六月二十七日望湖樓醉書(shū)每句都是畫(huà),你看到怎樣的畫(huà)面?
六月二十七日望湖樓醉書(shū)每句都是畫(huà),你看到怎樣的畫(huà)面?
1、六月二十七日望湖樓醉書(shū)每句都是畫(huà),你看到怎樣的畫(huà)面?
六月二十七日望湖樓醉書(shū)每句都是畫(huà),你看到怎樣的畫(huà)面?
黑云翻墨未遮山:夏天,天空中變化不定,霎時(shí)間烏云滾滾,像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái),開(kāi)始時(shí),并未遮遍青山。
白雨跳珠亂入船:黑云繼續(xù)擴(kuò)展,不多會(huì)兒,傾盆大雨就下起來(lái)。白色的雨點(diǎn)打在船面上,像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散:忽然,一陣卷地大風(fēng)吹過(guò),把黑云吹散。
望湖樓下水如天:雨過(guò)天晴,從望湖樓上向下望去,湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。
2、你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>
答:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。
3、項(xiàng)鏈朗讀課文。說(shuō)一說(shuō),大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
讀一讀,說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的多。
金色的沙灘 金色的太陽(yáng) 金色的稻谷
雪白的浪花 雪白的墻壁 雪白的奶油
快活的孩子 快活的青蛙 快活的鳥(niǎo)兒
4、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》1.說(shuō)一說(shuō),教室里的物品是怎么擺放的?2.想一想,要找的是誰(shuí)?3.猜一猜,說(shuō)的是什么物品?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》
1.說(shuō)一說(shuō),教室里的物品是怎么擺放的?
答案:教室前面有黑板,黑板的左邊是電視機(jī),
在黑板的上面、國(guó)旗的下面有8個(gè)大字自尊、自信、自強(qiáng)、自立
教室中間擺了課桌。
2.想一想,要找的是誰(shuí)?
找第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)。(淘氣)
3.猜一猜,說(shuō)的是什么物品?
這個(gè)物品在電視機(jī)的下面。
電視機(jī)的下面有書(shū)本、花盆和地球儀,是什么呢?
在地球儀的左邊。我知道了,是花盆。
5、樹(shù)和喜鵲快樂(lè)的原因,你喜歡大樹(shù)和喜鵲嗎?
樹(shù)和喜鵲快樂(lè)的原因,你喜歡大樹(shù)和喜鵲嗎?
因?yàn)閮烧呦噍o相成的長(zhǎng)大了,大樹(shù)能夠茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)喜鵲幫它捉蟲(chóng)子。喜鵲能夠快樂(lè)的生活在這里是因?yàn)殚L(zhǎng)成大樹(shù)以后可以給喜鵲提供一個(gè)休息和娛樂(lè)的地方。
我喜歡村門(mén)口的那棵大樹(shù),喜歡大樹(shù)上面的喜鵲窩,也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。喜歡看著他們每天都很開(kāi)心快樂(lè)的樣子。
6、選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書(shū)、一種文具,你會(huì)說(shuō)些什么?
⊙選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書(shū)、一種文具,你會(huì)說(shuō)些什么?
參考答案:青蛙最后吆喝:多好的地方!有樹(shù),有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花從中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里
書(shū)包:多好的書(shū)包!外形像一扇門(mén),顏色像天空,還有一個(gè)可愛(ài)的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層,第一層可以用來(lái)裝筆盒,里面有一些小袋子,用來(lái)裝試卷和鋼筆。第二層可以用來(lái)裝語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)等等。第二層也有一些袋子,也可以用來(lái)裝本子。它的背面有一個(gè)伸拉桿,底部有四個(gè)輪子,雖然裝著很多東西,但拉起來(lái)一點(diǎn)兒也不費(fèi)力
7、下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的,哪些是寫(xiě)老虎的?
下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的,哪些是寫(xiě)老虎的?分角色演一演這個(gè)故事,試著把這些詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。
神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑
東張西望 大搖大擺
神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺是寫(xiě)狐貍的;半信半疑東張西望是寫(xiě)老虎的。
8、《動(dòng)物聚會(huì)》看一看,說(shuō)一說(shuō),你能想到哪些算式?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第三單元數(shù)一數(shù)與乘法》動(dòng)物聚會(huì)
看一看,說(shuō)一說(shuō),你能想到哪些算式?
兔子:
4x3=12(個(gè))
3x4=12(個(gè))
鳥(niǎo):
3x3=9(只)
9、下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的,哪些是寫(xiě)老虎的?分角色演一演這個(gè)故事,試著把這些詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。
神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑
東張西望 大搖大擺
神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺是寫(xiě)狐貍的;半信半疑東張西望是寫(xiě)老虎的。(表演故事略)
10、小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛?怎么讀更好
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛?怎么讀更好
這一句話中探這個(gè)字將小草給寫(xiě)活了,還有眉毛這個(gè)詞也將小草更加的擬人化了,寫(xiě)出來(lái)了它的生機(jī),所以我們?cè)诶首x小草的時(shí)候要把它當(dāng)做是一個(gè)調(diào)皮的孩子,需要用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)把春天的靈動(dòng)氣息給讀出來(lái)。
11、二年級(jí)下畫(huà)楊桃,看到我畫(huà)的楊桃老師的做法是?
二年級(jí)下畫(huà)楊桃,看到我畫(huà)的楊桃老師的做法是?
老師看到以后沒(méi)有小,而是坐到了我的位子上觀察楊桃,并且還讓嘲笑我的同學(xué)坐到我的位子上去看看我角度的楊桃是什么樣子的,讓他們接受教育
12、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨?當(dāng)時(shí)的情景?
毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨?當(dāng)時(shí)的情景?
星期三,我們正在上體育課的時(shí)候,下起了毛毛雨。毛毛雨下得很小,不影響我們上體育課。
毛毛雨像個(gè)調(diào)皮的小女孩,一會(huì)兒躲在云后面,一會(huì)兒又出來(lái)散散步。哇!又下起雨了,毛毛雨真是一個(gè)調(diào)皮的小女孩?。?/p>
我很喜歡下毛毛雨,因?yàn)槲掖┝擞暌拢驖癫涣宋业囊路?,我就可以在雨中玩耍了?/p>
我在雨中等你們來(lái)和我玩耍!
13、看到下面的情景,你會(huì)想到些什么?試著寫(xiě)下來(lái)
看到下面的情景,你會(huì)想到些什么?試著寫(xiě)下來(lái)
喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):鵲,鵲,鵲
我知道,她是在說(shuō):__________________________
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:__________________________
第一空中,喜鵲阿姨叼來(lái)了蟲(chóng)子,喜鵲弟弟一定想吃蟲(chóng)子,所以他們可能會(huì)說(shuō):我要吃,我要吃!第二空中,喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到了喜鵲弟弟的嘴里,接著她可能會(huì)說(shuō):吃吧,吃吧,不要著急!
14、6.(1)如果每條船都坐滿,可以怎樣租船?
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)七》練習(xí)題及答案
6.(1)如果每條船都坐滿,可以怎樣租船?
(2)如果租一條大船10元,租一條小船8元,哪個(gè)租船方案最省錢(qián)?
分析:先用列表法把方案列出來(lái),然后計(jì)算每種方案所花錢(qián)數(shù),比較得出最省錢(qián)的方策。
(2)方案1:87=56(元)
方案2:102+84=52(元)
方案3:104+81=48(元)
答:方案3租4條大船1條小船最省錢(qián)。
15、15.觀察下面各題,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十三》練習(xí)題及答案
15.觀察下面各題,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
1、第一個(gè)因數(shù)都是99,第二個(gè)因數(shù)逐題增加1。
2、除第一題外,積都是三位數(shù),積的百位逐題增加100。
3、積的個(gè)位逐題遞減1,中間一位都是9。
16、如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事,她會(huì)怎樣講呢?
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《掌聲》課后習(xí)題答案
如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事,她會(huì)怎樣講呢?從第2~4自然段中任選一段試著講一講。
提示:這是改變?nèi)朔Q的練習(xí)。
示例:老師是剛調(diào)來(lái)的,還不知道我的情況。一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都講出了自己的故事,我卻沒(méi)有心思聽(tīng),眼看要輪到我了,我的手心竟緊張得蒙上了一層細(xì)密的汗珠。終于還是輪到我了,全班同學(xué)的目光一齊投向了這個(gè)角落,我立刻把頭低了下去,強(qiáng)忍著不讓眼淚掉下來(lái)。
17、如果你也變你想變的,你想變成什么呢?
如果你也變你想變的,你想變成什么呢?
其實(shí)大家想要變成的東西有很多吧!有的小朋友想要變成各種可愛(ài)的小動(dòng)物,有的小朋友想要變成各種植物。發(fā)揮自己的想象看看你們想要變成什么吧!
18、在想象的世界里,“我”變成了一棵樹(shù)。如果是你,你想變成什么呢?
在想象的世界里,我變成了一棵樹(shù)。如果是你,你想變成什么呢?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥(niǎo),可以展翅飛翔,可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
19、思考這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處?
思考這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處?
◇借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。
◇到天上,輕輕地挨著明月,渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。
◇或者輕悠悠地飄過(guò)大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上
肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂,飛上樹(shù)梢,又低低地落下,落到了小鳥(niǎo)的翅膀上,和小鳥(niǎo)一起去森林中旅行
20、表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就會(huì)一整天,你要怎么勸呢?
表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就會(huì)一整天,你要怎么勸呢?
表哥,你不要這么長(zhǎng)時(shí)間玩電腦啦,這樣對(duì)你的眼睛不好,會(huì)近視的哦,還有就是長(zhǎng)時(shí)間的久坐對(duì)腰也不好,我們很擔(dān)心你。
21、課文最后一句,表達(dá)了作者怎樣的情感?
課文最后一句,表達(dá)了作者怎樣的情感?
把這樣美麗的景象比作圖畫(huà),流露出作者對(duì)小燕子的喜愛(ài),贊美了象征生機(jī)、活力的春天,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想情感。
22、山行寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色,你從哪發(fā)現(xiàn)的?
山行寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色,你從哪發(fā)現(xiàn)的?
答:《山行》描繪的是秋天的景色
《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn),石徑曲長(zhǎng),白云裊裊,人家暖暖,一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗,使詩(shī)人流連忘返,舍不得離去,并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。
23、鄉(xiāng)下人家想象畫(huà)面,給課文配畫(huà),你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?
1、朗讀課文,想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà),你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字。
課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村景色像畫(huà)一樣美,可以配如下六幅畫(huà):①瓜藤攀檐圖;②鮮花綻放圖;③雨后春筍圖;④雞鴨覓食圖;⑤鄉(xiāng)村晚餐圖;⑥月夜睡夢(mèng)圖;
24、3.先估一估下圖中各角的度數(shù),然后量一量,你估得準(zhǔn)嗎?
北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《角的度量(二)》練一練習(xí)題及答案
3.先估一估下圖中各角的度數(shù),然后量一量,你估得準(zhǔn)嗎?
測(cè)量:90-150-45
25、朗讀課文想象畫(huà)面,給《鄉(xiāng)下人家》配圖,你能畫(huà)幾幅?
朗讀課文想象畫(huà)面,給《鄉(xiāng)下人家》配圖,你能畫(huà)幾幅?
答:《我家的菜地》鄉(xiāng)下人家總是喜歡在屋前搭瓜架,種上各種各樣的瓜果蔬菜,當(dāng)藤上長(zhǎng)出各種青的、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。
《農(nóng)家花園》門(mén)前種上的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依次開(kāi)放,顯出農(nóng)家的獨(dú)特風(fēng)光。
《小鴨戲水圖》你會(huì)看到一群鴨子游戲水中,時(shí)不時(shí)的把頭扎到水下去覓食。
26、讀了觀潮,你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
讀了觀潮,你的腦海浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
例:我印象最深的是潮來(lái)時(shí)的景象:潮的聲大,潮頭有數(shù)丈之高,聲如山崩地裂,形如白色城墻白色戰(zhàn)馬,橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬(wàn)馬席地而卷,在吶喊、嘶鳴中奔來(lái)。狂潮拍石,如同幾里岸邊同時(shí)金鐘齊鳴。
27、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《平移》 3.把右圖拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),該如何進(jìn)行平移?
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《平移》
3.把右圖拼成一個(gè)軸對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),該如何進(jìn)行平移?
左上角的花:向下移動(dòng)2格,再向右移動(dòng)2格。
右下角的花:向上移動(dòng)2格,再向左移動(dòng)2格。
28、3.填一填,并與同伴交流你的想法。 哪些數(shù)既是15的因數(shù),又是21的因數(shù)?
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找因數(shù)》
3.填一填,并與同伴交流你的想法。
哪些數(shù)既是15的因數(shù),又是21的因數(shù)?
15的因數(shù):1,3,5,15
21的因數(shù):1,3,7,21
既是15的因數(shù),又是21的因數(shù):1,3
29、花生會(huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人??吹较旅娴氖挛铮銜?huì)想到哪些人?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《落花生》課后練習(xí)及答案
小練筆。
花生會(huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人??吹较旅娴氖挛铮銜?huì)想到哪些人?選擇其中一個(gè),試著寫(xiě)一段話。
竹子 梅子 蜜蜂 路燈
參考答案
我選擇蜜蜂,蜜蜂具有勤勞、不求回報(bào)的精神,由此,我想到了想到了每天為學(xué)生辛苦付出的老師們。老師雖然不像科學(xué)家那樣馳名中外,也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡,但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。為我們嘔心瀝血,用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地,用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子,使我們懂得了做人的道理。多少個(gè)靜靜的深夜呵,老師還在燈下備課,批改作業(yè)。那作業(yè)本上的那一條條批語(yǔ),那一個(gè)個(gè)紅勾不全都凝聚著老師心血嗎?他們把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上,而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中,卻像火炬一樣燃燒著自己。在這里讓我們?cè)僖淮握f(shuō)一聲:老師,您辛苦了!您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切,您愛(ài)我們,我們也愛(ài)您!竹子具有奮發(fā)向上、虛心謙遜、堅(jiān)貞不屈的精神。由竹子我想到了紅軍戰(zhàn)士。梅花具有梅堅(jiān)忍不拔、不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神。由此,我想到了梅花是中華民族的精神象征。
30、六月二十七日望湖樓醉書(shū)表達(dá)的情感
六月二十七日望湖樓醉書(shū)表達(dá)的情感
《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛(ài)之情。詩(shī)人圍繞暴雨急來(lái)急去的變換景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)之情和豪放、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
31、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?“畫(huà)出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
課文中有一些含義深刻的句子,比如,你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?畫(huà)出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
答:這句話寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,革命者在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語(yǔ)中,可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。
例:天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門(mén)口看著他們,突然感到深休的寒意,摸模自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻本了。我想,這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光 腳拉著車在路上跑呢?微弱的光深深的寒來(lái)意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分 互相呼應(yīng),都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě),暗示了舊中國(guó)的昏暗與冷酷,宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過(guò)上好日子呢?
32、草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光,你在“曹操的部落”看到了什么,印象最深的有哪些?
想一想隨著作者的目光,你在曹操的部落看到了什么,印象最深的有哪些?
答:我們和作者一起在草蟲(chóng)的村落里看到了街道、小巷來(lái)來(lái)往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的村民們、氣象觀測(cè)者和建筑工程師。
我印象最深的是甲蟲(chóng)音樂(lè)家們和搬運(yùn)食物的村民們。作者對(duì)甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的描寫(xiě),讓我也想去聽(tīng)一聽(tīng)這種音樂(lè);而搬運(yùn)食物的村民們則令我產(chǎn)生了對(duì)它們的敬畏之情。
33、奇思的郵票數(shù)是妙想的2/3,笑笑的郵票數(shù)是奇思的7/6,笑笑有多少枚郵票?
北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用練習(xí)題及答案
1.妙想有36枚郵票,奇思的郵票數(shù)是妙想的2/3,笑笑的郵票數(shù)是奇思的7/6,笑笑有多少枚郵票?
362/37/6=28(枚)
答:笑笑有28枚郵票。
34、《看圖找關(guān)系》1.觀察上圖,你知道了是什么?
北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《看圖找關(guān)系》參考答案
1.觀察上圖,你知道了是什么?
答:公共汽車從解放路站到商場(chǎng)站之間共行駛了4分。
35、如果不畫(huà),這樣排列下去,第10個(gè)數(shù)是多少?
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二十二參考答案
如果不畫(huà),這樣排列下去,第10個(gè)數(shù)是多少?
第1個(gè)數(shù)是1,對(duì)應(yīng)的圓形數(shù)目是1個(gè);
第2個(gè)數(shù)是3,對(duì)應(yīng)的圓形數(shù)目是1+2=3(個(gè));
第3個(gè)數(shù)是6,對(duì)應(yīng)的圓形數(shù)目是1+2+3=6(個(gè));
第4個(gè)數(shù)是10,對(duì)應(yīng)的圓形數(shù)目是1+2+3+4=10(個(gè));
第10個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的圓形數(shù)目是1+2+3+4++9+10=55(個(gè))
答:第10個(gè)教是55。
36、表里的生物中,我是一個(gè)怎樣的孩子?
表里的生物中,我是一個(gè)怎樣的孩子?
從文章中我們可以看出來(lái),我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子,而且喜歡觀察,善于思考,對(duì)于事物也是比較執(zhí)著的孩子。
哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出些刺耳的聲音呢?這句話運(yùn)用了反問(wèn)加肯定的修辭手法,說(shuō)明死的東西不能發(fā)出聲音,雖然這種觀點(diǎn)讓人覺(jué)得很幼稚,但是卻表現(xiàn)出來(lái)小時(shí)候的我是一個(gè)善于思考的孩子。
37、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課古詩(shī)詞三首之六月二十七日望湖樓醉書(shū)譯文
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課古詩(shī)詞三首之六月二十七日望湖樓醉書(shū)譯文
《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》:烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,明麗清新,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái),吹散了滿天的烏云,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。
38、六月二十七日望湖樓醉書(shū)代表了作者怎樣的思想感情
六月二十七日望湖樓醉書(shū)代表了作者怎樣的思想感情
《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛(ài)之情。詩(shī)人圍繞暴雨急來(lái)急去的變換景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)之情和豪放、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
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39、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3課古詩(shī)三首六月二十七日望湖樓醉書(shū)詩(shī)句翻譯
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3課古詩(shī)三首六月二十七日望湖樓醉書(shū)詩(shī)句翻譯
譯文:
烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,明麗清新,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái),吹散了滿天的烏云,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。
40、六年級(jí)上冊(cè)六月二十七日望湖樓醉書(shū)評(píng)課稿聽(tīng)課記錄教學(xué)反思
六年級(jí)上冊(cè)六月二十七日望湖樓醉書(shū)評(píng)課稿聽(tīng)課記錄教學(xué)反思
一、激趣導(dǎo)入,讀解詩(shī)題
1.出示象形字雨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.體會(huì)古詩(shī)句中的雨的特點(diǎn)。
▲楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見(jiàn)流鶯。唐武元衡 《春興》
▲耿耿殘燈背壁影,蕭蕭暗雨打窗聲。唐白居易《上陽(yáng)白發(fā)人》
▲楚水結(jié)冰薄,楚雨為雨微。唐孟郊《旅行》 (冬雨如冰)
3.揭示詩(shī)題。(板書(shū)課題)
4.讀解詩(shī)題。
題目告訴我們什么?簡(jiǎn)介望湖樓;醉字什么意思?
【設(shè)計(jì)意圖】出示象形字雨,學(xué)生觀察后猜一猜這是什么字,再朗讀古詩(shī)詞中三句關(guān)于寫(xiě)雨的詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的雨的特點(diǎn),不僅尊重了學(xué)生本性,激起了他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,還營(yíng)造詩(shī)文學(xué)習(xí)的情境,把學(xué)生浸潤(rùn)于中華文化的博大之中,通過(guò)品析字詞,既知曉了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
二、初讀古詩(shī),感知詩(shī)意
1.自由讀一讀這首詩(shī),要求:①讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句;②結(jié)合課文插圖和相關(guān)工具書(shū)了解詩(shī)句的大致意思,然后和同伴交流一下。
2.檢查自讀情況。
3.相機(jī)學(xué)習(xí)生字遮,重點(diǎn)掌握字形,通過(guò)指導(dǎo)、描紅、臨寫(xiě)加以訓(xùn)練。
4.反饋閱讀初感:
試著給這首詩(shī)加一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。(學(xué)生板演、評(píng)議)
【設(shè)計(jì)意圖】此課只有一個(gè)生字遮,著重進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí),還對(duì)廿庶教學(xué)延展,達(dá)到了一箭三雕的效果。在學(xué)生反饋對(duì)詩(shī)句理解情況時(shí),采取給古詩(shī)加一個(gè)適當(dāng)題目的方法,避免了生硬說(shuō)詩(shī)句意思,而是給學(xué)生廣闊的思維空間,靈活地表達(dá)了自己的閱讀初感,體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、品詞析句,想象詩(shī)境
1.默讀古詩(shī),品讀詞句,想象詩(shī)句描繪的景象,并做適當(dāng)批注。
2.交流:
(1)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。
①這是怎樣的云?好像看到了怎樣的畫(huà)面?
品析詞語(yǔ)翻墨。
②這是怎樣的雨?你好像看到了怎樣的畫(huà)面?
品析詞語(yǔ)白雨和跳珠。
③比較詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人遣詞造句的匠心。
▲黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。
▲黑云翻墨未遮山,白玉蓮珠跳入船。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要結(jié)合自身認(rèn)知進(jìn)行自我體悟。學(xué)生在引導(dǎo)下,通過(guò)想象、比較等方法,不僅較好地享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜悅,還培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,提高了語(yǔ)言感悟能力。
(2)卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天
①又好像看到了怎樣的畫(huà)面?
品析詞語(yǔ)卷地風(fēng)和水如天。
②結(jié)合圖片,發(fā)揮想象,描述水如天的景象。
③拓展:
▲水風(fēng)清,晚霞明。一朵芙蕖(f q),開(kāi)過(guò)尚盈盈。蘇軾《江城子鳳凰山下雨初晴》
▲欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》
④誦讀詩(shī)詞,體會(huì)意境。
(3)簡(jiǎn)要小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人運(yùn)用語(yǔ)言的智慧,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】以畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生思維,張開(kāi)想象翅膀,然后分別補(bǔ)充蘇軾的一句詞和詩(shī)句,進(jìn)行以詞解詩(shī),以詩(shī)點(diǎn)詩(shī),既擴(kuò)充了古詩(shī)學(xué)習(xí)的容量,又提升了學(xué)生對(duì)詩(shī)境的體驗(yàn),還感受到了詩(shī)人運(yùn)用語(yǔ)言的智慧,感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
四、誦讀感悟,體會(huì)詩(shī)情
1.感受意境,誦讀古詩(shī)。
2.感受詩(shī)情,誦讀古詩(shī)。
3.走進(jìn)內(nèi)心,升華詩(shī)情。
拓展:還來(lái)一醉西湖雨,不見(jiàn)跳珠十五年,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾的內(nèi)在情感。
【設(shè)計(jì)意圖】以層層遞進(jìn)的方式,在誦讀中不斷設(shè)置詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)情,再適時(shí)地拓展,學(xué)生猜一猜蘇軾的內(nèi)在情感,把對(duì)古詩(shī)的理解推向了新的高度。同時(shí),還緊扣翻墨跳珠,帶領(lǐng)學(xué)生品析詩(shī)句語(yǔ)言的精妙,對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行如何遣詞造句的方法指導(dǎo)。
五、走近詩(shī)人,領(lǐng)悟詩(shī)韻
1.誦讀古詩(shī)。
2.安排課后練習(xí),激起學(xué)生繼續(xù)走近詩(shī)人的欲望。
課后讀一讀其它的四首同題詩(shī),再讀一讀蘇軾的生平事跡。
【設(shè)計(jì)意圖】誦讀古詩(shī)是本課教學(xué)目標(biāo)之一,達(dá)成程度如何,直接反映出學(xué)習(xí)這節(jié)課的成效如何,也反映了教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。同時(shí),教學(xué)結(jié)尾安排學(xué)生課后讀讀蘇軾的其它四首同題詩(shī),再讀一讀蘇軾的生平事跡,不僅拓展了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以了解詩(shī)人的人生歷程,走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)在情懷,讓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩(shī)韻超出時(shí)空局限,達(dá)到誦讀經(jīng)典詩(shī)文,傳承民族文化的目的。
41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六月二十七日望湖樓醉書(shū)課堂筆記練習(xí)題
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六月二十七日望湖樓醉書(shū)課堂筆記練習(xí)題
1.試從該詩(shī)色彩角度簡(jiǎn)要賞析。(2分)
2.這首詩(shī)融情于景,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)
參考答案:
1.這首詩(shī)描繪了云的黑、山的青、雨的白、水的碧藍(lán),濃墨重彩的勾畫(huà)出雨前、雨中、雨后的美景。
2.抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活,時(shí)時(shí)處處以審美眼光看世界的博大胸襟。六月二十七日望湖樓醉書(shū)閱讀答案
42、面臨初一升初二,家長(zhǎng)都關(guān)心哪些問(wèn)題?
面臨初一升初二,家長(zhǎng)都關(guān)心哪些問(wèn)題?
很多家長(zhǎng)都有發(fā)現(xiàn),自己的孩子小學(xué)。初一的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)都是挺不錯(cuò)的,但是到了初二之后就發(fā)現(xiàn),兩極分化比較嚴(yán)重了,特別到了初三以后更加的明顯,這其實(shí)我們可以稱作是初二現(xiàn)象這種時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該要關(guān)心的問(wèn)題有四個(gè)方面。
1、上網(wǎng)
初中階段我們也有發(fā)現(xiàn)很多男同學(xué)就開(kāi)始沉迷于上網(wǎng),甚至有的直接逃課去上網(wǎng)打游戲。
2、逆反心理嚴(yán)重
上了初中,很多孩子開(kāi)始慢慢的長(zhǎng)大,會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的逆反心理,特點(diǎn)就是不服從老師和家長(zhǎng)的管教,對(duì)于批評(píng)也不會(huì)虛心的介紹,甚至于開(kāi)始反駁。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)的下降
初二是一個(gè)分水嶺,有的同學(xué)進(jìn)步很快,有的同學(xué)成績(jī)下滑,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,這樣的同學(xué)在初三其實(shí)是比較難以突破的。
4、早戀
早戀的現(xiàn)象其實(shí)也是很容易存在的,特別是在初中階段,孩子們對(duì)于性別這方面也是好奇階段,早戀很多都是集中在初二,同學(xué)們肆無(wú)忌憚的開(kāi)玩笑,男女生的過(guò)分親密,都是普遍存在的。
所以到了初一升初二階段,這四點(diǎn)都是家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該要關(guān)心的問(wèn)題。
43、清明寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日情景是怎樣的?
清明寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日情景是怎樣的?
《清明》寫(xiě)的是清明節(jié),寫(xiě)出了清明時(shí)節(jié)詩(shī)人雨中問(wèn)路、牧童熱情指引的情景。
清明節(jié)源自上古時(shí)代的祖先信仰與春祭禮俗,兼具自然與人文兩大內(nèi)涵,既是自然節(jié)氣點(diǎn),也是傳統(tǒng)節(jié)日。掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題。
清明節(jié)是中華民族古老的節(jié)日,既是一個(gè)掃墓祭祖的肅穆節(jié)日,也是人們親近自然、踏青游玩、享受春天樂(lè)趣的歡樂(lè)節(jié)日。
清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日,掃墓祭祀、緬懷祖先,是中華民族自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅有利于弘揚(yáng)孝道親情、喚醒家族共同記憶,還可促進(jìn)家族成員乃至民族的凝聚力和認(rèn)同感。清明節(jié)融匯自然節(jié)氣與人文風(fēng)俗為一體,是天時(shí)地利人和的合一,充分體現(xiàn)了中華民族先祖?zhèn)冏非筇臁⒌?、人的和諧合一,講究順應(yīng)天時(shí)地宜、遵循自然規(guī)律的思想。
44、從不同陶罐和鐵罐不同結(jié)局中,你明白了什么道理?
從不同陶罐和鐵罐不同結(jié)局中,你明白了什么道理?
課文講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們, 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,互相尊重,和睦共處。
- 3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
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- 5.寫(xiě)出下面各數(shù)。 二億四千萬(wàn) 八百四十億九千三百萬(wàn) 五億零六百二十萬(wàn)
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- 《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》每一句詩(shī)都是一幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫(huà)面。
- 你從六月二十七日望湖樓醉書(shū)中看到了怎樣的一幅畫(huà)面?
- 語(yǔ)文課文 六月二十七日望湖樓醉書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
- 讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。
- 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課古詩(shī)詞三首之六月二十七日望湖樓醉書(shū)譯文
- 六年級(jí)上冊(cè)六月二十七日望湖樓醉書(shū)課堂筆記
- 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六月二十七日望湖樓醉書(shū)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
- 說(shuō)說(shuō)你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。
- 每次擦燃后看到了什么,表達(dá)了她怎樣的愿望?
- 北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》 1.說(shuō)一說(shuō)下面的每幅圖案是怎樣得到的,并與同伴交流你的想法。
- 說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。
- 2、說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的,你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深和同學(xué)交流。
- (1)下面四個(gè)畫(huà)面,分別是站在①②③④哪個(gè)位置看到的?
- 部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《竹節(jié)人 為完成三個(gè)不同的任務(wù),你是怎樣讀這篇文章的?和同學(xué)交流。