花之歌課堂筆記之好詞好句積累

花之歌課堂筆記之好詞好句積累

1、花之歌課堂筆記之好詞好句積累

花之歌好詞

旖旎的風(fēng)光 亮晶晶的眼睛 碩大無(wú)朋的獨(dú)眼 領(lǐng)悟哲理

描寫花的詞語(yǔ)：芬芳馥郁 百花爭(zhēng)艷 萬(wàn)紫千紅

好句

1.我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍

這里是比喻句，用是做比喻詞，屬于暗喻的類型。把花兒比作大自然的話語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)是指花兒開(kāi)放了；收回去是指花兒凋謝了；又說(shuō)一遍是指第二年、第三年花兒在每一年都開(kāi)放的過(guò)程。

2.我是星星，從蒼穹附墜落在綠茵中。

比喻句，把花兒比作星星，墜落在綠茵中描繪了草叢之中花兒星星點(diǎn)點(diǎn)、競(jìng)相開(kāi)放的景象。

3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

這里說(shuō)諸元素，諸是指多的意思，這里說(shuō)的是很多元素。我是很多元素的女兒，是因?yàn)橐荒晁募径加谢?，無(wú)論春夏秋冬，花兒始終是這個(gè)世界的一份子。冬天我是種子，春天發(fā)芽，夏天成長(zhǎng)，秋天枯萎。

4.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

這一句用我是連接了3個(gè)分句，是排比句式。禮品、冠冕、祭獻(xiàn)，這些都是在寫花的作用。花是美麗的師者，花也是情感的象征，花有花的語(yǔ)言，花可以替人們表情達(dá)意。

5.清早，我同晨風(fēng)一道光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。

這段寫花兒每天快樂(lè)地生活著。

6.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎白晝的那只碩大的獨(dú)眼向我凝視。

旖旎芬芳馥郁是我想讓大自然變成的樣子。為了讓原野風(fēng)光更美，空氣更清新，我努力地?fù)u曳著、呼吸著。雖然我和小，可是我卻想要改變我的世界。千萬(wàn)顆眼睛是天上的星星，獨(dú)眼是天上的太陽(yáng)。察看和凝視表明了天上的星星和太陽(yáng)已經(jīng)注意到我為了整個(gè)世界變得更加美好而做出的努力。這里作者的想象極為大膽，超越了現(xiàn)實(shí)，又給人以大氣磅礴的感覺(jué)。

7.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴轉(zhuǎn)、歌唱而這些哲理，人類未完全領(lǐng)悟。

這是全文的中心段，點(diǎn)明了中心，也是文章的主旨。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往寫出了花兒對(duì)光明的向往，我從不顧影自憐，也不孤芳自賞表明了花兒的人生態(tài)度是十分積極向上的。而對(duì)比花兒來(lái)說(shuō)，很多道理甚至連人都還沒(méi)有完全領(lǐng)悟得明白。此處的情感得到了升華，也是作者紀(jì)伯倫希望人們能夠明白，連一朵花兒都有自己美好的追求和理想以及積極樂(lè)觀、向上的人生目標(biāo)，那么人類呢？難道我們還不如一朵花兒?jiǎn)幔?/p>

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5對(duì)韻歌課堂筆記近義詞反義詞

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5對(duì)韻歌課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

對(duì)錯(cuò)

3、秋天課堂筆記之好詞好句積累

秋天課堂筆記之好詞好句積累

好詞

天氣涼了 一片葉子 一片片葉子 天空那么藍(lán)，那么高

樹(shù)葉黃了 一個(gè)字 一個(gè)個(gè)字 樹(shù)葉那么多，那么綠

花兒紅了 一只大雁 一群大雁 花兒那么艷，那么香

秋天來(lái)了 一個(gè)人 一群人 柳枝那么細(xì)，那么長(zhǎng)

好句

1.天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

這句話讓我們感受到了秋天的基本特征：天氣變涼，樹(shù)葉變黃、飄落。秋天來(lái)了，天氣悄悄地變涼了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色（仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化）。句中的一片片是很多片，不止一片的意思，一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地從樹(shù)上落下來(lái)了。

2.天空那么藍(lán)，那么高。

這一句寫出了秋天天空的藍(lán)和高的特點(diǎn)。

3.一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。

這一句交代了大雁南飛的景象，用一會(huì)兒一會(huì)兒寫出了大雁飛行時(shí)隊(duì)形的變化，讓我們仿佛看到了大雁在天空中不停變換隊(duì)形的樣子。

4.啊！秋天來(lái)了！

課文最后一句，連用兩個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

4、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2 樹(shù)之歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2 樹(shù)之歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中共介紹了幾種樹(shù)？請(qǐng)?jiān)囍谐鰜?lái)。

按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和金桂。

2.楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。用了什么修辭手法？從紅、綠可以看出什么？

披用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。紅，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

新奇新鮮伙伴同伴

嬉戲玩耍 保護(hù)愛(ài)護(hù)

反義詞

新奇平常 伙伴對(duì)手 保護(hù)破壞

6、葡萄溝課堂筆記之好詞好句積累

葡萄溝好詞

表示顏色的詞：

暗紅 朱紅 玫紅 火紅 淡綠 翠綠 碧綠 淺綠

含有數(shù)字的四字詞語(yǔ)：

五光十色 七上八下 一心一意 五湖四海 八面威風(fēng)

好句

1.茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

這是一個(gè)比喻句，把茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得很茂盛。一個(gè)個(gè)說(shuō)明葡萄種得多。

2.要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

準(zhǔn)會(huì)最甜吃個(gè)夠?qū)懗隽司S吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3.葡萄溝真是個(gè)好地方。

葡萄溝不但出產(chǎn)水果，而且那里產(chǎn)出的葡萄干非常有名，還有熱情好客的老鄉(xiāng)，所以說(shuō)真是個(gè)好地方。這句話總結(jié)了全文，點(diǎn)明了主題。

7、日月潭課堂筆記之好詞好句積累

日月潭好詞

AABB式：

隱隱約約 許許多多 神神秘秘 心心念念 和和美美

AABC式：

蒙蒙細(xì)雨 念念有詞 彬彬有禮 栩栩如生 翩翩起舞

好句

1.日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

這是文章的總起段，最大的體現(xiàn)了日月潭在臺(tái)灣省湖泊中的重要地位，

群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛寫出了日月潭的景色優(yōu)美，名勝古跡說(shuō)明日月潭周圍有著獨(dú)特的人文景觀。

2.清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

這兩句話寫出了日月潭清晨的景色的特點(diǎn)：有薄霧，晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中，讓人感到清晨的日月潭猶如一幅美麗的畫卷，令人神往。

3.日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

這句話是作者對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)日月潭的喜愛(ài)之情。

8、黃山奇石課堂筆記之好詞好句積累

黃山奇石好詞

ABCC式：

金光閃閃 得意洋洋 生機(jī)勃勃 春雨綿綿 白雪皚皚

ABCB式：

一動(dòng)不動(dòng) 應(yīng)有盡有 出爾反爾 一了百了 討價(jià)還價(jià)

好句

1.中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。

這句話寫黃山的位置和景物特點(diǎn)，有兩層意思：一是說(shuō)黃山在國(guó)內(nèi)外都很有名氣；二是講黃山的地理位置。

2.那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

文章圍繞著那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了展開(kāi)描述。這句話的前半句是說(shuō)黃山景色清秀美麗，非常奇妙；后半句講特別是那些怪石，更有趣，后半句比前半句的意思更進(jìn)了一層。

3.就說(shuō)仙桃石吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

這句話將仙桃石將比作大桃子，形象鮮活；用了飛和落兩個(gè)詞語(yǔ)描述它，變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫活了。

4.那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

它們指的是那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，這句話勾起了讀者想去黃山看奇石的欲望，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

9、玲玲的畫課堂筆記之好詞好句積累

玲玲的畫好詞

ABB式：

懶洋洋 金燦燦 亮晶晶 亮閃閃 靜悄悄

黑壓壓 笑哈哈 綠油油 慢騰騰 胖乎乎

好句

1.玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

從得意端詳這兩個(gè)詞可以看出玲玲很喜歡自己的畫。

2.玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

又在催說(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快去睡覺(jué)了，可以看出玲玲畫畫用了很長(zhǎng)時(shí)間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來(lái)不及了。

3.玲玲滿意地笑了。

從滿意地笑了可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯(cuò)。

10、植物媽媽有辦法課堂筆記之好詞好句積累

植物媽媽有辦法課堂筆記之好詞好句積累

好詞

AABB式：

許許多多 認(rèn)認(rèn)真真 仔仔細(xì)細(xì) 高高興興 快快樂(lè)樂(lè)

含數(shù)字的：

四海為家 一五一十 三心二意 四面八方 五顏六色

好句

1.蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。作者用帶刺的鎧甲來(lái)比喻蒼耳種子外面帶刺的硬皮，帶刺的鎧甲不僅起到保護(hù)種子的作用，還能讓種子掛住動(dòng)物的皮毛，從而使蒼耳更廣泛地傳播種子。

2.牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

牛馬可以靠腳旅行，鳥(niǎo)可以用翅膀旅行，接著用提問(wèn)的方式，提出植物旅行又用什么辦法，自然而然地引出下文，也引起了讀者的好奇心。

3.啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。句中擬聲詞啪用得好，我們仿佛聽(tīng)到了豆莢炸開(kāi)的聲音；蹦著跳著與豆粒滾落到地面上的景象多么相似，用詞準(zhǔn)確而形象。

11、二年級(jí)上冊(cè)樹(shù)之歌課堂筆記

二年級(jí)上冊(cè)樹(shù)之歌課堂筆記

詞句賞析：

1.梧桐樹(shù)葉像手掌。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把梧桐樹(shù)葉比作人的手掌，十分形象生動(dòng)。

2.松柏四季披綠裝。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，把松柏當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了松柏四季常青的特點(diǎn)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章寫了多少種樹(shù)，分別是什么？

一共寫了11種樹(shù)，分別是：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和金桂。

2.木棉和樺樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境是什么？

木棉生長(zhǎng)在溫暖的南方；樺樹(shù)生長(zhǎng)在寒冷的北方。

3.為什么把銀杏水杉稱作活化石。

因?yàn)殂y杏和水杉都是數(shù)萬(wàn)年前就存在的植物，所以被稱作活化石。

12、19課剃頭大師好詞好句詳細(xì)課堂筆記

19課剃頭大師好詞好句詳細(xì)課堂筆記

1.最痛苦的是，老剃頭師習(xí)慣用一把老掉牙的推剪讓小沙吃盡苦頭。

　 老掉牙的推剪咬住不放，表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。

2.這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里受刑一樣。

這里把剃頭的過(guò)程比作受刑，可見(jiàn)小沙非常討厭剃頭，同時(shí)也說(shuō)明小沙非常難受。

3.這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了，他知道姑父絕不肯并答應(yīng)剪完后付給我五元錢。

　 折磨指的是一綹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦。央求形象地表現(xiàn)出小沙對(duì)去理發(fā)店的懼怕，對(duì)我能替她剪頭發(fā)的渴望。

4.小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說(shuō)：別剪破耳朵，你得發(fā)誓！

有些慌寫出了小沙緊張和矛盾的心理，雖然我表現(xiàn)出一副胸有成竹的樣子，但小沙對(duì)我還是有一些害怕和不信任。

13、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記之好詞好句積累

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音好詞

表聲音的字詞：

唰唰 ?? 嘩嘩 咕咕 呼呼 嘟嘟

叮叮 咚咚 嘰嘰 啾啾 喵喵 嗡嗡

好句

詞句賞析：

1.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，唰唰，是黃葉道別的話音。

這是個(gè)擬人句，把大樹(shù)的枝干當(dāng)作人體的手臂，把樹(shù)葉飄落的唰唰聲想象成人與人告別的話語(yǔ)，形象生動(dòng)。

2.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。

這是個(gè)擬人句。秋天到了，大雁南飛，秋風(fēng)吹過(guò)田野，給大地帶來(lái)一片金黃。這都是秋天美麗的景色，叮嚀和歌吟是秋的聲音。

3.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

這是個(gè)排比句，說(shuō)明秋的聲音無(wú)處不在，我們通過(guò)聆聽(tīng)秋的聲音，也能感受到秋天所帶來(lái)的豐收和喜悅。

4.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

秋的聲音雖然美好，但是短暫，讓我們細(xì)心聆聽(tīng)吧，通過(guò)美妙的聲音感知秋天的豐收和希望。

14、秋天的雨課堂筆記之好詞好句積累

秋天的雨好詞

表示顏色的詞語(yǔ)：

紫紅的 淡黃的 雪白的 碧綠的 金黃的

五彩繽紛 五彩斑斕 絢麗多彩 姹紫嫣紅

AABB式詞語(yǔ)：

舒舒服服 明明白白 星星點(diǎn)點(diǎn) 清清涼涼

香甜又香又甜 高大又高又大 驚喜又驚又喜

好句：

1.秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是一個(gè)比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。

2.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。

從趁你沒(méi)留意打開(kāi)等詞句可以看出作者將秋雨擬人化，寫出了秋雨的涼爽和它的潤(rùn)物無(wú)聲。秋雨那么溫柔、輕盈，不知不覺(jué)中改變了一切。

3.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這是第二自然段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

4.你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

作者通過(guò)比喻的手法將銀杏的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。作者用詞精美，銀杏葉在秋天會(huì)變黃，這本是自然規(guī)律，作者卻說(shuō)是秋雨把黃色給了銀杏樹(shù)；秋天，暑氣本來(lái)就會(huì)慢慢消退，作者卻說(shuō)是銀杏葉扇走了夏天的炎熱，十分有趣。

5.橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

你擠我碰說(shuō)明了句子和柿子掛滿枝頭，數(shù)量很多，按時(shí)今年又是一個(gè)豐收年；爭(zhēng)著體現(xiàn)了果樹(shù)想要為人們作貢獻(xiàn)的急切心情。

6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

從頻頻點(diǎn)頭這個(gè)詞可以看出作者對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

7.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的都躲在小雨滴里呢！

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué)，既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。

8.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

這是第四段的總起句，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了，自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意，正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

9.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文，點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

15、不懂就要問(wèn)課堂筆記之好詞好句積累

不懂就要問(wèn)課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一段書 一個(gè)學(xué)生 一位先生 一把戒尺 一所私塾

念一句 圈了一段 念了幾遍 講了幾句 問(wèn)了幾句

擺擺手 拿著戒尺 壯著膽子 講道理 講得詳細(xì) 聽(tīng)得認(rèn)真

一個(gè)一個(gè)地背誦 糊里糊涂地背誦 一字不漏地背了出來(lái)

好句

1.至于書里的意思，先生從來(lái)不講。

從來(lái)不講說(shuō)明私塾的先生一直都是這樣做的，為下文孫中山的提問(wèn)作了鋪墊。

2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，意思是這樣糊里糊涂地背是沒(méi)有用的，說(shuō)明孫中山敢于思考。

3.于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！

壯著膽子說(shuō)明孫中山是知道提出問(wèn)題的后果的，但是還是提了出來(lái)，體現(xiàn)出他為了求得學(xué)問(wèn)，不怕挨打的精神。

4.這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

嚇呆了寫出了同學(xué)們的害怕，鴉雀無(wú)聲寫出了課堂的安靜。與前面孫中山不懂就問(wèn)形成對(duì)比，突出了孫中山對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著。

5.會(huì)背了。孫中山說(shuō)著，就把那段書一字不漏地背了出來(lái)。

一字不漏說(shuō)明孫中山背得很準(zhǔn)確，說(shuō)明他不是在無(wú)理取鬧，而是在背過(guò)課文后才提出想知道意思的要求的。

16、搭船的鳥(niǎo)課堂筆記之好詞好句積累

搭船的鳥(niǎo)好詞

一只小鳥(niǎo) 一只彩色的小鳥(niǎo) 一只翠鳥(niǎo) 靜悄悄 沙拉沙拉

一張長(zhǎng)嘴 一張紅色的長(zhǎng)嘴 一條小魚(yú) 暖洋洋 嘩啦嘩啦

好句

1.天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。

這句話交代了天氣、地點(diǎn)等背景，為下文描寫翠鳥(niǎo)作了鋪墊。另外，我仔細(xì)傾聽(tīng)，留意到雨點(diǎn)打在船篷上發(fā)出的聲音。仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠使我們深入了解周圍的世界，這是觀察事物的一種方法。

2.我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

這一部分作者按順序觀察了靜立中的翠鳥(niǎo)，先整體寫出翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，然后具體寫它翅膀邊兒和長(zhǎng)嘴。彩色說(shuō)明鳥(niǎo)兒身上的顏色多而艷麗。作者將翠鳥(niǎo)與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，翠鳥(niǎo)比鸚鵡還漂亮，可感受到作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)和贊美之情。

3.它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停一起坐船到外祖父家里去嗎？

這幾句話是我看到這只彩色的小鳥(niǎo)后產(chǎn)生的疑問(wèn)和揣測(cè)。我對(duì)小鳥(niǎo)長(zhǎng)時(shí)間待在船上感到很納悶，所以揣測(cè)它的行為：是不是要跟著我們?nèi)ネ庾娓讣夷?？表現(xiàn)了孩子的天真。

4.我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，一口把小魚(yú)吞了下去。

這一句話描寫的是翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情形。沖進(jìn)、飛、銜著、站、吞，這一連串的動(dòng)詞描繪出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)敏捷的動(dòng)作。一下子、沒(méi)一會(huì)兒、一口，這些詞語(yǔ)同樣描寫出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作快，用時(shí)短，從側(cè)面更加襯托出作者觀察的細(xì)致。

5.母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。

課文的結(jié)尾，照應(yīng)克日，同時(shí)對(duì)上文我的疑問(wèn)作出了回答：翠鳥(niǎo)搭船是為了捕魚(yú)吃。搭是乘、坐的意思，搭船即順便乘坐船。一個(gè)搭字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。

17、一塊奶酪課堂筆記之好詞好句積累

一塊奶酪好詞

一塊大奶酪 一只小螞蟻 一點(diǎn)奶酪渣 一塊大石板

集合隊(duì)伍 宣布禁令 搬運(yùn)糧食 淌口水

好句

1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合好隊(duì)伍，向大家宣布：今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰。

在搬運(yùn)糧食之前，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)向大家宣布禁令：嚴(yán)禁偷嘴，否則會(huì)受到處罰。只許不許寫出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)和螞蟻家族的紀(jì)律的嚴(yán)明。

2.一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：要是偷嘴的是您呢？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：照樣要受處罰。

嘀咕指小聲說(shuō)，生動(dòng)形象地寫出了小螞蟻的好奇心。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的回答讓我們感受到了它的以身作則，為下文埋下伏筆。

3.就在這時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了只好叫來(lái)七八只小螞蟻當(dāng)助手。

這句話寫出了奶酪很大。只好一詞用得非常準(zhǔn)確，既說(shuō)明了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的無(wú)可奈何，也強(qiáng)調(diào)了奶酪的大。

4.奶酪多誘人啊！抬著它，不要說(shuō)吃多強(qiáng)的紀(jì)律性?。?/p>

這幾個(gè)句子作者聚焦奶酪，很香，很誘人，以此反襯出小螞蟻為集體利益禁受住美味的誘惑，說(shuō)明他們很有毅力、紀(jì)律性很強(qiáng)。

5.盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣七上八下，只好下令：休息一會(huì)兒！

這里是對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理描寫，寫出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣螞蟻隊(duì)長(zhǎng)左右為難，不知道該怎么辦。

6.家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣。

依舊牽掛等詞語(yǔ)都能看出小螞蟻們想要吃奶酪的心思。

7.這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他偷個(gè)嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)齊步走！

這里強(qiáng)調(diào)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)內(nèi)心的掙扎，如果偷偷吃掉，作為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，大家也不會(huì)正面指責(zé)它，但是這樣就違反了自己提出的禁令，自己會(huì)在蟻?zhàn)迕媲笆ネ?yán)。這里寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)猶豫、掙扎的過(guò)程（低嗅看得出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)有多么想吃奶酪渣），使人物形象變得更加鮮明生動(dòng)。

8.大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

這里是動(dòng)作描寫，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己的舉動(dòng)起到了榜樣的作用，也鼓舞了其他螞蟻。

18、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩(shī)二首之花牛歌課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩(shī)二首之花牛歌課堂筆記課后生字組詞

羅（lu）羅馬 羅馬柱

眠（min）睡眠 失眠

霸（b） 霸道 霸占

占（zhn）占有 占用

19、繁星課堂筆記之好詞好句積累

繁星課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲(chóng)

數(shù)星星 眨眼睛 打開(kāi)后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢(mèng)幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍(lán)天

好句

1.我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。

這句話是文章的總起句，這里強(qiáng)調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美，但是作者還是愛(ài)星天，說(shuō)明他對(duì)星天情有獨(dú)鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

4.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。

5.這時(shí)候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之情。

20、現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記之好詞好句積累

現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記之好詞好句積累

好詞

一根蘆葦 一頭花牛 一朵白云 一首現(xiàn)代詩(shī)

一雙翅膀 一片草地 一條尾巴 一穗剪秋羅

好句

1.歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。

歸鳥(niǎo)倦了，這是詩(shī)人的想象，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入。鳥(niǎo)倦實(shí)際也是人倦。

2.雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。通過(guò)妝和紅顏二字，把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。

3.花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛一邊走一邊飛快地甩著小尾巴，表現(xiàn)出了它愉悅的心情，滴溜溜一詞形象地寫出了小花牛的活潑、可愛(ài)。

21、觀潮課堂筆記之好詞好句積累

觀潮課堂筆記之好詞好句積累

好詞

ABAC式：

若隱若現(xiàn) 人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 大是大非 無(wú)邊無(wú)際

含有天、地的：

漫天卷地 上天入地 頂天立地 天寒地凍 鋪天蓋地

好句

1.錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

這句話是文章的中心句，起到揭示文章中心的作用。

2.頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

人聲鼎沸踮著腳生動(dòng)地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

3.那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。

這句話將水浪比作水墻，寫出了江潮浪頭之高，范圍之寬。拉長(zhǎng)變粗寫出了白線的變化及水勢(shì)逐漸加大的過(guò)程；橫貫與上文的橫臥呼應(yīng)，突出了潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)之宏偉。

4.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這句話運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，把潮來(lái)時(shí)的聲音夸張成山崩地裂，這樣有聲有色的描繪，使人如臨其境，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)。

22、普羅米修斯課堂筆記之好詞好句積累

普羅米修斯好詞

AABC式：

憤憤不平 戀戀不舍 隱隱作痛 源源不絕 亭亭玉立

好句

1.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

這里運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，普羅米修斯在得知自己將被宙斯處以嚴(yán)酷刑罰的時(shí)候，仍不改其決心。為人類造福，有什么錯(cuò)？意思是為人類造福，沒(méi)有錯(cuò)。決不會(huì)更不會(huì)表現(xiàn)出普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。

因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種是為人類造福，是正義之舉，所以火神不但不生氣，還非常敬佩他，可以看出火神是有正義感的。

3.普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。

大力神救了普羅米修斯，體現(xiàn)了正義必將戰(zhàn)勝邪惡這一真理。

23、爬天都峰課堂筆記之好詞好句積累

爬天都峰好詞

AABC式：

白發(fā)蒼蒼 欣欣向榮 斤斤計(jì)較 源源不斷 彬彬有禮

一一式：

一老一小 一言一行 一絲一毫 一心一意 一五一十

好句

1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

一個(gè)掛字形象、生動(dòng)地把天都峰的陡表現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說(shuō)攀登了。

2.我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣

這是對(duì)我爬山動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出登山的艱難和我?jiàn)^力攀登、勇往直前的精神。

3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

終于是奮力爬山的結(jié)果。從這個(gè)詞可以看出，我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。

24、牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記第四自然段好詞好句分析

牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記第四自然段好詞好句分析

第四自然段中悠然自得表示贊許安閑地欣賞這幾個(gè)詞語(yǔ)都表現(xiàn)出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它們沒(méi)有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根據(jù)自己的想法來(lái)，隨心所欲。

25、落花生課堂筆記之好詞好句積累

落花生課堂筆記之好詞好句積累

好詞

榨油 買/播種 翻地 澆水 吃/種/嘗花生

一畝空地 一樣食品 便宜的價(jià)錢 鮮紅嫩綠的果實(shí)

高高地掛在枝上 矮矮地長(zhǎng)在地上 深深地印在心上

好句

1.沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。

居然一詞反映了我們收花生時(shí)驚喜的心情。因?yàn)槭窃诨牡厣戏N的花生，能收獲花生是大家沒(méi)有想到的，這意外的收獲讓大家非常驚喜。

2.父親說(shuō)：花生的好處很多必須挖起來(lái)才知道。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過(guò)果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。其中鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上和埋在地里矮矮地長(zhǎng)在地上形成了鮮明的對(duì)比，即使是成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確很可貴。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

這是本文的中心句，從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理。有用的人指的是像花生一樣不計(jì)較名利、有益于社會(huì)的人。只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人指的是只講究外表、對(duì)社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn)的人。

26、牛郎織女二課堂筆記之好詞好句積累

牛郎織女好詞

一個(gè)筐 一座橋 一條天河 半截布匹 一群喜鵲

搭橋 披上牛皮 拔下玉簪 損害尊嚴(yán) 敗壞門風(fēng)

衰老的牛 頂厲害的懲罰 可愛(ài)的孩子 親親密密地說(shuō)話

輕輕地吹過(guò) 怒氣沖沖地拉著 靜靜地聽(tīng)著 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著

好句

1.她喜歡人間的生活聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。

這一組排比句表現(xiàn)了織女對(duì)人間生活的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了織女人間生活的幸福美滿。

2.她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女給她頂厲害的懲罰。

泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上都是難以到達(dá)的地方，這句話表現(xiàn)出了王母娘娘對(duì)織女做法的氣憤和要懲罰織女的決心。

3.織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。

就算受了很厲害的懲罰，織女依然不死心，表現(xiàn)了織女對(duì)牛郎的感情非常真摯。

4.每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋親親密密地說(shuō)話呢。

以牛郎織女相會(huì)結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)美滿幸福生活的向往。

27、牛郎織女一課堂筆記之好詞好句積累

牛郎織女好詞

一把蒲扇 一支小曲 一間草房 一件紗衣 一點(diǎn)家產(chǎn)

吃剩飯 穿破衣裳 睡牛棚 織彩錦 蓋草房

溫和的眼神 嫩嫩的青草 親密的伙伴 微弱的星光 長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)

一五一十地說(shuō) 成天成夜地織 無(wú)拘無(wú)束地玩 靜靜地聽(tīng)著

高興地回答 自由自在地洗個(gè)澡 勤勤懇懇地干活 打掃得/刷得干干凈凈

好句

1.哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯他就睡在干草上。

這兩句話從吃、穿、住幾個(gè)方面具體描寫了哥哥嫂子對(duì)牛郎的虐待。

2.哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘一般用來(lái)比喻心目中最厭惡、最痛恨的人，從這個(gè)詞可以看出哥哥嫂子的貪財(cái)和惡毒。

3.王母娘娘需要的彩錦多等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。

成天成夜一會(huì)兒也不許老在等詞寫出了織女天上生活的辛苦，

把天上的生活比喻成關(guān)在監(jiān)獄里說(shuō)明了織女天上生活的無(wú)聊，這是織女愿意嫁給牛郎，留在人間的重要原因。

28、獵人海力布課堂筆記之好詞好句積累

獵人海力布好詞

一群鳥(niǎo) 一顆寶石 一聲巨響 一些地區(qū) 一個(gè)獵人

含著眼淚 扶著老人 領(lǐng)著孩子 趕著牛羊 挑選珍寶

鎮(zhèn)定地說(shuō) 焦急地催促 震天動(dòng)地的巨響 動(dòng)人的民間故事

好句

1.他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)自己只留下很少的一份。

每次總是兩個(gè)詞寫出了海力布一直都是把獵物分給別人，自己留很少的一份，表現(xiàn)出了他熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.海力布想，珍寶我倒不在乎實(shí)在是太好了。

這是對(duì)海力布的心理描寫，可以看出他不貪財(cái)，但是對(duì)這塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石很感興趣。

3.海力布知道著急也沒(méi)有用要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。

這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫，將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì)表現(xiàn)了出來(lái)。

29、冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之好詞好句積累

冀中的地道戰(zhàn)好詞

一個(gè)陷坑 一根木棒 一根鐵絲 一些岔道 一段距離

拴牲口 種莊稼 挖陷坑 想妙法 放毒氣

打擊敵人 發(fā)現(xiàn)敵情 堆滿荊棘 了解情況 修筑封鎖溝

堅(jiān)固的洞 驚人的奇跡 堅(jiān)強(qiáng)的堡壘 無(wú)窮無(wú)盡的智慧

隱蔽的地方 毒辣的法子 不計(jì)其數(shù)的地道 毒辣透頂?shù)膾呤?/p>

好句

1.說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。

這句話是全文的中心句，也是對(duì)地道戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點(diǎn)和作用幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史功績(jī)。

2.為了粉碎敵人的掃蕩這就是地道戰(zhàn)。

這是一個(gè)過(guò)渡段，承接上文所說(shuō)的大掃蕩，引出下文對(duì)地道戰(zhàn)的介紹。

3.在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道家家相連，村村相通。

橫的豎的直的彎的說(shuō)明地道的形狀多樣，家家相連村村相通說(shuō)明地道四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)。

4.地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。

寫了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設(shè)備全。

5.進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們真是一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

這幾句話分別講了敵人進(jìn)入死道和活道的不同情況，無(wú)論哪種情況，敵人都難以前進(jìn)，充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。

5.有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式，敵人毒辣透頂?shù)膾呤幈环鬯榱恕?/p>

　　這句話與第一自然段為了粉碎敵人的大掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)相呼應(yīng)，總結(jié)了上文，從側(cè)面歌頌了冀中人民的智慧，肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績(jī)。

6.冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)留下了驚人的奇跡。

課文結(jié)尾這句話，既概括了全文，又直接從兩個(gè)方面贊揚(yáng)了我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，還進(jìn)一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位，突出了文章中心，對(duì)全文起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

30、什么比獵豹的速度更快課堂筆記之好詞好句積累

什么比獵豹的速度更快好詞

一枚火箭 一束光柱 一種天體 一種動(dòng)物 一條高速公路

按下開(kāi)關(guān) 關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī) 擺脫地心引力 浩瀚的太空 奮力地奔跑

好句

1.人在奮力奔跑的時(shí)候鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

描寫人的速度和鴕鳥(niǎo)的速度時(shí)用到數(shù)字4472，這是運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法；為表現(xiàn)鴕鳥(niǎo)速度之快，與人的奔跑速度進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

2.如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?/p>

這里運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，以超音速移動(dòng)的人聽(tīng)不見(jiàn)朝他大喊的聲音為例，具體說(shuō)明高速噴氣式飛機(jī)速度之快，更具說(shuō)服力，使人們對(duì)高速噴氣式飛機(jī)的認(rèn)識(shí)更清楚，印象更深刻。

3.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

31、鯨課堂筆記之好詞好句積累

鯨課堂筆記之好詞好句積累

詞句賞析：

1.鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面再潛入水中。

運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

2.鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚(yú)適應(yīng)了海洋的生活。

這段話主要講了鯨的進(jìn)化過(guò)程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由陸地變?yōu)楹Ｑ?，鯨為了生存下去，就要適應(yīng)環(huán)境，因此慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?dòng)，身體逐步變成了魚(yú)的樣子。這一進(jìn)化過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，作者用在很遠(yuǎn)的古代經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間等詞語(yǔ)加以說(shuō)明。

32、圓明園的毀滅課堂筆記之好詞好句積累

圓明園的毀滅好詞

一座皇家園林 一片灰燼 銷毀罪證 收藏歷史文物 飽覽風(fēng)景名勝

珍貴的歷史文物 舉世聞名的皇家園林 金碧輝煌的殿堂

宏偉的建筑 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣 不可估量的損失

好句

1.圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上世界文化史上不可估量的損失！

這是全文的中心句，起總領(lǐng)全文的作用。兩個(gè)不可估量和感嘆語(yǔ)氣的使用，讓我們體會(huì)到圓明園的價(jià)值之高、損失之大，也體會(huì)到了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。

2.它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將小園比作星星，將圓明園比作月亮，生動(dòng)形象地寫出了小園環(huán)繞在圓明園周圍的布局特點(diǎn)，突出了圓明園的主體地位。

3.漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用有如好像仿佛流連這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受，對(duì)園內(nèi)匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

33、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記文中句子解析

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記文中句子解析

1.我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍

兩個(gè)又寫出了花兒們周而復(fù)始、四季輪回的生命旅程。

2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。

3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳，暗示了花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開(kāi)始下一個(gè)循環(huán)。既展示出了詩(shī)意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實(shí)的情景。

4.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

運(yùn)用了排比的修辭手法，原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操。

5.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。

運(yùn)用了排比的修辭手法，飲朝露、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、舞婆娑，花的生活精彩紛呈。人生有開(kāi)花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂(lè)觀態(tài)度。詩(shī)人用辨證的眼光來(lái)看待生命，這就是詩(shī)人的真正意圖。

34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課花之歌好詞好句摘抄

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課花之歌好詞好句摘抄

好詞：

1 . 光彩奪目：形容鮮艷耀眼。也用來(lái)形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。

2 . 幽美：幽靜；美麗；幽麗。

3 . 狂濤巨浪：比喻劇烈的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

4 . 錦緞：一種華麗的絲織品，其上有用金銀線織成的凸花。

5 . 迤邐：指唱歌聲和鳥(niǎo)鳴聲的悠揚(yáng)圓轉(zhuǎn)。

6 . 徜徉：猶徘徊，盤旋往返。

7 . 頎長(zhǎng)：細(xì)長(zhǎng);修長(zhǎng)。

8 . 嫣然：美好的樣子。

9 . 鬢角：人的頭兩側(cè)的區(qū)域，在眼和前額之后，顴弓之上，耳之前。

10 . 沉默寡言：不聲不響，很少說(shuō)話。

11 . 矗立：高聳直立。

12 . 凝望：注目遠(yuǎn)望。

13 . 遲滯：遲緩不進(jìn)，停滯不前。

14 . 交頭接耳：形容兩個(gè)人湊近低聲交談。

15 . 貪婪：對(duì)財(cái)物、錢等充滿非同尋常的強(qiáng)烈欲望。

好句：

1 . 大雨在窗外傾瀉著，海濤驚人地吼叫著，天宇充滿了激昂的叫囂。但是道靜什么也不知道。

2 . 沉沉的黑夜，海憤怒地沖擊著巖石，發(fā)出驚心動(dòng)魄然而又單調(diào)寂寞的聲響。

3 . 上弦的月亮已經(jīng)彎在天邊，除了海浪拍打著巖石的聲音，海邊早已悄無(wú)人聲，可是這兩個(gè)年輕人還一同在海邊的沙灘上徘徊著、談?wù)f著。

4 . 月在出來(lái)了，他們還沿著海灘散著步。溫和的海風(fēng)輕輕吹拂著，片片烏云在天際浮游著。

5 . 迷人的愛(ài)情幻成的絢麗虹彩，隨著時(shí)間漸漸褪去了它美麗的顏色。林道靜和余永澤兩個(gè)年輕人都慢慢地被現(xiàn)實(shí)的鞭子從幻覺(jué)中抽醒過(guò)來(lái)了。

6 . 人在痛苦的時(shí)候，是最易回憶往事的。林道靜一邊哭著，一邊陷入到回憶中她怎么會(huì)一個(gè)人來(lái)到這舉目無(wú)親的地方?

7 . 因?yàn)檫@時(shí)她已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)頎長(zhǎng)、俊美的少女。她的臉龐是橢圓的、白皙的、晶瑩得好像透明的玉石。

8 . 一離家，一上了中學(xué)，她就像跳出籠子的鳥(niǎo)兒，仿佛來(lái)到了一個(gè)自由的天地。她喜歡讀書，尤其喜歡讀文藝作品。

9 . 月亮悄悄地移向了南方，清涼的海風(fēng)輕輕吹拂著她的短發(fā)，也漸漸吹醒了她昏熱的頭腦。

10 . 回到楊莊的村邊，天色將晚，天氣也變得陰沉了。道靜疲憊地坐在沙灘上，又呆呆地看起海來(lái)。

35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記常見(jiàn)多音字

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記常見(jiàn)多音字

冠guān（雞冠花）gun（冠軍）

36、六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂筆記之課后同步習(xí)題

六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂筆記之課后同步習(xí)題

1、第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，請(qǐng)寫出這句話。

2、第六段中畫波浪線的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛和碩大無(wú)朋的獨(dú)眼各指什么？這樣寫有什么好處？

3、第七段中最后一句而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟中的哲理指的是什么？

4、如何理解第①和第②自然段？

5、由第③自然段看花是人類和_感情的

寄托。

6、用自己的話概括花的精神。

7、第⑦自然段有何作用？

8、試著從以上內(nèi)容評(píng)價(jià)《花之歌》

參考答案：

1、朱自清的《春》的片段野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2、星星、太陽(yáng) ；這樣寫十分形象具體。

3、要像花兒一樣快樂(lè)積極的生活的哲理。

4、①指花開(kāi)花落就像大自然在說(shuō)話和沉默。②綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。

5、純潔 神圣

6、渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

7、這段對(duì)全文的總結(jié)和概括，也是作者對(duì)人類的一種批評(píng)。

8、這篇文章借寫花兒，表達(dá)了作者對(duì)積極追求的品格的贊揚(yáng)。為人類樹(shù)立起了更高的理想和追求。

《花之歌》是本單元的一篇略讀課文，詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開(kāi)花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，表達(dá)了詩(shī)人積極向往和追求光明的人生態(tài)度。

37、六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂重點(diǎn)筆記生字詞

六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《花之歌》是本單元的一篇略讀課文，詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開(kāi)花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，表達(dá)了詩(shī)人積極向往和追求光明的人生態(tài)度。

穹（qing）蒼穹 穹谷 天穹

孕（yn） 孕育 身孕 孕婦

冕（miǎn） 冠冕 加冕 衛(wèi)冕

曳（y） 搖曳 臾曳 曳扯

馥（f） 馥郁

瓊（qing）瓊漿 瓊脂 瓊漿

囀（zhun）鳴囀 囀喉 囀嚦嚦

娑（suō） 婆娑

38、丁香結(jié)課堂筆記之好詞好句積累

丁香結(jié)好詞

兩行丁香花 三棵白丁香 一簇小百花 一柄花蕾 一件事

幽雅的甜香 淡淡的甜香 小小的花苞 圓圓的花苞 鼓鼓的花苞

迷蒙的細(xì)雨 嫵媚的丁香 模糊的線條 不順心的事 解不開(kāi)的愁怨

好句

1.今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。

這句話是1、2自然段的中心句，第1自然段講城里，第2自然段講城外，都圍繞著格外茂盛來(lái)寫。

2.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭惹得人走過(guò)了還要回頭望。

這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，探和窺使丁香花有了人的神態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了丁香花的俏皮和可愛(ài)。用星星比作小花，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。

3.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香這是丁香。

這段話主要寫了丁香花的顏色、氣味。瀟灑是擬人化的寫法，寫出了白丁香的高潔氣質(zhì)；朦朧 著眼于視覺(jué)，寫出了紫丁香的含蓄的沒(méi)。在晚間能辨出是丁香花的原因是它獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)。

4.每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。

檐前積雪指的是丁香花，這樣的說(shuō)法具有濃濃的詩(shī)意，形象地寫出了簇簇白花堆疊的樣子。香氣直透毫端說(shuō)明香氣非常濃郁。

5.從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠兩扇紅窗。

這句話依次寫了花的瑩白，葉的綠，窗的紅，不同顏色依次展開(kāi)，富有層次感，給人以美的享受。

6.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇照耀著我的文思和夢(mèng)想。

丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目。照耀一詞，一方面寫出了丁香花花色雪白，顯得格外耀眼，另外一方面寫出了丁香花激發(fā)了作者的創(chuàng)作思緒，促使作者追求美好的理想。

7.古人詞云：芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁。

這里引用了古人的詩(shī)詞，有三方面的作用：一方面寫出了自古以來(lái)丁香結(jié)和微雨、愁都有著緊密的練習(xí)；另一方面通過(guò)詩(shī)句豐富和深化了丁香的內(nèi)涵；同時(shí)，也為下文作者認(rèn)為丁香不僅與愁怨相關(guān)，還應(yīng)有更多的情感和內(nèi)涵埋下了伏筆。

8.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。

作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

9.只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。

作者發(fā)出疑問(wèn)，從而引出對(duì)丁香結(jié)的思考，由此生發(fā)出對(duì)丁香別樣的認(rèn)識(shí)和感悟。

10.今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上我才恍然，果然是丁香結(jié)！

丁香結(jié)的本義是：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨）。作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。

11.所以丁香結(jié)年年都有。

這里的丁香結(jié)一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然界中的丁香花結(jié)，也指人生中不順心的事。

12.結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？

這是全文的中心句，表明了作者的人生觀，顯露了作者對(duì)人生的豁達(dá)與灑脫。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛。

39、橋課堂筆記之好詞好句積累

橋好詞

受驚的野馬 亂哄哄的人們 驚慌地喊 沙啞地喊話

咆哮的山洪 白茫茫的世界 冷冷地說(shuō) 放肆地舔著

窄窄的木橋 跌跌撞撞地?fù)砣?用力地推 喊了一聲

清瘦的臉 你擁我擠地跑 痛苦地呻吟 瞪了一眼

好句

1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

文章的開(kāi)頭，非常簡(jiǎn)明地交代了事情發(fā)生的起因。像潑，像倒。短短的四個(gè)字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之大，而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛，更表達(dá)了作者沉重的心情，為全文作了一個(gè)情緒鋪墊。

2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

這句話擬物、比喻并用，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動(dòng)形象地寫出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。作者對(duì)著洪水來(lái)勢(shì)兇猛的慨嘆之情，溢于言表。

3.人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子人們又瘋了似的折回來(lái)。

細(xì)節(jié)交代了洪水瞬間的變化：翻身下床，卻一腳踩在水里，這時(shí)候水已經(jīng)不小了；一米高，至少齊腰深，還得是成人，而且，洪水一定還在漲。怎么能不折回來(lái)？跳舞運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。此外，跑折回來(lái)寫出了人們所面臨的絕境！開(kāi)始時(shí)你擁我擠，后來(lái)是瘋了似的，寫出了人們逃生過(guò)程中混亂程度不斷加劇。這些都是鋪墊，為后面老支書的像一座山作對(duì)比性鋪墊。

4.東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。

只有表唯一，說(shuō)明人們已經(jīng)別無(wú)出路，木橋是唯一的求生之路，這為下文老漢無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的高尚品格埋下伏筆。

5.人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

跌跌撞撞擁去寫出了人們驚慌逃跑時(shí)的混亂場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的求生欲望。

6.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)驚慌瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座山是人們獲得生的希望的靠山。

7.老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！

老漢的話有兩層含義：①因?yàn)闃蛘?，大家為了順利逃生就要遵守秩序，不要擁擠；②共產(chǎn)黨員要先人后己。

8.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命。

9.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個(gè)動(dòng)詞寫出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)因無(wú)私而無(wú)畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

10.木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

發(fā)抖呻吟形象生動(dòng)地寫出了木橋在洪水的沖擊力和人們的重壓下即將斷裂的危險(xiǎn)情景，也為下文寫橋的轟塌作鋪墊。

11.水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

環(huán)境細(xì)節(jié)再次交代：老漢和小伙子已經(jīng)到了危急時(shí)刻。這里，作者同樣是擬人，但使用了爬而不再是舔，死神在逼近，一點(diǎn)一點(diǎn)地逼近，爬過(guò)來(lái)了。多么令人心焦的時(shí)刻！

12.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

老漢想要說(shuō)的話很多，但是一切都來(lái)不及了。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來(lái)。洪水吞沒(méi)了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒(méi)不了那把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。

40、故宮博物院課堂筆記之好詞好句積累

故宮博物院好詞

一座角樓 規(guī)模宏大 處理政務(wù) 寬闊的廣場(chǎng) 玲瓏奇巧的角樓

一座大殿 建筑精美 批閱奏章 威武的銅獅 莊嚴(yán)肅穆的氣氛

一場(chǎng)火災(zāi) 布局統(tǒng)一 接見(jiàn)使節(jié) 湛藍(lán)的天空 和諧統(tǒng)一的布局

六根金柱 樂(lè)聲悠揚(yáng) 修復(fù)宮門 明顯的變化 宏偉的建筑群

好句

1.在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。

北京的中心城中之城寫出了故宮博物院的規(guī)模之大以及地位的非同尋常。

2.宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間米寬的護(hù)城河。

這兩句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了故宮建筑物的布局，將規(guī)模宏大具體化，給人留下深刻的印象。

3.故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

這句話寫出了故宮建筑群的總體特征規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一，是全文的中心句，下面的內(nèi)容都是圍繞這一中心展開(kāi)的。

4.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。

運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確寫出太和殿的大和高，突出其雄偉和壯觀。

5.三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城到地安門、鼓樓，全長(zhǎng)約八公里。

這幾句話介紹了三大殿建筑在中軸線上，再次點(diǎn)明紫禁城的建筑設(shè)計(jì)突出皇權(quán)至上的思想。

6.乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱后三宮圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。

運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把后三宮和前三殿作比較，鮮明地寫出后三宮的特點(diǎn)。

7.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

借助登上景山俯瞰故宮全景，對(duì)前文的具體介紹作總結(jié)，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，讓讀者對(duì)故宮的印象更明確，更完整。

8.現(xiàn)在見(jiàn)到的太和門，是清末光緒十五年（1889）重修的。

開(kāi)篇告訴我們現(xiàn)在見(jiàn)到的太和門是后修復(fù)的，引起讀者興趣。

9.于是，宮中請(qǐng)來(lái)市面上扎彩棚的能工巧匠也看不出真?zhèn)?，且高逾?shù)丈竟風(fēng)吹不搖。

惟妙惟肖看不出真?zhèn)物L(fēng)吹不搖說(shuō)明工匠們的修復(fù)非常成功，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人的高超技藝，表達(dá)了作者對(duì)能工巧匠的贊美之情。

41、宇宙生命之謎課堂筆記之好詞好句積累

宇宙生命之謎好詞

一個(gè)問(wèn)題 作觀測(cè) 改變顏色 神秘的面紗 有趣的現(xiàn)象

一顆行星 提供能源 揭開(kāi)面紗 適合的溫度 干燥的行星

幾個(gè)條件 進(jìn)行分析 進(jìn)行觀測(cè) 遙遠(yuǎn)的太空 準(zhǔn)確的分析

一塊隕石 抵御紫外線 拍攝照片 濃厚的云層 稀薄的大氣層

好句

1.古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著天上的世界人們知道那都是古人編出來(lái)的。

嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會(huì)這些雖然都是神話故事，卻強(qiáng)有力地說(shuō)明了從古代開(kāi)始人們就已經(jīng)對(duì)天上的世界充滿了好奇。

2.從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的其中肯定有與地球類似的行星。

這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，無(wú)限極小滄海一粟幾千億等詞語(yǔ)說(shuō)明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說(shuō)明人類對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。

3.哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？

這兩句話是第三自然段的中心句，概括了本段的主要意思；也是過(guò)渡句，自然引出下文。

4.人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：

至少是表示最小限度的意思，表明生命的起源的過(guò)程除了這幾個(gè)條件，還有可能需要其他條件。作者這樣說(shuō)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300400℃，不可能存在生命。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了水星的表面溫度很高，不適宜生命生存，十分具有說(shuō)服力。

6.太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球火星表面的顏色隨著季節(jié)。

這一段話運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。通過(guò)列舉具體數(shù)字、列舉意大利天文學(xué)家觀察到的現(xiàn)象、人們猜測(cè)的具體事例，說(shuō)明火星和地球的相似度很高，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。

尚未仍然這兩個(gè)詞，體現(xiàn)了人類對(duì)研究地球以外是否還有生命存在的堅(jiān)定心。

8.地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

一直與第一自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、一直探索的科學(xué)精神。

42、竹節(jié)人課堂筆記之好詞好句積累

竹節(jié)人好詞

一對(duì)小眼 一個(gè)壯士 一個(gè)竹節(jié) 一柄蛇矛 兩根鉤針 一個(gè)名號(hào)

一道道裂縫 一根冰棒棍 一把偃月刀 一綹紅絲線 一套紙盔甲

一件新鮮玩意 破舊的課桌 豁開(kāi)的裂縫 威風(fēng)的名號(hào) 嚇人的名號(hào)

ABCC：威風(fēng)凜凜 得意揚(yáng)揚(yáng) 虎視眈眈 怒氣沖沖 兩手空空

AABC：津津有味 赫赫偉績(jī) 念念有詞 AABB：歪歪斜斜 咋咋呼呼

ABAC：沒(méi)頭沒(méi)腦 一緊一松 一模一樣 輕手輕腳

好句

1.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

我們小時(shí)候物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具只能自己做，強(qiáng)調(diào)都只能，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。

2.有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

一個(gè)迷字淋漓盡致地刻畫出了竹節(jié)人對(duì)孩子們的吸引力之大和孩子們對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)程度之深。

3.把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了把它們穿在一起，就成了。

這幾句話介紹了竹節(jié)人的制作過(guò)程，可以看出，作者主觀色彩明顯地想要強(qiáng)調(diào)這個(gè)制作過(guò)程極其簡(jiǎn)單，所需物資是極其簡(jiǎn)便的，暗示出我們的竹節(jié)人制作雖然簡(jiǎn)易，但好玩有趣一點(diǎn)不減少，更突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，這既能表現(xiàn)童年時(shí)期兒童心態(tài)的喜愛(ài)與熱情，也能體現(xiàn)對(duì)簡(jiǎn)易物質(zhì)的自得與滿意。

4.那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。

我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚啵悦P就丟得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出我的竊喜與得意。

5.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫鉛筆就從裂縫里掉下去了。

把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時(shí)候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。

6.仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。

那個(gè)家伙準(zhǔn)也是這些兒童的口語(yǔ)化詞匯，一方面展現(xiàn)了我天真的兒童心態(tài)，另一方面流露出對(duì)那個(gè)家伙能夠做出如此創(chuàng)意的暗暗欽佩之情。

7.把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把竹節(jié)人比作健美的小伙子，威風(fēng)凜凜和叉腿張胳膊又屬于神態(tài)和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出了竹節(jié)人的神采。一拉緊就站成寫出的是這個(gè)操作的簡(jiǎn)單。嵌、拉、立、站、叉、張等一系列動(dòng)詞，寫出了我們玩耍竹節(jié)人時(shí)的歡樂(lè)。

8.破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。

把課桌想象成古戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)了孩子們的童真童趣。

9.黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

這幾個(gè)詞都是武術(shù)招式的名字。我們把竹節(jié)人雜亂無(wú)章的動(dòng)作想象成這些武術(shù)動(dòng)作，體現(xiàn)了對(duì)萬(wàn)竹節(jié)人的鐘愛(ài)。

10.下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。

一圈的黑腦袋說(shuō)明觀戰(zhàn)的人多、觀戰(zhàn)的投入與專注，它對(duì)我們共同的吸引力，就像磁鐵一樣，被牢牢吸住。攢著表現(xiàn)了同學(xué)們圍聚、簇?fù)淼臓顟B(tài)，點(diǎn)染當(dāng)時(shí)熱烈的氛圍，傳遞出大家開(kāi)心踴躍的心情，高漲著的激昂飽滿的情緒。

11.上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

豎在不便說(shuō)明我們是在課上偷偷地玩竹節(jié)人，從側(cè)面反映出我們對(duì)玩竹節(jié)人濃厚的興趣。

12.老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

大步流星怒氣沖沖說(shuō)明老師發(fā)現(xiàn)我們偷玩竹節(jié)人之后非常生氣。赫赫偉績(jī)鏖戰(zhàn)猶酣則是大詞小用，語(yǔ)言幽默，表現(xiàn)出了游戲時(shí)間之長(zhǎng)、次數(shù)之多，突出這個(gè)游戲的吸引力之強(qiáng)、樂(lè)趣之多，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。

13.只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

老師玩竹節(jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的老頑童式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。

14.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

相視一笑是因?yàn)槲覀兛吹嚼蠋煹牧硪幻婧臀覀円粯油嬷窆?jié)人，讓我們有種找到了知音的感覺(jué)。心滿意足說(shuō)明雖然我們不能繼續(xù)玩竹節(jié)人了，可是當(dāng)看到竹節(jié)人給老師帶來(lái)了歡樂(lè)時(shí)，我們也很開(kāi)心，展現(xiàn)了我們尊敬老師的美好心靈。

15.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

原來(lái)老師也喜歡，甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了。

43、燈光課堂筆記之好詞好句積累

燈光好詞

一聲贊嘆 一根火柴 一片沙柳林 宏偉的建筑 靜靜地照耀

一個(gè)村子 一星火光 三發(fā)信號(hào)彈 深深的回憶 緊緊地包圍

一位英雄 一位戰(zhàn)友 一片喊殺聲 微弱的亮光 默默地沉思

一幅插圖 一個(gè)缺口 一個(gè)整編師 璀璨的華燈 深情地說(shuō)

一盞電燈 一個(gè)孩子 一個(gè)突破口 茂密的沙柳林 舉得高高的

好句

1.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

感到光明，感到溫暖是作者每次看到天安門廣場(chǎng)夜空中的千萬(wàn)盞燈時(shí)的感受。這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國(guó)真摯的熱愛(ài)。

2.清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話來(lái)著？

一聲贊嘆，指多好啊這句話平白樸實(shí)。我心頭微微一震，指我對(duì)這贊嘆的反應(yīng)。震，震動(dòng)，說(shuō)明這種反應(yīng)還比較強(qiáng)烈，將引起對(duì)激動(dòng)人心的往事的回憶。

3.大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。

倚、坐、拿、夾、劃等一系列的動(dòng)作反映了郝副營(yíng)長(zhǎng)的平靜，說(shuō)明他身經(jīng)百戰(zhàn)，對(duì)這次戰(zhàn)斗充滿了畢生的信心，表現(xiàn)了以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的革命先烈的寬廣胸懷。（動(dòng)作描寫）

4.聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮

這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)的想象。他從小生活在農(nóng)村，沒(méi)有看到過(guò)電燈，現(xiàn)在看到書上畫的電燈，產(chǎn)生了這種想象，說(shuō)明他對(duì)未來(lái)的美好生活的向往。（語(yǔ)言描寫）

5.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?/p>

這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)注視那本書上的插圖并默默地沉思后說(shuō)的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對(duì)未來(lái)的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力，表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)寬闊的胸懷和高尚的情操。（語(yǔ)言描寫）

6.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

這是寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時(shí)的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力，感到他那顆為解放中國(guó)人民、為造福人民而跳動(dòng)的心。漆黑的夜空，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往。（神態(tài)描寫）

7.半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了和突擊連失去了聯(lián)系。

這段話寫出了戰(zhàn)斗的激烈和后續(xù)部隊(duì)所面臨的困境，同時(shí)也為郝副營(yíng)長(zhǎng)的英勇獻(xiàn)身埋下了伏筆。

8.整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。

焦急地鉆出說(shuō)明情況十分危急，黑魆魆不僅寫出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，還暗示了此時(shí)戰(zhàn)士們焦急又無(wú)可奈何的心情。

9.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

　　這句話感情深沉，含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。可他用自己的鮮血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè)，孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)成了幸福與安樂(lè)生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。

10.事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

本文開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過(guò)去的事情，現(xiàn)在結(jié)尾又回到寫燈光，與開(kāi)頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。當(dāng)然，除了寫作技巧上的意義，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在這句話里寄托的哀思和愿望，那就是無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

44、七律長(zhǎng)征課堂筆記之好詞好句積累

七律長(zhǎng)征.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　首聯(lián)開(kāi)門見(jiàn)山贊美了紅軍不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的感情基調(diào)。不怕二字是全詩(shī)的詩(shī)眼，只等閑強(qiáng)化、重申了不怕，遠(yuǎn)征難包舉了長(zhǎng)征這一段非凡的歷史過(guò)程，萬(wàn)水千山則概寫了難的內(nèi)外蘊(yùn)涵。只等閑舉重若輕，顯示了詩(shī)人視自然之?dāng)橙舨萁?，玩社?huì)之?dāng)秤诠烧频慕y(tǒng)帥風(fēng)度。只加強(qiáng)了堅(jiān)定的語(yǔ)氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩。這一聯(lián)如高山墜石，滾滾而下，牽動(dòng)著全篇，它對(duì)紅軍蔑視困難的革命精神作了突出和強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)了紅軍在刀劍叢中從容不迫、應(yīng)付自如、無(wú)往不勝的鐵軍風(fēng)貌。

2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　在英雄紅軍的眼里，連綿起伏的五嶺山脈，不過(guò)是一道道細(xì)小波浪在翻滾；氣勢(shì)磅礴的烏蒙山脈，只是幾顆滾動(dòng)著的小小泥球。此聯(lián)是寫山，也是寫紅軍對(duì)山的征服。逶迤磅礴極言山之綿亙高大，這是客觀的山，真實(shí)的山，可紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，蔑視一切困難，于是在紅軍眼中，這些山猶如騰細(xì)浪走泥丸那樣渺小，微不足道。此句運(yùn)用夸張和比喻，通過(guò)紅軍的主觀感受，充分而直接地表現(xiàn)了紅軍頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。寫山是明線，寫紅軍是暗線，明暗結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，反襯對(duì)比，十分巧妙。

3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　奔騰的金沙江水拍打著兩岸高聳入云的山崖，山山水水都在為紅軍的勝利縱情歡唱。橫跨在大渡河上的瀘定橋沒(méi)有木板，只留下十三根鐵索，令人望而生寒。此聯(lián)是寫水，也是寫紅軍對(duì)水的征服。金沙江和大渡河是紅軍長(zhǎng)征途中兩個(gè)有突出紀(jì)念意義的天險(xiǎn)，作者選取這兩個(gè)事例來(lái)反映紅軍對(duì)萬(wàn)水的征服，有極強(qiáng)的說(shuō)服力。1935年5月紅軍巧渡金沙江。如果說(shuō)巧渡金沙江是紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)最富有智慧、最成功的一次戰(zhàn)斗，那么強(qiáng)渡大渡河則是紅軍表現(xiàn)最勇敢、最頑強(qiáng)的一次戰(zhàn)斗。暖和寒這一對(duì)反義詞，是詩(shī)人精心設(shè)計(jì)的兩個(gè)感情穴位。暖字形象地概括了那種熱烈沸騰的景象和戰(zhàn)士們勝利、喜悅的心情。寒字形象地寫出了強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋這一場(chǎng)惡戰(zhàn)的艱苦激烈，驚心動(dòng)魄，寫出了紅軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。這兩句是通過(guò)寫景來(lái)記事，通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)紅軍的英雄氣概。

4.更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

此聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)頭言不怕，結(jié)尾壓更喜，強(qiáng)化了主題。面對(duì)這千年積雪萬(wàn)丈高寒的岷山，庸人懦夫只有膽戰(zhàn)心驚，喪魂失魄，而紅軍戰(zhàn)士卻是更喜。更喜二字，飽含著高度的革命樂(lè)觀主義精神，充分表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的英雄本色。三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，寫出了戰(zhàn)士們的雙重喜悅，一重是戰(zhàn)勝雪山的喜悅，一重是勝利在望的喜悅。過(guò)了岷山，豁然開(kāi)朗，柳暗花明又一村，陜甘寧根據(jù)地就在眼前，長(zhǎng)征的最后勝利就在眼前，紅軍戰(zhàn)士怎能不開(kāi)顏歡笑呢？

本詩(shī)以萬(wàn)水千山作為貫穿全篇的線索，通過(guò)擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神；B、依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí)，寓情于景，情景交融（首聯(lián)直接抒情除外）騰走以動(dòng)寫靜、暖寒賦予云崖、鐵索以感情色彩、更喜開(kāi)顏將雪山之貌與紅軍之情相交融；另外，本詩(shī)巧用夸張手法頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。

45、金色的魚(yú)鉤課堂筆記之好詞好句積累

金色的魚(yú)鉤好詞：

AABC式：奄奄一息 欣欣向榮 煢煢子立 蒸蒸日上 彬彬有禮

歷歷在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚動(dòng)人 濟(jì)濟(jì)一堂

好句：

1、因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他老班長(zhǎng)。

雙引號(hào)的作用是表示特定稱謂。老班長(zhǎng)說(shuō)明老班長(zhǎng)一向特別關(guān)愛(ài)同志，表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)善良樸實(shí)的品格。

2、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當(dāng)我知道魚(yú)的來(lái)之不易，以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃，自己卻硬咽草根、用魚(yú)骨充饑時(shí)，我的內(nèi)心極為沉重。我實(shí)在不忍心喝下這少之又少的魚(yú)湯，實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去，所以覺(jué)得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

3、他臨走的時(shí)候說(shuō)：他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

這是老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。說(shuō)他是上級(jí)，是因?yàn)樗獛ьI(lǐng)三個(gè)戰(zhàn)士走出草地；說(shuō)他是保姆，是指三個(gè)戰(zhàn)士年輕，又是病號(hào)，老班長(zhǎng)要像保姆一樣細(xì)致地照顧他們；說(shuō)他是勤務(wù)員，是因?yàn)槊康剿逘I(yíng)地老班長(zhǎng)都要找野菜，挖草根，給病號(hào)們做飯。這三個(gè)身份表現(xiàn)了老班長(zhǎng)對(duì)革命工作高度的責(zé)任心。

4、他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！

此處省略號(hào)的作用是說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。別浪費(fèi)東西了說(shuō)明老班長(zhǎng)知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝魚(yú)湯，他寧可犧牲自己的生命，也要把生的希望留給戰(zhàn)士們，表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。

5、擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題。我把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，不僅表達(dá)了我永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

46、六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂筆記

六年級(jí)上冊(cè)花之歌課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文采用第一人稱的手法，把花比作把花比作大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長(zhǎng)與芬芳以及花的凋謝，表現(xiàn)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪些地方可以看出我是花，請(qǐng)將有關(guān)句子畫下來(lái)。

大自然的語(yǔ)言諸元素之女親友間的禮品原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)飲朝露、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴等等，都是作者運(yùn)用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2.交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋：婚禮的冠冕最后的祭獻(xiàn)，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

3.文章的題目是《花之歌》，作者歌唱花的目的是什么呢？

課文表面上是寫花，但實(shí)際上是寫人，詩(shī)人正是利用花來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞。