一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

1、一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

1.結(jié)合圖片、字源等,認(rèn)識烏、鴉、找、處等11個(gè)生字和反文旁。抓住關(guān)鍵部件和相同結(jié)構(gòu),會(huì)寫只、石等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文,讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標(biāo)題,說出烏鴉喝水的大概過程。懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意:

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段:寫了烏鴉口渴找水喝,找到了水卻喝不著水。

第2自然段:寫了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段:寫了烏鴉終于喝到了水。

2、一年級上冊項(xiàng)鏈課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊項(xiàng)鏈課堂筆記之分段段落大意

《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著,奔跑著,享受著美好的生活。

自然段及段落大意:

全文共2個(gè)自然段。

第1自然段:分別描繪了大海、沙灘、浪花的美。

第2自然段:寫了小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。

3、一年級上冊大還是小課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊大還是小課堂筆記之分段段落大意

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時(shí)富有教育意義。文章通過有時(shí)候很大和有時(shí)候很小的比較,使學(xué)生感知成長,并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何變大。

自然段及段落大意:

全文共6個(gè)自然段,可以分為三個(gè)部分。

第1部分(1、2自然段):寫我覺得自己很大,因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽恕?/p>

第2部分(3、4自然段):寫我覺得自己很小,因?yàn)橛行┦虑樽约哼€做不了。

第3部分(5、6自然段):寫我有時(shí)希望自己不要長大,有時(shí)盼著自己快點(diǎn)長大。

4、一年級上冊明天要遠(yuǎn)足課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊明天要遠(yuǎn)足課堂筆記之分段段落大意

《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。它以兒童為主體接受對象,適合兒童欣賞、吟誦,符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,借助情境,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心情,從而能夠使學(xué)生有感情地朗讀詩歌,并采用隨文識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,充分體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的識字規(guī)律。

自然段及段落大意:

全文共3個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié):寫了小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著覺,期待看到多彩的大海。

第2小節(jié):寫了小朋友睡不著,期待看到潔白柔軟的云朵。

第3小節(jié):寫了小朋友睡不著,希望天趕快亮。

5、一年級上冊比尾巴課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊比尾巴課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容:

本文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

段落大綱:

全文共4個(gè)小節(jié),可以分為兩大部分。

第1部分(1、2小節(jié)):通過三問三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。

第2部分(3、4小節(jié)):通過三問三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。

6、二年級上冊我要的是葫蘆課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊我要的是葫蘆課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容:

課文講的是一個(gè)人種葫蘆,葉子上生了蚜蟲他卻置之不理,鄰居的好心勸告他也不聽,后來葉子上的蚜蟲越來越多,最后葫蘆都落了的故事。告訴我們:事物之間都是有聯(lián)系的,要重視事物之間的聯(lián)系,如果只顧結(jié)果,不考慮其他,有可能到頭來什么也得不到。

自然段及段落大意:

全文共4段。

第1段:寫有個(gè)人種了一棵葫蘆,葫蘆的長勢良好。

第2段:寫種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上有蚜蟲,但是一點(diǎn)兒也不在意。

第3段:寫鄰居勸告種葫蘆的人治一治葉子上的蚜蟲,但是種葫蘆的人并不在意。

第4段:寫小葫蘆慢慢地變黃了,最后一個(gè)一個(gè)都落了。

7、二年級上冊坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容:

本文是一則寓言,通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱:

全文共7段,可分為四部分。

第一部分(第1段):交代故事的背景,引出青蛙和小鳥的對話。

第二部分(第2、3段):小鳥告訴青蛙他來自很遠(yuǎn)的地方。

第三部分(第4、5段):青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

第四部分(第6、7段):青蛙不相信天很大,小鳥讓青蛙跳出井看一看。

8、三年級上冊搭船的鳥課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊搭船的鳥課堂筆記之分段段落大意

《搭船的鳥》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題,力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景、物,體會(huì)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫我旅途中的觀察所得,既觀察到了旅途的雨聲,又觀察到翠鳥的外形、動(dòng)作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥的外形之美,在教學(xué)中采用小組合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

段落大綱:

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段:寫我和母親乘船到外祖父家去。

第二自然段:寫小鳥的外形特點(diǎn)。

第三自然段:寫我對小鳥的好奇。

第四自然段:小鳥的捕魚過程。

第五自然段:母親告訴我這是翠鳥。

9、四年級上冊普羅米修斯課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊普羅米修斯課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容:

本文寫的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟悰]有火的悲慘生活,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取火種,從而給人類帶來光明和幸福,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭的動(dòng)人故事,頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理:

全文共9段,可分為四部分。

第一部分(第1、2自然段):寫天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽神阿波羅那里盜取火種,給人類帶來了好處。 第二部分(第38自然段):寫普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰,但他沒有屈服。

第三部分(第9自然段):寫普羅米修斯被大力神所救,重獲自由。

10、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容:

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過,表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對英法聯(lián)軍野蠻行徑的無比痛恨,激發(fā)了人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分(第24自然段):介紹了圓明園的總體布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的多和珍貴,再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分(第5自然段):介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過。

11、六年級上冊窮人課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊窮人課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容:

本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。

本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

段落大綱:

全文共27個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(第1、2):在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。

第二部分(第311):桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家。

第三部分(第1227):漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

12、一年級上冊怎么都快樂課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊怎么都快樂課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識塊、捉等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁,會(huì)寫他、也、地3個(gè)字。2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文第二自然段,讀準(zhǔn)不字的變調(diào)。讀好第二自然段,初步感受小伙伴的友情。3.聯(lián)系上下文,了解吃得很歡、急得直哭等詞語的意思,并積累。

自然段及段落大意:

全文共4個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié):寫一個(gè)人可以獨(dú)自玩哪些游戲。

  第2小節(jié):寫兩個(gè)人可以合作玩的游戲。

  第3小節(jié):寫三個(gè)人合作玩游戲也很快樂。

  第4小節(jié):寫許多人合作可以玩各種游戲。

13、一年級上冊一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之分段段落大意

1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的過、各、種、樣、伙、伴、這等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo):體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

自然段及段落大意:

全文共4個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié):寫我正玩著踩影子被大人叫回家睡覺,但是覺得睡著可以做好夢。

第2小節(jié):寫我正做著好夢被大人叫起床上學(xué),但是覺得去學(xué)校依然很開心。

第3小節(jié):寫我正和小伙伴玩上課鈴響了,但是覺得聽老師講故事依然很快樂很有趣。

第4小節(jié):寫產(chǎn)生疑問:別的小孩是否也像自己一樣。

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近,所以學(xué)生能很快地體會(huì)課文中的孩子的心情,同時(shí)和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,更能教育學(xué)生在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。在教學(xué)時(shí),我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀、靜心品味,感受到字里行間的情感,讓他們感悟出文中我的情感變化。

14、一年級上冊姓氏歌課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊姓氏歌課堂筆記之分段段落大意

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,第一節(jié)通過問答的方式,告訴了我們一些常見姓氏的寫法,第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。1.認(rèn)識姓、氏、李、張、吳、趙、錢等12個(gè)生字,會(huì)寫姓什么方。2.認(rèn)識弓字旁、走字旁、金字旁。3.通順流利地朗讀韻文,背誦課文第一小節(jié)。

自然段及段落大意:

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié):通過問答的方式,告訴了我們一些常見姓氏的寫法。

第2小節(jié):列舉了一些中國姓氏。

15、一年級上冊小蝸牛課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊小蝸牛課堂筆記之分段段落大意

1.會(huì)寫全回2個(gè)字。2.結(jié)合課文的語言環(huán)境和生活情景,理解、運(yùn)用爬呀,爬呀已經(jīng)等詞語。3.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn),讀懂課文,了解一年四季的不同特點(diǎn)。

自然段及段落大意:

全文共7個(gè)自然段,可以分為4個(gè)部分。

第1部分:寫了春天,蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩。

第2部分:寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天了,媽媽又讓它去摘幾顆草莓回來。

第3部分:寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天了,媽媽又讓它去采幾個(gè)蘑菇回來。

第4部分:寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天了,媽媽讓它待在家里過冬。

16、一年級上冊小公雞和小鴨子課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊小公雞和小鴨子課堂筆記之分段段落大意

1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

自然段及段落大意:

全文共4個(gè)自然段。

第1自然段:寫小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段:寫小公雞捉到了蟲子,給小鴨子吃。

第3自然段:寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃,小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段:寫小鴨子救了小公雞。

17、一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

1.結(jié)合圖片、字源等,認(rèn)識烏、鴉、找、處等11個(gè)生字和反文旁。抓住關(guān)鍵部件和相同結(jié)構(gòu),會(huì)寫只、石等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文,讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標(biāo)題,說出烏鴉喝水的大概過程。懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意:

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段:寫了烏鴉口渴找水喝,找到了水卻喝不著水。

第2自然段:寫了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段:寫了烏鴉終于喝到了水。

18、一年級上冊我多想去看看課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊我多想去看看課堂筆記之分段段落大意

《我多想去看看》是部編版小學(xué)語文一年級下冊第二單元的一篇精讀課文。1、認(rèn)識想、告等11個(gè)生字;會(huì)寫會(huì)、走等6個(gè)生字;2、學(xué)生能正確、有感情的朗讀課文,積累短語,讀好帶有感嘆號的句子;3、通過誦讀分享,體會(huì)我想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情,并能以寫下自己的心愿。

自然段及段落大意:

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié):寫我生活在天山,希望去北京看看。

第2小節(jié):寫我生活在北京,希望去新疆看看。

小朋友們,這篇課文給我們介紹了北京和新疆的美麗風(fēng)景,讓我們知道了北京和新疆小朋友的心愿,我們的祖國不僅地域遼闊,風(fēng)景各異,還是一個(gè)多民族的大家庭,各族人民心連心,在這樣的家庭中,各族小朋友可以幸??鞓返某砷L!好了,這節(jié)課就到這里啦,小朋友們再見!

19、一年級上冊樹和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊樹和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

(一)知識與能力維度:1.寫田字格里的生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫橫折彎鉤。2.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文

自然段及段落大意:

全文共6個(gè)自然段,可以分為兩部分。

第1部分(1、2自然段):寫從前這里只有一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲,他們都感到很孤單。

第2自然段(36自然段):寫后來這里有了好多樹、好多鳥窩、好多喜鵲,他們不再孤單了,感到很快樂。

20、五年級上冊月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識渺、篝等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字燕。2.默讀課文,說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用對比的手法來表情達(dá)意的方法。4.再搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學(xué)交流。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):總寫人們都愛自己故鄉(xiāng)的月亮,從而引出下文。

第二部分(第24自然段):回憶在故鄉(xiāng)看月亮的感受。

第三部分(第5、6自然段):寫我在他鄉(xiāng)看月亮的感受。

第四部分(第7自然段):抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過程中,重在讓學(xué)生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生。但是由于時(shí)間有限,故文章一些詩句來源不能一一點(diǎn)出,只能留給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)。

21、五年級上冊月跡課堂筆記之分段段落大意

《月跡》這篇散文描寫了作家賈平凹童年時(shí)代的一段美好往事。中秋之夜,為了尋找月亮,一群孩子從堂屋追到院子,從院子追到河灘,充滿童真童趣。課文以月跡為題,既是因?yàn)槲恼旅枋隽撕⒆觽冏穼ぶ星镌论欅E的趣事,也是因?yàn)樵铝猎谧骷倚闹辛粝铝艘荒嘏暮圹E,寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對生活的熱愛。

脈絡(luò)梳理:

全文共24段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫孩子們看到的鏡中之月。

第二部分(第323自然段):寫孩子們和奶奶在院子里觀月議月、到河中尋月的過程。

第三部分(第24自然段):寫我們在沙灘上看月。

22、五年級上冊憶讀書課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊憶讀書課堂筆記之分段段落大意

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如:讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等,讓同學(xué)讀來索然無味,自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句一談到讀書,我的話就多了讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自身談活,一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中,完全是對自身親身經(jīng)歷的講述,讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長,直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:讀書好,多讀書,讀好書。娓娓道來之語,如心底之泉水,綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中,讓他終身難忘。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):總述我喜歡談讀書。

第二部分(第28自然段):我回憶自己的讀書經(jīng)歷,點(diǎn)出讀書是人生最大的快樂。

第三部分(第9、10自然段):以自己豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)談多讀書的好處以及怎么挑選好書。

第四部分(第11、12自然段):總結(jié)全文,寫了我對兒童的期望。

23、五年級上冊軍神課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊軍神課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識沃、匪等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字暈,會(huì)寫慶、診等15個(gè)字,會(huì)寫診所、年齡等20個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。3.找出文中對劉伯承語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)其心理活動(dòng),感受其堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為軍神的原因。4.從課文中找出對沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體會(huì)他的心理變化,再試著以他的口吻講一講這個(gè)故事。

脈絡(luò)梳理:

全文共26段,可分為四部分。

第一部分(第110自然段):寫一位傷勢很重的病人到沃克醫(yī)生的診所求治,沃克醫(yī)生認(rèn)定他是軍人。

第二部分(第1115自然段):寫手術(shù)前,病人拒絕使用麻醉劑。

第三部分(第1623自然段):寫手術(shù)臺上病人汗如雨下,卻一聲不吭,還一直數(shù)著手術(shù)刀的刀數(shù),沃克醫(yī)生稱贊病人是軍神。

第四部分(第2426自然段):寫手術(shù)后,當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時(shí),沃克醫(yī)生肅然起敬。

24、五年級上冊景陽岡課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊景陽岡課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識筷、恰等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泊,會(huì)寫岡、饑等15個(gè)字,會(huì)寫一飲而盡、性命等9個(gè)詞語。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。4.了解課文內(nèi)容,對課文中的武松作出自己的評價(jià),并說明理由。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為四部分。

第一部分(第1、2自然段):寫武松在酒店喝酒,不聽店家的勸告,執(zhí)意要過景陽岡。

第二部分(第3、4自然段):寫武松上岡,看見官府的榜文,才知真的有虎,但仍決定繼續(xù)過岡。

第三部分(第5、6自然段):寫武松打虎的經(jīng)過。

第四部分(第7自然段):寫武松打死老虎以后,一步步挨下岡子來。

本課作為精讀課文,除了需要學(xué)生掌握故事情節(jié),更要體會(huì)人物形象,所以重點(diǎn)講解打虎部分,引導(dǎo)學(xué)生通過對武松打虎的動(dòng)作描寫,感受人物的英雄形象。

25、五年級上冊紅樓春趣課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊紅樓春趣課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識屜、鬟等12個(gè)生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗(yàn)閱讀名著的快樂。

脈絡(luò)梳理:

全文共6段,可分為兩部分。

第一部分(第1、2自然段):寫大觀園外飄來一只風(fēng)箏,引起大家的興趣,大家決定放風(fēng)箏。

第二部分(第36自然段):寫眾人放風(fēng)箏的場景。

本文一些詞句與我們現(xiàn)代文的表達(dá)方式不同,學(xué)生可能難以理解,故采用一步步提出問題、層層遞進(jìn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀懂這種文章,掌握理解技巧。而不足之處是講解偏多,學(xué)生自主探究的部分略少。

26、五年級上冊父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

1.能認(rèn)識繭棧等14個(gè)字,會(huì)寫蠶考等14個(gè)字,聯(lián)系語境和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語意思;2. 能梳理出文章的寫作線索,通過場景、細(xì)節(jié)描寫品讀體會(huì)父愛的偉大以及我對父親的懷念與感激之情;3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解并說出文章以父愛之舟為題的理由。

脈絡(luò)梳理:

全文共10段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):以夢境開始,引入對往事的回憶。

第二部分(第24自然段):寫日常生活中的父愛。

第三部分(第59自然段):寫求學(xué)路上的父愛。

第四部分(第10自然段):以從夢中醒來,淚濕枕邊結(jié)束,照應(yīng)開頭。

27、五年級上冊慈母情深課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊慈母情深課堂筆記之分段段落大意

1. 認(rèn)識魄、抑等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字龜,會(huì)寫辭、抑等12個(gè)字,會(huì)寫連續(xù)、廣播等18個(gè)詞語。2. 默讀課文,想象描寫的場景、細(xì)節(jié),體會(huì)慈母情深。3. 體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。4. 能聯(lián)系生活實(shí)際,寫出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。

脈絡(luò)梳理:

全文共38段,可分為三部分。

第一部分(第14自然段):寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》,想得失魂落魄。

第二部分(第537自然段):寫我到廠房找母親要錢,看到母親的不易,用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭,母親數(shù)落我一頓,又給了我買書的錢。

第三部分(第38自然段):寫我有了第一本長篇小說。

28、五年級上冊草船借箭課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊草船借箭課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識瑜、忌等10個(gè)生字,會(huì)寫妒、忌等13個(gè)字,會(huì)寫妒忌、軍事等15個(gè)詞語。2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個(gè)故事。4.試著閱讀名著《三國演義》。

脈絡(luò)梳理:

全文共10段,可分為四部分。

第一部分(第1、2自然段):周瑜妒忌諸葛亮,設(shè)計(jì)陷害諸葛亮,諸葛亮接受任務(wù)并立下軍令狀。

第二部分(第35自然段):寫諸葛亮借箭前的準(zhǔn)備工作。

第三部分(第69自然段):寫諸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四部分(第10自然段):寫諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。

本課是精讀課文,要求學(xué)生掌握的內(nèi)容比較多。首先,在情節(jié)的理解上,講解詳細(xì)有層次,學(xué)生可以一步步掌握內(nèi)容;其次,在人物特點(diǎn)的分析中,通過抓住重點(diǎn)語句去體會(huì);最后,安排學(xué)生討論、總結(jié)人物特點(diǎn),深入理解人物形象。

29、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

《西門豹治鄴》一課為統(tǒng)編教材四(上)第八單元的精讀課文。本單元以歷史人物為人文主線編排,讓學(xué)生在閱讀與習(xí)作中感受歷史上一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?,認(rèn)識一個(gè)個(gè)有思想、有故事、能給我們帶來啟發(fā)的人。本課作為閱讀課,集中指向了解故事情節(jié),簡要復(fù)述課文這一目標(biāo),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡單復(fù)述。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用分步走的推進(jìn)序列,從非重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述到重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述,再到全文總體復(fù)述,還作了一些提升指導(dǎo),進(jìn)行了創(chuàng)造性復(fù)述。

脈絡(luò)梳理:

全文共16段,可分為三部分。

第一部分(第19自然段):寫西門豹通過詢問老大爺,了解了鄴縣這個(gè)地方田地荒蕪,人煙稀少的原因。

第二部分(第1015自然段):寫西門豹懲治巫婆和官紳,破除了迷信,教育了老百姓。

第三部分(第16自然段):西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水,莊稼獲得好收成。

30、四年級上冊陀螺課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊陀螺課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識兵、敗等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字釘,會(huì)寫否、旋、況等15個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文,理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。5.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用,并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。

脈絡(luò)梳理:

全文共13段,可分為二部分。

第一部分(第13自然段):寫冰尜兒的制作方法和玩法。

第二部分(第413自然段):寫我用叔叔送我的陀螺取得了勝利,并悟出了人生的道理。

31、四年級上冊三月桃花水課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊三月桃花水課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識綺、談2個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字和。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。3.學(xué)習(xí)針對課文的層次結(jié)構(gòu),用是什么怎么樣為什么的方法提問,體會(huì)課文總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語言,了解作者抒情的方式。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫三月桃花水由村邊流向遠(yuǎn)方。

第二部分(第36自然段):描寫三月桃花水的美麗。

第三部分(第7自然段):贊揚(yáng)三月桃花水叫人沉醉。

《三月桃花水》這篇散文不僅文字優(yōu)美,意境清麗,而且文章結(jié)構(gòu)精巧,有問有答,又有句式的重復(fù)和押韻,讀起來朗朗上口,聽起來身心愉悅。所以在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,課堂采取各種形式的朗讀,在朗讀中熟悉生字詞的字音,初步了解課文意思,以及初步感知課文的意境;邊讀邊想象,在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境,理解課文的意境;把對春天和春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中,讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。另外充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中、在朗讀中、在小組活動(dòng)中、在各個(gè)思考問題回答的過程中,都有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做到有意識地訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致,只要求粗知大意,教師只要針對課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,逐步理解課文的精妙之處,在情感上產(chǎn)生共鳴。因此,精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。

32、四年級上冊牛和鵝課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊牛和鵝課堂筆記之分段段落大意

1、認(rèn)識謂、拳等10個(gè)生字,會(huì)寫摸、甚等15個(gè)字,會(huì)寫甚至、頑皮等14個(gè)詞語。2、知道可以從哪些角度給文章作批注。3、能借助相關(guān)詞語,體會(huì)我見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4、能說出直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話的原因。

脈絡(luò)梳理:

全文共15段,可分為四部分。

第一部分(第14自然段):寫我們不怕牛卻怕鵝。

第二部分(第57自然段):寫我被鵝咬住不放,嚇得又哭又叫。

第三部分(第812自然段):寫金奎叔幫我趕走了鵝,并告訴我如何趕走鵝。

第四部分(第1315自然段):寫我記著金奎叔的話,從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。

33、三年級上冊紙的發(fā)明課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊紙的發(fā)明課堂筆記之分段段落大意

1、在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上,默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示,提取關(guān)鍵信息,說清楚紙的發(fā)明過程。3、明白圍繞著一個(gè)意思構(gòu)段的方法,正確解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因,感受中國造紙術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。

段落大綱:

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段:造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

第二自然段:紙發(fā)明前的書寫材料及其特點(diǎn)。

第三自然段:麻紙出現(xiàn)的時(shí)間及其特點(diǎn)。

第四自然段:蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。

第五自然段:造紙術(shù)的傳播及其對世界文明的意義。

34、三年級上冊富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識饒、優(yōu)等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字參,會(huì)寫挺等12

個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島,發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。3.借助文中語句,嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分,感受西沙群島的美麗富饒。

段落大綱:

全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分(25):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分(6):寫西山群島必將變得更美麗,更加富饒。

35、三年級上冊讀不完的大書課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊讀不完的大書課堂筆記之分段段落大意

讀不完的大書本篇課文語言生動(dòng)有趣。尤其是描寫動(dòng)物活動(dòng)的句子。運(yùn)用了許多精當(dāng)妥帖的四字詞語。如嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳高空盤旋展翅滑翔猛撲而下等詞語寫出了小動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)生動(dòng)有趣的樣子。但是如果課堂中純粹解釋詞語的意思并不能帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)。

段落大綱:

全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):總起全文,寫大自然有很多好玩的東西。

第二部分(25):具體地描寫了大自然中一些好玩的東西:飛鳥、螞蟻、花草、果樹、竹林、棕櫚樹。

第三部分(6):總結(jié)全文,贊嘆大自然是一本看不完、讀不完的大書,去無窮無盡的奧秘和樂趣。

36、六年級上冊只有一個(gè)地球課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊只有一個(gè)地球課堂筆記之分段段落大意

1.能正確工整地書寫11個(gè)生字,理解晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運(yùn)用的說明方法,體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!這句話的含義,認(rèn)識精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

段落大綱:

全文共9個(gè)自然段,可以分為兩部分。

第一部分(1、2):說明地球是人類的母親,但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。

第二部分(3、4):說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞,就會(huì)使資源枯竭,就會(huì)給自身的生存帶來嚴(yán)重威脅。

第三部分(57):說明人類別無去處,不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四部分(8、9):說明我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

37、六年級上冊為人民服務(wù)課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊為人民服務(wù)課堂筆記之分段段落大意

1.學(xué)會(huì)革、徹、遷等10個(gè)生字。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例,說說對人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛這句話的理解和體會(huì)。3.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育,樹立正確的人生觀。4.初步了解議論文的表達(dá)方式。5.概括課文中心思想,體會(huì)作者論述中心思想的思路。背誦第2、4自然段。

段落大綱:

全文共5個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):寫中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。

第二部分(24):結(jié)合當(dāng)前實(shí)際,從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù),怎樣才能更好地為人民服務(wù)。

第三部分(5):寫開追悼會(huì)的目的寄托哀思,團(tuán)結(jié)人民。

38、六年級上冊十六年前的回憶課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊十六年前的回憶課堂筆記之分段段落大意

《十六年前的回憶》第二課時(shí)的教學(xué)是建立在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上的。引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對話,在生本、生生、師生的不斷對話中去發(fā)散學(xué)生的思維,去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,從中感受李大釗同志的高大形象和革命精神,與文本產(chǎn)生共鳴,受到情感的熏陶、思想的啟迪。

段落大綱:

全文共33個(gè)自然段,可以分為四部分。

第一部分(17):寫父親被捕前的一些事情(被捕前)。

第二部分(817):寫父親被捕的經(jīng)過(被捕時(shí))。

第三部分(1829):寫我們和父親最后一次見面的情景(法庭上)。

第四部分(3033):寫父親被害后,一家人非常悲痛(被害后)。

39、六年級上冊青山不老課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊青山不老課堂筆記之分段段落大意

1.讀懂課文,把握主要內(nèi)容。2.運(yùn)用讀進(jìn)去,想開去的學(xué)習(xí)方法,理解含義深刻的句子,并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心,受到老人精神的感染。

段落大綱:

全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分 (1): 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

第二部分 (25):主要寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績。

第三部分 (67): 寫我的感悟:青山是不會(huì)老的,點(diǎn)出文章中心意旨。

40、六年級上冊騎鵝旅行記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊騎鵝旅行記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

《騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部,也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。課文節(jié)選部分講述了尼爾斯被變成小狐仙,被院子里的動(dòng)物欺負(fù),跟著鵝遠(yuǎn)行的故事。這個(gè)片段著重介紹了小男孩變成小狐仙之后他的世界的變化。這是一篇略讀課文,教學(xué)這一課,抓住尼爾斯變成小狐仙之后,他的世界發(fā)生了什么變化這一閱讀問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中人物的語言、動(dòng)作等,了解故事內(nèi)容。為落實(shí)以生為本的理念,在學(xué)習(xí)方式上,引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),小組交流、匯報(bào)的方式品讀文本。

段落大綱:

全文共5個(gè)自然段,可以分為兩部分。

第一部分(14):尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。

第二部分(529):尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙,可是誰都不愿幫他。

第三部分(3048):男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對話,為了不讓父母傷心,撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空,離開了家園。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào):學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,提倡討論式教學(xué)。因此,教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn):

1.重視讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上,我指導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的閱讀,如瀏覽、自讀、小組讀、分角色讀,尤其重視指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞句,幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

2.重視討論式教學(xué)。第一處:課堂上我讓學(xué)生圍繞感興趣的一個(gè)片段先自學(xué),再進(jìn)行小組討論,分享尼爾斯對之前欺負(fù)小動(dòng)物的后悔之意。第二處:我讓學(xué)生圍繞家鵝該不該跟大雁一起飛向高山進(jìn)行討論。學(xué)生展開討論,明確在生活中要敢于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn),不墨守成規(guī)。在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),提升自身素質(zhì)。

41、六年級上冊那個(gè)星期天課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊那個(gè)星期天課堂筆記之分段段落大意

《那個(gè)星期天》是第三單元第二篇,整篇課文以表達(dá)情感為主,通過具體的事例、內(nèi)心獨(dú)白、融情入景來表現(xiàn)心情的變化過程。學(xué)生在閱讀文本中,體會(huì)到了文章表達(dá)情感的方法,以及如何選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感的語文要素。課后練習(xí)也緊扣單元要素,重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感變化;抓重點(diǎn)語句,歸納總結(jié)表達(dá)情感的方法;再通過比較發(fā)現(xiàn)不同文章表達(dá)情感的異同,學(xué)習(xí)表達(dá)。

段落大綱:

全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場盼望。

第二部分(26):描寫我從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生,但是仍然在焦急萬分中耐心等待,卻終于徹底絕望的過程。

第三部分(7):敘寫我在希望落空后倍感傷心以及母親對我的安慰。

42、六年級上冊好的故事課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊好的故事課堂筆記之分段段落大意

《好的故事》是部編版六年級上冊第八單元的一篇散文,本單元以走進(jìn)魯迅為人文主題,本文是第二篇?!逗玫墓适隆繁磉_(dá)了作者雖然身處黑暗現(xiàn)實(shí)之中,仍然保有對光明、對美好事物、對未來的憧憬和向往。

段落大綱

全文共12個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1、2):寫我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。

第二部分(3~9):寫我在夢境中看見一個(gè)好的故事,水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開來。

第三部分(1012):寫我驟然驚醒,夢境中好的故事消失了,重新回到昏沉的夜。

43、六年級上冊北京的春節(jié)課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊北京的春節(jié)課堂筆記之分段段落大意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序,以樸實(shí)簡潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,溫馨與美好。

段落大綱:

全文共14個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(17):寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分(813):詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分(14):寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了,人們又投入到新的生活、新的工作中。

1.從感受作者獨(dú)特的語言入手,抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)老北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。

2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感的熏陶。

44、二年級上冊開滿鮮花的小路課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊開滿鮮花的小路課堂筆記之分段段落大意

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話,抓住喊、驚奇、奇怪等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。2.學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。3.重點(diǎn)理解這是多么美好的禮物??!這句話。

脈絡(luò)梳理:

全文共12段,可分為第三部分。

第一部分(第15自然段):寫鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹,卻認(rèn)不出里面是什么東西,在去松鼠太太家的路上包裹里面的東西不見了。

第二部分(第611自然段):寫鼴鼠先生看到通往松鼠太太家的小路開滿了鮮花,刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花,高興極了。

第三部分(第12自然段):寫松鼠太太告訴鼴鼠先生:去年長頸鹿大叔寄給他的禮物是花籽。

本節(jié)課的成功之處:

1.課堂充滿了語文氣息,學(xué)生的思維全面打開,也讓我體會(huì)到了什么叫做語文課堂的生成資源。生成問題一:包裹破了會(huì)不會(huì)是長頸鹿大叔故意弄破了?生成問題二:長頸鹿大叔為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生,而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢?如此有趣的問題讓學(xué)生們進(jìn)行了激烈的討論,讓學(xué)生們感受到了語文的趣味。

2.課堂氛圍熱鬧而活躍,直到下課鈴聲響起學(xué)生們都紛紛表示不愿,多想讓語文課繼續(xù)下去,為此我也順勢引導(dǎo)語文就是這么有趣,只要你認(rèn)真思考,把思維打開,我們的語文就充滿了語文味。

不足:

1.重視了文本的自主探究,而輕視了朗讀,學(xué)生的語感未達(dá)到鍛煉與提高。

2.課堂的小結(jié)收尾較為匆忙,對本課所學(xué)的道理品悟的不夠。

改進(jìn)措施:

1.今后的語文教學(xué),要重視朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.重視文本的升華,以讓學(xué)生從課文中體會(huì)做人做事的道理。

45、二年級上冊狐假虎威課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊狐假虎威課堂筆記之分段段落大意

狐假虎威是一篇成語故事,指的是自己本身并沒有什么本事,卻借助別人的能耐嚇唬其它人。這一次狐貍通過他的聰明才智,成功的欺騙了老虎,可是如果過了幾天,老虎和狐貍又見面了,又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

自然段及段落大意:

全文共9段。

第1段:寫尋找食物的老虎逮住了一只狐貍。

第24段:寫狐貍對老虎說自己是老天爺派來的做百獸的首領(lǐng)的。

第5、6段:寫老虎被狐貍蒙住后,狐貍帶著老虎去百獸面前證實(shí)。

第7、8段:老虎跟著狐貍來到森林里,百獸看到老虎都嚇跑了。

第9段:寫老虎受騙的原因。