五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

郎：貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌 古時(shí)婚嫁講求郎才女貌。

爹：爹娘 爹媽 爹爹 老爹 他跟馬白夫老爹不是一類的。

嫂：嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂 嫂子以為她還有明天。

輛：車輛 一輛車 那一輛汽車開(kāi)得很快,轉(zhuǎn)瞬之間,就不見(jiàn)蹤影了。

歹：歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹 看到這輛未鎖的自行車,他萌生歹意.

罕：稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至 你這人氣量之小,真是罕見(jiàn)罕聞

紗：紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙 云姑娘拖著潔白的紗裙在空中跳舞。

妻：夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散 娶妻意味著你將擁有更大的責(zé)任。

趟：趕趟 走一趟 兩趟桌子 哇塞!我離開(kāi)前非得到那兒走一趟不可。

托：茶托 托付 托管 襯托 寄托 那一束束白花,寄托著人們對(duì)烈士的哀思。

泳：游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝 他會(huì)游蛙泳、仰泳和自由泳。

婚：結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚 想要什么,想清楚,選擇,珍惜,一如對(duì)你的婚姻。

輩：長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出 不是一輩子的人,就別說(shuō)一輩子的話。

挨：挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶 我過(guò)去是個(gè)挨家挨戶的推銷員。

2、北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《節(jié)余多少錢》 (1)水上天地比冒險(xiǎn)樂(lè)園少售出多少?gòu)埰? (2)冒險(xiǎn)樂(lè)園和卡通世界一共售出多少?gòu)埰? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《節(jié)余多少錢》

(1)水上天地比冒險(xiǎn)樂(lè)園少售出多少?gòu)埰?

290+315-475=605-475=130（張）

(2)冒險(xiǎn)樂(lè)園和卡通世界一共售出多少?gòu)埰?

290+315+395=605+395=1000（張）

(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

冒險(xiǎn)樂(lè)園比卡通世界多出售多少?gòu)埰保?/p>

290+315-395=605-395=210（張）

3、26寶葫蘆的秘密(節(jié)選)生字組詞

26寶葫蘆的秘密(節(jié)選)生字組詞

寶葫蘆的秘密(節(jié)選)一文主要講的內(nèi)容就是寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽(tīng)奶奶講有關(guān)于寶葫蘆的故事，然后就想著自己也能夠擁有這樣的一個(gè)寶葫蘆，主要表現(xiàn)了少年對(duì)于童年的美好生活向往。

介 ji 介紹 介意 中介

紹 sho 介紹 紹劇 紹興

妖 yāo 妖怪 妖精 妖媚

矩 jǔ 規(guī)矩 矩形 中規(guī)中矩

乖 guāi 乖巧 乖戾 乖乖

攆 niǎn 攆人 攆走 攆跑

燙 tng 滾燙 燙傷 麻辣燙

溜 liū 溜走 溜冰 溜溜球

丫 yā 丫頭 枝丫 丫環(huán)

拽 zhui 拖拽 扯拽 拉拽

福 f 幸福 福氣 福利

舔 tiǎn 舔舐 舔一舔 刀口舔血

葵 ku 葵花 向日葵 葵扇

瘦 shu 消瘦 瘦弱 瘦小

罷 b 罷工 罷課 罷休

4、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課文生字拼音組詞造句

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課文生字拼音組詞造句

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國(guó)是老大帝國(guó)，熱切希望出現(xiàn)少年中國(guó)，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。

①生字組詞造句

瀉傾瀉 流瀉 瀑布從高處傾瀉下來(lái)。

潛潛水 潛力 這家公司發(fā)展的潛力很大。

試考試 比試 他在這次考試中得了第一名。

胎輪胎 胎兒 這四個(gè)輪胎的質(zhì)量很好。

皇皇帝 皇宮 紫禁城是明清兩代的皇宮。

履履行 步履 履行承諾是一種美好的品德。

疆疆土 邊疆 我國(guó)的疆土遼闊，物產(chǎn)豐富。

②生字組詞

瀉 xi ：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛 qin ：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試 sh ：試驗(yàn) 試用 考試 測(cè)試 試題 口試

胎 tāi ：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內(nèi)胎 輪胎

皇 hung ：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履 lǚ ：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆 jiāng ：邊疆 疆界 疆土 疆場(chǎng) 萬(wàn)壽無(wú)疆

5、五年級(jí)第10課牛郎織女（一）讀后感有何感想

五年級(jí)第10課牛郎織女（一）讀后感有何感想

例文一：

自從我讀了《牛郎織女》這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。

　　牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關(guān)系就和兄弟一般。那是一個(gè)黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹(shù)林中與王母娘娘的孫女織女相識(shí)了，織女看牛郎勤奮樸實(shí)，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過(guò)的很美滿。

　　可惡的王母娘娘得知后，親自下凡把織女抓了回來(lái)，牛郎披上牛皮，眼看就要追上了，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無(wú)法過(guò)去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。

　　每次都這篇文章時(shí)，我就個(gè)性憎恨王母娘娘。

　　祝全天下有情人終成眷屬！

例文二：

　今天，我學(xué)了一篇文章，文章的題目叫做《牛郎織女》。《牛郎織女》這篇文章主要寫了牛郎從小就沒(méi)了爹娘，哥哥嫂子待他很不好，讓他干很多重活，又只讓他吃剩飯，還想獨(dú)吞父親留下的遺產(chǎn)，就只給了牛郎一頭牛和一輛車就把他打發(fā)走了。牛郎和牛相依為命，牛還幫牛郎找了王母娘娘的孫女織女做妻子。不久，牛郎和織女就生了兩個(gè)可愛(ài)的孩子?？赏跄改锬锇芽椗搅嘶靥焐?，只允許牛郎和織女在七月七日在鵲橋相約。讀了這篇文章，使我感受很深。

　　牛郎從小就沒(méi)了爹娘，哥哥嫂子又對(duì)他不好，可牛郎都不斤斤計(jì)較，埋怨自己的生活很不好。再對(duì)照對(duì)照我，我簡(jiǎn)直有些慚愧。我生活在幸福的環(huán)境里，是在爸爸媽媽的呵護(hù)下快活地長(zhǎng)大的，可是我總是很不聽(tīng)話。我總是抱怨家里這兒不好，那兒不好的，總不免遭來(lái)爸爸媽媽的罵。爸爸媽媽一罵我，我就頂嘴，總是讓爸爸媽媽很生氣。見(jiàn)別的同學(xué)買了新衣裳、新玩具的，我總要爸爸媽媽給我買，不買我就不高興。爸爸媽媽拗不過(guò)我，就只好給我買。再看看牛郎，他的哥哥嫂子對(duì)他這么不好，讓他干重活，讓他吃剩飯，還讓他睡沒(méi)墻沒(méi)壁的牛棚?？伤麖牟唤锝镉?jì)較和埋怨，和我比起來(lái)我真的是慚愧慚愧。

　　我以后一定要改變我的這些壞毛病，多去學(xué)習(xí)牛郎這種從不斤斤計(jì)較的好品德。

6、牛郎織女（二）分段與各自然段段意

牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

課文分段

第一部分（1-2）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。

第二部分（3-6）：王母震怒，抓回織女；牛郎趕追，隔河相望。

第三部分（7-8）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

7、牛郎織女（一）分段與各自然段段意

牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

段落大意：

第一部分（1-2） ： 概括介紹了牛郎凄苦的身世。

第二部分（3-8）：講述了牛郎和老牛相依為命，結(jié)下了深厚的感情。

第三部分（9-21）到課文結(jié)尾，講述了牛郎得到老牛相助，與織女相識(shí)的經(jīng)過(guò)。

8、牛郎織女（一）生字組詞拼音

牛郎是牛家莊的一個(gè)孤兒，靠哥嫂生活。嫂子為人刻薄，經(jīng)常虐待他，他被迫分家出來(lái)，和一頭老牛一起自耕自食。這頭老牛很通靈性，有一天，織女和仙女們下凡游戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去取織女的衣服，織女便做了牛郎的妻子?；楹?，他們男耕女織，生了一兒一女，生活十分美滿幸福。

郎：lng（牛郎、新郎、郎才女貌）

爹：diē（爹娘、親爹、爹媽）

嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）

輛：ling（一輛、車輛、一輛車）

歹：dǎi（好歹、歹毒、為非作歹）

罕：hǎn（罕見(jiàn)、稀罕、人跡罕至）

紗：sh?。啿?、紗巾、紡紗）

妻：qī（妻子、夫妻、妻離子散）

趟：tng（趕趟、走一趟）

托：tuō（烘托、托舉、和盤托出）

泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）

婚：hūn（結(jié)婚、新婚、未婚）

輩：bi（前輩、輩分、一輩子）

挨：āi（挨著、挨近、挨家挨戶）

懇：kěn（誠(chéng)懇、懇切、懇求）

篩：shāi（篩選、篩米、篩土）

獄：y（監(jiān)獄、牢獄、入獄）

釀：ning（釀造、釀酒、佳釀）

瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）

拘：jū（無(wú)拘無(wú)束、不拘小節(jié)）

9、牛郎織女（二）聽(tīng)課記錄評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

牛郎織女（二）聽(tīng)課記錄評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

課堂實(shí)錄

師：相信牛郎織女（一）的學(xué)習(xí)，你們一定很有收獲，比如說(shuō)，你們一定會(huì)了解到民間傳說(shuō)故事通俗易懂，你們一定也了解到民間傳說(shuō)故事的特點(diǎn)之一就是故事中有神奇的幻想。今天，我們接著學(xué)牛郎織女，今天我們學(xué)的是牛郎織女（二）。郎織女（二）和牛郎織女（一）有區(qū)別，牛郎織女（二）屬于什么課文你們知道嗎？

生：略讀課文。（生齊說(shuō)）

師：沒(méi)錯(cuò)，屬于略讀課文。凡是略讀課文，在導(dǎo)讀提示當(dāng)中會(huì)給我們明確地提出學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)習(xí)牛郎織女（二），我們要完成這樣兩個(gè)任務(wù)：1.快速默讀，了解故事結(jié)局；2.確定內(nèi)容，嘗試畫連環(huán)畫。

生：連環(huán)畫是什么？（生提問(wèn)）

師：連環(huán)畫不了解是吧，連環(huán)畫就是小人書，小孩子特別愛(ài)看。在上一個(gè)單元的時(shí)候，你們都已經(jīng)嘗試了快速默讀，快速默讀有哪幾種方法還記得嗎？

生：不回讀。

師：還有嗎？

生：帶著問(wèn)題讀。

生：連詞成句地讀。

生：跳著讀。

生：抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀。

師：好的?？焖倌x也叫快速瀏覽，快速默讀的最高境界，四個(gè)字一目十行。你們看過(guò)這個(gè)故事了，對(duì)這個(gè)故事的結(jié)局了解嗎？了解的舉手。

（生紛紛舉手）

師：既然都了解了，就不說(shuō)了。第二個(gè)任務(wù)如果能完成好，就能證明，這個(gè)故事的結(jié)局你們是了解的。我們要給連環(huán)畫確定內(nèi)容，針對(duì)牛郎織女（二），如果只允許你畫六幅，你會(huì)畫哪六幅？試著用小標(biāo)題的方式概括一下。開(kāi)頭是什么？

生：牛郎織女幸福地生活在一起。

師：牛郎織女幸福地生活在一起，用小標(biāo)題的方式八個(gè)字怎么概括？

生：牛郎織女幸福生活。

師：這就是第一幅。第二幅是什么？

生：老牛死了的遺言。

師：老牛臨死怎么樣？

生：留下牛皮。

師：挺好。老牛臨死留下牛皮。第三幅。

生：王母娘娘帶走織女。

師：王母娘娘帶走織女，八個(gè)字，能變成七個(gè)字嗎？

生：王母娘娘抓織女。

師：能變成五個(gè)字嗎？你說(shuō)王母抓織女好還是娘娘抓織女好？

生：娘娘。（生齊說(shuō)）

師：??？！

生：王母。（生齊說(shuō)）

師：擬小標(biāo)題，在意思清楚的前提下，我們追求字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。你們認(rèn)為王母抓織女好還是娘娘抓織女好？

生：王母。

師：理由。

生：因?yàn)橥跄敢惶岢鰜?lái)大家肯定都會(huì)想到王母娘娘，而娘娘的話，可能少數(shù)人會(huì)想到王母娘娘，但那只是少數(shù)人，大多數(shù)人都不會(huì)想到。

師：你的意思我明白了，也就是說(shuō)天下娘娘很多，但王母只有一個(gè)，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：擬小標(biāo)題是有學(xué)問(wèn)的，意思清楚的前提下，追求簡(jiǎn)潔。上次大明老師在別的班給孩子們上這課的時(shí)候，有個(gè)男孩特別可愛(ài)，大明老師，我只要三個(gè)字就可以，他說(shuō)王抓織，（眾笑）王代表什么？

生：王母娘娘。（生齊說(shuō)）

師：織代表什么？

生：織女。（生齊說(shuō)）

師：能這樣代表嗎？

生：不能。（生齊說(shuō)）

師：好，已經(jīng)三幅了啊。第四幅，同樣五個(gè)字。

生：牛郎救織女。

師：牛郎救織女，或者牛郎追織女。第五幅。牛郎在追的過(guò)程中，王母做了一件什么事？同樣五個(gè)字。

生：王母造天河。

師：這個(gè)天河是造出來(lái)的嗎？

生：劃天河。（生齊說(shuō)）

師：她拔下玉簪，往背后一劃，把這個(gè)造換成劃。你再說(shuō)一遍。

生：王母劃天河。

師：特別好。這個(gè)王母劃了天河，從此以后牛郎織女隔河相望，這個(gè)故事的結(jié)局，八個(gè)字。

生：牛郎織女鵲橋相會(huì)。

師：對(duì)了。七個(gè)字怎么說(shuō)？

生：牛郎織女鵲橋會(huì)。

師：四個(gè)字怎么說(shuō)？

（生眾說(shuō)紛紜）

師：四個(gè)字就叫鵲橋相會(huì)，因?yàn)樘忻耍矣鲬魰裕灰惶岬靳o橋相會(huì)，就自然會(huì)想到誰(shuí)？

生：牛郎織女。（生齊說(shuō)）

師：看來(lái)這個(gè)故事真的在大家的心坎里了。剛才我們是憑著記憶，把牛郎織女里面的關(guān)鍵情節(jié)梳理出來(lái)了，我們連起來(lái)再來(lái)說(shuō)一遍好嗎？

生：好。

師：第一幅。

生：牛郎織女幸福生活。（生齊說(shuō)）

師：第二幅。

生：老牛臨死留下牛皮。（生齊說(shuō)）

師：第三幅。

生：王母抓織女。（生齊說(shuō)）

師：第四幅。

生：牛郎追織女。（生齊說(shuō)）

師：第五幅。

生：王母劃天河。（生齊說(shuō)）

師：第六幅。

生：牛郎織女鵲橋相會(huì)。（生齊說(shuō)）

師：牛郎織女這是民間傳說(shuō)故事，既然它是民間傳說(shuō)故事，我們就有責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)自己的努力把它傳說(shuō)好，所以接下來(lái)我們的重要任務(wù)，就是用我們的智慧，去學(xué)習(xí)怎么講好這個(gè)故事。講故事有很多的秘籍，其中第一個(gè)秘籍我用三個(gè)字來(lái)概括，那就是抓重點(diǎn)，也就是特點(diǎn)感人，特別關(guān)鍵，特別重要的情節(jié)，我們要把它講得特別好，這個(gè)故事才會(huì)引人入勝。剛才大家擬的小標(biāo)題，大明老師把它們呈現(xiàn)在大屏幕上。你看這些情節(jié)當(dāng)中，特別感人的是什么情節(jié)？

生：老牛臨死贈(zèng)牛皮。（生齊說(shuō)）

師：對(duì)了。特別關(guān)鍵，特別精彩的是哪些情節(jié)？

生：王母抓織女。（生齊說(shuō)）

師：還有呢？

生：牛郎追織女、王母劃天河。

師：這些情節(jié)是整個(gè)故事當(dāng)中最關(guān)鍵，最重要的，所以我們要特別講好它。接下來(lái)我們就開(kāi)始練習(xí)好吧。剛才大家認(rèn)為，老牛臨死這段情節(jié)特別感人，每次大明老師讀到這的時(shí)候，我對(duì)這頭牛是心生敬佩，你們覺(jué)得這是一頭怎么樣的牛？把什么詞送給它最合適？

生：舍己為人。

師：我不太喜歡舍己為人這個(gè)詞，有沒(méi)有更合適的？因?yàn)榕＠蓪?duì)它好，所以它對(duì)牛郎好，這叫什么？

生：知恩圖報(bào)。

師：這叫知恩圖報(bào)，這是一頭知恩圖報(bào)的牛。我突然想到一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)故事當(dāng)中，這只?？梢該Q成別的動(dòng)物嗎？

生：不可以。

師：請(qǐng)說(shuō)理由。

生：因?yàn)樗信＠伞＃ū娦Γ?/p>

師：什么意思？

生：因?yàn)樗排?，所以人家叫他牛郎?/p>

師：要是換成別的動(dòng)物，他養(yǎng)馬，就叫馬郎；他養(yǎng)豬，就叫豬郎。（眾笑）算一條理由，還有更重要的理由嗎？

生：因?yàn)槲矣X(jué)得老牛在民間傳說(shuō)里是非常忠誠(chéng)的。

師：我特別欣賞他，因?yàn)樗紤]到了動(dòng)物的象征意義。在很多故事里面，動(dòng)物都是有象征意義的，你們對(duì)動(dòng)物的象征意義了解嗎？考考你們，請(qǐng)看大屏幕。這兒有六種動(dòng)物，我們來(lái)?yè)尨鸢?，每種動(dòng)物象征什么，大明老師的答案是四個(gè)字，你們只要有一個(gè)字和大明老師的答案相同，就算你們對(duì)，明白嗎？答對(duì)一題得一百分，看誰(shuí)能得六百分啊。你們大聲喊出來(lái)就行。鴿子象征

生：和平。（生齊說(shuō)）

師：喜鵲象征

生：（生眾說(shuō)紛紜）

師：喜鵲象征吉祥。老牛象征

生：（生眾說(shuō)紛紜）

師：老牛象征忠誠(chéng)勤勞。烏鴉象征

生：（生眾說(shuō)紛紜）

師：烏鴉象征倒霉晦氣。螞蟻象征

生：勤勞。

師：蜜蜂象征

生：勤勞。

師：你們對(duì)動(dòng)物的象征意義太有研究了。現(xiàn)在你們應(yīng)該明白了，這個(gè)故事的結(jié)局為什么讓喜鵲搭橋，不讓烏鴉去搭橋。（眾笑）明白了吧？這條依據(jù)特別重要，還有第三條依據(jù)，你們現(xiàn)在還小可能不知道，這跟咱們中國(guó)古代是什么社會(huì)相關(guān)，咱們中國(guó)古代是農(nóng)耕社會(huì)，農(nóng)耕社會(huì)有一個(gè)顯著特征，四個(gè)字男耕女織。孩子們，那個(gè)時(shí)候，男的在地里耕種，女的在家里紡織。那個(gè)時(shí)候，地里一頭牛，家里一架織布機(jī)，再有兒女一雙，這就是中國(guó)古代老百姓心中夢(mèng)寐以求的幸福生活。正因?yàn)橛羞@樣三條依據(jù)，故事里的牛不能換成其他動(dòng)物，明白了吧？好，這段情節(jié)我們必須要把它講好，它太感人了。講好這段情節(jié)關(guān)鍵在于講好老牛說(shuō)的話，誰(shuí)來(lái)試試？

生：我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著，碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮

師：這樣你就死了？（眾笑）好像還有精氣神兒。（眾笑）如果這樣就死了，那只能說(shuō)明是猝死。（眾笑）這是一頭奄奄一息的牛，所以說(shuō)話聲音要怎么樣？要低沉一點(diǎn)，語(yǔ)速要怎么樣？語(yǔ)速要慢一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試？注意力集中，誰(shuí)在講故事的時(shí)候，眼睛就看著他好嗎？請(qǐng)你。

生：我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著，碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮

師：你死吧。（眾笑）非常精彩，誰(shuí)能超過(guò)他？

生：我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著，碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮

師：不錯(cuò)不錯(cuò)，他也死的很精彩。（眾笑）孩子們，剛才他們倆講故事就是很好的運(yùn)用了講故事的第二個(gè)秘籍。講老牛的時(shí)候，就把自己當(dāng)做老牛，講牛郎的時(shí)候，就把自己當(dāng)做牛郎，講織女的時(shí)候，就把自己當(dāng)做織女，所以講好故事的第二個(gè)秘籍，就叫扮角色。這條秘籍有沒(méi)有學(xué)會(huì)？

生：學(xué)會(huì)了。（生齊說(shuō)）

師：不一定。待會(huì)還會(huì)考驗(yàn)?zāi)銈?。我們接著往下看，這段情節(jié)，我們給它擬了個(gè)標(biāo)題叫王母抓織女，為什么這段情節(jié)在整個(gè)故事里邊特別重要，知不知道？

生：為牛郎追織女做鋪墊。

師：他發(fā)現(xiàn)了這段情節(jié)為故事發(fā)展做了鋪墊。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這段情節(jié)如果少了的話，老牛贈(zèng)的牛皮就沒(méi)用了。

師：沒(méi)錯(cuò)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)牛郎織女的幸福生活到此結(jié)束了，整個(gè)故事的情感由喜轉(zhuǎn)悲。一個(gè)好的民間故事，這樣的轉(zhuǎn)折特別的多，所以這也是一個(gè)好的民間故事的特點(diǎn)，我們用三個(gè)字概括轉(zhuǎn)折多，使得整個(gè)故事一波三折，故事情節(jié)跌宕起伏，特別的吸引人。講好這段情節(jié)對(duì)你們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不成問(wèn)題，為了營(yíng)造那種緊張的氛圍，語(yǔ)速要怎么樣？

生：快。（生齊說(shuō)）

師：語(yǔ)氣要急促一點(diǎn)。請(qǐng)看大屏幕，爭(zhēng)取一遍過(guò)。

生：一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女（生讀）

師：總體不錯(cuò)。講得特別好的地方在這，我聽(tīng)到這的時(shí)候，我可以斷定你們剛才是在講故事，而不是念課文。講到這的時(shí)候，你們添了一個(gè)了，織女心里恨極了，誒講的時(shí)候更順口了。講故事和念課文是不一樣的，念課文的要求是，要跟課文一模一樣，講故事可以有不同。一個(gè)講故事的高手，善于添油加醋。你們總體不錯(cuò)，如果給你們?cè)u(píng)個(gè)等級(jí)的話，低中高，你們屬于中級(jí)水平，說(shuō)明還有進(jìn)步空間。為什么只有中級(jí)水平呢？問(wèn)題出在快去找你爹。來(lái)，我們一起來(lái)研究一下。你們剛才是怎么講的，我們?cè)賮?lái)試試看?？椗鴥蓚€(gè)可愛(ài)的兒女，大聲喊

生：快去找你爹！

師：有沒(méi)有把自己當(dāng)做織女？有沒(méi)有扮好這個(gè)角色？心里很焦急，我們?cè)賮?lái)一遍。織女望著兩個(gè)兒女，大聲喊

生：快去找你爹！

師：好多了。但這還是中級(jí)水平，高級(jí)水平怎么講，看大屏幕。

生：快去找你爹

師：理解嗎？

生：我覺(jué)得她是在高空中喊的，因?yàn)闀r(shí)間比較長(zhǎng)。

師：王母和織女她們是神仙，一飛就飛遠(yuǎn)了，跟倆孩子有很長(zhǎng)一段距離，我?guī)椭銈兝斫庖幌隆，F(xiàn)在我和你們之間沒(méi)有距離，所以我問(wèn)好就這樣，同學(xué)們好，你們?cè)趺椿貞?yīng)？

生：老師好。（生齊說(shuō)）

師：要是你們離我很遠(yuǎn)的距離，你們?cè)谀穷^，那我肯定是，嘿同學(xué)們好，你們?cè)趺椿貞?yīng)？

生：老師好

師：一個(gè)高明的講故事的人，他會(huì)講出距離感。來(lái)，一起試試?？椗鴤z孩子，大聲喊

生：快去找你爹

師：，好，你們達(dá)到了高級(jí)水平。我講，我還不準(zhǔn)備這樣講，因?yàn)槲沂翘丶?jí)。（眾笑）我會(huì)怎么講呢，看大屏幕。

生：快去找你爹

師：我首先問(wèn)你，理不理解？

生：理解。因?yàn)橥跄负涂椗懊婺舱f(shuō)了，她們是神仙，會(huì)越飛越遠(yuǎn)，所以她們?cè)斤w越遠(yuǎn)的同時(shí)，織女是同一個(gè)音量在喊的，所以遠(yuǎn)了之后，音量就小了。

師：就她倆孩子聽(tīng)到的聲音就小了對(duì)吧。來(lái)，一起講，爭(zhēng)取一遍過(guò)?？椗鴤z孩子，大聲喊

生：快去找你爹

師：給自己鼓掌。終于到了特級(jí)水平了。這樣講故事有意思嗎？

生：有。（生齊說(shuō)）

師：這是因?yàn)槟銈兒芎玫赜玫搅艘粋€(gè)訣竅，什么訣竅？

生：扮角色。（生齊說(shuō)）

師：有沒(méi)有學(xué)會(huì)？

生：學(xué)會(huì)了。（生齊說(shuō)）

師：不一定。（眾笑）織女被抓，當(dāng)然要去追，所以，整個(gè)故事當(dāng)中最精彩的情節(jié)，就出現(xiàn)了，分別是，牛郎追織女、王母劃天河。這段情節(jié)再次證明民間傳說(shuō)故事的特點(diǎn)幻想奇，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)里邊神奇的幻想？有兩處。

生：第一處的話我覺(jué)得披上牛皮就可以飛了。

師：言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)，第一處披上牛皮能飛，是吧。第二處。

生：第二處是拔下發(fā)簪就可以劃天河。

師：王母拔下發(fā)簪居然能劃出天河。孩子們，每當(dāng)大明老師讀到這段情節(jié)的時(shí)候，我會(huì)很自然的聯(lián)想到，咱們中國(guó)古代四大民間傳說(shuō)故事當(dāng)中的另外一則故事當(dāng)中的一段家喻戶曉的情節(jié)，因?yàn)樗鼈冇挟惽ぶ睢Ｄ銈兛隙ú恢?，那我提示一下，白蛇傳，白蛇傳里面有一段情?jié)和這個(gè)特別像，那段情節(jié)，四個(gè)字。我提示，如果你知道就馬上說(shuō)出來(lái)。叫，水漫金山

生：水漫金山。

師：沒(méi)錯(cuò)。我們一起來(lái)看一下。這就是白蛇傳里的水漫金山，特別有名，里邊也有神奇的想象，也有兩處。第一處，白娘子拔下金釵，能干嘛？能搖來(lái)滔天大水。第二處，法海脫下袈裟居然能遮成一堵長(zhǎng)堤。孩子們，可見(jiàn)民間傳說(shuō)故事真的是

生：幻想奇。（生齊說(shuō)）

師：像這樣的情節(jié)我們要特別講好。黃色部分能講好嗎？你們剛才口口聲聲說(shuō)我已經(jīng)學(xué)會(huì)了扮角色了。來(lái)，請(qǐng)你試一下。

生：飛了一會(huì)兒，望見(jiàn)（生笑）

師：講故事的人要學(xué)會(huì)控制。

生：飛了一會(huì)兒，望見(jiàn)妻子和老太婆了，他就喊：我來(lái)了，兩個(gè)孩子也連聲叫娘。

師：前面講得還不錯(cuò)，距離感講出來(lái)了。但是第二句，我覺(jué)得你是自相矛盾了，兩個(gè)孩子也連聲叫，只叫了一個(gè)娘。我們一起試一下，飛了一會(huì)兒，預(yù)備齊。

生：飛了一會(huì)兒，望見(jiàn)妻子和老太婆了，他就喊：我來(lái)了，兩個(gè)孩子也連聲叫娘。

師：這就是扮角色。還有一處難點(diǎn)，我每次讀到這，總是百思不得其解。天很寬，波浪很大，牛郎飛不過(guò)去，牛郎不是披著神奇的牛皮嗎，他怎么就飛不過(guò)去了呢？

生：因?yàn)橥跄改锬锸巧裣?，很厲害，她劃的天河很寬，波浪很大，所以牛郎飛不過(guò)去。

師：我知道王母的法力比老牛厲害，但他怎么就飛不過(guò)去了呢？

生：因?yàn)槭紫忍旌雍軐?，波浪很大?/p>

師：我知道天河很寬，波浪很大，那怎么就飛不過(guò)去了呢？

生：因?yàn)樘旌訒?huì)漲高。

師：那怎么就飛不過(guò)去了呢？好，把手放下，人坐正。那現(xiàn)在為止，在這以前我要為你們點(diǎn)贊，但是剛才，我要給你們一點(diǎn)提醒，你們剛才犯了個(gè)錯(cuò)誤，你們?cè)谧x故事的時(shí)候，只關(guān)注情節(jié)，而沒(méi)有關(guān)注語(yǔ)言。大明老師剛才讓你們看水漫金山，難道是白看的嗎？你就不能從中得到啟示嗎？哪句話給了你啟示？

生：大水漲一尺，長(zhǎng)堤就高一尺，大水漲一丈，長(zhǎng)堤就高一丈。任憑你波浪怎樣大，總是漫不過(guò)去。

師：對(duì)呀。剛才讀水漫金山這段情節(jié)的時(shí)候，關(guān)注了這處語(yǔ)言，你就知道牛郎為什么會(huì)飛不過(guò)去?，F(xiàn)在通過(guò)講述把它講出來(lái)，我們一起合作。反應(yīng)要快。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過(guò)去了，只見(jiàn)牛郎飛前一尺

生：天河就

師：反映太慢。只見(jiàn)牛郎飛前一尺

生：天河就寬一尺。

師：牛郎飛前一丈

生：天河就寬一丈。

師：牛郎飛高一尺

生：天河就高一尺。

師：牛郎飛高一丈

生：天河就高一丈。

師：任憑牛郎怎么飛

生：總是飛不過(guò)去。

師：這個(gè)問(wèn)題就解決了。剛才通過(guò)想象，創(chuàng)造性地講述，這個(gè)故事就更加吸引人。所以，講故事的第三個(gè)秘籍，三個(gè)字來(lái)概括，就是添想象。如果你在講故事的時(shí)候能夠做到抓重點(diǎn)、扮角色、添想象，那你就是講故事的高手。從此以后，牛郎織女只能隔河相望，只能在每年的農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會(huì)。雖然牛郎織女追求幸福的整個(gè)過(guò)程還是有點(diǎn)坎坷，但是結(jié)局總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)。其實(shí)也體現(xiàn)了老百姓對(duì)美好生活的一種向往。講故事學(xué)到這兒，我相信大家沒(méi)問(wèn)題了，今天大明老師交給你們這么多講故事的秘籍，在講故事這件事上我算不算得上是你們的師傅？

生：算。（生齊說(shuō)）

師：既然我是你們的師傅，我再叮囑一句：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。什么意思？希望你們回去能好好練習(xí)講這個(gè)故事，然后可以講給別人聽(tīng)。課上到這里，還有問(wèn)題嗎？

生：沒(méi)有了。（生齊說(shuō)）

師：沒(méi)有問(wèn)題，那我最后請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題。前段時(shí)間，大明老師在收集跟牛郎織女相關(guān)的素材，還真的有連環(huán)畫，我打開(kāi)一本連環(huán)畫，翻了幾頁(yè)，我就犯迷糊了。請(qǐng)看。你們有沒(méi)有犯迷糊？你說(shuō)。

生：老牛不是已經(jīng)死掉了嗎，為什么老牛還會(huì)見(jiàn)到這個(gè)情況呢？

師：你看我們課文中牛郎是披上牛皮飛上天的，這兒呢？剪下尾巴在額頭上掃一掃飛上天的。為什么會(huì)不一樣？

生：因?yàn)槊耖g故事本來(lái)就是虛構(gòu)的，你講故事的時(shí)候，把這個(gè)故事講的有點(diǎn)出入，但是大致意思一樣是沒(méi)關(guān)系的。

師：她的意思我大致聽(tīng)明白了。其實(shí)講了這么多，這個(gè)孩子三個(gè)字就概括了。你剛才冒出一個(gè)詞兒。

生：版本多。

師：因?yàn)槊耖g傳說(shuō)故事主要是靠口耳相傳的，所以它沒(méi)有固定的版本，特別是，在傳播這個(gè)故事的時(shí)候，如果添上了自己的想象，很有可能就成了另外一個(gè)版本。所以民間傳說(shuō)故事，它的第三個(gè)特點(diǎn)，就是版本多。大明老師希望你們把不同版本的牛郎織女找出來(lái)，進(jìn)行比較閱讀，還挺有意思的。剛才大明老師提到，咱們中國(guó)古代四大民間傳說(shuō)故事，請(qǐng)看大屏幕，分別是：白蛇傳、牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)。去讀一讀，讓故事點(diǎn)亮我們的童年。下課。

板書：

牛郎織女

幻想奇 民 抓重點(diǎn)

轉(zhuǎn)折多 間 扮角色

版本多 傳 添想象

說(shuō)

10、牛郎織女（二）說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

牛郎織女（二）說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)儉、皇等10個(gè)生字。

2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。

3.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。

教學(xué)過(guò)程

一、課前背誦

《鵲橋仙》 《乞巧》

二、談話導(dǎo)入

1.這兩首詩(shī)都是關(guān)于誰(shuí)的故事？

2.讓我們一起走進(jìn)牛郎織女的愛(ài)情故事《牛郎織女（二)》（板書課題）

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)

2.（大家自己讀讀，猜猜老師為什么要單獨(dú)羅列出這三個(gè)字呢？）多音字組詞 齊讀

四、主要內(nèi)容

1.任務(wù)情境：今天我們也來(lái)對(duì)課文進(jìn)行大改造，為傳播民間故事盡一份力。那咱們除了講和演，還可以怎么展現(xiàn)這個(gè)故事呢？

2.課前導(dǎo)語(yǔ)給我們提示了一個(gè)新穎的方式，用連環(huán)畫的形式把主要情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)。

3.上篇課文我們學(xué)了《牛郎織女（一）》，我們提煉了哪些主要情節(jié)？學(xué)著用上節(jié)課這樣簡(jiǎn)潔的概括形式我們來(lái)梳理這一課主要情節(jié)。

4.用上學(xué)過(guò)的速讀方法默讀課文，給課文劃分層次，并用小標(biāo)題形式概括這一層的主要情節(jié)。在這里我們適合用什么速讀方法？

5.帶著問(wèn)題讀 抓關(guān)鍵詞句

6.指名說(shuō)層次劃分（你抓到哪些關(guān)鍵詞或句來(lái)幫助你劃分層次了嗎？或你劃分層次的依據(jù)是什么？）

7.用小標(biāo)題的形式概括，師隨機(jī)板書（主要人物+事件）。

8.總結(jié)方法

五、連環(huán)畫設(shè)計(jì)

1.首先，主編我就先給大家示范一下。我來(lái)創(chuàng)作開(kāi)頭，連環(huán)畫一定要有畫。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，我畫里有什么？示范說(shuō)，總結(jié)場(chǎng)景、人物、事件。

4.畫好畫，接下來(lái)我該配文字，一般連環(huán)畫里的文字兩三句四五句就足矣，這說(shuō)明連環(huán)畫里的文字很簡(jiǎn)潔，是對(duì)情節(jié)的高度凝練。我會(huì)這樣寫......，我的文字里實(shí)際就是對(duì)這一層次內(nèi)容的概括。其實(shí)就是把小標(biāo)題擴(kuò)充成一小段話。

5.現(xiàn)在就請(qǐng)各位小編創(chuàng)作自己的那幅連環(huán)畫了。師分配任務(wù)，有的同學(xué)說(shuō)了情節(jié)一老師已經(jīng)講過(guò)了，那你可以照著老師說(shuō)的寫下來(lái)，或者換一個(gè)場(chǎng)景創(chuàng)編，只要能展現(xiàn)他們幸福生活即可。

6.題單說(shuō)明，按對(duì)應(yīng)的情節(jié)完成創(chuàng)作（提示情節(jié)六的同學(xué)可以借助書中插圖喲）。小組交流完善。

7.指名匯報(bào)。

8.配樂(lè)生展示講整個(gè)連環(huán)畫故事

9.布置任務(wù)：多好啊，讀著讀著，我們變成了這個(gè)故事的創(chuàng)作者和講述者，回家后將給身邊的家人聽(tīng)，讓這個(gè)美麗動(dòng)人的故事流傳得更遠(yuǎn)更廣，好嗎？

設(shè)計(jì)完后大概估算了下時(shí)間，，一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)后兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊，有可能上課又要留小尾巴了。

所以前置了一些任務(wù)：1.放假預(yù)習(xí)《牛郎織女二》，并完成預(yù)習(xí)單，給課文劃分層次，并用小標(biāo)題形式概括。

2.考慮到放了七天假，學(xué)生對(duì)文本有些遺忘。早讀時(shí)讀準(zhǔn)都通《鵲橋仙》（《乞巧》之前背過(guò)），回憶《牛郎織女一》里的主要情節(jié)及速讀方法。

3.欣賞幾幅連環(huán)畫，發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)。

學(xué)生課上也許會(huì)存在的問(wèn)題：1.層次劃分不準(zhǔn)確，提示生在文中找依據(jù)，找關(guān)鍵詞句。

2.概括層次不準(zhǔn)確，提示生想成縮句，把不重要的刪去，只保留主要人物及情節(jié)。

3.次要情節(jié)也放進(jìn)來(lái)，提示生主要情節(jié)是圍繞主要人物展開(kāi)，次要人物不放進(jìn)小標(biāo)題。

4.畫面描述缺少要素，將場(chǎng)景、人物、事件三要素標(biāo)注在創(chuàng)作單上，小組交流時(shí)要作為評(píng)價(jià)依據(jù)

5.文字描述冗長(zhǎng)，讓生刪去不重要的。文字描述干癟，要求生加入一兩處細(xì)節(jié)或形容詞的描述。

音樂(lè)決定選取用開(kāi)篇音樂(lè)賈鵬芳《春景》，明日發(fā)預(yù)習(xí)單和創(chuàng)作單。

11、牛郎織女（一）聽(tīng)課記錄評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

牛郎織女（一）聽(tīng)課記錄評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

一、細(xì)讀文本，體會(huì)夫妻情深。

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《牛郎織女》這一課。我們認(rèn)識(shí)了牛郎，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了那一頭老牛，還知道他們之間非常的親密。在老牛的指引下才發(fā)生了這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。在相識(shí)這個(gè)部分，看看老牛是怎樣引薦織女的？

(出示：一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚可別錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)呀！)

（生讀）

師：老牛的話環(huán)環(huán)相扣，每一句都很重要，否則就找不到織女。你能發(fā)現(xiàn)哪些重要的信息？

生：右邊不能少，否則方向就錯(cuò)了。

生：明天黃昏很重要，說(shuō)明了去的時(shí)間。

師：沒(méi)有這個(gè)詞，就會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)重要信息，大清早就跑去到哪去找織女呢？

生：湖邊有一片樹(shù)林，把地點(diǎn)說(shuō)得很準(zhǔn)確。

師：最后還有一個(gè)溫馨提示――

生：你可千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)呀!

師：誰(shuí)能不看課文把老牛對(duì)牛郞的話說(shuō)一遍?

（生試復(fù)述。）

師：在復(fù)述時(shí)不求字字準(zhǔn)確，但重要信息一個(gè)不能少。聽(tīng)了老牛這段話，牛郎是怎樣的心情？

生：十分感激，因?yàn)樗苷业揭粋€(gè)好姑娘。

師：而且這個(gè)姑娘還――

生：美若天仙。

生：不可思議，心里在想：是在做夢(mèng)吧!

師：把自己掐了一下才知道不是在做夢(mèng)。

生：這個(gè)貌若天仙的女子愿意和我結(jié)為夫妻嗎？

師：在中國(guó)古代，有很多詞語(yǔ)是形容女孩長(zhǎng)得漂亮的。誰(shuí)知道？

生：傾國(guó)傾城。

生：國(guó)色天香。

生：沉魚(yú)落雁。

生：閉月羞花。

（師講沉魚(yú)落雁和閉月羞花的故事。）

師：你們看中國(guó)傳統(tǒng)文化是多么豐富呀！牛郎黃昏要去見(jiàn)織女了，他著急呀，他會(huì)做什么準(zhǔn)備？

生：打扮打扮。

生：在草地上摘一朵花給她。

師：很細(xì)心的牛郞。

生：想著見(jiàn)面的時(shí)候該說(shuō)點(diǎn)什么。

生：把老牛說(shuō)的地方多畫幾遍，擔(dān)心走錯(cuò)了。

生：坐在那里，想著和織女在一起的時(shí)光，想著想著就傻笑。

師：讀一讀課文第四五小節(jié)，看看織女是個(gè)怎樣的人，用詞語(yǔ)概括。

生：從織女見(jiàn)牛郎心眼好做牛郎的妻子?？闯隹椗苌屏?。

生：從原來(lái)她是王母娘娘的外孫女名字叫織女?？闯鏊莻€(gè)心靈手巧的人。

生：從忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)輕盈的歡笑聲?？闯隹椗愿耖_(kāi)朗。

生：是個(gè)美麗賢淑的女子。

師：說(shuō)話很有文化味呀，好一個(gè)美麗賢淑的女子。

生：織女織得一手好彩錦，說(shuō)明她很勤勞。

師：你們認(rèn)為哪些句子能夠說(shuō)明他們從相識(shí)到相知，最終結(jié)合到一起的原因？

生：牛郎和織女在樹(shù)林里相識(shí)了便決心留在人間，做牛郎的妻子。

師：讀一讀這幾句，想一想他們能結(jié)為夫妻的原因。

（生讀。）

生：情投意合?？椗葎e的姐妹都勤快，每天都要干很多的活。牛郎也很勤快，她過(guò)去了一定能過(guò)上好日子。

師：肯定能琴瑟和鳴，相敬如賓。剛才用了一個(gè)詞是情投意合。那說(shuō)明他們二者之間有很多共同之處，有哪些共同之處？有共同點(diǎn)才能和諧呀。

生：都很勤勞，織女每天都要織很多的晚霞，而牛郎每天都要放牛。

生：心地都很善良。牛郎照顧牛很周到，對(duì)牛很好?？椗X(jué)得牛郎心眼兒好，所以喜歡牛郎。

師：但是，你們想過(guò)沒(méi)有，留在人間，就會(huì)觸犯天條，王母就要興師問(wèn)罪?？椗疄槭裁催€愿意留下來(lái)呢？

生：織女肯定覺(jué)得這種老實(shí)憨厚的人很難找到，我還是決定留下來(lái)。

師：王母娘娘可是心狠手辣呀，織女真的愿意留下來(lái)嗎？天廷里的生活多么自在呀，和牛郎在一起不是要吃盡了苦頭!你如果是織女，會(huì)怎么想？

生：牛郎太可憐了，我要幫助他。

生：既然我們都走到了一起為什么要分開(kāi)來(lái)呢？以后有了兒女，牛郎又忙，他怎么照顧自己的兒女呢？

師：說(shuō)明織女已經(jīng)完全被牛郎的善良和老實(shí)打動(dòng)了。所以決定要留在人間，這就是決心。決心是不會(huì)更改的。把這個(gè)詞圈出來(lái)。

師：決心就意味著面對(duì)任何的危險(xiǎn)，任何的苦難都要堅(jiān)持下去。她得到了什么呢？

生：得到了幸福的生活。兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)得挺美滿。

師：由美滿我們能想到很多事情，看到很多畫面，聽(tīng)到很多聲音，讀文章時(shí)應(yīng)該邊讀邊想。

生：牛郎織女的孩子在哭，牛郎和織女準(zhǔn)備出去種田，織女就會(huì)說(shuō)：你們別哭，下午我們回來(lái)給你買肉吃。

師：孩子破啼為笑，其樂(lè)融融呀!

生：牛郎在喝茶，織女在洗梨子，兩個(gè)孩子看著他們，淘氣地眨著眼睛。

生：牛郎出去干活，織女說(shuō)，中午你別回來(lái)了，我送飯給你吃。

師：相濡以沫，互相關(guān)心呀!我們一起讀第六小節(jié)，體會(huì)這美滿的生活。

（生讀。）

師：可是也有傷心的事情。此時(shí)，老牛要去世了，你們從哪里能品味到一絲感動(dòng)呢？

生：一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又講話了，眼眶里滿是淚花。

師：這是什么淚呀？

生：離別的淚。

師：這是離別嗎？永遠(yuǎn)都不可能再見(jiàn)面了。

生：永別的淚。

師：永別之淚，訣別之淚。還是什么淚？

生：不舍的淚。

師：還有嗎？牛郎曾經(jīng)多么周到地照顧他呀!

生：感激之淚。老牛死了，還不忘感謝牛郎對(duì)他的照顧。

師：這是感恩之淚呀!帶著這樣的淚，誰(shuí)會(huì)讀老牛這段話。

（生練讀。）

師：這是老牛臨死前說(shuō)的一段話，奄奄一息，情真意濃，誰(shuí)會(huì)讀。

（生讀。）

師：感情更深了，請(qǐng)你來(lái)――

（生讀。）

師：真是傷心欲絕呀！好，讓我們帶著自己體會(huì)到的豐富情感，再讀寫老牛的這段話。

（生讀。）

二、聚焦離痛，升華永恒之愛(ài)。

師：老牛話沒(méi)有說(shuō)完就走了。幸福的生活并沒(méi)有長(zhǎng)久，馬上就遭遇了離別的痛苦。是誰(shuí)把這美好、幸福的生活打碎了？

生：至高無(wú)上的王母娘娘。

師：默讀，想一想哪些句子可以看出王母娘娘的心狠手辣？用線畫出來(lái)，把關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)。

（生自學(xué)。）

生讀：一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。

師：把闖進(jìn)換成走進(jìn)，跑進(jìn)，讀一讀，體會(huì)一下，用哪一個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)王母娘娘的特點(diǎn)。

生：闖進(jìn)更能體現(xiàn)王母娘娘的霸道。

師：這一個(gè)闖闖出了怒氣沖沖，還闖出了什么？

生：蠻橫。

師：誰(shuí)來(lái)讀出她的蠻橫來(lái)。

師：還有哪一句看出王母娘娘的心狠手辣？

生：兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，死死地抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一齊飛向天宮。

師：從哪些動(dòng)作可以看出來(lái)？

生：狠狠地一推。

師：多么絕情地一推呀!

生：織女畢竟是她的孫女，卻還要拽她，帶回去不就行了嗎？

生：織女的兒女也是王母娘娘的孫子孫女，卻推到一邊。

師：說(shuō)明她――

生：冷酷無(wú)情。

師：還有哪些動(dòng)作？

生：死死的。

師：我們可以想象，此時(shí)，孩子是怎樣一張臉？

生：滿臉淚痕。

生：泣不成聲。

師：還有哪里看出王母娘娘狠毒？

生：從再說(shuō)天上，王母娘娘得知織女下嫁人間，氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。這一句，看出王母娘娘為了達(dá)到目的，不擇手段。

師：暴跳如雷，還可以用哪些詞來(lái)形容？

生：火冒三丈。

生：怒發(fā)沖冠。

生：像江河的水一樣，波濤洶涌。

師：一發(fā)而不可收。她此時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言呢？

生：你這織女竟敢私自下嫁人間，不經(jīng)過(guò)我的同意，不知道有沒(méi)有把我放在眼里，太不像話了!

師：有點(diǎn)王母娘娘的味道。

生：她把手一揮，把織女的姐妹們都揮到門外，把門一關(guān)，在里面發(fā)火。

生：眉毛豎起來(lái)，對(duì)守門的天兵天將說(shuō)：連個(gè)織女都看不??！

師：眼睛呢？

生：怒眼圓睜。

師：還會(huì)有什么動(dòng)作？

生：使勁地把大殿上的桌子一拍，桌子都震碎了。

生：胡亂地砸東西。

生：如果你再這樣的話，當(dāng)心我廢除你的仙力!

師：讓你永遠(yuǎn)到人間受苦。實(shí)際上，我們這樣一討論，王母娘娘這樣一個(gè)驕橫、冷酷、霸道的形象就豐滿了。怎么豐滿起來(lái)的？有神態(tài)、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。描寫一個(gè)人就要從這幾個(gè)方面著手。

師：讀第八小節(jié)，想象王母娘娘的樣子。

（生讀。）

師：在王母娘娘的威逼下，牛郎和織女最終痛苦地分開(kāi)了。從哪里可以看出他們的痛苦？

生：織女一邊掙扎，一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊：快去找爸爸!

生：忽然，他想起老牛臨死前說(shuō)的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩只竹筐里，挑起來(lái)就往外跑。

師：此時(shí)的心情可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是――

生：心急如焚。

師：其實(shí)，更痛苦的日子還在相望之中，請(qǐng)讀一讀第十一小節(jié)，體會(huì)此時(shí)是怎樣的一種痛苦？

（生讀。）

生：從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。

師：這是怎樣的痛苦？

生：兩個(gè)人可以望見(jiàn)卻不能在一起。

師：可望而不可及呀!

生：相思。

師：相思難耐呀!

生：我們那么相愛(ài)，卻不能在一起。

師：這是怎樣一種痛苦呀？

生：無(wú)奈的痛苦。

師：遙遙無(wú)期守候的痛苦。他們有千言萬(wàn)語(yǔ)只能在心里默默地說(shuō)。他們會(huì)說(shuō)什么呢？

生：牛郎你好好照顧好自己吧，也照顧好我們的孩子。

生：織女呀，我真不應(yīng)該與你相遇，讓你受了這么多的委屈。

師：本身你可以過(guò)自由自在的生活，現(xiàn)如今卻因?yàn)槲疫B累了你。

生：織女呀，有緣千里來(lái)相會(huì)，我們一定會(huì)再見(jiàn)面的。

生：真想變出一座橋來(lái)。

師：織女還會(huì)在心里對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

生：可恨的王母娘娘為什么不能讓我們重逢？

生：我們是相愛(ài)的，你不能這樣拆散我們。

生：讓我們跳下銀河吧，雖然不能同年同月同日生，卻可以同年同月同日死。

師：是呀，在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。這真是感天動(dòng)地呀! 他們因愛(ài)而永恒，他們擁有永恒的愛(ài)。中國(guó)古代很多詩(shī)詞都是贊頌這段經(jīng)典的愛(ài)情故事的，如：《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》?；厝ズ笫占@方面的詩(shī)詞，積累并背誦下來(lái)。

評(píng)析：

吳福雷老師把我國(guó)經(jīng)典的四大民間傳說(shuō)之一《牛郎織女》中的悲歡離合、愛(ài)恨情仇演繹得如此真切，充分體現(xiàn)出長(zhǎng)文短教、化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)藝術(shù)。賞析這一成功案例，感覺(jué)就像在盛夏中悠然吹來(lái)縷縷涼風(fēng)。整堂課實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本的思想交流和心靈沐浴。

一、感受巧設(shè)支架的溫潤(rùn)

吳老師找準(zhǔn)了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，巧妙搭設(shè)支架，有機(jī)滲透學(xué)法，幫助學(xué)生拾級(jí)而上，在練習(xí)復(fù)述老牛這段話的過(guò)程中，掌握復(fù)述的要求與方法：不求字字準(zhǔn)確，但重要信息一個(gè)不能少，培養(yǎng)了學(xué)生思維的條理性和邏輯性。聽(tīng)到這兒，我感受到一股支撐的力量在溫潤(rùn)著心靈?？梢?jiàn)，在學(xué)生現(xiàn)有水準(zhǔn)和潛在水平之間鋪臺(tái)階，教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略，就能在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行自主選擇和運(yùn)用。

二、玩賞品味詞語(yǔ)的魅力

在精讀體悟的過(guò)程中，吳老師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段作細(xì)細(xì)品味。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行辨析，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。學(xué)生在言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的積極作用下，潛心會(huì)文，推敲玩賞，品味課文運(yùn)用詞語(yǔ)的妙處。如對(duì)決心的辨析。老師不斷追問(wèn)，告訴學(xué)生決心是不能更改的；決心就意味著面對(duì)任何的危險(xiǎn)，任何的苦難都要堅(jiān)持下去。這時(shí)，決心一詞在學(xué)生心里逐漸深刻豐富、有血有肉、多維多情。這就是實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、揣摩言意兼得的藝術(shù)

吳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)精彩詞匯、名言警句、常見(jiàn)典故、生活素材的積累意識(shí)。對(duì)于文本中的精彩語(yǔ)段，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體悟作者遣詞造句、布局謀篇的精妙。學(xué)生想己所想，悟己所悟，運(yùn)用想象，用心靈觸摸語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，文字背后流淌著的牛郎的情感瞬時(shí)流進(jìn)了學(xué)生心海。再如對(duì)王母娘娘形象的挖掘，吳老師引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作諸方面著手深入研讀，言意兼得，豐滿了人物的形象。整堂課教學(xué)收放自如，開(kāi)闔有度，內(nèi)外貫通，合理構(gòu)建了課內(nèi)外一體化的語(yǔ)文課程。

四、賞析研讀課文的智慧

文本各有特點(diǎn),學(xué)生千差萬(wàn)別,兩者交匯于課堂,教師要完成這神圣的一講,對(duì)文本的準(zhǔn)確、深入解讀就顯得尤為重要。解讀文本不但要解讀文本的字面意,更要體味文本的字中意、字外意。吳老師相機(jī)適時(shí)引導(dǎo),恰到好處地將學(xué)生的思維與課文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮基于課本研讀的教育智慧,創(chuàng)生智慧型的課堂。這是什么淚呀？這一極富張力的話題，讓學(xué)生思維受到了挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有精準(zhǔn)解讀老牛的淚時(shí)，吳老師及時(shí)引導(dǎo)區(qū)分離別與永別的不同，讓學(xué)生的思維與情感向縱深延展；當(dāng)學(xué)生發(fā)表精彩見(jiàn)解時(shí)，吳老師高屋建瓴地精辟點(diǎn)評(píng)，深情引讀，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)在美讀中得以升華。這里的精彩由師生共同創(chuàng)造而生。

五、把玩讀占鰲頭的匠心

整堂課，吳老師重視引領(lǐng)學(xué)生深度研讀文本，以讀為策略，以想象為路徑，以表達(dá)為取向，將讀與思、讀與說(shuō)、讀與寫高度融合，在讀中體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵，揣摩表達(dá)的方法。整堂課讀占鰲頭，由讀學(xué)寫，在讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，大大提高了閱讀教學(xué)的效益。

教學(xué)一路走去，思路如行云流水般自然流暢。課始至終，吳老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生整體把握民間傳說(shuō)的神韻，內(nèi)化文本價(jià)值取向，積蓄語(yǔ)言源流，豐潤(rùn)精神綠洲，充分展現(xiàn)了課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。

12、10、牛郎織女（一） 3、選做 課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會(huì)說(shuō)話了，它知道織女何時(shí)會(huì)下凡。在其他的民間故事種找出你覺(jué)得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。

《白蛇傳》中白素貞上天庭盜取仙草救活許仙；《梁山伯與祝英臺(tái)》中梁山伯與祝英臺(tái)死后雙雙化媒；《孟姜女》中孟姜女哭倒長(zhǎng)城。

13、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)二》 (1) 平均每個(gè)茶杯多少元? (2)平均每個(gè)卷筆刀多少元?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)二》

(1) 平均每個(gè)茶杯多少元?

39.24=9.8（元）

(2)平均每個(gè)卷筆刀多少元?

22.518=1.25（元）

14、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女(二)生字注音組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女(二)生字注音組詞

本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

儉：jiǎn（節(jié)儉、勤儉、省吃儉用）

皇：hung（皇帝、皇宮、富麗堂皇）

偎：wēi（偎依、偎傍、人急偎親）

衰：shuāi（衰老、早衰、衰弱）

泰：ti（泰山、泰安、國(guó)泰民安）

珊：shān（珊瑚）

瑚：h（珊瑚）

礁：jiāo（礁石、暗礁、珊瑚礁）

筐：kuāng（竹筐、籮筐、筐子）

拗：ni（執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌）

15、五年級(jí)上冊(cè)課文10牛郎織女(一)必考多音字與近反義詞

五年級(jí)上冊(cè)課文10牛郎織女(一)必考多音字與近反義詞

文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來(lái)在老牛的幫助下，與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。

多音字：

似：sh（似的）s（相似）

綠：lǜ（綠色）l（綠林好漢）

反義詞：

親密生疏 溫和暴躁

舒服難受 微弱強(qiáng)烈

近義詞：

親密親熱 溫和溫柔

照看照料 周到周全

商量商議 滿意滿足

奇怪古怪 愛(ài)惜愛(ài)護(hù)

眉開(kāi)眼笑喜笑顏開(kāi)

16、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首生字組詞及造句

祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭壇 祭文 供來(lái)賓欣賞潮劇或祭拜天地。

乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大 心系百姓,有容乃大;反腐倡廉,無(wú)欲則剛。

熏：熏風(fēng) 熏陶 熏肉 熏染 臭氣熏天 那些臭蛋使整個(gè)房間臭氣熏天.

杭：杭州 蘇杭 杭綢 我們來(lái)到杭州西湖，飽覽江南秀麗風(fēng)光

亥：亥時(shí) 我當(dāng)然去,但不是現(xiàn)在,黎先生說(shuō)了,要等到亥時(shí)。

恃：自恃 有恃無(wú)恐 恃強(qiáng)凌弱 恃才傲物 那幾個(gè)犯罪分子有恃無(wú)恐,干盡了壞事,

哀：哀傷 悲哀 哀悼 哀憐 哀兵必勝 對(duì)于死去的的人,我們除了哀悼,還能做些什么?

拘：拘束 拘謹(jǐn) 拘禁 拘管 不拘一格 他在生意場(chǎng)上應(yīng)變無(wú)方,不拘一格,所以左右逢源,發(fā)展得很快。

17、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布生字組詞及造句

酬：酬謝 酬勞 酬金 報(bào)酬 應(yīng)酬 壯志未酬 我們略備薄酒,酬謝各位。

珍：珍寶 珍惜 珍貴 奇珍異寶 珍禽異獸 宮女們站在這些奇珍異寶面前直發(fā)愣。

叮：叮囑 叮嚀 叮問(wèn) 叮咬 叮咚 雙眼朦朧,卻只道叮叮咚咚叮叮。

囑：囑咐 囑托 遺囑 醫(yī)囑 千叮萬(wàn)囑 臨行前,黃燕師尊也千叮萬(wàn)囑任飛千萬(wàn)不要進(jìn)入那中心地帶。

塌：崩塌 塌方 倒塌 塌陷 天塌地陷 著火屋子的房頂塌陷了下去。

焦：焦急 心焦 焦灼 焦慮 煤焦 焦點(diǎn) 所以縮小你的焦點(diǎn)。

誓：發(fā)誓 誓言 宣誓 立誓 誓不罷休 我們做事情,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的精神。

謊：說(shuō)謊 撒謊 謊言 謊稱 謊話連篇 她揭露了他的無(wú)恥謊言。

延：遲延 延期 延伸 延長(zhǎng) 延年益壽 珍惜時(shí)間就等于延長(zhǎng)自己的生命。

悔：后悔 懊悔 悔過(guò) 悔恨 悔不當(dāng)初 等事情發(fā)展到這種程度,他才有悔不當(dāng)初的感覺(jué)。

扶：扶手 扶持 扶貧 扶老攜幼 救死扶傷 對(duì)貧困地區(qū),國(guó)家采取補(bǔ)助形式進(jìn)行扶貧。

18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課冀中的地道戰(zhàn)生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課冀中的地道戰(zhàn)生字組詞及造句

侵（侵略、侵犯、侵占）侵占意思是亦作侵占。侵奪占據(jù)。

略（粗略、大略、略知一二） 我們將采取粗略簡(jiǎn)明的觀點(diǎn)。

筑（建筑、修筑、筑路）筑路工人用氣動(dòng)鉆鉆碎路面。

堡（碉堡、城堡、堡壘） 這座城堡戒備森嚴(yán),一般人根本進(jìn)不去。

黨（入黨、黨員、同黨）共產(chǎn)黨的干部,都是人民的勤務(wù)員。

丘（山丘、沙丘、丘陵）丘陵低巒環(huán)抱該市。

妨（妨礙、妨害、何妨）試試又何妨?

蔽（隱蔽、遮蔽、掩蔽）戰(zhàn)爭(zhēng)年代我們把傷病員藏在掩蔽部。

陷（陷阱、淪陷、陷害）被告說(shuō)他被人陷害了。

拐（拐賣、拐彎、拐點(diǎn)）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)回升拐點(diǎn)。

19、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課將相和生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課將相和生字組詞及造句

召：召喚 召集 召見(jiàn) 召開(kāi) 號(hào)召 征召 首相已召集議會(huì)召開(kāi)緊急會(huì)議。

臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣 父親的一言一行使我受益匪淺,慚愧終生。

議：議論 會(huì)議 建議 提議 無(wú)可非議 小剛提議成立一個(gè)小足球隊(duì)。

宮：宮殿 故宮 東宮 天宮 少年宮 同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息喜不自勝,奔走相告。

獻(xiàn)：獻(xiàn)花 獻(xiàn)禮 獻(xiàn)血 貢獻(xiàn) 借花獻(xiàn)佛 中國(guó)人應(yīng)當(dāng)對(duì)人類有較大的貢獻(xiàn)。

諾：諾言 允諾 許諾 應(yīng)諾 唯唯諾諾 我不記得我曾應(yīng)諾過(guò)這件事。

典：典禮 盛典 經(jīng)典 典籍 引經(jīng)據(jù)典 她博覽群書,才識(shí)過(guò)人。

抄：包抄 抄寫 摘抄 抄襲 抄近道 讀書是學(xué)習(xí),摘抄是整理,寫作是創(chuàng)造。

怯：膽怯 羞怯 怯場(chǎng) 怯弱 怯懦 露怯 我們不敢以怯弱來(lái)引誘他們

拒：拒絕 拒聘 抗拒 拒捕 拒之門外 在日本,我被他們拒之門外。

荊：荊條 荊棘 負(fù)荊請(qǐng)罪 披荊斬棘 廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的故事一直為人們津津樂(lè)道。

罪：犯罪 罪惡 判罪 受罪 罪有應(yīng)得 他罪有應(yīng)得,你別可憐他。

20、五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記課文主題

課文講牛郎織女在王母娘娘的干預(yù)下，被天河隔開(kāi)，從此天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們每年七夕相會(huì)。故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

21、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點(diǎn)

l.讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一個(gè)什么故事。

答：文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來(lái)在老牛的幫助下，與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相處的？

答：牛郎每天放牛，和老牛很親密，他把老牛照看得很細(xì)致、周到，還會(huì)把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛，老牛也好像全了解牛郎的話。牛郎被哥嫂趕出家后，就和老牛相依為命。

3.牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？

答：牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)的?？椗c其他仙女偷偷下凡，來(lái)到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來(lái)到湖邊，拿走了織女的衣服，等織女上岸，借機(jī)認(rèn)識(shí)了織女。

22、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主題

本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。

句子解析

1.一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開(kāi)家。

2.一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？

反問(wèn)句寫出牛郎認(rèn)真照顧牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤勞。

3.老牛眉開(kāi)眼笑地朝她看，彷佛說(shuō):正是這個(gè)新娘子。

眉開(kāi)眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說(shuō)明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂(lè)、高興。

23、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記近義詞反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

節(jié)儉鋪張 自由拘束

活潑呆板

衰老一一年輕

勤勞節(jié)儉一一好吃懶做

近義詞：

緊急危急 損害損傷

尊嚴(yán)威嚴(yán) 懲罰處罰

察訪調(diào)查 活潑活躍

美滿一一幸福 敗壞一一破壞

尊嚴(yán)一一威嚴(yán) 厲害一一嚴(yán)厲

富麗堂皇一一金碧輝煌 親親密密一一親親熱熱

24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記課后生字組詞

儉：jiǎn（節(jié)儉、勤儉、省吃儉用）

皇：hung（皇帝、皇宮、富麗堂皇）

偎：wēi（偎依、偎傍、人急偎親）

衰：shuāi（衰老、早衰、衰弱）

泰：ti（泰山、泰安、國(guó)泰民安）

珊：shān（珊瑚）

瑚：h（珊瑚）

礁：jiāo（礁石、暗礁、珊瑚礁）

筐：kuāng（竹筐、籮筐、筐子）

拗：ni（執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌）

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二生字組詞與近反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二生字組詞與近反義詞

本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

生字組詞

儉：（節(jié)儉、勤儉、省吃儉用）

皇：（皇帝、皇宮、富麗堂皇）

偎：（偎依、偎傍、人急偎親）

衰：（衰老、早衰、衰弱）

泰：（泰山、泰安、國(guó)泰民安）

珊：（珊瑚）

瑚：（珊瑚）

礁：（礁石、暗礁、珊瑚礁）

筐：（竹筐、籮筐、筐子）

拗：（執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌）

近義詞

美滿一一幸福 敗壞一一破壞 尊嚴(yán)一一威嚴(yán)

厲害一一嚴(yán)厲緊急一一危急 損害一一損傷

懲罰一一處罰察訪一一調(diào)查 活潑一一活躍

富麗堂皇一一金碧輝煌親親密密一一親親熱熱

反義詞

衰老一一年輕節(jié)儉一一鋪張 自由一一拘束

活潑一一呆板勤勞節(jié)儉一一好吃懶做

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二生字組詞與詞語(yǔ)理解

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

生字組詞

儉：（節(jié)儉、勤儉、省吃儉用）

皇：（皇帝、皇宮、富麗堂皇）

偎：（偎依、偎傍、人急偎親）

衰：（衰老、早衰、衰弱）

泰：（泰山、泰安、國(guó)泰民安）

珊：（珊瑚）

瑚：（珊瑚）

礁：（礁石、暗礁、珊瑚礁）

筐：（竹筐、籮筐、筐子）

拗：（執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌）

理解詞語(yǔ)

富麗堂皇：形容場(chǎng)面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢(shì)盛大。

衰老：年老精力衰弱。

敗壞：損害；破壞(名譽(yù)、風(fēng)氣等）。

門風(fēng)：指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。

珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。

拗不過(guò)：無(wú)法改變（別人的堅(jiān)決的意見(jiàn))。

男耕女織：男的種田，女的織布。指全家分工勞動(dòng)。

怒氣沖沖：形容滿臉的怒氣，異常激動(dòng)。

暴跳如雷：急怒叫跳，像打雷一樣猛烈。形容又急又怒，大發(fā)脾氣的樣子。

心急如焚：心里像著了火一樣。形容非常著急。

波濤洶涌：形容波浪又大又急。

27、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞與詞語(yǔ)理解

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞與詞語(yǔ)理解

文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

生字組詞

郎：貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌

爹：爹娘 爹媽 爹爹 老爹

嫂：嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂

輛：車輛 一輛車

歹：歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹

罕：稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至

紗：紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙

妻：夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散

趟：趕趟 走一趟 兩趟桌子

托：茶托 托付 托管 襯托 寄托

泳：游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝

婚：結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚

輩：長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出

挨：挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶

理解詞語(yǔ)

周到：各方面都照顧到；不疏忽。

勤勤懇懇：勤勞而踏實(shí)。

稀罕：稀奇,少有。

好歹：好壞。

篩：把東西放在蘿或篩子里，來(lái)回?fù)u動(dòng)，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。

眉開(kāi)眼笑：形容高興愉快的樣子。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

一五一十：形容敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。

眼中釘：比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。

成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。

戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。造句：孩子們戀戀不舍地離開(kāi)了游樂(lè)園。

無(wú)拘無(wú)束：不受任何約束，形容自由自在。

相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)

28、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞及拼音

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞及拼音

文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

郎：lng（牛郎、新郎、郎才女貌）

爹：diē（爹娘、親爹、爹媽）

嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）

輛：ling（一輛、車輛、一輛車）

歹：dǎi（好歹、歹毒、為非作歹）

罕：hǎn（罕見(jiàn)、稀罕、人跡罕至）

紗：sh?。啿?、紗巾、紡紗）

妻：qī（妻子、夫妻、妻離子散）

趟：tng（趕趟、走一趟）

托：tuō（烘托、托舉、和盤托出）

泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）

婚：hūn（結(jié)婚、新婚、未婚）

輩：bi（前輩、輩分、一輩子）

挨：āi（挨著、挨近、挨家挨戶）

懇：kěn（誠(chéng)懇、懇切、懇求）

篩：shāi（篩選、篩米、篩土）

獄：y（監(jiān)獄、牢獄、入獄）

釀：ning（釀造、釀酒、佳釀）

瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）

拘：jū（無(wú)拘無(wú)束、不拘小節(jié)）

29、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女（一）課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女（一）課后習(xí)題參考答案

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？

牛郞和老牛相處：

牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密，二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹(shù)林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點(diǎn)兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽(tīng)得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說(shuō)出來(lái)，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛咧開(kāi)嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛雖然不說(shuō)話，可是眉開(kāi)眼笑的，牛郎也就滿意了。

以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識(shí)：

老牛說(shuō)：明天黃昏的時(shí)候,你翻過(guò)右邊那座山。山那邊一片樹(shù)林，樹(shù)林前邊一個(gè)湖，那時(shí)候有幾個(gè)仙女會(huì)在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹(shù)林里等著，去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過(guò)了。

牛郎按照老牛說(shuō)的去做，果然認(rèn)識(shí)了織女。

2、課文有些情節(jié)寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體 ，再和同學(xué)演一演。

A、牛郎常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛。

如：老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。

老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例：天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒(méi)有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

30、牛郎織女（一）課內(nèi)好詞好句理解

牛郎織女（一）課內(nèi)好詞好句理解

詞語(yǔ)解釋：

勤勤懇懇：勤勞而踏實(shí)。

篩：把東西放在蘿或篩子里，來(lái)回?fù)u動(dòng)，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。

眉開(kāi)眼笑：形容高興愉快的樣子。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

一五一十：形容敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。

眼中釘：比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。

成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。

戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。造句：孩子們戀戀不舍地離開(kāi)了游樂(lè)園。

無(wú)拘無(wú)束：不受任何約束，形容自由自在。

相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

課內(nèi)詞語(yǔ)：嫂子 剩飯 床鋪 親密 笑嘻嘻 成家立業(yè)

好歹 稀罕 妻子 晚霞 一輩子 結(jié)婚

相依為命

句子解析

1.一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開(kāi)家。

2.一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？

反問(wèn)句寫出牛郎認(rèn)真照顧牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤勞。

3.老牛眉開(kāi)眼笑地朝她看，彷佛說(shuō):正是這個(gè)新娘子。

眉開(kāi)眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說(shuō)明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂(lè)、高興。

31、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）生字拼音組詞造句

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）生字拼音組詞造句

作者熱情謳歌中國(guó)少年創(chuàng)建少年中國(guó)的英雄姿態(tài)和少年中國(guó)的光輝未來(lái)，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，表達(dá)了殷切期望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

生字組詞造句

瀉xi氵左右傾瀉 流瀉 瀑布從高處傾瀉下來(lái)。

潛qin氵左右潛水 潛力 這家公司發(fā)展的潛力很大。

試 sh 讠左右考試 比試 他在這次考試中得了第一名。

胎tāi月左右輪胎 胎兒 這四個(gè)輪胎的質(zhì)量很好。

皇hung白上下皇帝 皇宮 紫禁城是明清兩代的皇宮。 履lǚ尸半包圍履行 步履 履行承諾是一種美好的品德。

疆jiāng弓左右疆土 邊疆 我國(guó)的疆土遼闊，物產(chǎn)豐富。

生字組詞：

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗(yàn)）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權(quán)）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

鱗：ln（鱗片、魚(yú)鱗、遍體鱗傷）

惶：hung（惶恐、驚惶、惶怖）

哉：zāi（美哉、壯哉、優(yōu)哉游哉）

32、六下5魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字注音組詞

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼 (j) (畏懼) (懼怕)

凄 (qī) (凄慘) (凄涼)

寞 (m) (寂寞) (落寞)

宴 (yn) (宴會(huì)) (赴宴)

霉 (mi) (發(fā)霉) (倒霉)

籍 (j) (書籍) (戶籍)

聊 (lio) (聊天) (無(wú)聊)

乏 (f) (缺乏) (乏力)

柵 (zh) (柵欄)

控 (knɡ) (控制) (操控)

貸 (di) (信貸) (貸款)

剔 (tī) （剔除) (剔骨)

襲 (x) (襲擊) (突襲)

覆 (f) (覆蓋) (顛覆)

33、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼 (畏懼) (懼怕)

凄 (凄慘) (凄涼)

寞 (寂寞) (落寞)

宴 (宴會(huì)) (赴宴)

霉 (發(fā)霉) (倒霉)

籍 (書籍) (戶籍)

聊 (聊天) (無(wú)聊)

乏 (缺乏) (乏力)

柵 (柵欄)

控 (控制) (操控)

貸 (信貸) (貸款)

剔 （剔除) (剔骨)

襲 (襲擊) (突襲)

覆 (覆蓋) (顛覆)

34、五年級(jí)牛郎織女（一）小練筆參考答案

五年級(jí)牛郎織女（一）小練筆參考答案

一、給下列生字注音

lng diē sǎo ling dǎi hǎn shā qī tng tuō yǒng hūn bi āi

二、給下列漢字注音并組詞

懇 kěn 懇求 誠(chéng)懇 獄 y 地獄 獄卒

釀 ning 醞釀 釀酒 篩 shāi 篩子 篩選

瞌 kē 瞌睡 愣愣瞌瞌 拘 jū 拘留 拘束

三、比一比，再組詞

郎 新郎 郎中 嫂 大嫂 嫂子

朗 開(kāi)朗 晴朗 搜 搜索 搜尋

歹 好歹 為非作歹 輛 車輛 一輛

夕 夕陽(yáng) 除夕 倆 倆個(gè) 哥倆

輩 長(zhǎng)輩 一輩子 婚 結(jié)婚 婚姻

悲 悲傷 悲痛 昏 黃昏 昏倒

罕 罕見(jiàn) 稀罕 紗 紗布 紗衣

軍 軍人 軍隊(duì) 抄 抄寫 抄襲

泳 游泳 泳池 爹 爹娘 干爹

詠 歌詠 吟詠 斧 斧頭 大刀闊斧

四、給下列多音字組詞

曲 qū 曲折 qǔ 歌曲 趟 tāng 趟地 tng 趕趟

扇 shān 扇動(dòng) shn 扇子 親 qīn 親密 qng 親家

35、五年級(jí)牛郎織女（一）小練筆

郎 爹 嫂 輛 歹 罕 紗 妻

趟 托 泳 婚 輩 挨

二、給下列漢字注音并組詞

懇（ ）（ ）（ ） 獄（ ）（ ）（ ）

釀（ ）（ ）（ ） 篩（ ）（ ）（ ）

瞌（ ）（ ）（ ） 拘（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

郎（ ）（ ） 嫂（ ）（ ）

朗（ ）（ ） 搜（ ）（ ）

歹（ ）（ ） 輛（ ）（ ）

夕（ ）（ ） 倆（ ）（ ）

輩（ ）（ ） 婚（ ）（ ）

悲（ ）（ ） 昏（ ）（ ）

罕（ ）（ ） 紗（ ）（ ）

軍（ ）（ ） 抄（ ）（ ）

泳（ ）（ ） 爹（ ）（ ）

詠（ ）（ ） 斧（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

qū（ ） tāng（ ）

曲 趟

qǔ（ ） tng（ ）

shān（ ） qīn（ ）

扇 親

shn（ ） qng（ ）

36、六下語(yǔ)文騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

六下語(yǔ)文騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開(kāi)

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

37、六年級(jí)語(yǔ)文第七課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文第七課湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字組詞

選文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛(ài)心的一個(gè)孩子頭兒的形象。課文先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

瞟 瞟見(jiàn)、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇數(shù)

假：jiǎ假如 ji假期

劃：hu劃船 hu計(jì)劃

結(jié)：ji結(jié)局 jiē結(jié)巴

38、六年級(jí)語(yǔ)文第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開(kāi)

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

39、六年級(jí)下冊(cè)第6課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第6課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開(kāi)

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）