估量 評估

拱：拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月

輝：光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌

煌：輝煌

殿：宮殿 殿堂 大殿 桂殿蘭宮

陵：丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵

覽：閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書

境：環(huán)境 境界 國境 邊境 身臨其境 ]

宏：宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖寬宏大量

唐：唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安

闖：闖進 闖練 闖禍 闖蕩 闖關(guān)凍_闖江湖

統(tǒng)：統(tǒng)一 統(tǒng)領(lǐng) 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)

銷：銷毀 報銷 銷售 花銷 銷聲匿跡

奉：奉命 奉獻 信奉 奉行 奉公守法

11、五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記常見多音字

量：ling稱量ling量體裁衣

還：hi（還有）hun（歸還）

籠：lǒng（籠罩）lng（鳥籠）

12、五年級上冊圓明園的毀滅課堂重點筆記生字詞

五年級上冊圓明園的毀滅課堂重點筆記生字詞

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

毀：huǐ（毀滅、毀壞、銷毀）

估：gū（估計、估量、估價）

拱：gǒng（拱門、拱橋、眾星拱月）

輝：huī（輝煌、光輝、余輝）

煌：hung（敦煌、金碧輝煌）

殿：din（宮殿、殿堂、大殿）

陵：lng（丘陵、陵園、中山陵）

覽：lǎn（游覽、閱覽、瀏覽）

境：jng（環(huán)境、處境、家境）

宏：hng（宏偉、宏圖、寬宏大量）

唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）

統(tǒng)：tǒng（統(tǒng)一、統(tǒng)稱、總統(tǒng)）

銷：xiāo（銷量、分銷、銷售）

闖：chuǎng（闖進、闖關(guān)、闖禍）

奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）

瓏：lng（玲瓏、透瓏、小巧玲瓏）

剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）

瀾：ln（波瀾、力挽狂瀾）

燼：jn（灰燼、燭燼、玉石同燼）

13、一年級小小的船小練筆

月 兒 頭 里 的 船 兩

在 看 見 閃 星

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

月：_____，_______________________。

兒：_____，_______________________。

頭：_____，_______________________。

里：_____，_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

頭（ ）（ ）（ ） 星（ ）（ ）（ ）

兒（ ）（ ）（ ） 見（ ）（ ）（ ）

閃（ ）（ ）（ ） 月（ ）（ ）（ ）

兩（ ）（ ）（ ） 船（ ）（ ）（ ）

的（ ）（ ）（ ） 里（ ）（ ）（ ）

在（ ）（ ）（ ） 看（ ）（ ）（ ）

四、比一比，再組詞

兒（ ）（ ） 里（ ）（ ）

見（ ）（ ） 田（ ）（ ）

閃（ ）（ ） 在（ ）（ ）

門（ ）（ ） 石（ ）（ ）

兩（ ）（ ） 看（ ）（ ）

雨（ ）（ ） 手（ ）（ ）

五、多音字組詞

kn （ ）（ ）

看

kān（ ）（ ）

14、五年級珍珠鳥小練筆參考答案

五年級珍珠鳥小練筆參考答案

一、給下列生字注音

mn yō xiǎng pā jiǎn mu zā

二、給下列漢字注音并組詞

幽 yōu 幽靜 幽深 享 xiǎng 享受 享福

瞼 jiǎn 眼瞼 瞼板 蔓 mn 枝蔓 不蔓不枝

眸 mu 眸子 眼眸 陪 pi 陪同 奉陪

三、比一比，再組詞

趴 趴著 趴下 瞼 眼瞼 目瞼

叭 叭嗒 喇叭 臉 臉蛋 洗臉

待 等待 期待 陪 陪伴 陪護

侍 侍奉 侍從 賠 賠償 賠本

四、給下列多音字組詞

待 dāi 待會兒 di 等待 挨 āi 挨家挨戶 i 挨打

鉆 zuān 鉆出 zun 鉆石 爪 zhuǎ 爪子 zhǎo 爪牙

五、咬文嚼字（填序號）

1.① D ② A ③ C 2.① A ② B

15、五年級月跡小練筆

累 裊 嫦 娥 嫉 妒 瓷

二、給下列漢字注音并組詞

裊（ ）（ ）（ ） 娥（ ）（ ）（ ）

嫉（ ）（ ）（ ） 妒（ ）（ ）（ ）

瓷（ ）（ ）（ ） 蹤（ ）（ ）（ ）

羨（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

嫦（ ）（ ） 妒（ ）（ ）

常（ ）（ ） 護（ ）（ ）

嫉（ ）（ ） 瓷（ ）（ ）

疾（ ）（ ） 資（ ）（ ）

糙（ ）（ ） 跡（ ）（ ）

造（ ）（ ） 亦（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

liū（ ） shuō（ ）

溜 說

li（ ） shu（ ）

li （ ）

累 lěi（ ）

li（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

嫉：A.由于別人比自己強而怨恨。 B.憎恨；痛恨。

1.魯智深嫉惡如仇，是位行俠仗義的大英雄。（ ）

2.看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。（ ）

16、五年級圓明園的毀滅小練筆參考答案

五年級圓明園的毀滅小練筆參考答案

一、給下列生字注音

huǐ gū gǒng huī hung din lng lǎn jng hng tng chuǎng tǒng xiāo fng

二、給下列漢字注音并組詞

瀾 ln 波瀾 推波助瀾 宏 hng 宏大 宏偉

剔 tī 剔除 玲瓏剔透 燼 jn 灰燼 玉石同燼

估 gū 估計 估量 瓏 lng 玲瓏 玲瓏有致

三、比一比，再組詞

毀 毀滅 銷毀 陵 金陵 丘陵

殿 宮殿 殿堂 凌 凌亂 凌遲

奉 奉獻 奉行 覽 瀏覽 展覽

棒 木棒 棒槌 賢 賢能 賢德

煌 輝煌 亮煌煌 拱 拱橋 拱手

皇 倉皇 皇宮 洪 洪水 洪災(zāi)

輝 光輝 輝煌 境 環(huán)境 境界

揮 揮舞 揮霍 竟 究竟 竟然

唐 唐朝 唐代 闖 亂闖 走南闖北

塘 池塘 泥塘 閣 閣樓 空中樓閣

四、給下列多音字組詞

籠 lng 籠子 lǒng 籠罩 量 ling 測量 ling 重量

觀 guān 觀看 gun 道觀

17、五年級憶讀書小練筆參考答案

五年級憶讀書小練筆參考答案

一、給下列生字注音

ji jīn zhǎn xin mǒu gě sh jiǎ shuāi kān pǔ piān

二、給下列漢字注音并組詞

滸 hǔ 水滸 烏滸 傳 zhun 傳記 水滸傳

魯 lǔ 魯國 魯菜 煞 sh 地煞 煞起

寇 ku 日寇 窮寇莫追 卷 jun 試卷 開卷

栩 xǔ 栩栩如生 栩栩欲活 呻 shēn 呻吟 呻呼

凱 kǎi 凱旋 凱歌 瑣 suǒ 繁瑣 瑣碎

篇 piān 篇章 篇幅

三、比一比，再組詞

樸 樸素 質(zhì)樸 斬 斬斷 斬首

撲 撲倒 撲向 折 打折 折斷

津 津貼 津津有味 限 有限 限制

渾 渾身 渾濁 狠 狠心 狠辣

某 某人 某些 述 講述 述說

煤 煤炭 煤球 術(shù) 美術(shù) 學(xué)術(shù)

刊 書刊 刊物 葛 諸葛 葛姓

利 利用 利益 藹 和藹 藹然

四、給下列多音字組詞

賈 jiǎ 賈府 gǔ 商賈 傳 chun 傳說 zhun 傳記

煞 shā 扎煞 sh 煞氣 葛 gě 諸葛 g 瓜葛

18、五年級無名島小練筆

矛 勺 舀 攪 哼 域 盾

二、給下列漢字注音并組詞

瞞（ ）（ ）（ ） 艇（ ）（ ）（ ）

盾（ ）（ ）（ ） 喉（ ）（ ）（ ）

嚨（ ）（ ）（ ） 堡（ ）（ ）（ ）

齦（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

矛（ ）（ ） 勺（ ）（ ）

予（ ）（ ） 刁（ ）（ ）

舀（ ）（ ） 攪（ ）（ ）

滔（ ）（ ） 覺（ ）（ ）

域（ ）（ ） 怔（ ）（ ）

或（ ）（ ） 征（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hng（ ） l（ ）

哼 露

hēng（ ） lu（ ）

x（ ）

系

j（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

攪：A.攪拌。 B.擾亂；打擾。

1.一陣步履聲匆匆傳來。（ ）

2.他西裝革履，衣冠楚楚地向會場走去。（ ）

19、五年級鳥的天堂小練筆

槳 榕 糾 樁 漲 塔 梢 暇

二、給下列漢字注音并組詞

眉（ ）（ ）（ ） 樁（ ）（ ）（ ）

拋（ ）（ ）（ ） 梢（ ）（ ）（ ）

榕（ ）（ ）（ ） 塔（ ）（ ）（ ）

糾（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

槳（ ）（ ） 嘲（ ）（ ）

獎（ ）（ ） 潮（ ）（ ）

暇（ ）（ ） 簇（ ）（ ）

瑕（ ）（ ） 族（ ）（ ）

樁（ ）（ ） 撥（ ）（ ）

莊（ ）（ ） 拔（ ）（ ）

誤（ ）（ ） 巢（ ）（ ）

娛（ ）（ ） 窠（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

yīng（ ） chōng（ ）

應(yīng) 沖

yng（ ） chng（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

糾：A.纏繞。 B.集合。 C.矯正。

1.這兩棵榕樹糾纏在一起，分不清彼此。（ ）

2.當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。（ ）

20、五年級落花生小練筆參考答案

五年級落花生小練筆參考答案

一、給下列生字注音

mǔ bō jiāo fēn f tng m ǎi

二、給下列漢字注音并組詞

榴 li 石榴 榴蓮 矮 ǎi 高矮 低矮

便 pin 便宜 大腹便便 吩 fēn 吩咐 吩示

畝 mǔ 一畝 隴畝 榨 zh 榨菜 榨油

咐 f 吩咐 囑咐

三、比一比，再組詞

播 廣播 傳播 澆 澆水 澆花

插 插曲 插秧 燒 燒飯 燒水

亭 涼亭 亭亭玉立 慕 羨慕 愛慕

亨 大亨 財運亨通 幕 夜幕 幕布

四、給下列多音字組詞

便 pin 便宜 bin 方便 難 nn 困難 nn 災(zāi)難

落 l 丟三落四 lo 落枕 luō 大大落落 lu 落后

五、咬文嚼字（填序號）

1.① B ② A 2.① A ② B 3.① B ② C

21、五年級桂花雨小練筆參考答案

五年級桂花雨小練筆參考答案

一、給下列生字注音

dǒng ln lu p gāo bǐng jn chn ch jiǎn hng

二、給下列漢字注音并組詞

纏 chn 糾纏 纏繞 蘭 ln 蘭花 芝蘭玉樹

籮 lu 籮筐 籮頭 懂 dǒng 懂得 懂事

婆 p 外婆 婆婆媽媽 糕 gāo 糕餅 糕點

三、比一比，再組詞

浸 沉浸 浸泡 餅 餅干 大餅

侵 入侵 侵略 拼 拼命 拼寫

杭 杭州 蘇杭 茶 泡茶 茶葉

抗 抵抗 反抗 荼 荼毒 如火如荼

撿 撿錢 撿拾 纏 纏繞 糾纏

檢 檢查 檢驗 厘 厘米 毫厘

四、給下列多音字組詞

鮮 xiān 鮮艷 xiǎn 鮮少 擔(dān) dān 擔(dān)心 dn 負擔(dān)

五、咬文嚼字（填序號）

1.① B ② A 2.① C ② A ③ B

22、五年級桂花雨小練筆

懂 蘭 籮 婆 糕 餅 浸 纏

茶 撿 杭

二、給下列漢字注音并組詞

纏（ ）（ ）（ ） 蘭（ ）（ ）（ ）

籮（ ）（ ）（ ） 懂（ ）（ ）（ ）

婆（ ）（ ）（ ） 糕（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

浸（ ）（ ） 餅（ ）（ ）

侵（ ）（ ） 拼（ ）（ ）

杭（ ）（ ） 茶（ ）（ ）

抗（ ）（ ） 荼（ ）（ ）

撿（ ）（ ） 纏（ ）（ ）

檢（ ）（ ） 厘（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

xiān（ ） dān（ ）

鮮 擔(dān)

xiǎn（ ） dn（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

1.浸：A.泡在液體里。 B.液體滲入或滲出。 C.逐漸。

① 衣服讓汗浸濕了。（ ）

② 請你把這塊木頭放在水里浸一浸。（ ）

2.纏：A.纏繞。 B.糾纏。 C.應(yīng)付。

① 這人真難纏，好說歹說都不行。（ ）

② 籬笆用鐵絲纏了幾道，很牢固。（ ）

③ 請你不要胡攪蠻纏。（ ）

23、五年級古詩詞三首小練筆

孫 泊 愁 寺 榆 畔

二、給下列漢字注音并組詞

暝（ ）（ ）（ ） 聒（ ）（ ）（ ）

更（ ）（ ）（ ） 浣（ ）（ ）（ ）

寺（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

榆（ ）（ ） 畔（ ）（ ）

愉（ ）（ ） 胖（ ）（ ）

愁（ ）（ ） 孫（ ）（ ）

怒（ ）（ ） 遜（ ）（ ）

魚（ ）（ ） 帳（ ）（ ）

漁（ ）（ ） 賬（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

pō（ ） gēng（ ）

泊 更

b（ ） gng（ ）

xiāng（ ）

相

xing（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

故：A.事情；事故。 B.緣故；原因。 C.所以；因此。D.原來的；從前的；舊的。 E.朋友；友情。 F.（人）死亡。

1.因大雨，故未如期起程。（ ）

2.風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（ ）

3.他沒請假怎么無緣無故地就走了？（ ）

24、五年級古人談讀書小練筆

誨 謂 誦 豈 恒 皆

二、給下列漢字注音并組詞

豈（ ）（ ）（ ） 缺（ ）（ ）（ ）

矣（ ）（ ）（ ） 窺（ ）（ ）（ ）

恥（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

誨（ ）（ ） 謂（ ）（ ）

海（ ）（ ） 胃（ ）（ ）

誦（ ）（ ） 恒（ ）（ ）

涌（ ）（ ） 桓（ ）（ ）

皆（ ）（ ） 漫（ ）（ ）

諧（ ）（ ） 慢（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hǎo（ ） sh（ ）

好 識

ho（ ） zh（ ）

zǎi（ ）

仔

zǐ（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

缺：A.缺乏；短少。 B.殘破；殘缺。 C.該到而未到。

D.舊時指官職的空額，也泛指一般職務(wù)的空額。

1.這本書缺了兩頁。（ ）

2.莊稼缺肥缺水就長不好。（ ）

3.正義從來不會缺席。（ ）

25、五年級父愛之舟小練筆參考答案

五年級父愛之舟小練筆參考答案

一、給下列生字注音

cn kǎo tng x tng xi qǐ d dīng pi b shǔ

zhǔ zhěn cho

二、給下列漢字注音并組詞

繭 jiǎn 蠶繭 繭子 棧 zhn 客棧 棧道

冤 yuān 冤屈 冤枉 惚 hū 恍惚 心神恍惚

蹺 qiāo 蹊蹺 蹺蹺板 僻 p 偏僻 僻靜

繳 jiǎo 繳費 繳納 榜 bǎng 榜文 皇榜

兼 jiān 兼職 兼任 枕 zhěn 枕頭 落枕

迪 d 啟迪 迪斯科

、比一比，再組詞

枉 冤枉 貪贓枉法 嘲 嘲笑 嘲諷

旺 興旺 旺盛 潮 潮水 浪潮

煮 煮飯 水煮 畢 畢業(yè) 畢竟

暑 暑假 酷暑 華 華麗 繁華

陪 陪伴 陪同 席 竹席 涼席

賠 賠償 理賠 度 度過 溫度

考 考試 參考 蠶 養(yǎng)蠶 蠶繭

孝 孝順 孝敬 蚤 跳蚤 蚤出夜入

疼 疼痛 疼愛 啟 啟發(fā) 啟示

病 生病 大病初愈 屆 應(yīng)屆 首屆

四、給下列多音字組詞

釘 dīng 釘子 dng 釘架子 教 jiāo 教書 jio 教育

26、五年級父愛之舟小練筆

蠶 考 疼 席 糖 屑 啟 迪

釘 陪 畢 暑 煮 嘲

二、給下列漢字注音并組詞

繭（ ）（ ）（ ） 棧（ ）（ ）（ ）

冤（ ）（ ）（ ） 惚（ ）（ ）（ ）

蹺（ ）（ ）（ ） 僻（ ）（ ）（ ）

繳（ ）（ ）（ ） 榜（ ）（ ）（ ）

兼（ ）（ ）（ ） 枕（ ）（ ）（ ）

迪（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

枉（ ）（ ） 嘲（ ）（ ）

旺（ ）（ ） 潮（ ）（ ）

煮（ ）（ ） 畢（ ）（ ）

暑（ ）（ ） 華（ ）（ ）

陪（ ）（ ） 席（ ）（ ）

賠（ ）（ ） 度（ ）（ ）

考（ ）（ ） 蠶（ ）（ ）

孝（ ）（ ） 蚤（ ）（ ）

疼（ ）（ ） 啟（ ）（ ）

病（ ）（ ） 屆（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

dīng（ ） jiāo（ ）

釘 教

dng（ ） jio（ ）

27、五年級第四單元小練筆參考答案

五年級第四單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

喑yīn 履lǚ 哉zāi 瀾ln

域y 舀yǎo 喉hu 粼ln

二、給下列漢字注音并組詞

毀 huǐ 毀壞 毀滅 殿 din 殿堂 寢殿

試 sh 測試 實驗 疆 jiāng 邊疆 疆土

熏 xūn 熏人 熏香 瀉 xi 流瀉 腹瀉

覽 lǎn 飽覽 瀏覽 宏 hng 宏偉 宏大

奉 fng 奉行 奉命 攪 jiǎo 打攪 攪擾

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

抬 胎 胎記 胎生 抗 杭 杭州 杭綢

揮 輝 光輝 輝煌 詩 詩 詩歌 古詩

凌 陵 丘陵 金陵 鏡 境 環(huán)境 境地

哨 梢 樹梢 末梢 攏 瓏 玲瓏 玲瓏剔透

滿 瞞 隱瞞 欺瞞 姑 估 估計 估量

四、選字填空

糖 塘 糖 唐 煌 皇 惶惶

五、比一比，再組詞

乃 乃翁 乃至 亥 辛亥 亥時

仍 仍然 仍舊 該 應(yīng)該 不該

哀 哀傷 悲哀 潛 潛力 潛能

衰 衰敗 衰老 替 代替 替換

拘 拘謹 拘束 剔 剔除 剔透

掬 笑容可掬 憨態(tài)可掬 踢 踢球 踢踏

28、五年級第七單元小練筆

五年級第七單元小練筆

一、讀一讀，連一連

瓷 裊 凜 冽 暝 聒 浣 窠

lǐn mng c niǎo li kē hun guō

二、給下列漢字注音并組詞

孫（ ）（ ）（ ） 寺（ ）（ ）（ ）

曠（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

黎（ ）（ ）（ ） 暈（ ）（ ）（ ）

漲（ ）（ ）（ ） 眉（ ）（ ）（ ）

愁（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

例：沙（紗）（紗衣）（紗幔）

瑕（ ）（ ）（ ） 伯（ ）（ ）（ ）

胖（ ）（ ）（ ） 抬（ ）（ ）（ ）

餓（ ）（ ）（ ） 搭（ ）（ ）（ ）

護（ ）（ ）（ ） 咧（ ）（ ）（ ）

暮（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

榆 愉 愈 逾

歡（ ） 治（ ） （ ）越 （ ）悅

槳 漿 獎 醬

評（ ） 船（ ） （ ）料 （ ）糊

五、比一比，再組詞

逸（ ）（ ） 梢（ ）（ ）

兔（ ）（ ） 稍（ ）（ ）

榕（ ）（ ） 拋（ ）（ ）

溶（ ）（ ） 執(zhí)（ ）（ ）

糾（ ）（ ） 漆（ ）（ ）

叫（ ）（ ） 膝（ ）（ ）

29、五年級第六單元小練筆參考答案

五年級第六單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

枉wǎng 棧zhn 謄tng 頹tu 兜dōu 腆tiǎn 靦 miǎn 蹺qiāo

二、給下列漢字注音并組詞

吊 dio 吊扇 吊唁 哇 wa 走哇 好哇

考 kǎo 考場 考試 釘dīng 釘子 鐵釘

抑 y 壓抑 抑制 脊 jǐ 脊背 脊梁

席 x 主席 竹席 啟 qǐ 啟發(fā) 啟示

龜 jūn 龜裂

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

由 迪 啟迪 迪斯科 蟲 繭 蠶繭 繭子

又 權(quán) 權(quán)力 權(quán)衡 唐 糖 糖果 棒棒糖

冬 疼 心疼 疼愛 錄 碌 忙碌 庸庸碌碌

者 暑 暑假 酷暑 辟 僻 僻靜 偏僻

刃 紉 縫紉 補紉 支 歧 歧視 分歧

四、選字填空

祥 洋 詳 樣 燥 澡 噪

五、比一比，再組詞

惚 恍惚 精神恍惚 榜 上榜 打榜

忽 忽然 忽視 傍 傍晚 依山傍水

篇 篇章 篇幅 憊 疲憊 疲憊不堪

偏 偏心 偏袒 備 準(zhǔn)備 預(yù)備

繳 上繳 繳費 酸 酸辣 辛酸

激 激動 激情 俊 俊俏 俊美

30、五年級第六單元小練筆

五年級第六單元小練筆

一、讀一讀，連一連

枉 棧 謄 頹 兜 腆 靦 蹺

zhn wǎng tu dōu miǎn tng qiāo tiǎn

二、給下列漢字注音并組詞

吊（ ）（ ）（ ） 哇（ ）（ ）（ ）

考（ ）（ ）（ ） 釘（ ）（ ）（ ）

抑（ ）（ ）（ ） 脊（ ）（ ）（ ）

席（ ）（ ）（ ） 啟（ ）（ ）（ ）

龜（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：青（情）（深情）（情感）

由（ ）（ ）（ ） 蟲（ ）（ ）（ ）

又（ ）（ ）（ ） 唐（ ）（ ）（ ）

冬（ ）（ ）（ ） 錄（ ）（ ）（ ）

者（ ）（ ）（ ） 辟（ ）（ ）（ ）

刃（ ）（ ）（ ） 支（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

洋 祥 詳 樣

慈（ ） 海（ ） （ ）細 （ ）品

澡 燥 躁 噪

干（ ） 洗（ ） （ ）音 （ ）動

五、比一比，再組詞

惚（ ）（ ） 榜（ ）（ ）

忽（ ）（ ） 傍（ ）（ ）

篇（ ）（ ） 憊（ ）（ ）

偏（ ）（ ） 備（ ）（ ）

繳（ ）（ ） 酸（ ）（ ）

激（ ）（ ） ?。? ）（ ）

31、五年級第八單元小練筆參考答案

五年級第八單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

癮yǐn 饋ku 寇ku 魯lǔ 矣yǐ 籍 j 瀝l 煞sh

二、給下列漢字注音并組詞

賈 jiǎ 賈府 賈姓 刊 kān 書刊 刊物

某 mǒu 某人 某種 津 jīn 天津 津津有味

衰 shuāi 衰老 衰弱 皆 jiē 比比皆是 皆大歡喜

誨 hu 教誨 誨人不倦 卓 zhu 卓越 卓然

舅 ji 舅舅 舅父 謂 wi 謂語 稱謂

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

專 傳 傳記 自傳 止 恥 恥辱 不恥下問

斤 斬 斬首 斬斷 艮 限 無限 限量

卜 樸 質(zhì)樸 樸素 亙 恒 永恒 恒心

甬 涌 洶涌 風(fēng)起云涌 規(guī) 窺 窺視 偷窺

曷 葛 諸葛 葛姓 茲 磁 磁鐵 磁石

四、選字填空

扁 篇 偏 編 常 嘗 嫦 償

五、比一比，再組詞

呻 呻吟 無病呻吟 栩 栩栩如生 稱栩

伸 伸手 伸冤 羽 羽毛 羽翼

凱 凱旋 凱歌 卷 卷毛 卷曲

豈 豈能 豈敢 圈 圓圈 項圈

缺 缺點 缺失 差 差別 詫異

塊 塊頭 一塊兒 羞 害羞 羞愧

32、五年級第八單元小練筆

五年級第八單元小練筆

一、讀一讀，連一連

癮 饋 寇 魯 矣 籍 瀝 煞

ku ku yǐn yǐ l j sh lǔ

二、給下列漢字注音并組詞

賈（ ）（ ）（ ） 刊（ ）（ ）（ ）

某（ ）（ ）（ ） 津（ ）（ ）（ ）

衰（ ）（ ）（ ） 皆（ ）（ ）（ ）

誨（ ）（ ）（ ） 卓（ ）（ ）（ ）

舅（ ）（ ）（ ） 謂（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：乙（憶）（記憶）（回憶）

專（ ）（ ）（ ） 止（ ）（ ）（ ）

斤（ ）（ ）（ ） 艮（ ）（ ）（ ）

卜（ ）（ ）（ ） 亙（ ）（ ）（ ）

甬（ ）（ ）（ ） 規(guī)（ ）（ ）（ ）

曷（ ）（ ）（ ） 茲（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

篇 偏 編 扁

壓（ ） 詩（ ） （ ）僻 （ ）織

嘗 償 常 嫦

經(jīng)（ ） 品（ ） （ ）娥 （ ）還

五、比一比，再組詞

呻（ ）（ ） 栩（ ）（ ）

伸（ ）（ ） 羽（ ）（ ）

凱（ ）（ ） 卷（ ）（ ）

豈（ ）（ ） 圈（ ）（ ）

缺（ ）（ ） 差（ ）（ ）

塊（ ）（ ） 羞（ ）（ ）

33、五年級搭石小練筆

汛 訪 鞋 挽 隔 懶 惰 穩(wěn)

衡 協(xié) 綽 譴

二、給下列漢字注音并組詞

間（ ）（ ）（ ） 譴（ ）（ ）（ ）

衡（ ）（ ）（ ） 汛（ ）（ ）（ ）

協(xié)（ ）（ ）（ ） 惰（ ）（ ）（ ）

綽（ ）（ ）（ ） 穩(wěn)（ ）（ ）（ ）

鞋（ ）（ ）（ ） 挽（ ）（ ）（ ）

隔（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

懶（ ）（ ） 訪（ ）（ ）

賴（ ）（ ） 坊（ ）（ ）

挽（ ）（ ） 綽（ ）（ ）

換（ ）（ ） 掉（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

jiān（ ） zhǎng（ ）

間 漲

jin（ ） zhng（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

1.穩(wěn)：A.穩(wěn)固；平穩(wěn)。 B.穩(wěn)重。 C.穩(wěn)妥。 D.使穩(wěn)定。

① 他做事很穩(wěn)。（ ）

② 你先穩(wěn)住他，別讓他跑了。（ ）

③ 他的立場很穩(wěn)。（ ）

④ 對他來說，這是個十拿九穩(wěn)的事。（ ）

2.隔：A.遮斷；隔開。 B.距離。

① 整個的田便成了一幅嵌在琉璃隔里的畫面。（ ）

② 從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（ ）

34、五年級慈母情深小練筆參考答案

五年級慈母情深小練筆參考答案

一、給下列生字注音

c y l dio zo jǐ jng jūn wa dān p qun

rn

二、給下列漢字注音并組詞

酸 suān 心酸 酸甜苦辣 兜 dōu 衣兜 兜風(fēng)

頹 tu 頹廢 頹敗 褐 h 布褐 灰褐色

憊 bi 疲憊 憊懶 忍 rěn 殘忍 忍心

三、比一比，再組詞

抑 抑制 壓抑 噪 噪音 聒噪

仰 仰望 瞻仰 燥 干燥 燥熱

碌 忙碌 碌碌無為 吊 吊扇 吊燈

綠 綠色 翠綠 另 另外 另當(dāng)別論

竟 畢竟 竟然 辭 言辭 辭行

競 競賽 競拍 辛 辛苦 辛勞

龜 龜（jūn）裂 烏龜（guī） 魄 體魄 魂魄

電 電腦 彩電 魂 靈魂 魂不附體

耽 耽誤 耽擱 脊 脊背 脊梁

眈 眈盼 虎視眈眈 肴 佳肴 菜肴

四、給下列多音字組詞

龜 guī 烏龜 jūn 龜裂 掙 zhēng 掙扎 zhng 掙錢

卷 juǎn 卷尺 jun 畫卷 舍 shě 舍棄 sh 宿舍

35、四年級蟋蟀的住宅小練筆參考答案

四年級蟋蟀的住宅小練筆參考答案

一、給下列生字注音

zhi ln z zhǐ jio zhu sōu shn

二、給下列漢字注音并組詞

隱（yǐn）（ 隱藏 ）（ 隱蔽 ） 毫（ho）（ 毫米 ）（ 毫升 ）

良（linɡ）（ 良好 ）（ 良心 ）選（xuǎn）（ 選擇 ）（ 選取 ）

穴（xu）（ 洞穴 ）（ 穴位 ） 廳（tīnɡ）（ 大廳 ）（ 客廳 ）

臥（w）（ 臥室 ）（ 臥底 ） 寸（cn）（ 一寸 ）（寸步難行）

掘（ju）（ 挖掘 ）（ 開掘 ） 衛(wèi)（wi）（ 衛(wèi)生 ）（ 衛(wèi)士 ）

傾（qīnɡ）（ 傾斜 ）（ 傾向 ） 置（zh）（ 放置 ）（ 處置 ）

拋（pāo）（ 拋棄 ）（ 拋開 ）

三、比一比，再組詞

宅（ 住宅 ）（ 宅子 ） 臨（ 臨時 ）（ 降臨 ）

它（ 它們 ）（ 它時 ） 監(jiān)（ 監(jiān)督 ）（ 監(jiān)獄 ）

址（ 地址 ）（ 住址 ） 擇（ 選擇 ）（ 抉擇 ）

扯（ 拉扯 ）（ 撕扯 ） 澤（ 光澤 ）（ 沼澤 ）

較（ 比較 ）（ 較量 ） 驟（ 步驟 ）（ 驟雨 ）

校（ 學(xué)校 ）（ 校園 ） 聚（ 聚集 ）（ 聚會 ）

搜（ 搜刮 ）（ 搜索 ） 慎（ 謹慎 ）（ 慎重 ）

瘦（ 瘦弱 ）（ 消瘦 ） 鎮(zhèn)（ 鎮(zhèn)靜 ）（ 鎮(zhèn)定 ）

四、給下列多音字組詞

朝 zhāo 朝陽 cho 朝代 差 ch 差勁 cī 參差 chāi出差

36、四年級蟋蟀的住宅小練筆

宅 臨 擇 址 較 驟 搜 慎

二、給下列漢字注音并組詞

隱（ ）（ ）（ ） 毫（ ）（ ）（ ）

良（ ）（ ）（ ） 選（ ）（ ）（ ）

穴（ ）（ ）（ ） 廳（ ）（ ）（ ）

臥（ ）（ ）（ ） 寸（ ）（ ）（ ）

掘（ ）（ ）（ ） 衛(wèi)（ ）（ ）（ ）

傾（ ）（ ）（ ） 置（ ）（ ）（ ）

拋（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

宅（ ）（ ） 臨（ ）（ ）

它（ ）（ ） 監(jiān)（ ）（ ）

址（ ）（ ） 擇（ ）（ ）

扯（ ）（ ） 澤（ ）（ ）

較（ ）（ ） 驟（ ）（ ）

校（ ）（ ） 聚（ ）（ ）

搜（ ）（ ） 慎（ ）（ ）

瘦（ ）（ ） 鎮(zhèn)（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

zhāo（ ） ch （ ）

朝 差 cī （ ）

cho（ ） chāi（ ）

37、四年級第五單元小練筆參考答案

四年級第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

囑zhǔ 挲shā 咐f 拯zhěnɡ

兜dōu 顫chn 齒chǐ

二、給下列漢字注音并組詞

量（linɡ）（ 力量 ）（ 重量 ） 攀（pān）（ 攀登 ）（ 攀爬 ）

辮（bin）（ 辮子 ）（ 發(fā)辮 ） 呆（dāi）（ 發(fā)呆 ）（ 呆立 ）

呵（hē）（ 呵護 ）（ 呵斥 ） 掩（yǎn）（ 掩蓋 ）（ 掩護 ）

護（h）（ 保護 ）（ 愛護 ） 幼（yu）（ 幼小 ）（ 年幼 ）

龐（pnɡ）（ 龐大 ）（ 面龐 ） 嘶（sī）（ 嘶啞 ）（ 嘶鳴 ）

三、加部首成新字，再組詞

連 鏈 鐵鏈 鏈條 臭 嗅 嗅覺 嗅一嗅

區(qū) 軀 身軀 軀體 亞 啞 啞巴 聾啞

里 哩 嘀哩 好哩 果 巢 巢穴 鳥巢

今 念 懷念 思念 即 鯽 鯽魚 金鯽

侯 猴 猴子 猿猴

四、選字填空

極 級 及 汲 膊 傅 搏 博

五、比一比，再組詞

相（ 照相 ）（ 宰相 ） 奈（ 無奈 ）（ 奈何 ）

柏（ 柏樹 ）（ 柏油 ） 奈（ 無奈 ）（ 奈何 ）

咐（ 吩咐 ）（ 囑咐 ） 獵（ 打獵 ）（ 獵人 ）

付（ 對付 ）（ 應(yīng)付 ） 措（ 措施 ）（ 舉措 ）

愣（ 發(fā)愣 ）（ 呆愣 ） 留（ 保留 ）（ 留意 ）

楞（ 瓦楞 ）（ 斜楞 ） 流（ 流水 ）（ 流動 ）

38、三年級花的學(xué)校小練筆參考答案

三年級花的學(xué)校小練筆參考答案

一、給下列生字注音

huānɡ d kunɡ ynɡ cāi b

二、給下列漢字注音并組詞

罰f 懲罰 處罰 假ji 放假 假期

裳shɑnɡ 衣裳 云裳 舞wǔ 跳舞 舞蹈

互h 互相 互助 所suǒ 住所 所以

夠ɡu 能夠 夠用 落lu 落下 掉落

三、比一比，再組詞

荒 荒野 荒地 笛 笛子 口笛

慌 慌張 慌亂 由 由于 原由

狂 狂風(fēng) 狂歡 揚 揚起 飄揚

旺 旺盛 興旺 楊 楊樹 楊柳

猜 猜測 猜想 臂 雙臂 手臂

清 清水 清楚 肩 肩膀 并肩

陣 陣雨 陣地 歡 歡喜 歡快

陳 陳舊 陳列 吹 吹牛 吹打

四、給下列多音字組詞

假 jiǎ 假如 ji 放假 覺 ju 覺得 jio睡覺

相 xiānɡ 互相 xinɡ 照相

39、三年級第五單元小練筆

三年級第五單元小練筆

一、讀一讀，連一連

哼 輸 罵 頓 唇 染

m dn hēnɡ rǎn chn shū

二、給下列漢字注音并組詞

父（ ）（ ）（ ） 翠（ ）（ ）（ ）

羽（ ）（ ）（ ） 啦（ ）（ ）（ ）

嘴（ ）（ ）（ ） 而（ ）（ ）（ ）

搭（ ）（ ）（ ） 盛（ ）（ ）（ ）

喜（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

例：非（ 排 ）（ 排隊 ）（ 排列 ）

祭（ ）（ ）（ ） 天（ ）（ ）（ ）

央（ ）（ ）（ ） 取（ ）（ ）（ ）

龍（ ）（ ）（ ） 咸（ ）（ ）（ ）

垂（ ）（ ）（ ） 勺（ ）（ ）（ ）

而（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

吵 炒 抄 沙

（ ）菜 （ ）鬧 （ ）子 （ ）寫

捕 鋪 蒲 哺

（ ）滿 （ ）魚 （ ）育 （ ）公英

五、比一比，再組詞

向（ ）（ ） 耍（ ）（ ）

響（ ）（ ） 要（ ）（ ）

欠（ ）（ ） 喊（ ）（ ）

歡（ ）（ ） 減（ ）（ ）

釣（ ）（ ） 怨（ ）（ ）

溝（ ）（ ） 怒（ ）（ ）

40、六年級狼牙山五壯士小練筆參考答案

六年級狼牙山五壯士小練筆參考答案

一、給下列生字注音

ku fi f xun lūn dn ɡun q

二、給下列漢字注音并組詞

彈 dn 子彈 彈藥 榴 li 石榴 手榴彈

澗 jin 山澗 溪澗 雹 bo 冰雹 雹子

屹 y 屹立 屹然不動 悅 yu 喜悅 歡悅

屈 qū 屈服 委屈 寇 ku 日寇 倭寇

三、比一比，再組詞

貫 連貫 貫通 棋 下棋 棋盤

慣 習(xí)慣 慣性 旗 國旗 旗幟

副 副手 副班長 懸 懸崖 懸空

幅 篇幅 一幅 懇 懇求 誠懇

掄 掄拳 掄刀 沸 沸騰 沸點

輪 車輪 輪胎 拂 吹拂 拂動

四、給下列多音字組詞

著 zhe 看著 zho 著急 zhu 沉著 要 yo 險要 yāo 要求

橫 hnɡ 橫線 hnɡ 蠻橫 磨 m 磨盤 m 磨滅

五、咬文嚼字（填序號）

1.B 2.C 3.D 4.A

41、六年級第五單元小練筆參考答案

六年級第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

畦q 苞bāo 窸xī 痱fi

腥xīnɡ 瞟piǎo 瑙nǎo 窣sū

二、給下列漢字注音并組詞

瓦 wǎ 瓦片 磚瓦 醬 jinɡ 醬油 果醬

諺 yn 諺語 農(nóng)諺 盼 pn 盼望 期盼

浸 jn 沉浸 浸透 敲 qiāo 敲門 敲打

逗 du 逗引 逗趣 增 zēnɡ 增加 增長

柜 ɡu 柜子 衣柜 喧 xuān 喧鬧 喧嘩

四、選字填空

縫 蓬 縫 篷 壤 囔 嚷 嚷

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

棚 瓜棚 大棚 苔 苔蘚 青苔

袖 長袖 短袖 梯 樓梯 階梯

瀑 瀑布 飛瀑 縮 縮小 收縮

瘋 瘋狂 瘋子 坪 坪壩 草坪

蘚 苔蘚 青蘚 蔗 甘蔗 蔗糖

蹦 蹦跳 歡蹦亂跳 燉 燉肉 燉鍋

五、比一比，再組詞

暑 暑假 避暑 綿 綿延 綿羊

署 署名 簽署 棉 棉花 棉絮

燜 燜飯 油燜筍 唇 唇語 唇齒相依

悶 悶雷 沉悶 辱 羞辱 侮辱

瞟 瞟見 瞟一眼 腥 腥味 腥臭

漂 漂泊 漂流 醒 醒悟 覺醒

飄 飄動 飄蕩 惺 假惺惺 惺惺作態(tài)

42、二年級朱德的扁擔(dān)小練筆

扁 擔(dān) 志 伍 軍 戰(zhàn) 士 師

德 朱 澤 仗 敵 抽 陡 敬

二、給下列漢字注音并組詞

料（ ）（ ）（ ） 德（ ）（ ）（ ）

擔(dān)（ ）（ ）（ ） 扁（ ）（ ）（ ）

志（ ）（ ）（ ） 敬（ ）（ ）（ ）

疼（ ）（ ）（ ） 仗（ ）（ ）（ ）

伍（ ）（ ）（ ） 敵（ ）（ ）（ ）

抽（ ）（ ）（ ） 陡（ ）（ ）（ ）

澤（ ）（ ）（ ） 難（ ）（ ）（ ）

士（ ）（ ）（ ） 軍（ ）（ ）（ ）

師（ ）（ ）（ ） 戰(zhàn)（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

士（ ）（ ） 伍（ ）（ ）

土（ ）（ ） 五（ ）（ ）

志（ ）（ ） 戰(zhàn)（ ）（ ）

思（ ）（ ） 站（ ）（ ）

陡（ ）（ ） 朱（ ）（ ）

走（ ）（ ） 禾（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

dān（ ） cng （ ）

擔(dān) 藏

dn（ ） zng （ ）

43、二年級玲玲的畫小練筆參考答案

二年級玲玲的畫小練筆參考答案

一、給下列生字注音

hu f pnɡ jiǎnɡ hu bo lnɡ j n bnɡ zānɡ

lnɡ cuī lǎn zāo bā

二、給下列漢字注音并組詞

并 bnɡ 合并 并列 詳 xinɡ 詳細 詳盡

評 pnɡ 評比 講評 獎 jiǎnɡ 評獎 獎勵

催 cuī 催促 催眠 肯 kěn 肯定 不肯

糟 zāo 糟了 糟糕 及 j 及時 及格

另 lnɡ 另外 另請高明 報 bo 報紙 報答

臟 zānɡ 很臟 骯臟 畫 hu 畫畫 圖畫

候 hu 時候 等候 拿 n 拿手 拿走

懶 lǎn 偷懶 懶洋洋 幅 f 一幅 幅度

叭 bā 喇叭 叭嗒

三、比一比，再組詞

評 評價 評獎 報 報紙 報恩 另 另外 另類 及 及時 來不及

坪 草坪 坪壩 抱 擁抱 懷抱 別 別人 別家 極 極少 嫉妒

并 并且 并列 詳 端詳 詳盡

井 井口 水井 洋 洋氣 洋娃娃

四、給下列多音字組詞

參 cān 參加 cēn 參差不齊 shēn 人參

地 d 土地 de 慢慢地