五下紅樓春趣上課筆記劃重點

五下紅樓春趣上課筆記劃重點

1、五下紅樓春趣上課筆記劃重點

五下紅樓春趣上課筆記劃重點

教材分析：

《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。

作者介紹：

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。清代著名文學家，小說家。他出身于一個百年望族的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術性的偉大作品《紅樓夢》。

理解詞語：

【窗屜子】窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。

【丫鬟】婢女。

【齊整】整齊。

【忌諱】因風俗習慣或個人原因而形成的禁忌。

【晦氣】不吉利；倒霉。

【放晦氣】舊時民俗，放風箏時故意剪短扯線，讓風箏飛走，認為可以放走壞運氣

【巴不得】迫切盼望。

【七手八腳】形容很多人一起動手的樣子。

【剪子股】放風箏時，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱為剪子股

【籰子】繞絲紗線等的工具。

【頂線】風箏的系牽線，約長一二尺。

【各式各樣】許多不同的式樣或方式。

【豁刺剌】象聲詞。

【咯噔】形容皮鞋踏地或物體撞擊等聲音。

【鉸】剪。

【飄飄飖飖】隨風飄動搖擺。

【展眼】比喻極短的時間。

【脧眼】斜著眼睛看。

【荒郊野外】指遠離城鎮(zhèn)的郊外、人煙稀少的地帶。

【開交】結(jié)束；解決（多用于否定式）。

【哄然】形容許多人同時發(fā)出聲音。

【忒】太。

【促狹】愛捉弄人。

【小器】即小氣，吝嗇。

詞語擴展：

出自《紅樓夢》的成語：

水性楊花 平心靜氣 癡男怨女

金玉良緣 橫行霸道 無法無天

沒精打采 指桑罵槐 偷梁換柱 偷偷摸摸

句子解析：

1一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

恰似窗屜子倒了一般寫出了風箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。

這句話既是比喻，又是夸張，風箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風箏。

2、紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風箏， 單他有這個不成！

反問句表達了肯定的意思，且語氣更為強烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點。

3、寶玉說丫頭們不會放， 自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風箏道：若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點。

4、黛玉笑道：那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。

這句話說明黛玉是個放風箏的高手，知道問題出在頂線不好。

5、紫鵑笑道：這一回的勁大，姑娘來放罷。黛玉聽說，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風緊力大；接過籰子來，隨著風箏的勢將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時籰子線盡。

手帕墊著手是怕線割傷了手，頓了一頓試試風力如何，隨著風箏的勢將籰子一松動作嫻熟。風緊力大之時放風箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放風箏的高手，與上文那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了呼應。

6、那風箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。

飄飄飖飖寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子；一時展眼再展眼突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大?。缓髞?，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情。

7、眾人皆仰面脧眼說：有趣，有趣。

與題目《紅樓春趣》呼應，點明主題。

段落大意：

第一部分（1~2）：寫大觀園外飄來一只風箏，引起大家的興趣，大家決定放風箏。

第二部分（3~6）：寫眾人放風箏的經(jīng)過。

課文主題：

本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風箏的經(jīng)過，突出了他們放風箏時的自由快樂，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)了大家對大觀園美好生活的熱愛。

問題歸納：

1、作者為什么要詳細描寫三只風箏絞在一起的情景？

放風箏本就讓人覺得有趣了，三只風箏絞在一起，玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般更是熱鬧非凡，突出了中心。

2、文中的春趣表現(xiàn)在哪里？

（1）黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。

（2）眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

（3）風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。

（4）三個風箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

句子賞析（一例）。

那風箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。

飄飄飖飖在文中指風箏在風中隨風飄動。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等。飄飄飖飖寫出了風箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語不能表達出這樣的意思。

雞蛋黑星描寫了越飛越高、越飛越遠的風箏的形狀。因為風箏越飛越高、越飛越遠，看到的形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。

這段話中描寫時間變化的詞語有一時展眼再展眼。這三個表示時間變化的詞語突出了風箏隨風而去后，在天空中飛逝的速度快。

風箏被絞斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大??；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，這個句子反映了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情，表達了賈寶玉等人對自由快樂生活的向往和熱愛。

紅樓春趣，趣在哪里？

紅樓春趣的趣表現(xiàn)在：

①放晦氣的民俗有趣。風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。從眾人的語言和動作描寫中感受到人們對黛玉的祝福。

②文中對話語言有趣。細致的對話描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致寶琴笑道:你這個不大好看，不如三姐姐的一個軟翅子大鳳凰好寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說:把昨兒賴大娘送的那個大魚取來。 還有如從人物的語言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的善解人意，寶玉的興致高漲小丫頭子去了半天，便叫：放起來。從寶玉的語言中又讓人感受到一個可愛的公子哥的形象此時探春的也取了來他便恨的摔在地下，指著風箏說道:要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！

③文中神態(tài)描寫有趣。黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

④文中動作描寫有趣。從對人物的動作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂。這里小丫頭們聽見放風箏，一面撥起籰子來。 從黛玉的動作描寫中了解到黛玉的嬌弱。從寶玉的動作描寫中，感受到眾人都高興地把風箏放了起來，唯獨寶玉的風箏放不起來，怕被人嘲笑而著急的心情。

⑤人物性格特點有趣。小丫頭們愛玩見到別人的風箏掛在竹梢上了，就要拿下他來。 這里小丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籰子的。寶玉雖是公子哥，但心底善良認得風箏是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，就叫拿下來給他送過去罷。當紫鵑把黛玉的風箏放了后，他同情心突起可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷。黛玉的體弱而又心靈手巧當寶玉的美人風箏怎么也放上天時，黛玉笑道:那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。說明她是個放風箏的高手，一看就知道問題出在哪里；當風力大難放時，黛玉知道線繩會鋸手，就用手帕墊著手，頓了一頓就知道果然風緊力大，接過籰子來，隨著風箏的勢將籰子一松，只聽一陣豁刺刺響，登時籰子線盡。還有探春的善解人意探春道:紫鵑也學小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。這是為寶玉要送還風箏解圍；探春笑道:橫豎是給你放晦氣罷了。這又是為晴姑娘放了寶玉的風箏解圍

⑥放風箏的場景的有趣。放風箏的起因是別人的風箏掛到竹梢上，有趣。放的地方是院外敞地，也為后來與別人家的風箏絞在一起埋下伏筆。一時，丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來放風箏的一種附加物。風箏升空后，將附加物掛在線上，隨風鼓起，沿線而上。有的附有爆竹，有的附有彩飾，你可以想象是多么有趣。三個風箏絞在-起，眾人一齊收線，結(jié)果風箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

⑦人物關系有趣。

2、五年級下8課紅樓春趣教學設計大綱

01

教學目標

1．認識恰、屜等10個生字，讀準多音字喇。

2．默讀課文，能猜測難懂語句的大致意思，了解故事的主要內(nèi)容。

02

教學流程

一、啟發(fā)釋題，激趣引入

設計意圖：

初步了解《紅樓夢》，引發(fā)學生閱讀課文的興趣。1.(板書課題)從紅樓二字你想到了什么？關于《紅樓夢》，你知道些什么？

2．學生交流對《紅樓夢》的了解。

3．教師補充：《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，全面描寫了封建社會末世的人情世態(tài)及種種不可調(diào)和的矛盾。今天我們要學習的《紅樓春趣》就是這部長篇佳作中的一個小小的片段。

二、初讀課文，整體感知

1．引導學生回顧本單元學習的大致讀懂古典名著的方法。

預設：運用多種方法猜讀，借助資料或影視作品幫助閱讀，遇到讀不懂的地方可以跳過去繼續(xù)往下讀等。

2．讓學生默讀課文，大致讀懂課文內(nèi)容。

3．學生交流文中難理解的語句，教師相機點撥。

(1)引導學生聯(lián)系上下文猜讀捆剪子股兒撥起籰子的意思。

(2)提問：放晦氣這個詞是什么意思？引導學生結(jié)合最后一個自然段林姑娘的病根兒都放了去了，明白放晦氣就是指把不好的運氣放掉。

(3)追問：捆剪子股兒頂線籰子這些詞語是和什么有關的？引導學生根據(jù)上下文知道是與放風箏有關的工具或飾品，提示學生不用反復琢磨。

(4)引導學生結(jié)合課前收集的資料，或教師補充資料，幫助學生初步了解文中寶玉、黛玉等主要人物之間的關系，知道文中的紫鵑晴雯姑娘襲姑娘等都是賈府的丫鬟。

4．引導學生交流：文中寫了哪些人在大觀園里放風箏？他們分別是怎么放風箏的？都發(fā)生了什么趣事？

三、隨文識字，交流方法

1．出示本課要求認讀的生字詞語，同桌互查后全班反饋，教師相機正音。

2．引導學生交流記字方法。

預設：

(1)恰、屜、諱、晦、墩、釵、襲等字可以用熟字加偏旁或者換偏旁的方法識記。

(2)可以通過組詞區(qū)分形近字，如諱和違、晦和悔誨、釵和杈、敞和敝都可以用這種方法來記。

3．教師小結(jié)。

01

教學目標

1．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出對寶玉的印象。

2．結(jié)合閱讀鏈接，感受放風箏的有趣場景。

教學流程

一、復習舊知，導入新課

1．出示課文插圖，讓學生找一找寶玉。

2．提問：大家在大觀園里放風箏時，哪個場景給你留下了深刻的印象？

二、自主感悟，交流寶玉的特點

1．讓學生結(jié)合學習提示默讀課文，找出描寫寶玉的相關內(nèi)容，再結(jié)合相關語句談談對寶玉的印象。

2．全班交流。教師提示學生在交流時，既要說出對人物的印象，還要說一說印象最深的是什么事、有什么感受。

3．引導學生自主選擇相關段落練習朗讀，感受人物特點。

4．小結(jié)：閱讀古典名著故事時，結(jié)合故事中人物的言行，可以初步感受人物的特點。

三、結(jié)合閱讀鏈接，感受風箏的有趣場景

1．讓學生自主閱讀《風箏》，想一想：文章圍繞風箏寫了哪些內(nèi)容？

2．全班交流。

預設：文章主要寫了北平放風箏的習俗和作者自幼對風箏的喜愛。

3．小組交流：文中的哪些場面給你留下了深刻的印象？有哪些內(nèi)容和課文有關？讓學生從文中風箏的樣式描寫和看風箏時的心情描寫等方面自由談談自己的閱讀體會。

設計意圖：

通過拓展閱讀林庚的散文《風箏》，讓學生從另一個角度了解放風箏這一民俗活動，進而引導學生打開思路，交流關于風箏的歷史、傳說或者習俗，從中感受到放風箏這種民俗活動有著悠久的歷史，體會到文化的傳承和發(fā)展。

4.小結(jié)：從課文和閱讀鏈接中，我們可以看到文化風俗的傳承和延續(xù)，感受到放風箏這種民俗活動在不同的時代帶給人們的生活情趣。

5．提問：你還知道哪些關于風箏的歷史、傳說或者習俗？

學生自由交流。教師可相機補充：風箏又名紙鳶、風鳶、紙鷂或鷂子。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子作為風箏材質(zhì)。東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間開始以紙做風箏，故稱為紙鳶。

四、品讀感悟，總結(jié)回顧

課件出示句子：那風箏都飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。

1．飄飄飖飖是什么意思？把這個詞語換成飄飄蕩蕩好不好？(風箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。不好。)

2．雞蛋黑星兒描寫了什么？風箏為什么由雞蛋變成了黑星兒？(風箏越飛越高后眾人看到的形狀)

3．一時一展眼一會兒這些詞語說明了什么？(風箏消失速度之快)

4．總結(jié)回顧：這就是曹雪芹筆下的賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風箏的歡樂情景，表達了他們對自由生活的熱愛和向往。

板書設計

教學反思

《紅樓春趣》是一篇略讀課文，節(jié)選自四大名著之一的《紅樓夢》第七十回。全文主要講述了寶玉、黛玉等人在大觀園放風箏的故事，反映了他們對美好生活的追求，對自由、快樂的向往。教學的重點是讀懂課文內(nèi)容，感悟?qū)氂?、黛玉他們放風箏的熱鬧場景。讓學生感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《紅樓夢》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。因此，我由始至終抓住趣這條主線，使學生們通過讀、思、議，在細細地體味文本語言的同時，再現(xiàn)大觀園中賈寶玉、林黛玉等各自放飛自己的風箏的情景。每一個一去不復返的風箏，都是一種美好的開始，一種幸福的寄托，這才是放風箏給我們帶來樂趣之外的更有意義的地方，這也是《紅樓春趣》的真正主旨。

3、五年級語文第八課紅樓春趣生字組詞帶拼音

本文記敘了賈寶玉等眾人在大觀園放風箏的趣事，表現(xiàn)了出他們生活的閑適和快樂，體現(xiàn)了大家對大觀園美好生活的熱愛。

恰 qi 恰好 恰巧

屜 t 抽屜 屜子

嫣 yān 嫣然 姹紫嫣紅

諱 hu 忌諱 避諱

晦 hu 晦氣 晦暗

墩 dūn 墩子 土墩

釵 chāi 金釵 釵子

敞 chǎng 寬敞 敞開

雯 wn 雯華 青雯

襲 x 襲擊 偷襲

喇 lā 呼喇 喀喇

4、五年級下冊第八課紅樓春趣課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文記敘了賈寶玉等眾人在大觀園放風箏的趣事，表現(xiàn)了出他們生活的閑適和快樂，體現(xiàn)了大家對大觀園美好生活的熱愛。

②脈絡梳理：

全文共6段，可分為兩部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫大觀園外飄來一只風箏，引起大家的興趣，大家決定放風箏。

第二部分（第36自然段）：寫眾人放風箏的場景。

5、紙的發(fā)明上課筆記劃重點

紙的發(fā)明上課筆記劃重點

一、四大發(fā)明

四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。

二、人物介紹

蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國歷史上宦官干預國政，也正由此開始。在此期間，他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為蔡侯紙。他對我國古代科學技術 四大發(fā)明 之一的造紙術有著巨大貢獻,被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

三、生字組詞

術sh（算術、術語、武術）

偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

錄l（錄取、錄音、錄用）

冊c（上冊、史冊、紀念冊）

保bǎo（保護、保存、保證）

存cn（存心、存在、存錢）

約yuē（約會、大約、節(jié)約）

驗yn（驗算、驗血、經(jīng)驗）

阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）

歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）

社sh（社會、報社、社團）

四、多音字

累：li（累壞）lěi（積累）li（果實累累）

鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）

重：zhng（重量）chng（重復）

五、近義詞

笨重沉重 輕便簡便 粗糙粗陋

吸收吸取 改進改善 促進推動

學富五車才高八斗

六、反義詞

文明野蠻 貢獻索取 笨重輕巧

粗糙光滑 促進阻止

七、理解詞語

學富五車：形容讀書多，學問大。

普及：普遍推廣，使大眾化。

粗糙：不精細；不光滑。

傳承：傳授和繼承。

促進：促使前進；推動使發(fā)展。

八、詞語積累（形容知識淵博的詞語）

學富五車 才高八斗 博學多才 見多識廣

滿腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書 博古通今

九、概括段落意思

第1自然段：總說造紙術的意義；

第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛上；

第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙；

第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術；

第5自然段：后來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發(fā)展。

十、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發(fā)明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。

2.讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用？

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動人民在紙上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長期積累的經(jīng)驗呼應，為后面蔡倫改進造紙術做好的了鋪墊。

3.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會到了什么？

我體會到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，搬運和保存也方便，蔡倫真聰明

4.我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國的造紙術傳到朝鮮，朝鮮的人們會說些什么？

中國人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實用的紙來，以后我們寫東西、閱讀、搬運、保存再也不發(fā)愁了。

5.仿寫：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過程。請你用上，再寫做一件事的過程。

早上起來，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。

十一、課文主題

課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發(fā)明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。了解國情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果。

十二、教材課后習題

1.默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。

2.結(jié)合課文中的相關語句，說說為什么只有倫改進的造紙術傳承下來了。

原有的龜甲、竹片、帛、麻紙等書寫工具都有一定的缺點，而用蔡倫改進的造紙術造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來了。

6、在天晴了的時候上課筆記劃重點

在天晴了的時候上課筆記劃重點

1.專有名詞

鳳蝶：一般為大型昆蟲。以后翅有尾狀突為特點而命名，但有許多種類無尾狀突。常以黑、黃、白色為基調(diào)，飾有紅、藍、綠、黃等色彩的斑紋，一些種類更具有燦爛耀目的藍、綠、黃等色的金屬光澤。鳳蝶形態(tài)優(yōu)美，許多種類的后翅有修長的尾突。有些種類是害蟲；部分種類受到保護。

2.作者介紹

戴望舒：名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用筆名夢鷗、夢鷗生、信芳、江思等。中國現(xiàn)代派象征主義詩人、翻譯家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說：《債》、《賣藝童子》和《母愛》。曾經(jīng)和杜衡、張?zhí)煲砗褪┫U存等人成立了一個名謂蘭社的文學小團體，創(chuàng)辦了《蘭友》旬刊。

3.教材分析

《在天晴了的時候》是雨巷詩人戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。

詩人通過擬人化的手法，用動態(tài)化的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。泥路是溫柔的，小草在炫耀，小白菊大膽地試寒試暖，鳳蝶兒在悠然地閑游這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。?。∧乔逍?，清新又怡人的小徑！

在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的深意，令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。

此詩寫于抗日戰(zhàn)爭時期，作者似乎在表達心中的淡然寧靜和暖意，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。

7、語文五下紅樓春趣好詞好句及不理解的詞語

語文五下紅樓春趣好詞好句及不理解的詞語

詞語解釋

鉸：剪。

忌諱：因風俗習慣或畏懼權(quán)勢而對某些不吉利的語言或舉動有所顧忌。

籰子：繞絲、紗、線等的工具。

展眼：比喻極短的時間。

飄飄飖飖：隨風飄動搖擺。

詞句賞析：

1.一語末了， 只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

把風箏撞在竹子上發(fā)出的響聲比作恰似窗屜子倒了一般，說明聲音很大，這引起了大家的注意，從而引出下文大家放風箏。

2.紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風箏我不管，我且拿起來。

紫鵑和寶玉的想法一樣，不愿意歸還風箏，表現(xiàn)了紫鵑任性、直爽的特點。

3.眾人都笑他指著風箏道：要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉性急、率直的性格特點。

4.黛玉笑道：那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。

說明黛玉是個放風箏的高手，她善于觀察思考，發(fā)現(xiàn)了寶玉的風箏放不起來的原因頂線不好，黛玉是個心細又聰明的姑娘。

5.眾人都說：林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。

大家都希望風箏能把黛玉的晦氣帶走，讓她的病徹底好起來，說明大家很疼愛、關心她。

6.于是丫頭們拿過一把剪子來一展眼只剩了一點黑星兒，一會兒就不見了。

飄飄飖飖寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子，展眼突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大??；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體。

8、一下語文姓氏歌上課筆記劃重點

一、字

會認的字：姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官。

會寫的字：姓、什、么、雙、國、王、方

偏旁：弓（弓字旁）、（金字旁）

二、句子

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

你姓什么？我姓張。

什么張？弓長張。

你姓什么？我姓古。

什么古？十口古。

你姓什么？我姓吳。

什么吳？口天吳。

三、姓氏

姓氏是一個人的家族血緣關系的標識和符合，姓氏和名字構(gòu)成了一個人的姓名。

姓氏分為單姓和復姓。單姓是由一個漢字組成的姓氏，復姓是由兩個或以上漢字組成的姓氏。

《百家姓》，是一篇關于中文姓氏的文章。按文獻記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補到568個，其中單姓444個，復姓124個。

《百家姓》的次序不是各姓氏人口實際排列，是因為讀來順口，易學好記?！栋偌倚铡放c《三字經(jīng)》、《千字文》并稱三百千，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

趙錢孫李成為《百家姓》前四姓是因為百家姓形成于宋朝的吳越錢塘地區(qū)，故而宋朝皇帝的趙氏、吳越國國王錢氏、吳越國王錢俶正妃孫氏以及南唐國王李氏成為百家姓前四位。

三、易寫錯的字

雙：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。

國：里面是玉，不要寫成王。

方：上面有丶，不要寫成萬。

四、部首

弓（張） 走（趙） 钅（錢）

五、近反義詞

近義詞 很多--許多

反義詞 很多--極少

六、多音字

什：sh （什錦） shn （什么）

七、課后練習

1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吳。什么吳？口天吳。

3、你姓什么？我姓馬。什么馬？白馬的馬。

4、你姓什么？我姓楊。什么楊？楊樹的楊。

9、一下語文小青蛙上課筆記劃重點

三、易寫錯的字

氣：共四筆，不要寫成乞。

晴：左邊是日，不要寫成目。

四、多音字

好：愛好（ho） 好（hǎo）處

少 ：少（sho）年 多少（shǎo）

五、部首

（疒）病字旁的字一般表示與疾病有關。如病、痛、疼。

字族文識字法

字族文識字法是運用漢字構(gòu)字規(guī)律創(chuàng)編詩文來識字的方法。

如課文中青字是一個派生能力很強的母體字，加上不同的偏旁可以生出不同的子體字。而且，本文中由母體字青組成的字都是形聲字，形聲字的聲旁表音，形旁表意。

兒歌識記法

日字旁，靠著青，太陽出來天放晴。

目字旁，靠著青，心靈之窗是眼睛。

三點水，靠著青，彎彎小河水清清。

蟲子旁，靠著青，湖面飛來小蜻蜓。

言字旁，靠著青，爸爸媽媽請來坐。

豎心旁，靠著青，天天都有好心情。

注意讀音都是后鼻音。

我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙？

因為青蛙能吃田里的害蟲，不讓禾苗生病，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以我們要保護青蛙。

偏旁

病字旁，一般表示與疾病有關。其中撇是豎撇，豎到位再撇，不要撇得太開。如，病，痛，疼，癥。

近義詞反義詞

保護 愛護 生病患病

清 濁 晴 陰 好 壞

害蟲 益蟲 保護 破壞

10、一下語文猜字謎上課筆記劃重點

偏旁

又：又字旁（歡、雙、戲、難）

冫：兩點水（凈、涼、冰、沖、冷）

多音字：

綠：lǜ（綠色）l（綠林好漢）

重：chnɡ（重新）zhnɡ（重要）

易寫錯的字

字：下面是子，不要寫成于。

左：被包部分是工，不要寫成土。

萬：上面沒有點，不要寫成方。

反義詞：

左右 有無 涼暖

重輕 來去 出入

理解詞語：

尊重：尊敬。

透明：（物體）能透過光線。

感動：受外界事物的影響而激動。

相遇：遇見、遇到。

萬里無云：湛湛藍天，沒有一絲云彩；形容天氣晴朗。

多音字：

綠 lǜ （綠色） l（綠林好漢）

易寫錯的字

字：下面是子，不要寫成于。

左：被包部分是工，不要寫成土。

萬：上面沒有點，不要寫成方。

偏旁部首

又（又字旁）（歡、鄧、雙）

冫（兩點水）（冰、 冷、沖、 涼、 決）

反義詞：

左右 有無 涼暖

字謎猜一猜

1、一加一。（ 王 ）

2、十天。（ 早 ）

3、小雞又飛走了。（ 鳥 ）

4、一人。（ 大 ）

5、工人水邊洗洗手。（ 江 ）

6、一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）

7、一物生來味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來吃草。（鮮）

8、畫個綠太陽，夏天真清涼；畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；三個太陽在一起，真呀真漂亮。（晶）

9、一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結(jié)果到。（問）

10、天無它大，人有它大。（一）

11、一幅名揚中外的畫上課筆記劃重點

一幅名揚中外的畫上課筆記劃重點

一、多音字

都dōu（都是）dū（首都）

作zu（作業(yè)）zuō（作坊）

乘chng（乘法）shng（千乘之國）

籠lǒng (籠罩)lng (竹籠)

二、近義詞

保存保管 熱鬧喧鬧 悠閑清閑

普通平常 緊急危急 驚擾打擾

名揚中外聞名天下 形態(tài)各異各種各樣

三、反義詞

完整殘缺 熱鬧冷清 悠閑忙碌

普通特別 清清楚楚模模糊糊

四、理解詞義

聞名中外：在中國和外國都很名氣。

形態(tài)各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。

溜達：散步,閑走。

攤販：擺攤子做小買賣的人。

作坊：本課指手工業(yè)工場。

驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。

五、積累詞語

描寫形態(tài)多樣的四字詞語

形態(tài)各異 千姿百態(tài) 姿態(tài)萬千 各種各樣

ABB式詞語

來來往往 清清楚楚 吞吞吐吐 形形色色 兢兢業(yè)業(yè) 結(jié)結(jié)巴巴 密密麻麻

又一又一結(jié)構(gòu)的詞語

又踢又跳 又驚又喜 又高又大 又快又準

六、課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時間及目前的保存狀況。

第二部分（2-4）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

七、句子解析

1.張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多,然后運用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人,主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的。表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點，從而看出下了很大功夫。

2.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫,突出了街市的繁榮景象。來來往往說明街上人多,很熱鬧。連用五個有的,運用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài),展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

八、問題歸納

1.你從畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。讀懂了什么？

不到一寸黃豆那么大說明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫得清清楚楚,這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

2.作者為了寫出畫上的街市可熱鬧了。不僅寫各種店鋪，還重點運用排比寫出了形態(tài)各異的人。學習運用排比的方法寫一段話，把一個意思說清楚。

天上的云千姿百態(tài),變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹,有的像一條鮮艷的紅領巾在飄揚,有的像一匹駿馬在奔馳,有的像一只蝴蝶,慢慢變大,漸漸模糊了

3.《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個場景寫一段話，注意圍繞一個意思寫清楚。

郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心

4.《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢?

有四個方面：

(1)這幅畫歷經(jīng)八百多年,依然保存完好；

(2)這幅畫內(nèi)容豐富,描繪細致:人物眾多,街上商鋪林立,人來人往；

(3)畫家畫工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫家畫得非常清楚、傳神；

(4)畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景,富有情趣。

總之,這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌,反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌,看到了當時普通百姓的生活情景。

八、課文主題

本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內(nèi)容的描繪,表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛,也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

12、五下語文古詩三首四時田園雜興其三十一上課筆記劃重點

譯文

白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。

小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學著種瓜。

注釋

耘田：除草。

績麻：把麻搓成線。

各當家：每人擔任一定的工作。

未解：不懂。

供：從事，參加。

傍：靠近。

陰：樹蔭。

《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首?！端臅r田園雜興其三十一》是第三部分夏日中的第七首。

這首詩描寫的是夏日農(nóng)村生活的一個場景。

首句晝出耘田夜績麻是說：白天下田去除草，晚上搓麻線。耘田即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?？兟槭侵笅D女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面。

次句村莊兒女各當家，兒女即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，兒女也就是指年輕人。當家指男女都不得閑，各司其事，各管一行。

第三句童孫未解供耕織，童孫指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，于是也傍桑陰學種瓜，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。

詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。

4.作者簡介

范成大（1126-1193），字至能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。從江西派入手，后學習中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋中興四大詩人。

13、五下猴王出世上課筆記劃重點

五下猴王出世上課筆記劃重點

作者介紹：

吳承恩（約1500-1583） 字汝忠，號射陽山人，明代小說家，淮安府山陽縣（現(xiàn)江蘇省淮安市淮安區(qū)）人。他自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。撰寫了富有浪漫主義色彩的中國古典四大名著之一的《西游記》。

主要人物介紹：

唐 僧：誠實善良，一心向佛，慈悲為懷，膽小怕事，迂腐軟弱，不辨是非。

孫悟空：桀驁不馴，勇敢機智，神通廣大，百折不撓，敢作敢當，疾惡如仇。

豬八戒：忠勇善良，戰(zhàn)斗勇猛，知錯就改，淳樸憨厚，好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非。

沙 僧：肯吃苦，憨厚老實，忠心耿耿，任勞任怨，沒有主見。

理解詞語：

【名曰】名字叫做。

【圍圓】文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。

【芝蘭】芝和蘭是兩種香草，古時比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。

【蓋】句首語氣詞。

【天真地秀】天地間的靈氣。

【既久】已久。

【靈通】文中指仙石有了靈氣，通了人性。

【迸裂】破裂；裂開而往外飛濺。

【趕閑】趁著空閑。

【上溜頭】河川的上游。

【拖男挈女】帶著兒子和女兒。挈：挈帶；帶領。

【瞑目】閉上眼睛。

【沖貫】沖擊貫穿。

【欠身】稍微起身向前，多表示對人恭敬。

【石碣】石碑。

【喜不自勝】高興得自己都承受不了。形容高興到了極點。勝：擔當?shù)闷鸹虺惺艿米　?/p>

【造化】福氣；運氣。

【天造地設】自然形成而合乎理想。

【家當】家產(chǎn)。

【安身】指在某地居住和生活（多用在困窘的處境下）。

【伸頭縮頸】形容鬼鬼崇祟地窺視。

【抓耳撓腮】形容焦急而又沒辦法的樣子。

【頑劣】頑固無知；頑皮不順從。

【力倦神?！恐干眢w和精神都很疲憊。

【人而無信，不知其可】指做人一定要講信譽。信：信譽，信用。

【拱伏無違】抱拳舉到頭上，趴下身子，表示順從。

【序齒排班】按年齡大小的順序依次排列。序齒：同在一起的人按照年紀長幼來排次序。

詞語擴展：

出自《西游記》的成語：

花容月貌 情投意合 騰云駕霧 大顯神通

粗中有細 無拘無束 提心吊膽 銅筋鐵骨

火眼金睛 頭破血流

句子解析：

1、內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。

介紹石猴的出生經(jīng)過，真是神乎其神，讓人驚嘆不已。這里用精煉的語言寫了石猴的出生環(huán)境和經(jīng)過，真乃是一個神奇的仙境寶地！石猴的出生頗有神奇色彩，他是由一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂，產(chǎn)一石卵，見風化作而成。文章起筆顯得石猴神異出眾，為下文乃至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。

2、那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂等悠閑自在的日常生活情景。語言精練，內(nèi)容豐富，寥寥幾筆就勾勒出一個逍遙快活、自由自在、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴勇敢跳入瀑布做了鋪墊。

3、眾猴都道：這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！

通過猴子的語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征。

4、眾猴拍手稱揚道：好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。又道：那一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：我進去！我進去！

從這里的動作描寫和語言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務，突出他無所畏懼、敢于冒險的精神。

我進去改為我進去吧好不好？

不好。因為我進去！能精確地表現(xiàn)石猴的勇敢自信、敢于冒險的精神。如果改為我進去吧！則語句平淡，沒有這種表達效果。

5、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

暝、蹲、縱、跳一系列動詞生動形象地表現(xiàn)了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。

6、石猴笑道：這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著花果山福地，水簾洞洞天。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。

寫石猴詳細地向眾猴介紹水簾洞中的情形，初顯石猴的領導才能，頗有猴王氣勢。

石猴為什么說發(fā)現(xiàn)了一個天造地設的家當？

因為石猴看到這個洞，就想到這是大家一個絕妙的安身之處。洞口隱蔽，比較安全，不會飽受老天之氣。有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。房內(nèi)設施齊全，無需置備家當。而且這樣對眾猴說起，更有吸引力和說服力。

7、跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

搶、奪、占、爭、搬、移一系列動詞的運用，描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場面，生動形象地表現(xiàn)猴子好動、好玩、頑皮可愛的特點，也表現(xiàn)眾猴得到安身之處的高興心情。

8、石猴端坐上面道：列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？

分析石猴的一番話，表現(xiàn)了他什么特點？

首先，石猴引用人而無信，不知其可這句話，提醒大家要講求信用，按照先前的承諾拜他為王。因為眾猴進入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把誓言拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險進入洞中，還為大家找尋一個洞天福地，能享受成家之福，理所當然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰明機智、爽朗坦率，的確是一個頭腦清醒、做事有心計、具有領導才能的合適人選。

9、眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱千歲大王。

拱伏無違，序齒排班，朝上禮拜描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景?？梢?，石猴憑借自己的勇敢無畏、聰明機智贏得大家的敬仰和崇拜。

段落大意：

第一部分(1)：講了石猴出世的經(jīng)過及他的生活環(huán)境。

第二部分(2)：講了石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到一處瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分(3-4)：寫石猴帶領群猴進入水簾洞安家，眾猴按照約定拜石猴為王。

課文主題：

課文選自明代的長篇小說《西游記》第一回，主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與群猴玩耍的時候，因為敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

問題歸納：

1、石猴的日常生活情形是怎樣的？

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？

首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動物特點野性、機靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了這一點。第三，他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說人而無信，不知其可的意思。

一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

連群猴都懂得這個做人的起碼道理，如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群猴都不如了嗎?所以作為一個人，就應該講究誠信。

4、讀完本文后，石猴給你留下怎樣的印象？

石猴給我留下了聰明伶俐、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為、身手不凡的印象。

14、五年級語文下冊第8課紅樓春趣生字注音組詞

五年級語文下冊第8課紅樓春趣生字注音組詞

恰 qi 恰好 恰巧

屜 t 抽屜 屜子

嫣 yān 嫣然 姹紫嫣紅

諱 hu 忌諱 避諱

晦 hu 晦氣 晦暗

墩 dūn 墩子 土墩

釵 chāi 金釵 釵子

敞 chǎng 寬敞 敞開

雯 wn 雯華 青雯

襲 x 襲擊 偷襲

喇 lā 呼喇 喀喇

15、五年級語文第八課紅樓春趣生字組詞

五年級語文第八課紅樓春趣生字組詞

《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。

恰 qi 恰好 恰巧

屜 t 抽屜 屜子

嫣 yān 嫣然 姹紫嫣紅

諱 hu 忌諱 避諱

晦 hu 晦氣 晦暗

墩 dūn 墩子 土墩

釵 chāi 金釵 釵子

敞 chǎng 寬敞 敞開

雯 wn 雯華 青雯

襲 x 襲擊 偷襲

喇 lā 呼喇 喀喇

多音字：

興xng興致 xīng興盛

hōng哄然大笑 hǒng哄人 hng一哄而散

16、五年級下紅樓春趣教學說課稿課案

五年級下紅樓春趣教學說課稿課案

一、說教材。

（一）教材分析。

《紅樓春趣》選自《紅樓夢》，《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰，是我國文學史上一顆耀眼的明珠。本課講述的是寶玉、黛玉等人在大觀園里放風箏的故事。對于本階段的學生來說，他們對《紅樓夢》不是很熟悉，因此本課在教學時，要多向?qū)W生介紹《紅樓夢》的相關資料。

（二）教學目標。

1.認識屜、鬟等12個生字，讀記詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步學習閱讀古典名著的方法。

3.了解文中各人放風箏的過程。

（三）教學重難點。

重點：

初步學習閱讀古典名著的方法。

難點：

了解文中各人放風箏的過程。

二、說教法。

根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：

1.默讀法

本課篇幅比較長，因此學習這篇課文，主要是讓學生默讀。通過默讀，讓學生學會快速了解課文內(nèi)容，了解故事的主要人物和情節(jié)。

2.拓展閱讀與點撥法

課文節(jié)選自《紅樓夢》，課文的語言屬于古白話，學生讀起來不容易理解?？梢韵茸寣W生課外拓展閱讀《紅樓夢》，教師講解《紅樓夢》的主要人物和主要情節(jié)，讓學生先了解小說的背景，再了解課文內(nèi)容。

3.多媒體輔助教學法

本課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋《紅樓夢》以及作者施耐庵簡介，還包括課文生字、詞語等內(nèi)容，輔助教學。

三、說學法。

本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，初讀課文，嘗試讀一讀《紅樓夢》前五回，查找資料，了解《紅樓夢》的故事梗概。課內(nèi)主要是了解課文講述了什么內(nèi)容。

四、說教學流程。

本課的教學課時是一課時，課前要安排預習，教學流程如下：

（一）布置預習

1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

（二）教學過程

第一課時

一、情境導入

通過這么幾天的學習，大家說說我國的四大名著分別是什么？我們已經(jīng)學了其中三部名著的片段故事了，今天就來看看《紅樓夢》中的一段故事，請大家翻開書，齊讀課題，說說你從課題中知道了什么。（板書）

二、初讀課文，理解大意

1.齊讀閱讀要求，明確學習要點。

2.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，出示生字和詞語。

生字：屜鬟諱晦釵敞襲帕紈咯絞姊

指導讀音，提示易錯：釵讀chāi，不讀ch??；諱讀hu，不讀wěi。

3.梳理層次：第1段（1-2）放風箏的起因；第二段（3-5）眾人放風箏；第三段（6）剪斷風箏。

三、合作交流，學習感悟

1.默讀課文，歸納大意。

課文講述了賈寶玉、林黛玉等人在大觀園內(nèi)一起放風箏的開心熱鬧場面。

2.自由提問，互相解答，教師點撥。

（對不解的詞語引導歸類，對人物分析引導學生關注課文，具體來說）

3.印象深刻的情節(jié)。（插敘、語言描寫）

4.說說哪個人物給你的印象最深？（關注人物語言、動作描寫，具體分析）

黛玉：嬌嫩柔弱、弱不禁風（用手帕墊著手，頓了一頓、我也要去歇歇去了）

紫鵑：利落干脆、明事理有主見（難道天下沒有一樣的風箏姑娘不放，等我放）

5.總結(jié)方法：經(jīng)典的文本之所以經(jīng)典，是因為它的人物刻畫精細，我們熟知的動作描寫、語言描寫、心理描寫等，在一本經(jīng)典著作中都是運用自如的，我們在讀的時候要做到抓大，就是抓住大概內(nèi)容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字詞堵住，然后尋細，這個細就是關注人物的細節(jié)，譬如我們在分析感受人物時，老師總要求大家結(jié)合內(nèi)容，具體分析，通過人物細節(jié)發(fā)現(xiàn)人物性格。

6.自讀閱讀鏈接，說說自己放風箏的趣事

四、課文小結(jié)

課文寫了大觀園的里的人們一起放風箏的開心熱鬧場面，寄托著人們對幸福的追求和向往。

17、五年級下冊紅樓春趣常見多音字與近反義詞

五年級下冊紅樓春趣常見多音字與近反義詞

《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。

多音字：

興xng興致 xīng興盛

hōng哄然大笑 hǒng哄人 hng一哄而散

近義詞：

齊整整齊 小器吝嗇

忌諱避諱 晦氣倒霉

精致精美 寂寞孤獨

逼近靠近 笑嘻嘻笑呵呵

七手八腳手忙腳亂

各式各樣各種各樣

反義詞：

齊整凌亂 小器大方

晦氣福氣 精致粗糙

寂寞熱鬧 逼近離開

笑嘻嘻哭啼啼

七手八腳有條不紊

18、五年級上冊紅樓春趣分段段意

五年級上冊紅樓春趣分段段意

1.認識屜、鬟等12個生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學交流讓人印象深刻的人物,體驗閱讀名著的快樂。

脈絡梳理：

全文共6段，可分為兩部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫大觀園外飄來一只風箏，引起大家的興趣，大家決定放風箏。

第二部分（第36自然段）：寫眾人放風箏的場景。

本文一些詞句與我們現(xiàn)代文的表達方式不同,學生可能難以理解,故采用一步步提出問題、層層遞進的方式,引導學生讀懂這種文章,掌握理解技巧。而不足之處是講解偏多,學生自主探究的部分略少。

19、四下語文三月桃花水上課筆記劃重點

教材分析：

課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉。這篇散文由7個或長或短的段落錯落成章，卻又形散而神不散。開篇由兩個比喻精巧的疑問句引領全文，接下來，用是春天的豎琴是春天的明鏡充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡地回應了開篇的問題。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒胸臆，這三月桃花水，已經(jīng)流進了愛它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。

作者介紹：

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。1957年開始發(fā)表作品。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人愛情風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。

詞語擴展：

可愛的星 奇幻的云彩

晴朗的天空 美麗的夜色 快樂的童年

霸氣十足的貓頭鷹

課內(nèi)詞語：

慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍

句子解析：

1、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

這兩句是比喻句，把水的聲音比作了一串小鈴鐺，體現(xiàn)了聲音的動聽。又把水的顏色比作了一匹明潔的絲綢，展示了它的光亮、順滑。

2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。

農(nóng)歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛。

3、有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋。

這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。

問題歸納：

1、從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？

我們看到了：燕子翅膀裹著白云垂柳如煙如霧水底浮起花瓣水底浮起紅蓮。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。

段落大意：

第一部分（1）：總領全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。

第二部分（2~6）：從聽覺、視覺兩方面具體說明，三月桃花水的美麗。

第三部分（7）：總結(jié)全文，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。

課文主題：

課文通過詩化的語言和生動的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水的由衷喜愛之情。

20、四下語文古詩詞三首宿新市徐公店上課筆記劃重點

《宿新市徐公店》

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

譯文

籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，新葉長出還尚未形成樹陰。

小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花就再也找不到了。

譯文

籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。

小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

注釋

①籬：籬笆。

②疏疏：稀疏。

③徑：小路。

④陰：樹葉茂盛濃密而形成的樹蔭。

⑤急走：奔跑。

賞析

　　這首詩是描寫農(nóng)村早春風光的，詩人把景物與人物融為一體描繪，別有情趣。

　　第一句是純景物的靜態(tài)描寫。籬笆和小路，點明這是農(nóng)村，籬落是有寬度的，用疏疏指出它的狀態(tài)，顯見其中有間隔，才能看見籬笆外面的山道。一徑深，表明山道只有一條，并且很長很長，延伸向遠方。寬廣的籬落與窄小的一徑相對照，稀稀疏疏與綿綿長長相對照，互相映襯，突出了農(nóng)村清新與寧靜。

　　第二句也是純景物的靜態(tài)描寫。路旁，樹枝上的桃花、李花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂密，展示出農(nóng)村自然、樸素的風貌。

　　第三句是人物動態(tài)描寫。急走與追相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。

　　第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。讀者可以想象，這時兒童們東張西望，四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣。

　　本詩通過對春末夏初季節(jié)交替時景色的描寫，體現(xiàn)了萬物勃發(fā)的生命力。全詩所攝取的景物極為平淡，所描繪人物的活動也極為平常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧靜清新的早春風光。

創(chuàng)作背景

詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設的客店里，農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。

作者簡介

楊萬里，字廷秀，號誠齋，男，漢族。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋中興四大詩人、南宋四大家。

89.四下語文古詩詞三首清平樂村居上課筆記劃重點

90.四下語文古詩詞三首清平樂村居課堂筆記知識點

【注釋】

清平樂（yu）：詞牌名。

茅檐：茅屋的屋檐。

吳音：吳地的方言。作者當時住在信州（今上饒），這一帶的方言為吳音。

相媚好：指相互取樂、逗趣。

翁媼（ǎo）：老翁、老婦。

鋤豆：鋤掉豆田里的雜草。

織：編織。這里指編織雞籠。

亡（w）賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡通無。

蓮蓬：蓮花開過之后的花托，呈倒圓錐形，里面有蓮的果實。

【譯文】

茅屋的屋檐又低又小，溪邊長滿了翠綠的小草。

帶有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的公婆父老？

大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子則在家里編織雞籠。

而我最喜歡的是頑皮的小兒子，他正趴在溪頭，剝著剛摘下來的蓮蓬。

【作者簡介】

辛棄疾（1140年-1207年），原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。

辛棄疾出生時，中原已為金兵所占。因此，他21歲即參加了抗金義軍，不久后歸于南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職，一生力主抗金。

其詞的題材廣闊，又善于化用前人的典故，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚。由于其抗金主張與當政的主和派政見不合，后遭遇彈劾，退隱江西帶湖。

【創(chuàng)作背景】

這首詞是辛棄疾閑居帶湖（在今江西省上饒市城外）期間所作。

由于辛棄疾始終堅持抗金的政治主張，所以他一直遭受當權(quán)投降派的排斥和打壓。

從四十三歲起，辛棄疾長期未得任用。在隱居時，他更加關注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。這首《清平樂村居》就是其中之一。

【知識點1】

《清平樂》作為詞牌名，主要代表和限定的是詞的格式，包括格律。

《村居》則是標題，概括的是內(nèi)容。

并非所有的詞都有標題，但所有的詞一定都有詞牌名。

如果有多首詞的詞牌名相同，而沒有標題，為了區(qū)分，可以在詞牌名的后面，用括號綴上第一句，如白居易的《憶江南（江南好）》。

【知識點2】

有的詞，只包含一個段落，如白居易的《憶江南（江南好）》。

也有的詞，包含兩個乃至更多段落，這些段落的術語叫做闋或片。

比如現(xiàn)在這首《清平樂村居》：

從茅檐低小到白發(fā)誰家翁媼這四句，叫做上闕或上片；

而從大兒鋤豆溪東到溪頭臥剝蓮蓬這四句，叫做下闕或下片。

【知識點3】

《清平樂》是同時包含平韻和仄韻的詞牌名。

上闕仄韻，每一句的尾字都是韻腳字，也就都是仄聲字。

下闕平韻，三個韻腳字都是平聲字，唯一不是韻腳字的尾字賴則是仄聲字。

【知識點4】

如同格律詩一樣，詞，也普遍存在著每一句的偶數(shù)字平仄交替的規(guī)律，本詞正是如此。

【知識點5】

剝是入聲字，且發(fā)生了古今平仄變化（在古詩詞中不太常見）。

另外，織這個入聲字，我們以往在葉紹翁的《夜書所見》中講過。

【知識點6】

目前我們接觸過的南宋詩人、詞人，如果將暫未正式學到的陸游也算上，那么出生時間排序如下：

1、陸游（1125年）

2、范成大（1126年）

3、楊萬里（1127年）

4、辛棄疾（1140年，南宋初期至中期）

5、葉紹翁（南宋中期）

6、盧鉞（南宋后期）

【擴展】

合稱在一起的作者，不一定是同一時期的人。

辛棄疾以豪放詞著稱，這一特點與北宋的蘇軾相近，所以他們合稱蘇辛，而兩人的生卒年沒有任何交集。

辛棄疾又與李清照合稱濟南二安。

因為他們都是濟南人，而李清照別號易安、辛棄疾字幼安，又都含有安字。

兩人的生卒年雖有一小部分重合，但也相差較多。

21、十六年前的回憶上課筆記劃重點

十六年前的回憶上課筆記劃重點

一、詞語解析

含糊：指敘述的模糊，不清楚。

軍閥：指擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。

局勢：泛指 [政治、軍事等] 一個時期內(nèi)的發(fā)展情況

輕易：本課指十分容易隨隨便便。

恐怖：驚慌、害怕。

一擁而入：一下子全都擁了進去

嚴峻：嚴肅而厲害。

會意：領會別人沒有明確表達的意思。

絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。

沉著：冷靜，鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。

二、句子解析

(1)對句子的理解。

①父親是很慈祥的

作者當時年紀小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對照。為什么會這樣?這是因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統(tǒng)一。

②局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張......

在嚴重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當時李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。可見，李大釗把工作看得比生命重要。

③在法庭上

從這句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。沒戴眼鏡亂蓬蓬的長頭發(fā)說明敵人對父親施了重刑，平靜說明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，慈祥充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

④爹!我忍不住喊出聲來...... 和 父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話......

面對親人的哭喊，李大釗只是瞅了瞅，沒有說一句話，他臉上的表情非常安定，非常沉著。瞅了瞅看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用安定、沉著影響親人， 使他們化悲痛為力量。為什么會這樣?原因是他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若;正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用安定沉著影響親人，使他們化悲痛為力量。要讓學生真正理解兩者之間的因果關系，教師應該深入淺出地向?qū)W生介紹當時中國的情況以及革命事業(yè)的發(fā)展情況。

三、教材解析

本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比沉痛。

本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實可信，語言樸素自然，既具有文學價值，又具有很強的史料價值。

四、課后習題

1、默讀課文。說說課文按照時間順序?qū)懥四切┦?？給你印象最深的是什么？

（1）課文按照時間順序?qū)懥艘韵聨准拢罕徊肚皩懜赣H燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的情景，主要表現(xiàn)了對敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)靜、處亂不驚；接著寫了父親在法庭上與敵人斗爭的情景表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定、沉著；最后寫了父親被害后，全家人悲痛心情。

（2）我對李大釗在法庭上與敵人斗爭的景象最深。原因：盡管敵人十分兇狠，可李大釗同志堅強不屈，沉著、冷靜地同敵人進行斗爭。面對親人的哭喊，他表現(xiàn)異常堅強，表現(xiàn)了一個革命者堅定的革命信念。

2、課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？

課文最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復強調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應關系，文章的開篇就寫到了1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。這樣寫使文章首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。

22、三下語文燕子上課筆記劃重點

多音字：

圈：jun 羊圈、豬圈

quān 圓圈、鐵圈

轉(zhuǎn)：zhuǎn 轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)業(yè)

zhun 旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈

桿：gān 旗桿、電線桿、桅桿

gǎn 筆桿、槍桿、桿秤

似：sh 似的

s 似乎 相似 如花似玉

近義詞：

俊俏俊美 偶爾偶然 增添增加

聚攏聚集 一轉(zhuǎn)眼一眨眼、一瞬間

反義詞：

烏黑潔白 活潑呆板

輕快沉重 增添縮減

課文理解：

1.《燕子》這篇課文描寫了活潑可愛的燕子，表達了作者光彩奪目的春天的熱愛之情。

2.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

這段主要寫了燕子的外形特點。

這句話運用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。

3.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

都像趕集似的聚攏來采用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了春天萬物復蘇的景象。

像似的：太陽像一個大火球似的在天空燃燒著。

孩子們的笑臉像花兒似的美麗。

天上的白云像棉花似的潔白。

4.在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

描寫燕子飛行的動詞有：斜、掠過、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的身子輕巧、動作機靈。

掠是輕輕擦過的意思，體現(xiàn)了燕子飛行的輕快靈活。

5. 藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！

這是一個比喻句，文中把電線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加生動形象。

春天的贊歌是指：贊頌春天萬物復蘇，大地一片生機的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。

積累：

描寫兔子：長長的耳朵 絨球似的尾巴

描寫動物：活潑可愛的小燕子 惹人喜愛的小貓

描寫天氣：寒風呼嘯的夜晚 刺骨的寒風

描寫風景：景色秀麗的小山村 五顏六色的花朵 地毯似的草原

描寫春天的詞語：萬物復蘇、桃紅柳綠、春暖花開、大地回春、鶯歌燕舞

描寫燕子的詩句：泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。杜甫《絕句》

課文主題：

課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優(yōu)美的語言，描寫了燕子的特點和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。

23、三下語文昆蟲備忘錄上課筆記劃重點

詞語搭配

視覺(靈敏) 顏色(鮮艷) 身體(粗短)

詞語拓展

AABB式詞語：順順溜溜 簡簡單單 密密麻麻

整整齊齊 馬馬虎虎 模模糊糊 搖搖擺擺

句子解析：

1.瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。

這句話運用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當作人來寫，動作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。

2.小圓點,叫作星,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點不同。

省略號表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字。

問題歸納：

1、我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼你能想象寫出人長了一對復眼后的景象嗎？試一試。

人長了復眼，肯定特別有意思，同時可以干很多事情，比如這一對眼睛看書，那一對眼睛就可以看電影，如果這一對眼睛累了，就用另一對眼睛，人就沒有近視眼了但是也可能遇到麻煩，比如上課沒有專心聽講，眼睛發(fā)呆，眼前就會出現(xiàn)很多老師批評我的臉，那就麻煩了。

2、課文中你最感興趣的內(nèi)容是什么？

我最感興趣的是獨角仙，它是昆蟲中的霸王，能拉動一輛泥制作的小車，可是飛行時怎么那么笨。嗚撲！就摔暈了。

3、如果你是課文中一種昆蟲，你來向大家介紹自己，你會怎么說？

我長著瓷器似的朱紅色的硬翅，上面有顏色鮮艷的小圓點，小圓點也叫星，不能亂點，身上有幾顆星與名字是有關系的。我們飛行時很優(yōu)雅，款款地落下，折好黑綢襯裙，順順溜溜，收攏硬翅，嚴絲合縫。我們有的吃蚜蟲，受人類的歡迎，叫我們益蟲；還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉，被稱為害蟲。你知道我是誰了嗎？

課文分析：

本課是部編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文，包括4篇科普小短文。講的是四種昆蟲:蜻蜓、獨角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密。語言生動、有趣，很詼諧。描述生動，特點突出，表現(xiàn)了童真童趣，表達了對大自然的喜愛之情。

24、三下語文荷花上課筆記劃重點

1、《荷花》的作者是葉圣陶，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。

第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。

2、冒是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。

3、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

4、為什么說這一池荷花是一大幅活的畫呢？因為荷花是活生生的真實景色，非常的美，看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

5、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這是一個排比句。

6、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。從挨挨擠擠看出荷葉很多。

7、背誦2、3、4自然段。

25、三下語文古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中上課筆記劃重點

一、字詞

1、生字、詞語（見課本生字表和詞語表）

2、字音。

杜甫（fǔ）、鴛鴦(yuān yāng)、惠崇(hu chng)、蔞蒿(lu hāo)、河豚(tn)、曾幾(zēng jī)、減(jiǎn)少、三衢(q)

3、多音字。

行xng（行走）hng（銀行）

得d（得到）děi（挺得）

地d（地球）de（高興地）

盡jn（盡頭）jǐn（盡管）

4、形近字。

芽（蘆芽）牙（牙齒）

廬（廬山）蘆（蘆芽）

5、易錯字。

融：左下里面是點、撇、橫、豎；

崇：上下結(jié)構(gòu)，下面是宗。

二、主題思想。

1、《絕句》描寫了初春的景色，表達了詩人對大自然的熱愛之情。

2、《惠崇春江晚景》這首題畫詩，刻畫了一派初春的景象。表達了詩人對春天的喜愛與贊美，以及對繪畫者高超技藝的欽佩之情。

3、《三衢道中》描寫了是初夏景色，抒發(fā)了詩人出游之時的喜悅之情。

三、古詩理解與賞析。

絕句

【唐 杜甫】

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

1、注釋

遲日：春日。春季太陽落山晚，所以說遲日。

泥融：這里指泥土濕軟。

鴛鴦：一種鳥。常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對生活。

2、詩文大意。

春天，在陽光映照下，江山無比秀麗，春風送來花草的芳香。

溪邊泥土濕軟，小燕子飛來飛去忙著銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

3、題。

（1）《絕句》寫的是春季，如泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦中的燕子就是象征。

（2）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦中飛寫出了燕子的繁忙，蘊含著春天的勃勃生機；睡寫出了鴛鴦的閑適，透出溫柔的春意。

（3）這首詩描寫了哪些景物？哪些動物？

景物有：遲日、江山、春風、花草。

動物有：燕子、鴛鴦。

惠崇春江晚景

【宋 蘇軾】

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

1、注釋。

惠崇：北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：一種肥而味美的魚，有毒。

2、詩文大意。

竹林外的桃花剛剛綻放了兩三枝，江水變暖了，鴨子最先感受到春天的氣息。

河灘上長滿了蔞蒿，蘆筍長出嫩芽，這正是河豚將要逆江而上之時。

3、題。

（1）鴨先知從側(cè)面說明江水還略帶寒意，別的動物還沒有感受到春天的來臨。這與三兩枝相呼應，表明這是早春時節(jié)。

（2）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知流露出作者對春天的喜愛與贊美之情。

三衢道中

【宋 曾幾】

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

1、注釋。

三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱三衢。

小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。

卻：再，又。

陰：樹蔭。

2、詩文大意。

梅子成熟的時候，天天都是晴朗的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

山路綠樹濃蔭，并不比來時看到的少，綠蔭深處傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了興致。

3、題。

（1）詩中添得二字用得好，通過形象的描寫暗示了雖是游賞歸途，卻仍然興致濃郁。

（2）《三衢道中》描寫的季節(jié)是初夏，是從梅子黃時綠蔭不減推知的。

四、拓展。

描寫春天的詩句：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。[唐] 孟浩然《春曉》

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。[宋] 葉紹翁《游園不值》

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。[宋] 朱熹《春日》

描寫夏天的詩句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。[宋] 楊萬里《小池》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。[宋] 楊萬里《曉處凈慈寺送林子方》

水光漣漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。[宋] 蘇軾《望湖樓醉書》

26、三下陶罐和鐵罐上課筆記劃重點

三下陶罐和鐵罐上課筆記劃重點

詞語搭配

(驕做)的鐵罐 (懦弱)的東西

(輕蔑)的神氣 (荒涼)的廢墟

(厚厚)的塵土 (傲慢)地問

(謙虛)地回答 (驚訝)地說

(興奮)地說

詞語擴展：

描寫人品質(zhì)的詞語：謙虛 驕傲 誠實 認真 慷慨 狡猾 卑鄙 小氣

含有反義詞的四字詞語：翻來覆去 大驚小怪 東奔西走 積少成多 苦盡甘來 頂天立地 取長補短

課內(nèi)詞語：

國王、驕傲、看不起、傲慢、謙虛、懦弱、

神氣、住嘴、王朝、塵土、光潔、美觀、

古代、價值、動手

句子解析：

1.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

奚落，用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。從驕傲常常奚落可以看出鐵罐的傲慢，為下文寫鐵罐對陶罐的惡劣態(tài)度埋下伏筆。

2.你敢碰我嗎？陶罐子！鐵罐傲慢地問。

這里表現(xiàn)出鐵罐對陶罐的挑釁，寫出了它的傲慢無禮，稱呼陶罐為陶罐子，說明鐵罐對它的極為蔑視。

3.我就知道你不敢，懦弱的東西！鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱，因此說話更加尖刻。

4.住嘴！鐵罐惱怒了，你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評說，課文中指鐵罐自認為比陶罐強，不能把它和陶罐放在一起比較，它聽了陶罐的話后非常生氣，并開始威脅陶罐。

因為陶罐的話句句在理，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。

5.時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個罐子都被塵土覆蓋，此時它們的命運是一樣的。這是一個過渡段，在文中起到承上啟下的作用。

6.捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

從捧倒清理體現(xiàn)了人們對陶罐的愛惜。這句話寫陶罐被清理干凈后光潔如新，樸素，美觀，這是對陶罐外觀的贊美，也暗指陶罐的心靈是純樸的、美的。

段落大意：

第一部分（1-9）：講鐵罐自恃堅硬，奚落陶罐。陶罐爭辯幾句后，不再理會鐵罐。

第二部分（10-17）：講許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻連影子也見不到了。

課文主題：

課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

問題歸納：

1.聽了鐵罐對陶罐說的話，你想對鐵罐說點什么？

鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個人都有自己的長處與短處，你不能老拿自己的長處去嘲笑別人的短處。

2.住嘴！鐵罐惱怒了，你怎么敢和我相提并論！鐵罐為什么會惱怒呢？

因為陶罐的話句句在理，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。

3.謝謝你們！陶罐興奮地說，我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。陶罐的話表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

27、三下守株待兔上課筆記劃重點

三下守株待兔上課筆記劃重點

《守株待兔》講述了一個廣為流傳的故事：宋國有一個農(nóng)夫，看見一只兔子撞在樹柱上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當然農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國人笑話。

《守株待兔》中兔子自己撞死在樹樁上，這不過是生活中的一個偶然事件，可農(nóng)夫卻幻想這樁巧事能變成經(jīng)常發(fā)生的事情，所以最后落得個田園荒蕪、被人笑話的下場。這個故事揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。課文僅39個字，寓意卻很深刻。

文言多單音節(jié)詞，如耕是種田的意思，株是樹的意思，冀是希望的意思。值得注意的是，文中有的詞語的意思與現(xiàn)代文已經(jīng)不一樣了，如文中走是跑的意思，與現(xiàn)代的走的意思不同。

課文配有插圖，一個農(nóng)夫戴著斗簽，在一截樹樁旁坐著，臉上是一副冀復得兔的表情，耕田用的未倒在地上。畫面直觀地呈現(xiàn)了農(nóng)夫釋其而守株的場景。圖文對照，能幫助學生理解故事內(nèi)容。

七、課文主題

本課通過寫宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。

八、課后習題

2.借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。

故事的起因是農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，經(jīng)過是農(nóng)夫放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，結(jié)果是一無所獲，遭人恥笑。

3.讀讀閱讀鏈接,和同學交流:故事中的坐車人犯了什么錯?

這個故事告訴我們,無論做什么事,都要先看準方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯了方向,而且他的有利條件馬好、車夫本領大、盤纏帶得多,將會帶他離目的地越來越遠。

28、三下池子與河流上課筆記劃重點

三下池子與河流上課筆記劃重點

同學們，從古到今，世界各國的人們用不同的形式創(chuàng)作出一個又一個生動而富有哲理的故事。

在第二單元的幾篇課文里寓言故事單元里，我們學習了幾篇寓言故事，有的是文言文，有的是童話。

你知道嗎？寓言還可以用寓言詩的形式來表現(xiàn)呢，我們今天要學習的就是寓言詩。

課文分析

本課是部編版教材三年級語文下冊第二單元的第四篇課文，是一篇略讀短文，也是一首詩歌，一則寓言。文章通過河流和池子的對話告訴我們：人要勤勞，不能懶惰，天才不利用是要被磨滅的，它會一天天地衰落下去，當它被懶惰所支配時，它的事業(yè)就無法恢復起來了。

作者介紹：

伊萬安德烈耶維奇克雷洛夫，俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉封丹齊名。代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。他通過將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實的語言風格使寓言突破了道德訓誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動樸實的語言引入俄羅斯文學，為俄羅斯文學的進一步發(fā)展奠定了基礎。

詞語積累：

ABAC式的詞語

無憂無慮 無影無蹤 自言自語

若隱若現(xiàn) 不知不覺 任勞任怨

患得患失 自暴自棄 大搖大擺

AABC式的詞語

念念不忘 津津有味 亭亭玉立

欣欣向榮 井井有條 默默無聞

問題歸納:

1、池子為什么提議河流拋開這樣的生活？

因為池子覺得河流的生活太累，負重太多。時時都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。

2、池水認為的哲理是什么？

不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運。

3、河流所提到的自然規(guī)律指什么？

水要流動了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強！

4、河流為什么會受人們的尊敬？

因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。

課文分段：

第一部分(16)：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。

第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。

第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。

第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。

課文主題：

這首詩歌通過寫池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進取精神。這首詩歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩；同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

勤勞和懶惰的名言警句：

（1）勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。達芬奇

（2）聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚

（3) 成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練是成正比例的。郭沫若

（4) 才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為。克雷洛夫

（5) 不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。荀況

（6) 不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。鄭板橋

29、清貧上課筆記劃重點

清貧上課筆記劃重點

生字詞：

籌chu（籌措）（籌劃） 矜jīn（矜持）（矜夸）

俘f（俘虜）（俘獲） 鐲zhu（鐲子）（手鐲）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

襠dāng（褲襠）（襠部） 企qǐ（企鵝）（企業(yè)）

彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（褲褂）

塢w（山塢）（船塢）

多音字：

惡（邪惡）（惡人）w（可惡）（深惡痛絕）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

理解詞語：

1、清貧：貧窮（舊時多形容讀書人）。

例句：爺爺一生過得清貧，但卻很知足。

2、奢侈：花費錢財過多，享受過分。

例句：即使現(xiàn)在生活條件好了，我們也不能奢侈浪費。、

3、矜持不茍：端莊嚴謹，毫不馬虎。

4、繼續(xù)：積存的錢。

例句：這次疫情之中，一位環(huán)衛(wèi)工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。

5、熱望：熱切的希望。

例句：姐姐對生活充滿了熱望，每天積極地工作和學習著。

6、威嚇：用威勢來嚇唬。

例句：敵人威嚇著王二小說出紅軍的秘密，但他就是寧死不屈。

7、企望：希望。

例句：春節(jié)到了，家家戶戶都企望來年過一個吉祥年。

8、齒冷：恥笑（笑則張口，時間長了，牙齒就會感覺到冷）。

近義詞和反義詞：

近義詞：清貧清苦 樸素樸實 奢侈浪費

矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑

反義詞：清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望

舍己為公自私自利

詞語搭配：

（樸素）的生活 （一樁）趣事 （一支）自來水筆

（一個）銅板 （兇惡）的眼光

詞語積累：

帶之字的四字詞語：意外之財 取之不盡 用之不竭 持之以恒 付之一炬 置之不理

操之過急 言之鑿鑿 呼之欲出 失之交臂

30、綠上課筆記劃重點

綠上課筆記劃重點

詩歌主題：

艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的,世界充滿了綠.綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻,綠的聞風而動，乃至綠的生命綠色真是具有永恒的魅力!

作者簡介：

艾青，1910年3月27日生于浙江金華，現(xiàn)代文學家、詩人。

1928年中學畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術院。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河我的保姆》。1932年在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。

1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中心副會長等職。1985年獲法國文學藝術最高勛章。

1996年5月5日凌晨4時15分因病逝世，享年86歲。

31、六下語文古詩三首寒食上課筆記劃重點

寒食

[唐]韓翃

春城/無處/不/飛花，寒食/東風/御/柳斜。

日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。

作者介紹：

韓翃：字君平，南陽（今屬河南）人，唐代詩人，是大歷十才子之一。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。著有《韓君平詩集》

主題：

《寒食》一詩描摹出了寒食節(jié)時濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現(xiàn)了唐時的節(jié)日習俗，也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時也流露出作者對現(xiàn)實的不滿和對權(quán)貴們的諷刺。

譯文：

春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇城里的柳樹。夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪門的家里。

注解：

①春城：指春天的京城。

②御柳：皇帝御花園里的柳樹。

③漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。

④傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。

⑤五侯：這里指天子寵幸之臣。

鑒賞：

《寒食》是唐代詩人韓翊的一首七言絕句。詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞、落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風光；后兩句則是寫夜晚景象，生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕燼之味。全詩用白描手法寫實，刻畫皇室的氣派，充溢著對皇都春色的陶醉和對盛世泰平的歌詠。

32、軍神上課筆記劃重點

軍神上課筆記劃重點

教材分析 ：

《軍神》是統(tǒng)編版五年級小學語文課本的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。本文以手術前手術時手術后為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發(fā)展，并通過對人物語言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。

課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個郵局職員是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻藥。最后寫手術后沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

第一部分求治（1～10），劉伯承傷勢很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。

第二部分術前（11～15），手術前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。

第三部分術中（16～23），講手術臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍神。

第四部分術后（24～26），講手術后，當知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認識了他。

作者簡介：

畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤縣人，中國著名電影編劇。畢必成共創(chuàng)作200萬字文學作品，創(chuàng)作并已拍攝的電影劇本12部，發(fā)表的電影劇本21部，電視劇本80部（集）。題材比較多樣，藝術手法也日臻成熟。因病于1993年12月22日逝世。畢必成先后創(chuàng)作了電影文學劇本《路》《廬山戀》《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。參與制作過的電影：《岳家小將》《鋼銼將軍》《密令截擊》《青年劉伯承》《賽虎》《廬山戀》《他愛誰？》《冒險的美國女人》《來的都是客》《遠方的星》。

人物簡介：

劉伯承（1892年12月4日-1986年10月7日），原名劉明昭，曾用名劉伯堅，重慶市開州人。中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，中華人民共和國元帥，中國人民解放軍締造者之一，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、馬克思主義軍事理論家，軍事教育家。辛亥革命時期從軍，1926年加入中國共產(chǎn)黨。相繼參加了北伐戰(zhàn)爭、八一南昌起義、土地革命戰(zhàn)爭、長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。建國后，歷任中共中央西南局第二書記，西南軍政委員會主席，中國人民解放軍軍事學院院長兼政委，中央人民政府人民革命軍事委員會副主席。1955年被授予元帥軍銜, 1986年10月7日在北京逝世，終年94歲。劉伯承為中華民族和中國人民的解放事業(yè)建立了不朽功勛，為我國的國防建設和社會主義建設事業(yè)作出了杰出貢獻，對我軍向正規(guī)化、現(xiàn)代化邁進作出了卓越的貢獻。

33、紅樓春趣新鮮句子有哪些

紅樓春趣新鮮句子有哪些

詞語解釋

鉸：剪。

忌諱：因風俗習慣或畏懼權(quán)勢而對某些不吉利的語言或舉動有所顧忌。

籰子：繞絲、紗、線等的工具。

展眼：比喻極短的時間。

飄飄飖飖：隨風飄動搖擺。

詞句賞析：

1.一語末了， 只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

把風箏撞在竹子上發(fā)出的響聲比作恰似窗屜子倒了一般，說明聲音很大，這引起了大家的注意，從而引出下文大家放風箏。

2.紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風箏我不管，我且拿起來。

紫鵑和寶玉的想法一樣，不愿意歸還風箏，表現(xiàn)了紫鵑任性、直爽的特點。

3.眾人都笑他指著風箏道：要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉性急、率直的性格特點。

4.黛玉笑道：那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。

說明黛玉是個放風箏的高手，她善于觀察思考，發(fā)現(xiàn)了寶玉的風箏放不起來的原因頂線不好，黛玉是個心細又聰明的姑娘。

5.眾人都說：林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。

大家都希望風箏能把黛玉的晦氣帶走，讓她的病徹底好起來，說明大家很疼愛、關心她。

6.于是丫頭們拿過一把剪子來一展眼只剩了一點黑星兒，一會兒就不見了。

飄飄飖飖寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子，展眼突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大?。缓髞?，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體。

34、紅樓春趣佳句有哪些

紅樓春趣佳句有哪些

詞語解釋

鉸：剪。

忌諱：因風俗習慣或畏懼權(quán)勢而對某些不吉利的語言或舉動有所顧忌。

籰子：繞絲、紗、線等的工具。

展眼：比喻極短的時間。

飄飄飖飖：隨風飄動搖擺。

詞句賞析：

1.一語末了， 只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

把風箏撞在竹子上發(fā)出的響聲比作恰似窗屜子倒了一般，說明聲音很大，這引起了大家的注意，從而引出下文大家放風箏。

2.紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風箏我不管，我且拿起來。

紫鵑和寶玉的想法一樣，不愿意歸還風箏，表現(xiàn)了紫鵑任性、直爽的特點。

3.眾人都笑他指著風箏道：要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉性急、率直的性格特點。

4.黛玉笑道：那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。

說明黛玉是個放風箏的高手，她善于觀察思考，發(fā)現(xiàn)了寶玉的風箏放不起來的原因頂線不好，黛玉是個心細又聰明的姑娘。

5.眾人都說：林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。

大家都希望風箏能把黛玉的晦氣帶走，讓她的病徹底好起來，說明大家很疼愛、關心她。

6.于是丫頭們拿過一把剪子來一展眼只剩了一點黑星兒，一會兒就不見了。

飄飄飖飖寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子，展眼突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大小；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體。

35、紅樓春趣好詞好句摘抄

紅樓春趣好詞好句摘抄

詞語解釋

鉸：剪。

忌諱：因風俗習慣或畏懼權(quán)勢而對某些不吉利的語言或舉動有所顧忌。

籰子：繞絲、紗、線等的工具。

展眼：比喻極短的時間。

飄飄飖飖：隨風飄動搖擺。

詞句賞析：

1.一語末了， 只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

把風箏撞在竹子上發(fā)出的響聲比作恰似窗屜子倒了一般，說明聲音很大，這引起了大家的注意，從而引出下文大家放風箏。

2.紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風箏我不管，我且拿起來。

紫鵑和寶玉的想法一樣，不愿意歸還風箏，表現(xiàn)了紫鵑任性、直爽的特點。

3.眾人都笑他指著風箏道：要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉性急、率直的性格特點。

4.黛玉笑道：那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。

說明黛玉是個放風箏的高手，她善于觀察思考，發(fā)現(xiàn)了寶玉的風箏放不起來的原因頂線不好，黛玉是個心細又聰明的姑娘。

5.眾人都說：林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。

大家都希望風箏能把黛玉的晦氣帶走，讓她的病徹底好起來，說明大家很疼愛、關心她。

6.于是丫頭們拿過一把剪子來一展眼只剩了一點黑星兒，一會兒就不見了。

飄飄飖飖寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子，展眼突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大??；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體。

36、紅樓春趣好詞好句

紅樓春趣好詞好句

詞語解釋

鉸：剪。

忌諱：因風俗習慣或畏懼權(quán)勢而對某些不吉利的語言或舉動有所顧忌。

籰子：繞絲、紗、線等的工具。

展眼：比喻極短的時間。

飄飄飖飖：隨風飄動搖擺。

詞句賞析：

1.一語末了， 只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

把風箏撞在竹子上發(fā)出的響聲比作恰似窗屜子倒了一般，說明聲音很大，這引起了大家的注意，從而引出下文大家放風箏。

2.紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風箏我不管，我且拿起來。

紫鵑和寶玉的想法一樣，不愿意歸還風箏，表現(xiàn)了紫鵑任性、直爽的特點。

3.眾人都笑他指著風箏道：要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉性急、率直的性格特點。

4.黛玉笑道：那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。

說明黛玉是個放風箏的高手，她善于觀察思考，發(fā)現(xiàn)了寶玉的風箏放不起來的原因頂線不好，黛玉是個心細又聰明的姑娘。

5.眾人都說：林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。

大家都希望風箏能把黛玉的晦氣帶走，讓她的病徹底好起來，說明大家很疼愛、關心她。

6.于是丫頭們拿過一把剪子來一展眼只剩了一點黑星兒，一會兒就不見了。

飄飄飖飖寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子，展眼突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大??；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體。

37、古詩三首元日上課筆記劃重點

古詩三首元日上課筆記劃重點

《譯文》

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

一、生字組詞

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場）

兄xiōng（兄弟、兄長、師兄）

獨d（單獨、獨自、獨立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者簡介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚號半山，封荊國公。漢族。北宋政治家、思想家、文學家、改革家。他主寫散文，是唐宋八大家之一。

杜牧：(803-852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱他為小杜，稱杜甫為老杜。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜。寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時期的著名詩人，通音樂，工書畫。他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他詩中有畫，畫中有詩，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱王孟，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為詩佛。

四、問題歸納

1.《元日》這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

這首詩寫的春節(jié)。寫出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

2.《清明》這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點去杏花村的情景。

3.《九月九日憶山東兄弟這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

重陽節(jié)。登高望遠，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團聚，烙月餅，看月亮

五、課文主題

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

《清明》這首詩描寫清明時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

《九月九日憶山東兄弟》詩寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。遠在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽的風俗登高時，也在懷念自己。詩寫出了游子思鄉(xiāng)懷親之情。

六、課后習題

這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》主要描繪了春節(jié)人們放爆竹、暢飲屠蘇酒、用新桃換舊符等熱鬧場面。

《清明》描寫了清明節(jié)美麗又凄迷的江南春雨圖。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了重陽節(jié)親人團聚、插茱萸、登高望遠的場景。

38、古詩三首聞官軍收河南河北上課筆記劃重點

古詩三首聞官軍收河南河北上課筆記劃重點

聞官軍/收/河南河北

[唐]杜甫

劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。

卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂。

白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。

即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。

作者介紹：

杜甫（712770）：字子美，自號少陵野老，河南珙縣人（今河南鞏義西）人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合成李杜。主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋為秋風所破歌》，三吏、三別。《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一首快詩。

主題：

《聞官軍收河南河北》寫詩人聽到官軍收復失地的消息后欣喜若狂的心情，表達了詩人強烈的愛國情感。

譯文：

忽然間從劍門外傳來收復薊北的消息，我剛聽到這個喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。再看看妻子和孩子，哪還有一絲憂傷，我胡亂的把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂了。在大晴天里放聲高歌，應當暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。方舟從巴峽動下，穿越巫峽順流而下，一過襄陽就徑直奔向洛陽。

注解：

聞：聽說。

官軍：指唐朝軍隊。

劍外：劍門關以南，這里指四川。

薊北：泛指唐代幽州、薊州一帶，今河北北部地區(qū)，是安史叛軍的根據(jù)地。

涕：眼淚。

卻看：回頭看。

妻子：妻子和孩子。

愁何在：哪還有一點的憂傷？愁已無影無蹤。

漫卷詩書喜欲狂：胡亂地卷起。是說杜甫已經(jīng)迫不及待地去整理行裝準備回家鄉(xiāng)去了。喜欲狂：高興得簡直要發(fā)狂。

放歌：放聲高歌。

須：應當。

縱酒：開懷痛飲。

青春：指明麗的春天的景色。

作伴：與妻兒一同。

即：就。

巫峽：長江三峽之一，因穿過巫山得名。

便：就的意思。

襄陽：今屬湖北。

洛陽：今屬河南，古代城池。

鑒賞：

①前四句由忽傳到初聞再到卻看漫卷，幾個連續(xù)動作淋漓盡致地寫出了詩人的驚喜。

②后四句通過想象，盡情描寫喜欲狂。既描寫了放歌縱酒的狂態(tài)，也描寫了青春作伴好還鄉(xiāng)的狂想。

39、古詩三首九月九日憶山東兄弟上課筆記劃重點

古詩三首九月九日憶山東兄弟上課筆記劃重點

《譯文》

一個人獨自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠方的親人。

遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。

一、生字組詞

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場）

兄xiōng（兄弟、兄長、師兄）

獨d（單獨、獨自、獨立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者簡介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚號半山，封荊國公。漢族。北宋政治家、思想家、文學家、改革家。他主寫散文，是唐宋八大家之一。

杜牧：(803-852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱他為小杜，稱杜甫為老杜。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜。寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時期的著名詩人，通音樂，工書畫。他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他詩中有畫，畫中有詩，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱王孟，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為詩佛。

四、問題歸納

1.《元日》這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

這首詩寫的春節(jié)。寫出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

2.《清明》這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點去杏花村的情景。

3.《九月九日憶山東兄弟這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

重陽節(jié)。登高望遠，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團聚，烙月餅，看月亮

五、課文主題

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

《清明》這首詩描寫清明時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

《九月九日憶山東兄弟》詩寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。遠在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽的風俗登高時，也在懷念自己。詩寫出了游子思鄉(xiāng)懷親之情。

六、課后習題

這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》主要描繪了春節(jié)人們放爆竹、暢飲屠蘇酒、用新桃換舊符等熱鬧場面。

《清明》描寫了清明節(jié)美麗又凄迷的江南春雨圖。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了重陽節(jié)親人團聚、插茱萸、登高望遠的場景。

40、二下語文找春天上課筆記劃重點

一、易讀錯的字

沖出（chōng） 棉襖（ǎo） 遮掩（zhē）

嫩芽（nn） 解凍（jiě） 觸到（ch）

二、易寫錯的字

尋的上部是彐，第二筆右邊不露頭；

柳的右部是卯，不要漏寫第三筆撇；

蕩是上下結(jié)構(gòu)，第七筆ㄋ一筆寫成。

四、近義詞

探伸 觸碰 尋找尋覓

害羞羞澀 仔細認真 解凍 融化

遮遮掩掩躲躲藏藏

五、反義詞

害羞大方 仔細馬虎

六、多音字

藏 cng （ 躲藏 ） zng（ 寶藏 ）

沖chōng （沖出） chng（沖著）

奔 bēn （ 奔跑 ） bn （ 投奔 ）

七、詞語搭配

脫掉棉襖 沖出家門 奔向田野 尋找春天

一朵野花 一個音符 害羞的小姑娘 解凍的小溪

仔細地找

八、好句積累

1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

九、課文分析

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜?！?/p>

　　課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

41、二下語文古詩二首村居詠柳上課筆記劃重點

一、易讀錯的字

古詩（shī） 村（cūn）居

化妝（zhuāng） 喝醉（zu）

絲（sī）絳 裁（ci）剪

二、易寫錯的字

綠：右邊的錄，下面不是水。

柳：右邊是卯，不要丟掉第七筆丿。

垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。

四、讀一讀，記一記

河堤 堤岸 楊柳 柳條

吹拂 春風拂面 化妝 梳妝打扮

七、古詩理解

《村居》

1.字詞理解

村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

散學：放學。

春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。

2.譯文

農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

3.《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的樂春圖。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

42、二下千人糕上課筆記劃重點

二下千人糕上課筆記劃重點

這篇課文一共有十一段，通過父子倆的對話展開。要把課文先讀通順，遇到難讀的長難句子要多讀幾遍，讀通順為止，注意，要學會默讀哦！

課文讀通順之后，咱們深入課文進行學習。

父子對話可分為三部分：一五自然段是第一組對話；六九自然段是第二組對話；十十一自然段是第三組對話。

咱們先來看第一組對話，首先爸爸的話引起了孩子好奇，聯(lián)系上文，你就能明白好奇的意思（奇怪、不明白），然后帶著理解，讀一讀孩子的問話，想一想，你遇到問題最想干什么？是呀！肯定想弄明白！把這樣的心情也放入朗讀中，你就能讀好！聽了爸爸說千人糕是很多人才能做成的糕之后，孩子心中又出現(xiàn)兩個疑問這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧！那么，你有什么樣的疑問呢？你想象中的千人糕什么樣子呢？帶著你心中的疑問，讀讀這句話吧！當爸爸端上千人糕，出現(xiàn)了一個問句難道它的味道很特別嗎？這是孩子心中的疑問，因為看到的糕和平時的一樣，所以，對它的味道充滿了期待！接下來急忙這個詞用的特別好，要是這樣一塊千人糕擺在你面前，你是不是也想急忙咬上一大口呀？不過味道怎么樣呢？這就是平常吃過的米糕嘛！原來不是想象中的味道啊！那如果是你，你會說什么呢？為什么想這么說呢？帶著體會讀讀這句話，再想想孩子笑了，你覺得他為什么笑了？模仿一下吧！

第二組對話，展現(xiàn)了千人糕制作的勞動過程，大家一定要看課本插圖哦！爸爸向孩子解釋千人糕的制作過程時，著重于大米制成，在第八、第九自然段詳細描述了大米是如何從一粒種子變成大米，又是如何從大米來到勞動人民手中，又告訴咱們糖是怎么生產(chǎn)出來的，又是怎么把大米和糖結(jié)合在一起形成了千人糕，在第九自然段出現(xiàn)的省略號，省略的就是一部分制作過程?，F(xiàn)在，你如果是書上的小孩，你在想什么呢？分享給家人聽一聽吧！再結(jié)合兩幅插圖，完成課后第一題，說說千人糕的制作過程，試試用上先......然后......最后......這樣的句式。你還可以查查資料，試著完成課后第三題，說說我們穿的衣服、用的文具等，也是如何經(jīng)過很多人的勞動制作而成的。

第三組對話，再次說明一塊小小米糕來之不易，所以孩子才會認可千人糕的名字。

句子解析：

1、難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過。

這里的特別 是與眾不同的意思。這是孩子對千人糕的另一種理解。

笑了 說明孩子的不以為然的心理。

千人糕其實并沒有什么特別之處，無論從樣子還是味道都很普通。

2、孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：爸爸，這糕的確應該叫千人糕?。?/p>

的確應該 說明孩子覺得千人糕的名字名副其實，贊同爸爸的話。因為一塊看似普通的糕，需要很多人付出勞動。

八、課文主題：

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸和孩子關于千人糕的對話，闡述了一個大道理，告訴我們?nèi)魏我患锲返闹瞥啥及芏嗳说膭趧?，我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動成果。

九、問題歸納：

1、千人糕的含義是什么？

千人糕的含義是一塊平常的糕卻包含著許許多多的人的勞動。

2、想一想米糕經(jīng)過哪些勞動才能擺在我們面前。

農(nóng)民種稻子、鐵匠打制農(nóng)具、工人制造化肥、農(nóng)民種甘蔗、甜菜、燒火，工人包裝米糕、送貨、銷售。

3、爸爸，這糕的確應該叫千人糕啊！讀了孩子的話，你想到了什么？

一塊平平常常的糕做起來都如此不易，都需要千千萬萬道工序，許多人的辛勤付出，才能擺到人們面前。看來，世界上任何東西都需要許多人的共同勞動才能創(chuàng)造出來，我們應該珍惜別人的勞動成果。

4、如果你是文中的孩子,你還會覺得米糕平常嗎?你會想到什么?

我覺得米糕不平常。因為它是由許許多多人付出辛勤的勞動之后才制作出來的。我看到米糕就會想到農(nóng)民、工人在辛勤地工作著，正是有了他們的辛勤勞動，我們才能品嘗到這美味的米糕。

43、短詩三首繁星(一五九)上課筆記劃重點

短詩三首繁星(一五九)上課筆記劃重點

教材分析：

《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，是將一些零碎的思想收集在一個詩集里?？偟膩碚f，它大致包括三方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌與贊揚；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的感悟和思考。在藝術上，冰心以童心關照一切，詩歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。

作者介紹：

冰心(1900年10月5日1999年2月28日)，原名謝婉瑩，福建長樂。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自一片冰心在玉壺。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌。主要作品：詩集《繁星》《春水》，小說集《冬兒姑娘》，小說、散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等。

我會寫：

繁：繁星 繁密 繁多 繁雜 刪繁就簡

漫：漫談 漫長 漫道 漫不經(jīng)心 漫山遍野

滅：消滅 滅亡 磨滅 熄滅 自生自滅

藤：紫藤 白藤 葡萄藤 順藤摸瓜

蘿：藤蘿 綠蘿 女蘿 蘿卜 菠蘿

膝：膝蓋 護膝 盤膝 卑躬屈膝 促膝長談

濤：波濤 浪濤 林濤 驚濤駭浪 波濤洶涌

躲：躲閃 躲讓 躲避 躲藏 東躲西藏

形近字：

漫（漫長）慢（慢慢） 滅（熄滅）火（火柴）

藤（藤蔓）騰（奔騰） 蘿（蘿卜）籮（籮筐）

膝（膝蓋）漆（漆黑） 濤（波濤）鑄（鑄造）

近義詞：

漫滅磨滅 回憶 回想

理解詞語：

【漫滅】磨滅，模糊不清。

【藤蘿】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復葉，小葉長橢圓形。總狀花序，春季開花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風采。紫藤的通稱。

【思潮】（1）接二連三的思想活動。（2）某一時期內(nèi)反映當時社會政治情況而有較大影響的思想潮流。

【回憶】想過去的事或指回想；反省。

【清響】清脆的響聲。

課文主題：

《繁星（七一）》：通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛。

《繁星（一三一）》：用排比、反問的形式，表達了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌。

《繁星（一五九）》：運用類比、聯(lián)想和比喻，表達了對母愛的深情贊頌。

這三首短詩通過對母親和大海的描寫，表達了作者對母親的懷念和依戀以及對自然的熱愛之情。

問題歸納：

1、第1首小詩描寫了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？

在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺，我 安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關愛的撫摸。表達了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。

2、第3首詩中巢和母親的懷有什么關系？

在這里詩人選取了巢這個意象，非常貼切。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護我。這首詩體現(xiàn)了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。

3、課文寫了什么？

本文主要寫了作者對生活中的一些瑣碎的小事的描寫。

44、部編版五下紅樓春趣近反義詞及多音字

部編版五下紅樓春趣近反義詞及多音字

《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。

近義詞

齊整整齊 小器吝嗇

忌諱避諱 晦氣倒霉

精致精美 笑嘻嘻笑呵呵

寂寞孤獨 七手八腳手忙腳亂

逼近靠近 各式各樣各種各樣

反義詞

齊整凌亂 小器大方

晦氣福氣 精致粗糙

寂寞熱鬧 笑嘻嘻哭啼啼

逼近離開 七手八腳有條不紊

多音字：

興xng興致 xīng興盛

hōng哄然大笑 hǒng哄人 hng一哄而散