選做：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。

選做：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。

1、選做：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。

部編版六年級上冊語文第22課《月光曲》課后練習(xí)答案

選做：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。

靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C(jī)，按下play鍵，聽著那自己最鐘愛的樂曲。這夜，贈人以思考的氛圍，這樂曲，贈人以夢境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)流逝，只有樂曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片可愛的秋

在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中叮叮咚咚的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界。

2、小壁虎借尾巴 選做:和同學(xué)分角色演一演這個故事

⊙選做:和同學(xué)分角色演一演這個故事。

點(diǎn)撥:表演前，可以先和幾個同學(xué)一起制作小壁、小魚、老牛、燕子和小壁虎媽媽的頭怖，并把文小壁虎與小魚、小壁虎與老牛、小壁虎與燕子壁虎與媽媽的對話讀熟練，爭取能背下來演時，可以配上合適的動作、語氣和表情喲，這你的表演一定會很精彩!

3、小練筆：仿照課文四季寫句子，說說你最喜歡的季節(jié)？

小練筆：仿照課文四季寫句子，說說你最喜歡的季節(jié)？

示例一：

桃花紅紅，他對蝴蝶說：我是春天。

西瓜甜甜，他對小朋友們說：我是夏天。

高粱紅紅，他紅著臉說：我是秋天

梅花香香，他對雪人說：我是冬天。

示例二：

草坪綠綠，他對蝴蝶說：我是春天。

荷花紅紅，他對魚兒說：我是夏天。

樹葉飄飄，他對小朋友說：我是秋天。

雪人開心地說：我就是冬天。

示例三：

柳枝嫩綠，他對小燕子說：我是春天。

烈日炎炎，他對禾苗說：我是夏天。

樹葉黃黃，他對大雁說：我是秋天。

雪花飄飄，他高興地說：我是冬天。

4、一封信想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

答：親愛的爸爸我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?o:p>

5、植物媽媽有辦法選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說 。

選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說 。

乘著風(fēng) 紛紛出發(fā) 蹦著跳著 炸開

答：柳樹媽媽準(zhǔn)備了小翅膀，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過，孩子們就紛紛出發(fā)。（植物傳播種子的方法多種多樣，如：松樹靠小鳥或其他動物傳播，椰子靠水傳播等，可以自己試著寫一寫）

6、選做:我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道些?

⊙選做:我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道些?

示例：彝（y）族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日，是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火把節(jié)。這天清晨，彝族男女老少都穿起節(jié)日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等活動。晚上舉行篝(gōu)火晚會，高舉火把游行瑤(yo)族的達(dá)努節(jié)農(nóng)歷五月二十九日，是瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日達(dá)努節(jié)的日子。這天，人人華服盛裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。

蒙古族的那達(dá)慕每年七、八月牧畜肥壯的季節(jié)舉行的那達(dá)慕大會，是蒙古人民一年一度的盛大節(jié)日。那達(dá)慕是蒙語的譯音，意為娛樂游戲。那達(dá)慕大會上有驚險刺激的賽馬、摔跤、射箭等比賽，還有美妙動人的歌舞表演。

7、ー匹出色的馬 讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。

⊙讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。

◇河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

◇路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏衿彳浀木G毯。

點(diǎn)撥:這兩向話描寫了春天里河水和田野的美麗景色。

讀一讀，想象一下，我們仿佛看到了下圖中的畫面。

8、楓樹上的喜鵲 看到下面的情景，你會想到什么?試著寫下來。

⊙看到下面的情景，你會想到什么?試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得，他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來:鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說::

點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境，弄清喜鵠是在什么情泥下說的話，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想象他們在說什么。如第一題中，喜鵠阿姨叼來了蟲子，喜鵠弟弟

一定想吃蟲子，所以他們可能會說:我要吃，我要吃!第二題中，喜鵠阿姨把蟲子送到了喜鵠弟弟的嘴里，接著她可能會說:吃吧，吃吧，不要著急！

9、選做：選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面都有什么。

識字1 場景歌 課后練習(xí)題答案

選做：選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面都有什么。

示例:有一條小狗，一塊石頭，一個花壇，一扇窗戶。

10、讀句子，照樣子說一說：霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

示例二：霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

11、朗讀課文。想一想:種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到?

第十四課 我要的是葫蘆 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。想一想:種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到?

朗讀略。因為葫蘆的葉子被蟲子吃掉了后，葫蘆藤就沒有了葉子，沒有了葉子的葫蘆藤就會枯萎，葫蘆藤枯菱了，藤上的葫蘆就會發(fā)黃而掉落，所以那個人最后一個葫蘆也沒有得到。

12、小學(xué)語文《傳統(tǒng)節(jié)日》選做：我國很多民族有自己的節(jié)日，你知道哪些？

小學(xué)語文《傳統(tǒng)節(jié)日》選做：我國很多民族有自己的節(jié)日，你知道哪些？

每年的農(nóng)歷六月二十四日，是彝族傳統(tǒng)的節(jié)日，是非常盛大的火把節(jié)，這一天彝族的男女老少都會穿著盛裝，聚在一起，白天殺牲祭祖，還會進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等這類的活動。晚上的時候進(jìn)行盛大的篝火晚會，高舉火把游行。

13、選做,生活中有類似亡羊補(bǔ)牢,揠苗助長的事例嗎?寫一寫

選做,生活中有類似亡羊補(bǔ)牢,揠苗助長的事例嗎?寫一寫

①其實(shí)生活中有很多這類的情況，就像有的家長過分的包容自己的孩子過失，從而導(dǎo)致孩子有錯也不知道改正，直到后面發(fā)現(xiàn)錯誤了以后才加強(qiáng)管教，這樣其實(shí)會更加的激起孩子的叛逆心。

②小鳥孵化的時候，有的人看到小鳥出殼那么的緩慢，就自己動手去給小鳥破殼，其實(shí)這是害了小鳥，有可能會導(dǎo)致小鳥死亡。

14、寫話：如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么，寫寫理由

寫話：如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么，寫寫理由

如果可以養(yǎng)小動物的話，我想要養(yǎng)小兔子，因為小兔子軟乎乎的特別好玩，而且它們的毛摸著就很是舒服，軟軟的，不會像小狗一樣身上會有一些硬硬的毛。

15、選做：小熊也想寫一張卡片,掛在風(fēng)箏上送給小松鼠，替他寫一寫

選做：小熊也想寫一張卡片,掛在風(fēng)箏上送給小松鼠，替他寫一寫

例：小松鼠，你別生我的氣了。我愿意和好，我們以后再也不要為一些小事吵架了，我們繼續(xù)做好朋友吧！

16、《秋天的雨》想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

三年級語文上冊《秋天的雨》課后練習(xí)題答案解析，想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

答：它把暗黃色給了小草，黃黃的小草像一個個淘氣的孩子，晃啊晃啊，晃來了冬天的寒冷。（僅供參考，答案不唯一）

17、《父親、樹林和鳥》默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

默讀課文，想一想：為什么說我真高興，父親不是獵人？

答：因為如果父親是獵人，以父親對鳥的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會傷害鳥，所以我真高興。（這也從側(cè)面說明我喜歡鳥，很愛護(hù)鳥。）

18、第14課《小狗學(xué)叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。

答案：

第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點(diǎn)被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會很多種叫聲，農(nóng)民覺得它是個妖怪，連忙趕走了它。

（狗太想學(xué)會各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）

第三種：狗聽到汪汪，汪汪的叫聲，有一種親切感，也不由得學(xué)叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會的叫聲）

19、這篇課文選自宗介華的散文《帶刺的朋友》，原文除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀，然后和同學(xué)交流你對小刺猬又來哪些新的印象。

例：刺猬會冬眠，而且時間很長，冬眠的時候你怎么擺弄它，它都不會醒；刺猬特別膽小，一見到陌生的東西就四處逃竄

20、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著

21、表達(dá)鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

表達(dá)鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

各種花開得五彩繽紛，但是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在49 月爭相綻放笑臉。

22、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球

讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球

這些輕清脆麗的小球還可以飛到山上去，代替不喜歡爬山的我們，看看山下的風(fēng)景，它們還可以飛到天上去，幫我們看看我們生活的城市是多么的美好，而且他們還會飛到北京去，看看雄偉壯闊的萬里長城，在天安門廣場上幫我們看每天清晨的升旗儀式。

23、小練筆：仿照荷花低自然段，寫一種你喜歡的植物

小練筆：仿照荷花低自然段，寫一種你喜歡的植物

秋天的公園里，菊花爭奇斗艷?？?！那花兒糊弄的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)的彩云，小的像盞盞精致的花燈。一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，沐浴在陽光底下，多迷人??！

24、讀完課文一個豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

讀完課文一個豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

25、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)我們一起來讀讀下面的句子，認(rèn)真體會加點(diǎn)詞句的意思，再把這些句子抄下來。 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

我們一起來讀讀下面的句子，認(rèn)真體會加點(diǎn)詞句的意思，再把這些句子抄下來。

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

答：呼風(fēng)喚雨：指具有非凡的本領(lǐng)，能夠支配自然，利用自然的能力！在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

答：千里眼:形容看的非常遠(yuǎn)。 順風(fēng)耳：形容聽的非常遠(yuǎn)。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

這三個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。

20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

26、7.小兔、小熊和小貓先去果園摘自己喜歡的水果，再去動物樂園聚餐。說一說它們的行走路線。

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)練習(xí)參考答案

7.小兔、小熊和小貓先去果園摘自己喜歡的水果，再去動物樂園聚餐。說一說它們的行走路線。

小兔

路線1:先向北走經(jīng)過果園到達(dá)小雞家，再向西走到達(dá)動物樂園。

路線2:先向北走到達(dá)果園，再向西走到達(dá)青蛙家，最后向北走到達(dá)動物樂園。

小熊

路線1：先向西走經(jīng)過果園到達(dá)青蛙家，再向北走到達(dá)動物樂園。

路線2:先向西走到達(dá)果園，再向北走到達(dá)小雞家，最后向西走到達(dá)動物樂園。

小描

路線1：先向西走到達(dá)小兔家，再向北經(jīng)過果園到達(dá)小雞家，最后向西走到達(dá)動物樂園。

路線2：先向西走到達(dá)小兔家，再向北走到達(dá)果園，然后向西走到達(dá)青蛙家，最后向北走到達(dá)動物樂園。

路線3：先向北走到達(dá)小熊家，再向西經(jīng)過果園到達(dá)青蛙家，最后向北走到達(dá)動物樂園。

路線4：先向北走到達(dá)小熊家，再向西走到達(dá)果園，然后向北走到達(dá)小雞家，最后向西走到達(dá)動物樂園。

27、新型玻璃請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

答：例：我想發(fā)明的一種玻璃是凈化空氣玻璃，它的特點(diǎn)是能吸進(jìn)廢氣，釋放新鮮空氣，作用是凈化空氣，保護(hù)人體健康。

28、10、牛郎織女（一） 3、選做 課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話了，它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事種找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。

《白蛇傳》中白素貞上天庭盜取仙草救活許仙；《梁山伯與祝英臺》中梁山伯與祝英臺死后雙雙化媒；《孟姜女》中孟姜女哭倒長城。

29、10、牛郎織女（一） 2、課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體 ，再和同學(xué)演一演。

A、牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

如：老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。

老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例：天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

30、22、四季之美 3、選做 課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。

寫作指導(dǎo)：

1. 調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有實(shí)在的感覺。

2.寫出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會按一定的順序觀察，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫作時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強(qiáng)文字的感染力。

寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

31、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《軸對稱和平移（一）》 把附頁1中的圖1剪下來，折一折，填一填。 軸對稱圖形有:

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《軸對稱和平移（一）》

把附頁1中的圖1剪下來，折一折，填一填。

軸對稱圖形有:①②④⑤⑦⑧

32、用自己的話說田忌賽馬，結(jié)合自己的想象力

用自己的話說田忌賽馬，結(jié)合自己的想象力

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢？于是孫臏給他想了一個辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

33、小練筆：仿照課文表達(dá)，從五官選一個寫一段話

小練筆：仿照課文表達(dá)，從五官選一個寫一段話

現(xiàn)實(shí)生活中，見得最多的莫過于家長老師嚴(yán)厲的眼神了。真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時才會放晴。同學(xué)的眼神是友善的，它沒有大人們的深沉復(fù)雜，就算平常小打小鬧也還是令人親近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無法看透他們的內(nèi)心世界，但有一點(diǎn)必須記住害人之心不可有，防人之心不可無。

34、選做：根據(jù)古詩內(nèi)容展開想象，選擇一首改成短文

選做：根據(jù)古詩內(nèi)容展開想象，選擇一首改成短文

稚子弄冰

在一個寒冷的早晨，一個小孩子早早地穿衣起床，來到院落里。他發(fā)現(xiàn)自己昨晚倒在盆子里的水已經(jīng)凍結(jié)成了厚厚的冰。他欣喜萬分，小心翼翼地把冰取了出來，然后在冰上戳了一個小洞，把五彩的絲線穿了進(jìn)去。他把線提在手中，圓圓的冰塊兒就如同一面銀鉦。他輕輕敲擊這個天然的樂器，清脆的聲音穿過樹林，引得人們側(cè)耳傾聽。突然聽見一聲清脆的玻璃落地的響聲，原來是孩子把冰給敲碎了。

35、朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。

朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

36、聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。

靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C(jī)，按下play鍵，聽著那自己最鐘愛的樂曲。這夜，贈人以思考的氛圍，這樂曲，贈人以夢境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)流逝，只有樂曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片可愛的秋

在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中叮叮咚咚的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界。

37、2.一座水庫按2:3放養(yǎng)鰱魚和鯉魚,其中鰱魚和鯉魚的魚苗各應(yīng)放養(yǎng)多少尾?

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊《比的應(yīng)用》練一練習(xí)題及答案

2.一座水庫按2:3放養(yǎng)鰱魚和鯉魚，一共可以放養(yǎng)育苗25000尾。其中鰱魚和鯉魚的魚苗各應(yīng)放養(yǎng)多少尾?

2+3=5

250002/5=10000(尾)

250003/5=15000(尾)

答:鰱魚的魚苗應(yīng)放養(yǎng)10000尾，鯉魚的魚苗應(yīng)放養(yǎng)15000尾。

38、8*.有一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)的比是2:3。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十一參考答案

8*.有一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)的比是2:3。十位上的數(shù)加上2，就和個位上的數(shù)相等。這個兩位數(shù)是多少?

十位上的數(shù)加上2，就和個位上的數(shù)相等，說明這兩個數(shù)相差2。

而十位上的數(shù)和個位上的數(shù)的比是2:3，它們相差3-2=1。

要使兩個數(shù)相差2，那這個比的前、后項要同時乘2(比為4:6)。

最簡比前、后項的差：3-2=1

前、后項同時乘的倍數(shù)：21=2

十位上的數(shù)：22=4

個位上的數(shù)：23=6

答：這個兩位數(shù)是46。

39、小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

答：提到肉圓，有誰不會流口水呢？這是一種我們這邊家家戶戶過年都要吃的，也是我最愛吃的，一個個肉胖子，在鍋中蒸著，慢慢的從白胖子變成了咖啡勺的胖子，咬上一口，Q彈軟糯，非常的好吃，里面還有白蘿卜丁，豆腐沫，肉沫等，再撒上一些蔥花，看著就讓人賞心悅目，忍不住想要一口就將它吞下。

40、小練筆：聽一聽自己喜愛的音樂,把想到的情景寫下來

小練筆：聽一聽自己喜愛的音樂,把想到的情景寫下來

示例：

靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C(jī)，按下play鍵，聽著那自己最鐘愛的樂曲。這夜，贈人以思考的氛圍，這樂曲，贈人以夢境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)流逝，只有樂曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片可愛的秋

在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中叮叮咚咚的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界。

41、三年級下習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級下習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《看圖片，寫一寫》是統(tǒng)編教材三年級語文下冊的第二單元習(xí)作。根據(jù)《看圖片，寫一寫》的習(xí)作提示，分為三部分內(nèi)容，教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)，根據(jù)教材出示的一大幅圖畫，學(xué)生初步接觸感知圖畫中呈現(xiàn)的畫面，接下來教材提出了本次細(xì)作的任務(wù)：寫一段話，把這幅畫介紹給大家；教材第二部分對如何觀察圖畫和怎樣寫進(jìn)行了指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)寫之前提示了兩個觀察圖畫的要點(diǎn)：先整體觀察圖畫，大致了解圖意，再逐步觀察，看看每個人的動作各是怎樣的，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，觀察和想象相結(jié)合；第三部分主要是對寫后的修改和交流提出了具體的建議。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話，是實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)變，把寫作變成一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來。

三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文很多學(xué)生對作文寫作有一種畏懼心理，在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生興趣就顯得尤為重要，促使他們自發(fā)自覺地練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的寫作水平。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫、有東西可寫呢？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和引發(fā)學(xué)生的想象思維這兩點(diǎn)尤為重要。

基于以上認(rèn)識，結(jié)合教材特點(diǎn)，我首先確定了本課教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，弄清圖上有哪些人，他們分別在做些什么，想象他們會說些什么，心情怎樣。2.按照一定的順序說清楚圖上內(nèi)容，并有條理地寫下來。寫完后跟同學(xué)交流，修改自己的習(xí)作，正確使用冒號和引號。教學(xué)重點(diǎn)是按照一定的順序?qū)懬宄D畫內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把畫面內(nèi)容寫清楚。

在教學(xué)前，為了讓學(xué)生體驗放風(fēng)箏的過程及成功的快樂，我提前帶領(lǐng)學(xué)生在操場上放風(fēng)箏，體驗過程，為學(xué)生觀察說話提供真實(shí)感受，做到有話可說。

在教學(xué)中，我把本節(jié)課分為了四大板塊。

第一個板塊是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用學(xué)生自己在校園操場上放風(fēng)箏的照片進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到本節(jié)課內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，喚起學(xué)生的表達(dá)的欲望。

第二個板塊是觀察圖畫，展開想象。在這個環(huán)節(jié)上，通過多次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的觀察，挖掘圖片素材。首先指導(dǎo)學(xué)生初次初步感知圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知圖畫內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有序展開觀察：整體---局部--整體。在局部觀察的時候要做到有序的同時，可以抓住人物語言、動作、心理、神態(tài)等方面來進(jìn)行。學(xué)生在細(xì)致觀察后，同桌交流。然后出示范文，范文引路后再回歸畫面整體，進(jìn)行全班交流。

第三個板塊就是根據(jù)出示的要求，學(xué)生開始動手習(xí)作。在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對圖畫所展示的內(nèi)容有了充分的觀察和想象，并通過同學(xué)同桌、全班交流后，此時動筆大部分學(xué)生應(yīng)該是水到渠成，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生予以幫助。

第四個環(huán)節(jié)是品讀欣賞，修改總結(jié)。這個環(huán)節(jié)的意圖一是與同學(xué)分享習(xí)作，二是互相評議習(xí)作，三是根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

通過教學(xué)實(shí)踐后，現(xiàn)在反過來再思考整個教學(xué)過程，結(jié)合大家真誠的評價和我自己的反思，感覺到本節(jié)課中存在著許多問題。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示的圖片過多，學(xué)生走馬觀花似的瀏覽，顯得雜亂，既用了大量的時間而又沒有什么效果。而且這些畫面內(nèi)容大多由我來說，沒有給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會；在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的時候，許多原本可以有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的觀察順序，觀察的方法，因為擔(dān)心教學(xué)時間的不夠，大多由我來包辦代替了。這樣就忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主體驗的過程就淡化了，效果會大大折扣。這也是在課堂上，我對學(xué)生的不夠信任，不敢放手的結(jié)果；沒有充分的利用例文，沒有最大化的發(fā)揮例文的作用，應(yīng)該由學(xué)生在充分地讀例文后，自己發(fā)現(xiàn)例文中是如何表達(dá)、觀察及想象的，這樣學(xué)生才真正在習(xí)作的時候起到引路的作用；在評價環(huán)節(jié)，顯得十分倉促，沒有充分利用評價這個環(huán)節(jié)來發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生樂寫、善寫，反而顯得只是走了一個過場而已。

反躬自省是通向美德和上帝的途徑，反思而后知不足。通過各位同仁的真誠的評課議課，加上課后我自己的所思所想，看到了自己的差距，也明白了自己努力的方向。最后，讓我以屈原的《離騷》中的路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索這句話作為我的座右銘，努力提高自己的專業(yè)水平。我衷心感謝有這么大的一個團(tuán)隊，推動著我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。